Institucin Educativa Privada

Divino Maestro de Pro

RDZ N0492 85
PROGRAMACION ANUAL 2017
AREA DE COMUNICACION
UGEL 02 Rimac

I. INFORMACION GENERAL
1. Curso : RAZONAMIENTO VERBAL
2. Grado y Secciones : 3 A - B
3. Nmero de horas semanales : 2 horas
4. Director : VICTOR TARANCO ARENAS
5. Coordinador : MARA ESPERANZA TARANCO GIL
6. Docente : JUANA NIEVES YAEZ QUISPE

II. DESCRIPCION GENERAL

LOS ALUMNOS DE TERECER GRADO DE PRIMARIA PRESENTAN DIVERSOS PROBLEMAS EMOCIONALES, CONDUCTALES Y DE APRENDIZAJE POR
LO CUAL NOS HEMOS VISTO EN LA NECESIDAD DE REFORZAR Y APOYARLOS A TRAVES DE SUPERVISION, BRINDANDOLES LA CONFIANZA Y
SEGURIDAD QUE ELLOS NECESITAN PARA PODER SUPERAR ESTAS DIFICULTADES.

III. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACIN

BIMESTRE
DURACIN
I II III IV
Nmero de horas semanales
Numero de semanas 10 10 9 9
Nmero total de horas

BIMESTRE SEMANAS DURACIN DESCANSO

I 10 Semanas 6 de Marzo al 12 de Mayo 15 al 19 de Mayo
II 10 Semanas 22 de Mayo al 27 de Julio 31 de Julio al 4 de Agosto
III 9 Semanas 7 de Agosto al 6 de Octubre 9 al 13 de Octubre
IV 9 Semanas 16 de Octubre al 20 de
Diciembre
IV. ORGANIZACIN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y SUS VALORES

VALORES

Dignidad

Igualdad

Responsabilidad

Superacin personal
Justicia
Respeto

Libertad

Solidaridad
persona Confanza en la
concertacin Dilogo y

apertura Flexibilidad y
derechos Conciencia de

Empata

Equidad
SITUACION SIGNIFICATIVA

Igualdad de Genero X X X X
Orientacin al bien comn X X X X X
Enfoque inclusivo o de atencin a
X X X
la diversidad
Enfoque a la interculturalidad X X X
Respeto al ambiente X X X X
Respeto a los derechos de las
X X X X
personas
Bsqueda permanente de la
X X
excelencia

V. DESCRIPCION DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

Situacin Significativa Descripcin Producto
Igualdad de Genero Los alumnos de la comunidad Se realizar una dramatizacin:
educativa Divino Maestro de Pro del Juego de roles
nivel Primario, deben aprender a
desarrollarse plenamente, y valorar la
igualdad de los diferentes
comportamientos, aspiraciones y

