Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Educacin
Asignatura:
Psicologa Evolutiva
Participante:
Stephanie Leonardo Estrella
Matricula:
13-1877
Carrera:
Educacin Media Mencin Lengua Espaola
Facilitador:
Daysi Rodrguez
Fecha:
Santiago de los Caballeros, marzo 16-2016
 Introduccin
El desarrollo humano es un proceso en el cual una sociedad,
a partir del desarrollo econmico, mejora de manera integral
las condiciones de vida de sus miembros.
El desarrollo humano va ms all de ingresos o riquezas de
una economa considerada en cuanto a tal. Este incluye
factores adems de lo econmico, como la libertad, la salud
y la educacin.
Desde la concepcin, cada persona es afectada por
influencias hereditarias y ambientales, las cuales lo afectan
de manera ms directa durante el periodo prenatal, el cual
ocurre de acuerdo con las instrucciones genticas y va
desde una simple clula hasta un organismo.
El objetivo de esta investigacin es dar a conocer todo lo
relacionado con el desarrollo humano y sobre las etapas del
mismo, este informe contiene informacin de gran
importancia, lo cual indica que debemos poner mucha
atencin a dicho material.
 Actividades de la unidad I
1. Elaboracin de un Diario de Doble entrada que contenga:
A) Concepto de Desarrollo Humano. - A partir de lo que dicen los
autores-, elaboracin de un concepto propio de Desarrollo Humano.
El desarrollo humano, segn el Programa de Naciones Unidas, este
consiste en la libertad y la formacin y formacin de las capacidades
humanas, es decir, en la ampliacin de la gama de cosas que las personas
pueden hacer y de aquellos que pueden ser.
Tambin dice que el desarrollo humano son etapas en el ciclo vital
individual, que envuelve aspectos como lo fsico, cognitivo y social, son
procesos en los cuales se presentan cambios dependiendo de los cambios
que transcurren entre cambios de edades.
Concepto propio de desarrollo humano.
Considero que el desarrollo humano es un proceso mediante el cual cada
persona desde el momento de su concepcin y todo el periodo de su vida
va desarrollando sus destrezas, habilidades y conocimientos.
B) Descripcin de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos
crticos referentes a los teratgenos, as como los factores
ambientales que influyen durante esta etapa.
Entre los periodos del desarrollo prenatal, estn: fertilizacin e
implantacin, periodo embrionario y desarrollo fetal. Existen factores
teratgenos agentes externos, como los virus, los frmacos, los productos
qumicos, contaminantes medioambientales y ciertos tipos de radiacin,
que se encuentran en mayor medida en ciertos ambientes que pueden
perjudicar el desarrollo prenatal y producir anormalidades o incluso la
muerte.
El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que da lugar entre
el embarazo y el nacimiento, en este tiempo el organismo humano crece
de una clula fecundada en miles de millones de clulas. en este periodo
se forman los rganos y la estructura corporal bsica, y las herencia
como el ambiente influyen en el desarrollo.
Es durante los primeros meses que el organismo se vuelve ms frgil a las
influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo de
crecimiento.
C) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que
inducen al apego entre progenitor e hijo.
Las etapas del parto son las siguientes:
Periodo por dilatacin: La dilatacin es el proceso de aumento del dimetro
del cuello uterino necesario para que salga el cuerpo del bebe a travs de
l. la dilatacin se mide en cm. Estos periodos concluyen cuando esta
llega a los 10cm.
Periodo por expulsin: Esta etapa representa el evento principal, el
nacimiento. durante la misma tendr una sensacin intensa de presin y
estiramiento, lo cual le provoque una urgente sensacin de pujar.
Periodo por alumbramiento: Esta es la ltima fase del parto, en ella se
expulsa al exterior la placenta, las membranas y el cordn umbilical. En el
tero queda despus una superficie con vasos sanguneos abiertos, que
suelen cerrarse por s mismas por la musculatura lisa del tero.
Con relacin al vnculo de apego, este tarda unos meses en aparecer, ya
que conlleva una compleja mezcla de conductas entre la madre y su hijo,
con el pasar del tiempo se van relacionando de una manera continua, ya
sea por la alimentacin y cuidado, angustia y dolor del nio.
