QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 08

Reconocemos los ecosistemas de las

regiones

Todas las regiones del Per tienen las mismas

caractersticas?
Cada una de las regiones tiene caractersticas
propias que es necesario conocer.
En esta sesin, los estudiantes identificarn
las caractersticas de algunas ecorregiones e
investigarn sobre las condiciones que se dan en
ellas y lo que da origen a la megadiversidad.

Antes de la sesin

Revisa con anticipacin los textos e imgenes

de las pginas 58 a la 64 del libro de Ciencia y
Ambiente.
Revisa el planeamiento de esta sesin y lela
con atencin para entender su secuencia.
Busca imgenes de ecosistemas de tu regin y
estdialas al detalle.
Prepara la ficha de trabajo, textos y esquemas
(anexos 1, 2 y 3).
Define cmo ser la distribucin de los
estudiantes en el aula.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond, cinta adhesiva.
Imgenes, textos.
Libro de Ciencia y Ambiente.
Cartulinas, plumones gruesos.

86
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

rea curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
COMPETENCIAS
Explica el mundo basado en
conocimientos cientficos.
a trabajar en la sesin
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica Da razn de que las diferencias
conocimientos cientficos y climatolgicas y de suelo
argumenta cientficamente. influyen en las caractersticas
de los ecosistemas de las
diversas regiones naturales.
Da razn de que las diferentes
regiones del Per hacen del
Per un pas megadiverso.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
20
minutos
Saluda a los nios y las nias y hagan un breve recuento sobre
lo tratado en la sesin anterior, en la que estudiaron las regiones
naturales de nuestro pas; toma como referencias algunas de las
fichas que elaboraron para extractar las ideas. A continuacin,
invtalos a observar las imgenes de las pginas 58 y 59 de su libro
Ciencia y Ambiente.
Enumera las imgenes para identificarlas mejor y luego pregunta
por cada una de ellas: a qu regin pertenece?, qu seres vivos
habitan en ese lugar?, cmo creen que es el clima?, cmo es
el suelo? Luego pregntales: alguna de las fotografas muestra
lugares parecidos a los de su regin? en cul de los lugares que
muestran las fotografas creen que habitar una gran cantidad de
plantas y animales?, por qu?
Comunica el propsito de la sesin: hoy reconocern las
caractersticas geogrficas y climatolgicas y una diversidad de
ecosistemas del Per, existentes en sus regiones naturales.
Pide a los estudiantes que elijan de su cartel una o dos normas de
convivencia para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la
presente sesin.

87
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Exploro y comento

3
Unidad

Exploramos

MYLENE DAURIOL
Parque nacional del Manu,
regin Madre de Dios.

los ecosistemas

SHUTTERSTOCK
MYLENE DAURIOL La costa, la sierra y la
Cascadas de Huancaya, regin Lima. selva son regiones muy
diversas e importantes.

Valle Sagrado Paisaje de dunas,

de los Incas, regin Ica.
regin Cusco.

SHUTTERSTOCK
Mis logros sern
Me pregunto

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

1. Explicar cmo se interrelacionan los factores biticos
Qu seres vivos habitan en estos lugares? y abiticos del ecosistema. Actitudes
Qu funcin cumplen las plantas y animales? 2. Describir las formas de adaptacin de los seres vivos. Participa en jornadas
Se parecen a algn lugar de mi regin? Por qu? de conservacin de
3. Sealar si las asociaciones comunitarias generan un
ambientes naturales,
En cul de las fotografas mostradas habitarn la mayor benecio o un perjuicio en los seres vivos involucrados.
parques o jardines.
cantidad de plantas y de animales? 4. Explorar los factores que intervienen en el equilibrio de
Juzga crticamente
Qu plantas y animales hay en mi regin? los ecosistemas.
la depredacin de
Qu debo hacer para conocerlos y protegerlos? 5. Formular hiptesis sobre la alteracin de los ecosistemas. recursos naturales.