Orientacin al bien comn
Enfoque inclusivo o de atencin a la
diversidad
Enfoque a la interculturalidad
Respeto al ambiente
necesidades de las mujeres y varones,
por lo tanto todos tienen las mismas
condiciones y posibilidades para
ejercer sus derechos.
La comunidad educativa Divino Elaboracin de carteles sobre la
Maestro de Pro, del nivel primario se solidaridad el respeto, cuidado del
enfoca en lograr el bien comn, y que medio amiente.
se comuniquen entre s mediante la
prctica de los valores, las virtudes
Cvicas y el sentido de la justicia.
A partir de este enfoque, la comunidad
es una asociacin solidaria de
personas, cuyo bien son las relaciones
recprocas entre ellas.
En nuestra comunidad educativa Divino Se realizara una representacin
Maestro de Pro, los estudiantes con teatral.
mayores desventajas de inicio deben Todos merecemos las mismas
recibir una atencin mayor y ms oportunidades
pertinente para que puedan entrar en
condiciones de aprovechar sin
menoscabo alguno las oportunidades
que el sistema educativo les ofrece.
Los estudiantes del nivel primario de la Se realizara la lonchera campesina de
Institucin Educativa Divino Maestro las tres regiones.
de Pro, deben estar orientados a una
convivencia basada en el acuerdo y la
complementariedad, as como en el
respeto a la propia identidad y a las
diferencias entre personas de
diferentes culturas.
Las prcticas educativas con enfoque Se realizara la elaboracin y exposicin
ambiental en el centro educativo de productos con material reciclado.
Divino Maestro de Pro, implica
desarrollar la conservacin de la
biodiversidad, del suelo, y el aire, el
uso sostenible de la energa y el agua;
la valoracin de los servicios que nos
brinda la naturaleza y los ecosistemas
 terrestres y marinos.
Respeto a los derechos de las personas Nuestra Institucin Educativa Divino Desfile con pancartas o carteles sobre
Maestro de Pro, reconoce a los los derechos de las personas.
estudiantes como personas con
capacidad de defender y exigir sus
derechos legalmente reconocidos, as
mismo reconocer que son ciudadanos
con deberes que participan del mundo
social propiciando la vida social en
democracia.
Bsqueda permanente de la excelencia La excelencia comprende el desarrollo Carteles visionarios como proyeccin a
de la capacidad para el cambio y la la excelencia.
adaptacin que garantiza el xito
personal y social, es decir la
adaptacin del camino orientada la
mejora de la persona.
VI. ORGANIZACIN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA Y CONTEXTO
N de Cronograma
Situacin
Unida Situacin de Contexto Tiempo
Significativa I Bim II Bim III Bim IV Bim
d
Igualdad de Hacer que los nios desarrollen diferentes 5 Semanas
Genero comportamientos segn sus necesidades de mujer y
1 X
varn a travs de: videos, cuentos, lecturas cortas y
tteres.
Orientacin al Enfocar a los nios mediante el bien comn 5 Semanas
2 bien comn incentivando la comunicacin y practicando valores: X
afches, teatros y socio dramas.
Enfoque inclusivo Cuidamos a nuestros amigos incluyndolos en 5 Semanas
3 o de atencin a la nuestras actividades: produccin de textos, videos y X
diversidad dramatizacin.
Enfoque a la Respeto a la identidad entre personas de diferentes 5 Semanas
4 interculturalidad culturas: lecturas dirigidas, videos. X
Respeto al Cuidan y valoran su medio ambiente: visita a los 4 Semanas
5 ambiente viveros, acuarios y parques aledaos. Produccin de X
textos.
6 Respeto a los Vivir en democracia: videos, collage y produccin de 5 Semanas X
derechos de las textos.
 VII.
8
7

PALABRA
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1
UNIDAD
personas

LOS CONECTORES
DIFERENCIAN LOS
Bsqueda

excelencia

DONDE SE INICIA LA
CONOCIENDO EN QUE SE
permanente de la

NUMERO Y TITULO DE LA

APRENDIENDO A UTILIZAR
SINNIMOS Y ANTNIMOS
videos.

5
5
5
de
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Sesiones
Sesiones
Sesiones

Semanas /
Semanas /
Semanas /
y numero

sesiones)
(en semas
DURACION

X
Obtiene
textosinformacin
orales de

orales informacin
Infiere e interpreta
de textos

forma coherente y Adecua, organiza y

X
X
cohesionada desarrolla las ideas de

X
verbales y para verbales Utiliza recursos no

X
distintos interlocutores estratgicamente
Interacta con

forma, el contenido y el Reflexiona y evala la

Se comunica oralmente en lengua materna

X
X
a travs de elaboracin de cuentos, socio dramas y
Mejorar sus habilidades para el xito personal y social