Las caractersticas fundamentales ms importantes que podemos asociar
al vnculo afectivo de apego son las siguientes: proximidad con la persona
que pasa ms tiempo con ellos, refugio en momentos de tristezas, dolor,
ansiedad, temor a sentirse abandonado, debido a la seguridad que
conlleva el apego, el beb tiene relaciones ms eficaces con el entorno
que le rodea.
D) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los
primeros aos de vida.
Existen diversos factores que incluyen de una manera u otra en la
formacin de la personalidad, los cuales pueden ser clasificados en:
internos biolgicos, externos o ambientales y factores de aprendizaje.
Los factores biolgicos, son aquellos que estn relacionados con la
herencia, la gentica y la constitucin fsica que incluyen el gnero, los
procesos qumicos, metablicos, glandulares, enfermedades e infecciones,
deficiencias fsicas y sensoriales dependencia fsica y psicolgica a
sustancia toxicas y otros.
Mientras que los factores externos o ambientales, no son ms que
aquellos que comprenden la influencia de la familia, el vecindario, el
sistema educativo, social, y cultural, los factores polticos, econmicos,
jurdicos y los factores ecolgicos, y por ltimo los factores de aprendizaje
comprenden el proceso a travs del cual se adquieren o modifican las
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la
observacin.
E) Cmo funcionara el ambiente y los procesos bsicos del
aprendizaje cognoscitivo; las influencias sociales durante el ciclo
vital.
El desarrollo cognoscitivo, incluyen todos los cambios en los procesos
intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la
solucin de problemas y la comunicacin. incluyen influencias tanto
hereditarias como ambientales en el proceso de desarrollo.
Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir los conocimientos, esto va
a depender del ambiente en el que este se desarrolla; es decir, un nio que
abarca la educacin inicial desde el principio, tiene ms posibilidades de
desarrollarse que un nio que inicia su escolaridad a partir de los 5 aos
de edad, en estos nios se nota la diferencia puesto que no recibieron las
mismas oportunidades para su desarrollo cognoscitivo.
2) Elaboracin de un cuadro conteniendo: desarrollo sensorio-motor,
de Piaget desde el nacimiento hasta los dos aos, y las
caractersticas principales en estas edades.
Piaget nombr a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo
sensorio-motor porque implica que el nio debe aprender por medio de la
actividad motora a los diversos estmulos que se presentan a sus sentidos.
El nio no solo escucha y ve un sonajero, sino que aprende a sostenerlo,
sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuencias
sensorio-motoras para resolver problemas simples. Piaget subdividi el
periodo sensorio-motor en seis sub-etapas. Estas son las siguientes:
Etapas Caractersticas
Etapa 1 (0-1 Ejercicios reflejos. Los nios usan sus reflejos innatos y
mes) adquieren cierto control sobre ellos.
Etapa 2 (1-4 Reacciones circulares primarias. Los nios repiten las
meses) conductas placenteras que ocurren por azar (chupar el
pulgar).
Etapa 3 (4-8 Reacciones circulares secundarias. El nio hace
meses) accidentalmente algo interesante o placentero, como
poner en movimiento un mvil colocando su cabeza.
Etapa 4 (8-12 Coordinacin positiva de los esquemas secundarios.
meses) Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar esquemas
previos para resolver problemas en situaciones actuales.
Etapa 5 (12-18 Reacciones circulares terciarias. Empiezan a
meses) experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede
en lugar de repetir patrones de conducta ya aprendidos.
Se sirven del ensayo-error.
Etapa 6 (18-24 Soluciones mentales. Empiezan a pensar en los
meses) problemas para encontrar soluciones mentales;
internalizan las acciones y sus consecuencias, y no se
basan exclusivamente en el ensayo-error.
 Conclusin
Para finalizar el informe quiero agregar que el ser humano
est dotado de condiciones excepcionales que le permite
promover adaptaciones biolgicas, psicolgicas y sociales,
y estas se van adquiriendo segn se va desarrollando como
persona.
El desarrollo humano las opciones y la libertad de las
personas, esto le permite alcanzar un mayor nivel de
potencial de habilidades, destrezas y bienestar.
En fin, el ser humano se encuentra en un constante cambio,
no solo en los avances tecnolgicos, sino tambin en todo lo
que se refiere al desarrollo del individuo en s mismo como
persona.
De este material he aprendido bastante, me pareci muy
interesante la parte de las etapas de Piaget, en las que
menciona como el nio evoluciona desde que nace hasta
sus dos aos de edad.