RED DE CONTENIDOS HISTORIA Y GEOGRAFIA

Prof.: ANGELA ARAVENA QUEZADA Curso: 5 TOS AOS

EJE + FECHA GUIA N: FECH

N OA CONTENIDO UNIDAD 1 EVALUA
Diversidad geogrfica de Chile: principales rasgos
fsicos y recursos de las distintas zonas naturales del
pas.

HI05 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus

OA 09 paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central,
Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicacin, 6 al 31 de marzo
clima (temperatura y precipitaciones), relieve,
hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre
otros.
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales
HI05 significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos Del 3 al 14 de
martimos y forestales, entre otros; diferenciar abril
OA 10
recursos renovables y no renovables y explicar la
importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida
HI05 diaria, como: actuar con honestidad y Todo el ao Todo e
responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos Objetivo Objet
OA 16
establecidos, respetar la autora de msica y transversal de la transvers
asignatura asigna
pelculas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a
todas las personas (ejemplos: no discriminar por
condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas,
escuchar respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los dems, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacficas para resolver problemas,
mostrar empata con los dems, etc.); cuidar y
valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos:
realizar campaas de informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energa de manera
eficiente, etc.).
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las Control su
HI05 que el trabajo de las personas, sus ideas y Del 17 al 21 de 21 de
proyectos potencian y dan valor a los recursos abril
OA 11
naturales (por ejemplo: tecnologa de riego,
elaboracin de vinos, uso de madera en la
construccin, nuevas formas de explotacin
 sustentable).

Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales

HI05 que afectan a su localidad, como sismos, 24 de abril al 12
maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, de mayo
OA 12
e identificar formas en que la comunidad puede (proyecto de
Unidad)
protegerse (construcciones antissmicas, medidas
de seguridad y evacuacin en el hogar, en la
escuela y en los distintos espacios pblicos, entre
otros).
Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su 12 de m
HI05 inters en el pas y el mundo (poltica, 24 de abril al 12
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) de mayo
OA 22
por medio de peridicos y TlC. (proyecto de
Unidad)

Prueba de unidad Semana del 15

al 19 de mayo

EJE + FECHA GUIA N: FECH

N OA CONTENIDO UNIDAD 2 EVALUA
Descubrimiento y conquista de Amrica. El orden
impuesto por los espaoles, que sent las bases que
perduran hasta hoy.

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal

HI05 Coln, de Hernando de Magallanes y de algn otro 22 al 26 de mayo
OA 01 explorador, considerando sus objetivos, las rutas
recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron
la navegacin, las dificultades y los desafos que
enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo
general en que se desarrollaron.
Describir el proceso de conquista de Amrica y de 29 de mayo al 2
HI05 Chile, incluyendo a los principales actores (Corona de junio
OA 02 espaola, Iglesia catlica y hombres y mujeres
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y
conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como
expresin de la voluntad de los espaoles de
quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso
el surgimiento de una nueva sociedad.
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el 5 al 9 de junio
HI05 proceso de conquista para Europa y para Amrica,
OA 03 considerando diversos mbitos.
 Investigar sobre los efectos de la conquista sobre 12 al 16 de junio
HI05 los pueblos indgenas americanos, utilizan fuentes Proyecto de
dadas por el docente. unidad
OA 04

Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida Todo el ao

HI05 diaria, como: actuar con honestidad y Objetivo
responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos transversal de la
OA 16
establecidos, respetar la autora de msica y asignatura
pelculas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a
todas las personas (ejemplos: no discriminar por
condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas,
escuchar respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los dems, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacficas para resolver problemas,
mostrar empata con los dems, etc.); cuidar y
valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos:
realizar campaas de informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energa de manera
eficiente, etc.).
Evaluacin de la unidad
del 19 al 23 de
junio
EJE + FECHA GUIA N: FECH
N OA CONTENIDO UNIDAD 3 EVALUA
Perodo colonial en Amrica. La dependencia poltica
y econmica. La formacin de un nuevo de tipo de
sociedad, a partir del mestizaje.