58 Seccin de apertura 59

CyA5_U03 058_081Lici.indd 58 12/3/12 4:59:49 PM CyA5_U03 058_081Lici.indd 59 12/3/12 5:00:00 PM

2. DESARROLLO
60
minutos
Planteamiento del problema

Orienta a los estudiantes para Descubro lo que s

que realicen la lectura del La conquista vegetal

texto La conquista vegetal de
Es casi imposible que un ambiente
Situacin de los bosques en el mundo
natural abandonado permanezca rido
1 200 000
por mucho tiempo. Quizs parezca un
terreno seco, pero en cuanto empieza 1 000 000

la pgina 60 del libro Ciencia y

Millones de hectreas

a llover o aumenta la temperatura,

800 000
comienzan a brotar muchas plantas.
Estas plantas llenan cada rincn y 600 000

Ambiente.
junto con ellas aparecen los insectos 400 000
para alimentarse del polen, de las
200 000
hojas y del nctar de las ores; otros
animales, como los roedores, buscarn 0
semillas, frutos o algunos insectos para
frica Asia y el Pacfico
comer. Las plantas se irn secando,

Aydalos a responder las

Europa Cercano Oriente
pero aparecern otras. En pocas
Amrica Latina y el Caribe Amrica del Norte
semanas ser imposible reconocer este
ambiente. Fuente: revista el mueble y la madera, edicin N. 72, 2011. Disponible

preguntas: cuntos aos

en: http://www.revista-mm.com/ediciones/rev72/forestal_bosques.pdf
Se ha formado un ecosistema en
el que los organismos se relacionan:
unos dependen de otros para sobrevivir.

tardar en construirse un
Con el paso de muchos aos, el
ecosistema puede alcanzar madurez
al constituir un bosque.
La prdida de bosques es una de

ecosistema boscoso?, qu
las mayores preocupaciones a nivel Las plantas
mundial. van cerrando el
camino hasta
desaparecerlo.

importancia tienen los C onversamos

Cmo creen que inuyen la luz, el calor, el agua y el aire en el

bosques en la subsistencia de crecimiento de las plantas? Compartan sus experiencias.

Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Consideran que existe alguna relacin entre plantas y animales?

Expliquen con algunos ejemplos.

nuestro planeta? (ecosistema

Cuntos aos en promedio tardar en constituirse un ecosistema
boscoso? Qu importancia tienen los bosques en la subsistencia
de la vida en nuestro planeta?
De acuerdo con el grco, qu lugar ocupa Amrica Latina

boscoso es un espacio natural y el Caribe por su cantidad de bosques?

Se estima que los bosques cubren el 33 % de la supercie terrestre.
Qu porcentaje representan los bosques de Amrica Latina y el Caribe?

que presentan elementos 60 Seccin de inicio

arbreos en un rea entre CyA5_U03 058_081Lici.indd 60 12/3/12 5:00:14 PM

30% y 100% de la cobertura

vegetal).

88
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Luego, analicen juntos el grfico Situacin de los bosques en el

mundo. Indcales que deben reconocer, de acuerdo a los colores, la
ubicacin de los bosques, y en el eje ordenadas, las cantidades de
hectreas de bosques.
Pdeles que, a partir de la informacin del grfico, respondan:
comparativamente, qu lugar le asignaran a Amrica latina y el
Caribe en cantidad hectreas de bosques?
En qu lugar hay la mayor cantidad de bosques?, cul es lugar
queDescubro
presenta lo que s cantidad de bosques en el mundo?, a qu
la menor
crees que se debe? Anota en un papelgrafo las respuestas de tus
La conquista vegetal
estudiantes.
Presntales la imagen de
Es casi imposible que un ambiente
natural abandonado permanezca rido Situacin de los bosques en el mundo

un ecosistema
por mucho propio
tiempo. Quizs parezca un de 1 200 000

terreno seco, pero en cuanto empieza

tu comunidad o regin y 1 000 000

Millones de hectreas
a llover o aumenta la temperatura,
pregntales:
comienzan a brotar qu
muchasplantas
plantas. y 800 000

animales hay en tu regin?,

Estas plantas llenan cada rincn y 600 000

junto con ellas aparecen los insectos 400 000

cul es su
para alimentarse temperatura
del polen, de las
200 000
hojas y del nctar de las ores; otros
promedio y cmo es el clima?
animales, como los roedores, buscarn 0
semillas, frutos o algunos insectos para
Invtalos a que
comer. Las plantas formulen
se irn secando,
frica Asia y el Pacfico
Europa Cercano Oriente
preguntas respecto a lo
pero aparecern otras. En pocas
Amrica Latina y el Caribe Amrica del Norte
semanas ser imposible reconocer este
conversado,
ambiente. estas pueden ser: Fuente: revista el mueble y la madera, edicin N. 72, 2011. Disponible

