PLANIFICACIN UNIDAD COLEGIO ALTAZOR

ASIGANTURA: Fsica CURSO: 4 Medio A

PROFESOR: Alejandro Morales Durn
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUERZA ELCTRICA Y CARGAS ELCTRICAS

PROPOSITO DE UNIDAD: Esta unidad propone una revisin acerca de la electricidad, en cuanto fenmeno de la naturaleza y sus aplicaciones tecnolgicas. Se
inicia la unidad con un anlisis y una modelacin de los fenmenos electrostticos con el fin de encontrar una explicacin elemental de la electrizacin de
objetos (por diferentes mtodos) y del modo en que interactan los objetos electrizados. Se da un nfasis especial a la ley de Coulomb y se la compara con la
ley de gravitacin universal de Newton para que los y las estudiantes conozcan las semejanzas y diferencias entre dos de las fuerzas ms importantes de la
naturaleza: la electromagntica y la gravitacional. Las otras dos fuerzas fundamentales las nucleares fuertes y las dbiles sern tratados en el segundo
semestre.
Posteriormente, se analiza el concepto de voltaje, desde el punto de vista de su significado fsico, de los artefactos que lo proporcionan y de la utilidad que
presenta para el funcionamiento de los dispositivos que operan con energa elctrica. Se sigue con un anlisis de la corriente elctrica, distinguiendo la alterna
de la continua. Asimismo, se estudia el comportamiento de diferentes circuitos elctricos (simples en serie, en paralelo y mixtos) en diferentes circunstancias
aplicando las leyes que los rigen, como la de Ohm, la de Joule y las de conservacin de la carga elctrica y de la energa. Se da, en este estudio, un particular
nfasis al circuito elctrico domiciliario, dada la importancia de este en nuestras vidas. Este se estudia basndose en modelos simples, y se familiariza a los y
las estudiantes con los conceptos de voltaje, corriente elctrica, potencia elctrica, resistencia elctrica y energa elctrica, los que se caracterizan globalmente
y en cada uno de los componentes de un circuito.
Igualmente, se pretende que las y los estudiantes reconozcan y usen los smbolos y las unidades tpicas que empleamos para expresarlas: volt, ampere, watt,
ohm, joule y kilowatthora. Se trabaja tambin con dispositivos propios del quehacer experimental en electricidad (pilas, ampolletas, cables, voltmetros,
ampermetros, entre otros), considerando el modo en que se usan y la simbologa con que se los representa.
Se da importancia tambin a los aspectos relacionados con la historia de las investigaciones en electricidad, destacando las circunstancias de los
descubrimientos y a sus descubridores; entre ellos, a Benjamin Franklin, Charles-Augustin de Coulomb, Alessandro Volta, Andr-Marie Ampre y Georg Ohm,
resaltando las controversias cientficas que estos enfrentaron con sus contemporneos.
Asimismo, se enfatizan las medidas de seguridad que es necesario adoptar frente a los peligros que significa la corriente elctrica (en la casa, en la naturaleza y
en el laboratorio), y se destaca la necesidad tanto individual como social de ahorrar y mecanismos para llevarlo a cabo, principalmente mediante la
observacin, la investigacin en diferentes fuentes, la formulacin de hiptesis y el desarrollo de modelos, adems del contraste de sus conclusiones por medio
de experimentos diseados y llevados a cabo por ellos mismos.
El contenido de esta unidad se presta para desarrollar todas las habilidades cientficas prescritas para el nivel, pero se recomienda a las y los docentes poner el
acento en que los y las estudiantes determinen la validez de observaciones e investigaciones cientficas, procesen e interpreten datos y formulen explicaciones,
apoyndose en teoras y conceptos cientficos.

CANTIDAD DE HORAS: 20 hrs. TIEMPO CALENDARIO: 10 semanas Fecha de inicio: 06/03 Fecha de
trmino: 15/05
HABILIDADES MACRO: HPC 03: Procesamiento e interpretacin de datos provenientes de investigaciones cientficas.
HPC 04: Formulacin de explicaciones, apoyndose en las teoras y conceptos cientficos en estudio.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES VERIFICACIN DEL

(A partir del barrido curricular
de la red anual, escriba los
objetivos de aprendizaje)
(Escriba los indicadores de logro numerados, recuerde
que los puede extraer de los programas, como
tambin crear o fusionar)
(Describa las actividades que ejecutaran los alumnos, DOCENTE
evidenciando coherencia con el objetivo y los indicadores de (Espacio para registrar el avance de
logro, recuerde que las actividades deben ser descritas de esta planificacin)
acuerdo a lo que el alumno debe desarrollar en la clase y no
lo que realiza el docente.
Aqu adems debe describir los recursos a utilizar, las
intervenciones del equipo PIE, las evaluaciones, como

