PLANES DE CLASES

ASIGNATURA: Msica SEMANA: 3 al 7 de Marzo

PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: primer ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Clase N1 3 marzo

INICIO: Saludo de bienvenida los estudiantes escuchan canciones que imitan sonidos
DESARROLLO: Escuchan algunas canciones del repertorio infantil analizan una cancin desde el contexto sonoro tambin de distintas fuentes sonoras.
CIERRE: los estudiantes dibujan de manera libre sonidos escuchados

Clase N 2 13 de marzo

INICIO: los sonidos y sus cualidades musicales

DESARROLLO: los estudiantes escuchan la cancin caballito blanco y discriminan distintas cualidades a travs de la audicin sonidos agudos y bajos fuertes y
despacio
CIERRE: hacen un resumen de la clase y practican la cancin con diferentes estados de animo
Clase N 3 20 de marzo

INICIO: Los alumnos participan en juegos cantando cono distintas cualidades sonoras
DESARROLLO: Los estudiantes participan en juegos cantados, como en los puentes de Avion y aserrn asierran entre otros. Junto con el desarrollo del juego, el docente puede proponer
que canten con diferentes timbres, cambiar el tempo/o la intensidad.
CIERRE: Leen y desarrollan gua de las cualidades del sonido, (altura, timbre, intensidad, duracin)

Clase N4 27 de Marzo

INICIO: los estudiantes repasan los conceptos sobre las cualidades de la msica (altura timbre intensidad y duracin)
DESARROLLO: Los alumnos cantan una cancin que tenga onomatopeyas o juegos de palabras (jitanjforas). Escuchando atentamente, los alumnos intentan identificarlas.
Ejemplos de estas canciones: buenas noches los pastores-bajo de un botn,
CIERRE: Luego se separa el curso en dos grupos; uno canta la frase con el texto y el otro las onomatopeyas o jitanjforas. Se invierten los roles y finalmente comentan la actividad..
 PLANES DE CLASES
ASIGNATURA: Musica SEMANA: 3 al 7 de Abril
PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Clase N1 3 Abril

INICIO: juegos musicales , los estudiantes se agrupan en diferentes grupos de trabajo

DESARROLLO: Los estudiantes llevan a la clase un objeto (por ejemplo: piedras, cucharas, dados, palos, tubos de diferentes tamaos y material, objetos reciclados, etctera). El docente los
invita a descubrir diferentes modos de obtener sonidos con su objeto (por ejemplo: frotndolo, golpendolo con diferentes materiales, etctera).
CIERRE: Para finalizar, presentan a sus compaeros los distintos sonidos de sus objetos.

Clase N 2 13 de abril

INICIO: Juegan a los ecos rtmicos con una variante.

DESARROLLO: El docente comienza palmeando unos patrones rtmicos y los estudiantes repiten como eco. Una vez que logren seguirlo, el profesor aumenta la velocidad para dificultar el
juego. Dificultar el juego. Cuando sea imposible seguir la velocidad, se cambia el patrn y se repite el ejercicio. Para variar la actividad, se pueden incorporar cambios de intensidad en la
percusin.
CIERRE: Para variar la actividad, se pueden incorporar cambios de intensidad en la percusin.
Clase N 3 20 de Abril

INICIO: Creando acompaamientos a mis canciones

Desarrollo: Se separan en grupos de mximo 6 estudiantes y cada grupo elige una cancin infantil a interpretar. Junto con cantarla, deben acompaarse con instrumentos de percusin o
con percusin corporal, adems de elementos caractersticos del tema de la cancin.
CIERRE: Cada grupo se organiza para presentar la siguiente clase.

Clase N4 27 de Abril

INICIO: los estudiantes se preparan para mostrar lo trabajado en clase

DESARROLLO: -Luego de ensayar, cada grupo se presenta ante el docente y los compaeros, interpretando la cancin y comentando la razn de sus elecciones.
CIERRE: realizan un resumen de la clase y definen algunas palabras claves.
ASIGNATURA: Musica SEMANA: 3 al 7 de Mayo
PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: Primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Clase N1 3 Mayo

INICIO: Saludo de bienvenida. El profesor invita a los estudiantes a moverse libremente segn los sonidos que el docente interpreta con algn instrumento.
DESARROLLO: tocar una meloda o un patrn rtmico a una velocidad determinada, luego hacerlo ms lento, rpido, fuerte o despacio. Luego el docente los motiva a imaginar algn
personaje, relacionndolo con el sonido escuchado y expresndolo corporalmente.
CIERRE: comparan la actividad con otros grupos de trabajo.