tendrn
Se ha formado muchas especies
un ecosistema en los en: http://www.revista-mm.com/ediciones/rev72/forestal_bosques.pdf
el que los organismos se relacionan:
ecosistemas
unos dependen dede otrosuna regin
para sobrevivir.
donde prevalece el clima fro?, cmo ser el ecosistema si el suelo
Con el paso de muchos aos, el
ecosistema puede alcanzar madurez
es arenoso?,
al constituir creen que el calentamiento global est influyendo en
un bosque.
elLacambio
prdida dede los ecosistemas?
bosques es una de Escribe estas y otras preguntas, que los
las mayores preocupaciones a nivel
nios
mundial.
y nias te planteen, en un papelote; esto te orientar Las plantas para la
van cerrando el
formulacin de la pregunta de investigacin. camino hasta
desaparecerlo.
Por las preguntas formuladas por los nios y nias, habrs notado que
C onversamos
les falta informacin, condcelos a plantear una pregunta, a la que
Cmo creen que inuyen la luz, el calor, el agua y el aire en el
llamaremos
crecimiento problema deCompartan
de las plantas? investigacin, de la siguiente manera:
sus experiencias.
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

Consideran que existe alguna relacin entre plantas y animales?

Expliquen con algunos ejemplos.
Cuntos aos en promedio tardar en constituirse un ecosistema
Cmo
boscoso? Quinfluye el tipo
importancia delossuelo,
tienen la encantidad
bosques de agua y
la subsistencia
de lalavida
temperatura ambiental en la diversidad de especies
en nuestro planeta?
De acuerdo con el grco, qu lugar ocupa Amrica Latina
de los ecosistemas?
y el Caribe por su cantidad de bosques?
Se estima que los bosques cubren el 33 % de la supercie terrestre.
Qu porcentaje representan los bosques de Amrica Latina y el Caribe?

60 Seccin de inicio

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Planteamiento de hiptesis

En grupo clase
Retoma la pregunta y haz que los estudiantes planteen sus
posibles respuestas. Anota las respuestas en la pizarra y trata de
consolidarlas (en una nota al final te damos una orientacin sobre
la formulacin de buenas hiptesis).
Propicia la siguiente reflexin: El Per es un pas rico en
ecosistemas y zonas de vida, destaca a nivel mundial como uno de
los 17 pases megadiversos (territorios donde hay mayor riqueza
biolgica), esta realidad implica una alta responsabilidad. La
conservacin debera ser una de las preocupaciones prioritarias a
nivel nacional; sin embargo, muchos ecosistemas han cambiado
con el transcurso del tiempo debido a amenazas como la
contaminacin, deforestacin, caza furtiva, calentamiento global,
desastres naturales, etc..

Elaboracin del plan de indagacin

En grupos pequeos
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo, presntales
diferentes imgenes de ecosistemas y pdeles que escriban la
informacin que les hace falta saber para responder a la pregunta
de la investigacin.
Plantales la posibilidad de dividir la pregunta en otras ms
sencillas, a las que buscarn responder por grupos. As, por
ejemplo: cmo influye el tipo de suelo en la diversidad de especies
de los ecosistemas?, cmo influyen las masas de agua existentes
en un lugar en la diversidad de especies de un ecosistema?, cmo
influye la temperatura ambienta en la diversidad de especies de los
ecosistemas?

90
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Pdeles que escriban en papelotes y socialicen sus presentaciones.

Al momento de la presentacin, ten en cuenta el orden de lo que
debe investigar cada grupo, aydalos a establecer qu se va a
averiguar sobre cada aspecto seleccionado. Pdeles que resuelvan
la ficha, y relacionen los ecosistemas segn sus grandes regiones
geogrficas: mar peruano, costa, sierra y selva. Orintalos para
que se pongan de acuerdo en una propuesta de investigacin. Se
sugiere:

Ecosistemas
Regiones del Per y sus caractersticas
Flora y fauna del mar peruano
Flora y fauna de la costa
Flora y fauna de la sierra

Mencinales que para responder la pregunta planteada necesitan

buscar informacin de diferentes fuentes, indcales que pueden
utilizar la biblioteca escolar, el libro de Ciencia y Ambiente, y si la
escuela tiene acceso a internet para buscar informacin, pueden
acceder a los siguientes enlaces:
h t t p : / / w w w . i m a r p e . p e / i m a r p e / i n d e x . p h p ? i d _
seccion=I0170020300000000000000
http://grupoperucop20.org.pe/index.php?option=com_
content&view=article&id=74&Itemid=262
Indcales que utilicen el anexo 2 para buscar informacin sobre la
propuesta de investigacin.
Selales que para comprender mejor la informacin deben
completar un cuadro comparativo como este que te sugerimos.