OA 01 IDL 1 Explican los mtodos de electrizacin:
Formular explicaciones sobre frotacin, contacto e induccin.
algunos fenmenos IDL 2 Desarrollan mtodos para determinar
electrostticos, como la si un cuerpo est o no electrizado y el signo
electrizacin de cuerpos y las de la carga que posee.
descargas elctricas, entre IDL 3 Describen diversos fenmenos
otros. electrostticos, como la distribucin de la
carga en un cuerpo cargado elctricamente,
la polarizacin elctrica y la descarga
elctrica, entre otros.
IDL 4 Explican procedimientos y tecnologas
que protegen a las personas de algunos
fenmenos elctricos peligrosos, como la
conexin a tierra y los pararrayos, entre
otros.
IDL 5 Describen el efecto que produce la
jaula de Faraday y citan algunas
aplicaciones tecnolgicas asociadas a este.
OA 02 IDL 1 Determinan, con la ley de Coulomb, la
Describir la interaccin elctrica fuerza elctrica entre dos partculas
entre dos partculas con carga cargadas elctricamente, considerando los
elctrica. factores de los que depende.
IDL 2 Identifican similitudes y diferencias
entre la ley de Coulomb y la ley de
gravitacin universal de Newton,
considerando los rdenes de magnitud de
laS constantes involucradas, entre otras.
IDL 3 Emplean la ley de Coulomb para
resolver diversos problemas simples de
interaccin entre cargas elctricas en
reposo.
IDL 4 Identifican la fuerza elctrica que
acta sobre una partcula cargada
elctricamente que est en un campo
elctrico.
tambin indicar la cantidad de clases que se desarrollaran
las actividades y los indicadores a desarrollar)
Clase 1 ( 06/03) IDL 1-2-3 Se realiza la
presentacin de la unidad a los estudiantes, se
introducen ejemplos cotidianos de esttica, se
les pide a los estudiantes materiales para la
siguiente clase (lana, botella plstica, chaya,
globo etc)
Clase 2 (13/03) IDL 3-4-5 Se realizan
experimentos de electrizacin, Frotacin,
Contacto e induccin, con globos y materiales
pedidos del texto del estudiante. Se responden
preguntas para dar paso a la definicin formal
de los trminos anteriormente nombrados.
Clase 3 (20/03) IDL 1 Ley de Coulomb, se
explica, definicin a travs de una presentacin
en PPT., estudiantes responden preguntas a
partir de un video presentado, se discuten los
puntos de vistas y/o conclusiones de los
estudiantes a partir de ello. Adems de
compartir y comparar definiciones de las
unidades de los conceptos bsicos de la fsica
(espacio, masa y tiempo) y la necesidad de
introducir otra unidad fundamental para
referirse a la carga elctrica. Investigan el
significado del coulomb como unidad de carga
elctrica del Sistema Internacional de unidades.
Clase 4 (27/03-) IDL 2-3- 4 Los estudiantes
aplican la ley de Coulomb a situaciones simples,
por ejemplo, a problemas que requieran calcular
la fuerza que dos cargas aplican a una tercera,
cuando ellas estn a lo largo de una misma
lnea o en configuraciones geomtrica.
Comparan la ley de Coulomb con la ley de
gravitacin universal de Newton en aspectos
como los siguientes: Las semejanzas de sus
expresiones matemticas, El alcance y el
mbito de accin de cada fuerza. Los
significados y las unidades de los trminos que
figuran en ambas expresiones matemtica y Las
constantes que en ellas aparecen. Discuten