Obtiene
textoinformacin
escrito del

informacin del texto Infiere e interpreta

forma, el contenido y el Reflexiona y evala la

Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
5 Semanas
4 Semanas

situacin comunicativa Adeca el texto a la

ideas
Organiza
de forma
y desarrolla las
X
COMPETENCIAS /CAPACIDADES

lenguaje
Utilizaescrito
convenciones
de del

forma, el contenido y el Reflexiona y evala la

Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna

aprendizaje Define metas de

X

aprendizaje alcanzar
estratgicas
Organiza
sus metas
acciones
parade
X
X

Gestiona su
aprendizaje de

desempeo durante el Monitorea y ajusta su

X
manera autnoma
 LGICOS
UNIDAD 4 5
CUAL NO PERTENECE? Semanas / X X X X X X
Sesiones
UNIDAD 5 4
QUIEN CONTINUA EN LA Semanas / X X
SERIE? Sesiones
UNIDAD 6 5
ESCRIBIENDO NUEVAS Semanas /
X X X X X
PALABRAS: LAS Sesiones
HOMNIMAS
UNIDAD 7 4
APRENDIENDO A Semanas / X X X X X
REDACTAR Sesiones
UNIDAD 8 5
CUAL SERA LO MS Semanas /
X X X X X
IMPORTANTE DE LA Sesiones
LECTURA?
N DE VECES QUE SE 38
DESARROLLA LA CAPACIDADSemanas /
Sesiones
VIII. DESARROLLO DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
DURACION
UNIDAD / SITUACION SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO
(Sesiones)
CONOCIENDO EN QUE SE DIFERENCIAN LOS 5 SINNIMOS ANTNIMOS LA USAN EL DICCIONARIO PARA
SINNIMOS Y ANTNIMOS PALABRA RECONOCER LOS SINNIMOS Y
ANTNIMOS
DONDE SE INICIA LA PALABRA 5 LA RAZ DE LAS PALABRAS ALBUN DE PALABRAS: PREFIJO ,
PREFIJO Y SUFIJO PALABRAS SUFIJO Y RAZ
DERIVADAS PALABRAS
COMPUESTAS FAMILIA DE
PALABRAS
APRENDIENDO A UTILIZAR LOS CONECTORES 5 PALABRAS HOMFONAS ELABORAN ORACIONES Y
LGICOS CONECTORES LGICOS UTILIZAN LOS CONECTORES
ORACIONES INCOMPLETAS LGICOS CORRECTAMENTE
 CUAL NO PERTENECE? 5 ORACIONES INCOMPLETAS A TRAVS DE AFICHES
ORACIONES ELIMINADAS RECONOCEN EL TERMINO
TERMINO EXCLUIDO EXCLUIDO

QUIEN CONTINUA EN LA SERIE? 4 ANALOGAS SERIES VERBALES ELABORAN RIMAS,

CAMPO SEMNTICO ADIVINANZAS CON SERIES DE
PALABRAS( FRUTAS, UTILES,
PROFESIONES, ETC)
ESCRIBIENDO NUEVAS PALABRAS: LAS 5 CAMPO SEMNTICO - APRENDEN NUEVAS PALABRAS Y
HOMNIMAS PALABRAS POLISEMICAS BUSCAN EN EL DICCIONARIO
PALABRAS HOMNIMAS

APRENDIENDO A REDACTAR 4 PALABRAS HOMNIMAS PLAN ELABORAN TARJETAS DE

DE REDACCIN LA DIFERENTES TIPOS DE TEMAS
INFERENCIA CON AYUDA DE LA PROFESORA
CUAL SERA LO MS IMPORTANTE DE LA 5 EL TEXTO Y SUS CLASES EL ANALIZAN DIFERENTES
LECTURA? PARRAFO LA IDEA PRINCIPAL - LECTURAS Y SUBRAYAN LAS
REPASO IDEAS PRINCIPALES

IX. RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS PARA EL DOCENTE
1. LIBROS DE APOYO
2. BOLETINES
3. SALA DE MULTIMEDIA
4. PLUMONES, PAPELOTES, FICHAS

RECURSOS PARA EL ALUMNO

1. BOLETIN
2. DICCIONARIO LEXICO
3. DICCIONARIO DE SINNIMOS Y ANTNIMOS
4. PLUMONES, COLORES, ETC

X. EVALUACIN
1. PRACTICAS CALIFICADAS
2. TRABAJOS INDIVIDUALES O GRUPALES
3. EXAMENES
4. REVISION DE CUADERNOS