1 Lucho, al ver el video, puede comprender que

. leer comprensivamente implica:

Decodificar smbolos.
Construir significados desde la
interaccin lector - texto.
Activar mecanismos
internalizados.
Poner en juego habilidades
cognitivas.
Poner en marcha procesos bsicos
de pensamiento.

2 Al finalizar de ver el video, Lucho podra concluir que comprender un

. texto implica que:

Haya podido reproducir lo que el autor dice.

Haya ledo varias veces el texto.

Haya significado lo que he ledo.

Haya encontrado relacin entre lo ledo y conocimientos que
tena anteriormente.
Haya podido comprender todas las palabras que haba en el
texto.

3 Por la sugerencia que Juan le hace a Lucho podemos pensar que para Juan leer y
. ser lector competente:

Persiguen el mismo objetivo.

Implican las mismas estrategias
mentales.
Son procesos sinnimos.

Son procesos antagnicos.

Son procesos complementarios.

Considerando la generacin de nuevos espacios virtuales como mediadores de

4
aprendizajes podramos decir que el tutorial de YouTube que Juan recomienda ofrece
.
estrategias que:

Pueden ser generalizadas a lecturas virtuales.

Pueden ser tiles solo para el nivel
secundario.
No se adecan a otros entornos diferentes a
los reales.
Pueden ser tomadas nicamente para lectura
en papel.
 No aportan a quienes estudiamos desde
espacios virtuales.

5 Lucho, al ver el video, podr comprender el valor que posee la lectura global cuando
. deseamos comprender un texto.

Falso.
Verdade
ro.

6 Segn el tutorial de YouTube que Lucho mir, los

. paratextos:

Son de ayuda para predecir informacin.

Son recursos poco habituales en los textos
acadmicos.
Son elementos que potencian la
comprensin del texto.
Son irrelevantes.

Son anexos optativos de lectura.

7 El video que Juan le ha propuesto ver a Lucho, nos permite advertir que los entornos
. virtuales a la educacin:

Slo implican un cambio de entorno.

No posibilitan lecturas acadmicas.

Facilitan lecturas lineales y secuenciales

Instalan lecturas no lineales.

Aportan irrelevantes espacios para
aprender mejor.

8
El tutorial que Juan le sugiri a Lucho nos explicita que:
.

Leer comprensivamente requiere que apliquemos cualquiera de las estrategias

que hemos aprendido.
Leer comprensivamente implica poner en relacin diferentes tipos de
conocimientos que hemos adquirido en la vida.
Leer comprensivamente es una prctica de estudio que no se realiza de modo
contextualizado.
Leer comprensivamente implica que podamos repetir aquello que el autor ha
escrito.
 Leer comprensivamente requiere que entremos en dilogo con el texto,
actuemos y trabajemos con l y sobre l.

9 Si Lucho quisiera usar el anlisis hipertextual como una habilidad de estudio, debera
. saber que esta es una estrategia que:

Se aprende en el nivel secundario.

No se aprende, siempre contamos con ella.

Slo aprenden quienes estudian mediados por
entornos virtuales.
Debe desarrollar como estudiante, como habilidad
cognitiva.
Se aprende solamente en la universidad.

10 Lucho, al terminar de ver el video sugerido por Juan, podra afirmar

. que la lectura es:

Una prctica
estratgica.
Una prctica
sistemtica.
Una prctica
metdica.
Una prctica
repetitiva.
Una prctica
tcnica.

11 El video de YouTube que Juan le ha sugerido a su amigo nos muestra que para el
. estudiante que lo presenta la lectura es:

Un proceso irregular.
Un proceso
unidireccional.
Un proceso
interactivo.
Un proceso
asimtrico.
Un proceso pasivo.

Lo que le sucede a Lucho nos pone en evidencia que la lectura es una actividad
12
compleja y que leer es una actividad cognitiva que debemos aprender de modo
.
contextuado.
 Verdadero, slo podemos aprender particularidades de estas
habilidades in situ.
Falso, podemos aprender descontextualizadas estas prcticas y
aplicarlas en educacin.

13
Al ver el tutorial, Lucho podra afirmar que:
.

La lectura global es una estrategia importante

a realizar.
La lectura parcial se utiliza como estrategia
comprensiva.
La lectura en secciones es mediadora de
aprendizajes.
La lectura fragmentada es una estrategia
contextualizadora.
La lectura arbitraria se utiliza como prctica
estratgica.

14 Al ver el video que le ha sugerido su amigo, Lucho podra comprender que algunas de
. las estrategias de comprensin lectora son:

Construir una imagen grfica de lo que se va a leer.

Llevar el orden de lectura establecido por el autor.

Evaluar si he comprendido, una vez finalizada la primera
lectura lineal.
Establecer conexiones entre las diferentes partes del
texto.
Atender en segundo plano seales como uso de
negritas, cursivas, etc.

15 Construir significados de un texto implica poner en marcha diferentes estrategias. En el

. tutorial sugerido por Juan nos permite apreciar algunas de ellas. Por ejemplo que:

Establece conexiones entre las diferentes

partes del texto.
Las palabras claves no son consideradas
relevantes.
Se centra en el texto principal que es lo
relevante.
Va variando los propsitos de lectura.
Reflexiona sobre la informacin que el texto
explicita.

16 Despus de ver el video, Lucho podra afirmar que la lectura y escritura

. son prcticas opuestas.
 Verdadero, no necesariamente van de la mano en el trnsito
por la universidad.
Falso, siempre se complementan en la universidad.

Lucho, al ver el video que su amigo le ha sugerido, podr apreciar la poca relevancia
17
que poseen los elementos paratextuales cuando deseamos comprender un texto. Lo
.
importante es el texto central.

Falso, la informacin relevante puede encontrarse en los elementos

paratextuales tambin.
Verdadero, all est toda la informacin.

18 Si Lucho analizara este video desde el concepto de alfabetizacin acadmica podra

. afirmar que a leer se aprende:

A edades tempranas, de una vez para

siempre.
En contextos informales.

En la escuela primaria.
Exclusivamente en situaciones de
educacin formal.
En situaciones de lectura y escritura
contextuadas.

Si Lucho quisiera aplicar las estrategias de lectura que propone el estudiante en el

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video de YouTube a la lectura de un texto desde su tablet, podramos decir que la
.
lectura:
Los hipertextos nos llevaran a considerar un orden de
lectura unvoco.
Contara con un orden establecido de lectura.

No atendra a los elementos paratextuales.

Slo podra darse de modo lineal.

Debera aprender a integrar la hipertextualidad que
ofrecen estos entornos.

La tcnica de subrayado que ensea el tutorial de YouTube que le han sugerido a Lucho
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es una tcnica generalizable, que sirve para todo estudiante, todo tipo de textos y
.
disciplinas.

Falso, las tcnicas se ponen en uso dependiendo del contenido y el objetivo

que nos proponemos.
Verdadero, las tcnicas se aprenden y aplican.