Regin Mar peruano Costa Sierra Selva

Fauna

Flora
Clima y
temperaturas
durante el ao

Suelos

http://www.voltairenet.org/auteur122322.html?lang=es

Asesora a los estudiantes en la elaboracin del cuadro comparativo.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Conduce una conversacin con tus estudiantes que responda a las

preguntas sencillas, y armen una propuesta para la pregunta de
investigacin: Cmo influye el tipo de suelo, las masas de agua y la
temperatura ambiental en la diversidad de especies de los ecosistemas?

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

En grupo clase
Reflexiona con los estudiantes sobre la respuesta a la pregunta
inicial, recuerda que deber estar fundamentada en la informacin
obtenida en la bsqueda, observacin de imgenes y otras fuentes
a las que recurrieron.
Contrasta con nias y nios la informacin inicial que tenas, en un
papelgrafo, con la que han obtenido en el anlisis de informacin
y destaca que las hiptesis pueden ser desechadas, si no coinciden
con la informacin cientfica, o confirmadas, si coinciden con ella.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Comenta a los nios y nias que, cuando se responde a una

pregunta problema no basta hacerlo de manera oral o escrita; se
resuelve el problema realmente si se propone, adems, la prctica
de acciones concretas. Para ello, formula esta pregunta: qu
acciones preventivas podramos implementar para la conservacin
de los ecosistemas existentes en las regiones del pas y conservar
nuestra megadiversidad?
Aprovecha para profundizar sobre el significado de megadiversidad
(variedad de seres vivos y ecosistemas presentes, ver nota anterior).
Explcales tambin que en el mundo hay 17 pases megadiversos, de
acuerdo a la definicin del Centro de Monitoreo de Conservacin
Ambiental, un organismo dependiente de las Naciones Unidas,
y que segn esta clasificacin, Amrica tiene el mayor nmero de
naciones de gran variedad biolgica: Brasil, Colombia, Ecuador,
Estados Unidos de Norteamrica, Mxico, Per y Venezuela.
Solictales que cada grupo haga una explicacin sobre la solucin
que han dado al problema planteado. Indcales que su exposicin
deber estar fundamentada, empleando la informacin de las
fuentes consultadas. Aprovecha esta oportunidad para orientarlos
para que empleen en su exposicin trminos como: Segn el autor
XXX y el autor YYY hemos encontrado que y nosotros creemos
que Tus preguntas pueden ayudar: qu autor sostiene lo que
han presentado? Qu autor se opone a esa idea? , etc.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Comunicacin

En grupos pequeos
Pdele a los grupos que elaboren un afiche con recortes de figuras
de la flora y fauna de su regin. Pdeles que coloquen como ttulo
un mensaje que invite a la conservacin de los ecosistemas.
Publiquen los afiches en los peridicos murales de aula y de la escuela.

3. CIERRE
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes, paso a paso, todas las actividades
10
minutos desarrolladas el da de hoy: la lectura de imgenes, lectura de grficos
con datos estadsticos, lectura del libro, bsquedas en internet u otras
fuentes, lectura de separatas, elaboracin de afiches, etc.
Destaca la secuencia del proceso seguido: planteamiento de problema,
planteamiento de hiptesis, elaboracin del plan de indagacin,
anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis, estructuracin
del saber construido como respuesta al problema, y comunicacin.
Todos estos procesos se han implementado con la observacin y
anlisis de imgenes, la reflexin, respuestas a preguntas, escuchando
argumentos, elaborando grficos, etc.
Destaca la importancia de organizar la informacin para entenderla
mejor, y la publicacin de un afiche con fines difusivos.
Pregntales: cuntas veces leyeron el texto?, se hicieron preguntas
mientras lean?, hicieron resmenes de lo ledo?, construyeron
algn grfico u organizador con la informacin?, compararon el
contenido del texto con informacin proveniente de otras fuentes?,
el organizador que hicieron les permiti comprender mejor el
contenido? qu saban antes de la investigacin?, qu saben ahora?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que busquen informacin sobre la
conservacin de reas naturales, y de qu manera el Estado
garantiza la proteccin de la megadiversidad en el pas.
Solictales que averigen cules son las reas naturales
protegidas (ANP) ms importantes de nuestro pas y por qu
son tan importantes.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Anexo 1
Quinto Grado
Nota