Clase N 2 13 de Mayo

INICIO: Los estudiantes eligen una cancin tradicional y realizan un anlisis textual de la cancin.
DESARROLLO: La vaca lechera, Alicia va en el coche, Se me ha perdido una hija, entre otras. Luego: Identifican al personaje principal y comentan el texto y el estado de nimo que
proyecta.
CIERRE: Cantan la cancin con un estado de nimo diferente (ojal uno contrario)
Clase N 3 20 de mayo

INICIO: -Los estudiantes escuchan una cancin infantil en otro idioma

DESARROLLO: Ainsifont les petitesmarionettes, Rowyourboat, Ni wawaentre otros. Los estudiantes nombran algunas caractersticas que puedan descubrir de la msica sin la
informacin de la letra
CIERRE: Luego describen las sensaciones que les produce la msica y las comparan con situaciones de su propia vida.

Clase N4 27 de Agosto

INICIO: Los estudiantes expresan distintos estados de nimo segn sea la cancin escuchada.
DESARROLLO: Se separan en grupos de mximo 6 estudiantes y cada grupo elige una cancin infantil a interpretar. Junto con cantarla, deben acompaarla con expresin corporal y
enfatizan el estado de nimo con su interpretacin vocal, adems de elementos caractersticos del tema de la cancin.
CIERRE: Cada grupo se organiza para presentar la siguiente clase
 PLANES DE CLASES
ASIGNATURA: Musica SEMANA: 3 al 7 de Junio PLAN
DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: Primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Clase N1 Junio

INICIO: El docente invita a los estudiantes a imitar sonidos de animales que conozcan
DESARROLLO: Producen estos sonidos, se escuchan mutuamente y comentan acerca de ellos: cmo se pueden imitar mejor? qu significa para el animal el sonido que imitan? (por
ejemplo: cuando un gato ronronea, no es lo mismo que cuando malla, e incluso hay diferentes tipos de maullidos).
CIERRE: El profesor los invita a estar atentos a los sonidos de los animales y les pregunta si conocen alguna msica en la cual se incorporan estos sonidos

Clase N 2 13 de Junio

INICIO: El profesor presenta los cuentos musicales La gallina colorada y La gatita presumida al curso
DESARROLLO: Se recomienda que los ayude a agudizar su odo para que puedan ir comprendiendo tanto el cuento mismo como la riqueza sonora que encierra. Para estimularlos, puede
hacer preguntas como: Por qu el compositor habr elegido ese instrumento para el pato? Por qu creen ustedes que se est contando el cuento con instrumentos? Conocen otras ocasiones
en que se cuenten situaciones con msica?
CIERRE: Eligen un cuento musicalizado y se organizan para representarlo la siguiente clase
Clase N 3 20 de Junio

INICIO: Representan un cuento musicalizado, eligen la cancin la jardinera y recrean un cuento musical
Desarrollo: -Actan, cantan y presentan musicalmente adems de grficamente lo trabajado
CIERRE: comparan con otras propuestas realizadas en clase.

Clase N4 27 de Junio

INICIO: -Recuerdan los elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones)
DESARROLLO: A partir de una cancin conocida por el curso, crean libremente un acompaamiento con instrumentos de percusin (pueden seguir o no una pulsacin especfica). El
docente les pide que elijan la sonoridad y el movimiento que van a realizar con el instrumento para reforzar o describir algn aspecto de la cancin que les llame la atencin.
CIERRE: Manejan el concepto de ritmo y escriben en sus cuadernos ejemplos.
ASIGNATURA: Musica SEMANA: 3 al 7 de Julio
PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: Primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

Clase N1 3 Julio

INICIO: Saludo de bienvenida Trabajan el ritmo en clase con ejercicios percutivos Creando acompaamiento para canciones con instrumentos de percusin.
DESARROLLO: Los estudiantes eligen una cancin y crean un patrn rtmico para acompaarla. En este caso, el nfasis est en la periodicidad rtmica.
CIERRE: Realizan un resumen de la clase comparando distintas alternativas.