OA 03
Explicar cmo se produce una
diferencia de potencial elctrico
en un conductor, refirindose a
dispositivos tecnolgicos que la
proporcionan.
0A 04 Explicar que la corriente
elctrica es el flujo de carga
elctrica en un medio material,
las circunstancias en que se
produce, cmo se mide, los
tipos de corrientes que existen y
a qu corresponde su sentido.
0A 05
Procesar e interpretar datos
para demostrar la ley de Ohm y
aplicarla en circuitos elctricos
resistivos simples, y con
resistencias elctricas en serie y
en paralelo.
IDL 1 Reconocen los componentes bsicos
que conforman un circuito elctrico.
IDL 2 Explican la funcin de una pila o
batera en un circuito elctrico.
IDL 3 Reconocen el concepto de voltaje
como la diferencia entre los potenciales
elctricos de dos puntos de un circuito
elctrico cerrado.
IDL 4 Identifican similitudes y diferencias
entre dispositivos como pilas y bateras
disponibles en el mercado.
IDL 5 Reconocen que para circuitos, como el
domiciliario, la diferencia de potencial la
proveen las centrales elctricas a travs del
tendido elctrico.
IDL 6 Reconocen el volt como unidad de
potencial elctrico, el voltmetro como
instrumento para medirlo y la forma en que
se utiliza.
IDL 1 Describen las condiciones para que
se produzca conduccin elctrica en
slidos, lquidos y gases, citando ejemplos
para cada caso.
IDL 2 Definen la corriente elctrica como el
flujo de carga elctrica por una seccin
transversal de un conductor, explicando
qu la produce y de qu depende.
IDL 3 Distinguen la corriente continua de la
corriente alterna, comparando sus ventajas
y desventajas y reconociendo que el
sentido de la corriente continua es de
carcter convencional.
IDL 4 Definen intensidad de corriente
elctrica y su unidad e identifican el
ampermetro y la forma de utilizarlo.
IDL 1 Comprueban experimentalmente la
ley de Ohm.
IDL 2Reconocen que los conductores
elctricos tienen resistencia elctrica y que
ella depende de su resistividad, su longitud,
el rea de su seccin transversal y de la
temperatura.
IDL 3 Predicen el comportamiento de los
componentes de circuitos elctricos
similitudes y diferencias entre un campo
elctrico y un campo gravitatorio. Realizan y
desarrollan ejercicios y problemas.
Clase 5 (03/04) IDL 1 al 5se define el
concepto de Voltaje, se discute el significado de
que entre dos contactos de una batera exista
un voltaje de, por ejemplo, 12 volt, tanto desde
el punto de vista del usuario como del
fabricante o del dispositivo cargador. Se pedir
que Investigan los aportes al estudio de la
electricidad de Alessandro Volta en los
siguientes aspectos; La pila voltaica inventada
por l. La importancia de la pila elctrica y de
las bateras en la tecnologa actual, que
debern entregar la clase siguiente,
presentando un mini informe de esto.
Clase 6 (10/04) IDL 1 al 5 Control con nota
acumulativa.
Clase 7 (17/04) IDL 1-2-3-4. Se definen los
conceptos de conduccin elctrica, corriente
elctrica, y la diferencia entre la corriente
alterna de la continua, por medio de ejemplos
cotidianos y resolucin de ejercicios que
permitan al estudiante entender cada uno de
los conceptos y la diferencia entre ellos. Se
pide materiales para realizar experimento en
clases siguiente, a partir de actividad del libro
del estudiante
Clase 8(24/04) IDL 1-2-3 Se explica y define
la Ley de Ohm, para que los estudiantes logren
entenderla, se realiza un experimento. Luego de
esto debern contestar preguntas y llegar a
conclusiones para ser compartidas con el resto
del curso. Presentacin en PPT.
Clase 9 (08/05) IDL 4-5 a partir de una
presentacin en ppt, se presentar a los

OA 06
Utilizar las relaciones entre
corriente elctrica, resistencia
elctrica, voltaje, potencia
elctrica y energa elctrica,
reconociendo formas de usar
esta ltima eficientemente.
simples, en serie, en paralelo y mixto estudiantes los contenidos que ellos
utilizando la ley de Ohm y lo verifican previamente debern predecir, como lo es el
experimentalmente. comportamiento de circuitos simples, en serie y
IDL 4 Aplican la ley de Ohm en la resolucin paralelos, utilizando la ley de Ohm estudiada la
de problemas con circuitos elctricos clase anterior, para poder realizar ejercicios y
resistivos. problemas, adems de interpretar datos y
IDL 5 Procesan e interpretan datos concluir si son conductores o no y explicar el
provenientes de mediciones, para distinguir porqu.
si un conductor es o no hmico.
IDL 1 Explican que, en un conductor por el Clase 10 (15/05) IDL 1 al 4 Se da tiempo para
que circula corriente elctrica, parte de la que los estudiantes presenten y discutan acerca
energa elctrica se transforma en energa de lo que ellos entienden por potencia.
trmica y que este fenmeno se denomina Demostrando de forma algebraica que la
efecto Joule. potencia disipada por un conductor hmico
IDL 2 Relacionan la potencia elctrica sometido a un voltaje V y por el que circula una
disipada por un conductor con el voltaje corriente I corresponde al producto de ambas
que se le aplica y la intensidad de corriente magnitudes. Calculan la energa elctrica
que circula en l. disipada por un artefacto elctrico que emite
IDL 3 Describen diversos sistemas de calor o luz (u otro) cuando se mantiene
autogeneracin elctrica domiciliaria, funcionando, tanto en joule como en
calculando sus aportes en potencia Kilowatthora, y determinan el costo (en pesos)
elctrica y en ahorro del suministro externo. que significa tenerlo funcionando durante ese
IDL 4 Determinan la energa elctrica, a tiempo.
partir de la potencia elctrica disipada por Clase 11 (22/05) PRUEBA SUMATIVA
diferentes dispositivos, en circuitos
elctricos simples y en circuitos
domiciliarios.
IDL 5 Determinan el costo estimado que
significa el funcionamiento de diferentes
artefactos elctricos del hogar, utilizando
informacin de boletas de compaas
elctricas y de los organismos pblicos
competentes.
IDL 6 Conocen las caractersticas elctricas
asociadas al funcionamiento de dispositivos
elctricos, mediante la informacin que se
proporciona en el etiquetado
(eficiencia, potencia, voltaje y otros) y
utilizan dicha informacin para proponer el
uso eficiente de la energa elctrica.