Buenas hiptesis
Dada la pregunta de causa efecto: cmo influyen el suelo y la temperatura ambiental de
las regiones en las caractersticas de los ecosistemas?
Las hiptesis pueden ser:
a. Si hay baja temperatura, entonces los ecosistemas tienen poca variedad de especies.
b. Si hay alta temperatura, entonces los ecosistemas tienen gran cantidad de especies.
c. Si el suelo es frtil, entonces los ecosistemas tienen gran variedad de especies.
d. Si el suelo es rido, entonces los ecosistemas tienen poca variedad de especies.
Observa que estas hiptesis tienen DOS VARIABLES: la variable independiente y la variable
dependiente. En las hiptesis deben estar presentes estas dos variables. As:

Variable independiente Conjuncin ilativa Variable dependiente

los ecosistemas tienen poca

Si hay baja temperatura
Si hay alta temperatura
Si el suelo es frtil
Si el suelo es rido
Si el agua es escasa
Si el agua es abundante
entonces
diversidad de especies.
los ecosistemas tienen gran
entonces
diversidad de especies.
los ecosistemas tienen gran
entonces
diversidad de especies.
los ecosistemas tienen poca
entonces
diversidad de especies.
los ecosistemas tienen poca
entonces
diversidad de especies
los ecosistemas tienen gran
entonces
diversidad de especies.

Por supuesto que la condicin es que se conozca el significado de los conceptos: frtil,
rido, ecosistemas, especies. En el caso del nivel de educacin primaria estos conceptos
sern solo conceptos primarios, es decir conceptos que estn directamente ligados a
conjuntos de experiencias sensoriales (experimentales). Las dems nociones adquieren
significado solo en la medida en que estn conectadas con las ideas primarias.
Por ejemplo, un concepto primario (o ms bien operacional) de ecosistema:
Es un conjunto formado por seres vivos, el ambiente en que viven y las relaciones que
establecen entre ellos. Estos estn compuestos por factores biticos y factores abiticos.

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 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Anexo 2
Quinto Grado
Texto

El Per es uno de los pases que cuenta con la mayor variedad climtica debido
principalmente a la gran diversidad de ecosistemas que se manifiesta, tanto sobre el
territorio como en el mar adyacente.
1. La zona marina costera
Para comprender la dinmica de la zona marina costera (ZMC) es necesario tener en
cuenta que la principal caracterstica del mar peruano est dada por la existencia de
una menor temperatura respecto a aguas ocenicas ubicadas a la misma distancia de
la Lnea Ecuatorial. Esta produce corrientes y afloramientos de aguas profundas y fras
con altos contenidos de nutrientes, los que a travs de la fotosntesis generan vida
microscpica eficientemente aprovechada por la anchoveta, dando lugar a grandes
poblaciones de muy diversas especies de peces, mamferos y aves que dependen de
ella.
Flora
El plancton es muy abundante en el mar fro.
Fauna
Entre los mamferos estn los lobos marinos (el chusco, por ejemplo), cetceos como
los delfines, ballenas, cachalote y bufeos. Entre las aves estn el pelcano pardo,
piquero, guanay, gaviotn comn, gaviotines otros, playeros, gaviota de Franklin, zarcillo
y pingino de Humboldt forman parte del gran conjunto.
Entre los peces estn la anchoveta, sardina, atn, cojinova, lenguado, lisa y tiburones
como la tintorera, hocicn y tiburn peregrino (tambin llamado cetorrino u hocicn).

2. La costa peruana
Es principalmente una larga franja desrtica interrumpida por una serie de estrechos
valles o cuencas de ros andinos que desembocan al mar, que generan a lo largo de
este territorio diversos ecosistemas como humedales costeros, bosques de loma,
diversas puntas, islas cercanas a la costa y bahas, en las cuales suelen asentarse
ncleos urbanos de diferente tamao y desarrollarse diversas actividades econmicas.
Presenta un clima subtropical muy rido, salvo en el extremo norte, que es de clima
tropical seco.
Flora
Las formaciones vegetales ms importantes son los bosques de galera, lomas costeras,
totorales y juncales. En esta regin se desarrollan diversos cultivos de gran importancia
econmica para el Per, por ejemplo, el esprrago, aceituna, frijol, palta, mango, uva,
meln, higo, algodn, entre otros.

95
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Fauna
Destacan los murcilagos, los mamferos carnvoros que podemos resaltar son el zorro
culpeo (o colorado), puma, zorrino y gato monts. Las presas de estos carnvoros
tambin viven en el desierto: el guanaco y venado de cola blanca. Adems, existen
mamferos marsupiales como la comadrejita, marsupial elegante y la zarigeya. Entre
los reptiles, la mayora de especies son serpientes como el jergn costeo o lagartijas
como la verde o la peruana.