Clase N 2 13 de Julio

INICIO: VACACIONES DE INVIERNO----VACACIONES DE INVIERNO

DESARROLLO:
CIERRE
Clase N 3 20 de Julio

INICIO: VACACIONES DE INVIERNO----VACACIONES DE INVIERNO

DESARROLLO:
CIERRE:

Clase N4 27 de Julio

INICIO: Preparan y cantan algunas canciones infantiles.

DESARROLLO: Se les presenta una nueva cancin, como Cachipn, interpretada por Los Pulentos, Me cortaron mal el pelo o Tangananica Tanganan interpretadas por 31 Minutos (ya sea
cantada por l o grabada). A medida que escuchan y se vayan sintiendo seguros, los alumnos lo siguen en el canto.
CIERRE: El curso se divide en dos grupos y cantan.

PLANES DE CLASES
 ASIGNATURA: Musica SEMANA: 3 al 7 de Agosto
PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: Primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Clase N1 Agosto

INICIO: Conocer la forma musical.

DESARROLLO: Se les muestra una cancin con dos partes claramente identificables. La cantan diferenciando cada una de sus partes a partir de alguna cualidad (por ejemplo; cantando
rpido o lento, fuerte o suave, entre otras). Luego de identificar con claridad las partes, hacen el mismo juego, pero ahora agregando instrumentos musicales (por ejemplo: cantando y
tocando). El curso se divide en dos grupos para ensayar y compartir su trabajo.
CIERRE: Memorizan la letra de las dos primeras estrofas. Cantan al unsono

Clase N 2 Agosto

INICIO: Practican el canto al unsono con acompaamiento.

DESARROLLO: -Cantan al unsono la cancin del Reino del Revs de Mara Elena Walsh.
-Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz.
-Cantan y tocan el repertorio aprendido, incorporando las indicaciones del director (comienzos, finales).
-Respetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical (esperar turnos, conocer entradas, etctera).

CIERRE: Participan con seguridad en su trabajo musical evalan

Clase N 3 20 de Agosto
 INICIO: Conociendo tradiciones del folclore nacional.
Desarrollo: Escuchan y observan grabaciones o videos de expresiones musicales tradicionales chilenas de la calle. Por ejemplo:
el organillero
el antiguo afilador de cuchillos
el chinchinero
-Identifican los personajes y sus msicas, comentando si alguna vez han visto o escuchado alguna de estas manifestaciones.
CIERRE: Dibujan en sus cuadernos tradiciones chilenas.

Clase N4 27 de Agosto.

INICIO: los instrumentos folclricos nacionales

DESARROLLO: reconocen instrumentos nacionales del folclore chileno clasificndolos por familias instrumentales conocen sus formas y modos de construccin.
CIERRE: escuchan algunos ejemplos musicales y grafican lo escuchado.

PLANES DE CLASES
 ASIGNATURA: Msica SEMANA: 3 al 7 de Septiembre
PLAN DE CLASES N: 1-2-3-4.
Curso: Primer Ao Bsico NOMBRE DOCENTE: Christian Ernesto Daz lvarez

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual) (OA 2) Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor,
msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales. (OA 4) Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)
Clase N1 septiembre

INICIO: Expresando sonidos y movimiento por medio de la msica

DESARROLLO: A partir de una cancin conocida por el curso, los estudiantes sugieren mmicas para interpretarla. Luego la cantan e incorporan estos movimientos cuando corresponda.
CIERRE: comentan la actividad junto al docente y sus compaeros

Clase N 2 Septiembre

INICIO: conociendo los instrumentos folclricos del norte grande.

DESARROLLO: - conocen distintos instrumentos musicales de distintas familias los reagrupan y trabajan con las principales sonoridades del norte grande la
escala pentafona.
CIERRE: reconocen otras actividades religiosas de la sonsa y comentan junto al docente.
 Clase N 3 20 de Septiembre

INICIO: Creacin de un juego rtmico cantado y hablado

Desarrollo: los alumnos crean una historia y la musicalizan por medio de secuencias rtmicas habladas y percutidas
CIERRE: proponen textos variado grafican la historia en sus cuadernos.

Clase N4 27 de Septiembre

INICIO: Instrumentacin del juego rtmico.

DESARROLLO: Traen instrumentos de percusin a la clase. Todos experimentan con sus sonoridades, grafican los sonidos encontrados y comparten con los dems las sonoridades
propuestas
CIERRE: segn la actividad de la clase pasada percuten e improvisan con instrumentos textos creados por ellos.