Describir algunas dimensiones de la vida colonial en 24 al 28 de julio

HI05 Chile, como organizacin de la sociedad y grupos
OA 05 sociales, oficios y actividades econmicas,
costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la Del 31 de julio al

HI05 dependencia de las colonias americanas de la 11 de agosto
OA 06 metrpoli, el rol de la Iglesia catlica y el
surgimiento de una sociedad mestiza.

Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en 14 al 25 de

HI05 las que espaoles y mapuches se relacionaron en el agosto
OA 07 perodo colonial, considerando resistencia mapuche
y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo
(como encomienda y esclavitud), evangelizacin,
 vida fronteriza y sistema de parlamentos.

Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos 28 de agosto al

HI05 del patrimonio colonial de Chile que siguen 1 de septiembre
OA 08 presentes hoy, como edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas Durante toda la

HI05 de la asignatura u otros unidad
OA 20

Prueba de unidad 4 al 8 de
septiembre

EJE + FECHA GUIA N: FECH

N OA CONTENIDO UNIDAD 4 EVALUA
Los Derechos Humanos y las actitudes cvicas. Se
busca fomentar la participacin de los estudiantes
tanto en directivas de curso como en el diseo de
proyectos.

Reconocer que todas las personas son sujetos de 25 de

HI05 derecho, que deben ser respetados por los pares, la septiembre al 6
comunidad y el Estado, y que esos derechos no de octubre
OA 13
dependen de caractersticas individuales, como
etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras
Reconocer que los derechos generan deberes y 9 al 20 de
HI05 responsabilidades en las personas y en el Estado, lo octubre
OA 14 que, por ejemplo, se manifiesta en que: las
personas deben respetar los derechos de los
dems; todas las personas deben respetar las
leyes; el Estado debe asegurar que las personas
puedan ejercer sus derechos (a la educacin, a la
proteccin de la salud, a la libertad de expresin, a
la propiedad privada y a la igualdad ante la ley,
entre otros); el Estado debe asegurar los derechos
de las personas a participar en la vida pblica, como
el derecho a formar organizaciones de participacin
social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a
participar en partidos polticos y el derecho a
sufragio, entre otros.
 Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su Durante toda la
HI05 inters en el pas y el mundo (poltica, unidad
OA 22 medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TlC.

Reconocer que hay logros y beneficios que 23 al 27 de

HI05 dependen del esfuerzo, el mrito y el octubre
OA 15 comportamiento de cada persona (como las
calificaciones, los premios deportivos, los premios
por compaerismo, el aprecio y el reconocimiento
por parte de sus pares, liderazgo).
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida Durante toda la
HI05 diaria, como: actuar con honestidad y unidad
OA 16 responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos
establecidos, respetar la autora de msica y
pelculas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a
todas las personas (ejemplos: no discriminar por
condiciones fsicas, sociales, culturales o tnicas,
escuchar respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los dems, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacficas para resolver problemas,
mostrar empata con los dems, etc.); cuidar y
valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos:
realizar campaas de informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energa de manera
eficiente, etc.).
Participaren su comunidad, tomando parte en Durante toda la
HI05 elecciones para una directiva de curso, asignando unidad
OA 17 roles y funciones a cada cargo, y demostrando que
entienden las responsabilidades que lleva consigo el
desempeo de un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idneas, para mantener
una buena convivencia y una organizacin del curso
que permita el trabajo escolar.
Disear y participar en un proyecto que solucione un Proyecto de
HI05 problema de la comunidad escolar, considerando unidad
temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y 30 de octubre al
OA 18
electricidad en la escuela, y cuidado del 10 de noviembre
medioambiente, entre otros, y atenindose a un plan
y a un presupuesto.
Explicar formas en que un grupo de personas puede Proyecto de
HI05 organizarse para resolver problemas, mejorar su unidad
calidad de vida y la de otros y lograr metas 30 de octubre al
OA 19
10 de noviembre
 comunes; por ejemplo, fundaciones, voluntariado,
empresas, agrupaciones y recoleccin de fondos
para causas benficas.
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas Proyecto de
HI05 de la asignatura u otros unidad
30 de octubre al
OA 20
10 de noviembre

Evaluar posibles soluciones frente a un problema o Proyecto de

HI05 proyecto y justificar su eleccin. unidad
30 de octubre al
OA 21
10 de noviembre

Prueba de unidad

Del 13 al 17 de
noviembre