3. La Sierra del Per

La Sierra del Per se caracteriza por su clima de montaa de zona intertropical, de
gran brillo solar, con veranos lluviosos e inviernos secos. En esta regin a mayor altura,
mayor ser el fro, disminuyendo en promedio 1 C cada 180 metros de ascenso
aproximadamente. La altura donde comienzan las nieves de los Andes est en los
5,000 m.s.n.m.; sin embargo, los hielos se encuentran actualmente en retroceso por el
calentamiento global.
Flora
La flora incluye plantas como el cactus y el aliso, y rboles frutales como la papaya,
el melocotn y la granadilla. Entre los ltimos 300 m.s.n.m., se pueden hallar rboles
como el pisonay, quishuar, arrayn y pastos naturales.
Fauna
Mientras tanto, la fauna est representada por mamferos como el zorro andino, el
puma y la taruca o venado andino (esto hasta los 3,500 m.s.n.m.). Tambin hay aves
(aguiluchos y gavilanes).
Entre los ltimos 300 metros de altura sobre el nivel del mar se pueden encontrar
roedores como el cuy y aves como el zorzal negro y la perdiz.

4. La Selva Peruana
La Selva Alta es una de las regiones ms biodiversas del Per. Se extiende por toda
la vertiente oriental de los Andes, desde Amazonas hasta Puno. Posee una altitud de
600 a 3,500 m.s.n.m. Tiene dos climas diferenciados: Uno semiclido muy hmedos
entre 600 y 2,500 m.s.n.m. con lluvias elevadas y temperatura promedio de 22 C. Un
clima fro entre los ltimos mil m.s.n.m. Las precipitaciones aqu son moderadas y la
temperatura promedio es de 12 C.
Flora
Entre los rboles est el higuern, arrayn, romerillo, sauce, molle, cabuya, tornillo,
roble, cacao, barrign, catahua, achihua, entre otros. Las plantas cactceas (tipo cactus)
ms representativas son la tuna y el sugaro. Mientras que hay varios tipos de arbustos
de tallo leoso, especialmente en regiones altas.

96
 Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Fauna
Las aves ms representativas son las perdices, el pato de los torrentes, gallinazo de
cabeza negra, gallinazo de cabeza roja, guila de copete, halcn palomero, gaviln
blanco, pava de monte, gucharo, relojero, loro negro, paloma de los rboles, paloma
montaraz, loro de cabeza azul, loro corona blanca, loro cabeciblanca, picaflor abejorro,
picaflor gigante, quetzal coliblanco, quetzal de monte, carpintero candelo, carpintero
gigante, gallito de las Rocas, mirlo acutico de Suramrica, etc.
Los anfibios ms comunes son sapos del gnero Atelopus. Y entre los reptiles estn las
serpientes tpicas de la selva como el jergn.
Los mamferos de la selva son tambin muchos: zarigeya acutica, rata marsupial de
cuatro ojos, muca de orejas negras, murcilago hoja de lanza mayor, murcilago, oso
hormiguero amaznico, perezoso didctilo, armadillo de nueve bandas, armadillo
de cola desnuda, oso de anteojos, coat de cola anillada, lobo de ro, puma, jaguar,
ocelote, margay, yaguarund, sajino, pud, venado rojo, ardilla gnea, paca, auje, etc.

Por qu hay cambios en los ecosistemas de las regiones?

Esto se debe a diferentes factores, explicaremos algunos de ellos:
El fenmeno El Nio est definido como la presencia de aguas anormalmente
clidas en la costa occidental de Sudamrica, el cambio en la temperatura de las aguas
propicia alteraciones en el ecosistema marino.
El incremento de la temperatura ambiental en la zona costera llevar a una
tropicalizacin del clima. Esta situacin implicar diversos cambios relacionados a las
actividades agrcolas, afectando a los olivos, determinadas variedades de algodn,
tomate, maz como de otros productos agrcolas.
La desaparicin de los glaciares altoandinos por el calentamiento global est impactan-
do en la disponibilidad de agua superficial y subterrnea en la zona costera peruana.
Si tomamos en cuenta las an muy pocas capacidades con que disponemos
(econmicas, tcnicas, sociales, polticas) y los diversos e importantes cambios que
enfrentamos, el grado de nuestra vulnerabilidad es alta.
Tomado de: http://grupoperucop20.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=262

97
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesin 08

Anexo 3
Quinto Grado
Ejercicio sugerido

98