I.E.

Area Grado Duracin

Jos Caruana Historia, Geografa y Economa Quinto 2 horas
SESIN DE APRENDIZAJE N3
TTULO DE LA SESIN
Actores involucrados en la
Seguridad Ciudadana
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive de manera Cuida los espacios Evidencia prcticas lesivas
democrtica. pblicos y el ambiente contra el ambiente en su
desde la perspectiva del comunidad y el pas.
desarrollo sostenible.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio ( 10 minutos)

Da la bienvenida a tus estudiantes y presntales el siguiente

dato estadstico extrado del Informe de Desarrollo Humano
2013-2014.

De acuerdo con la encuesta LA POP PNUD 2012 -

2013, cada diez ciudadanos latinoamericanos
afirman sentirse inseguros en su barrio y 5 de
cada 10 perciben que la seguridad en el pas se
ha deteriorado.

Los estudiantes expresan voluntariamente sus comentarios al

respecto.
El docente les puede invitar a evocar cmo se sienten
actualmente en cuanto a seguridad.

Desarrollo ( 30 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que se agrupen en pares, que

muestren la encuesta aplicada y que tabulen los resultados.
Los estudiantes, luego de dialogar, elaboran un pequeo informe (Ver
anexo) interpretando los resultados y emitiendo las conclusiones
pertinentes.

Salida ( 5 minutos)

El docente invita a los estudiantes a expresar las conclusiones del

 tema.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Qu
capacidades hemos desarrollado en esta hora?, Qu dificultades
hemos tenido?

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio ( 10 minutos)

El docente invita a los estudiantes a responder esta pregunta inicial

Ser necesario que los pases de Amrica Latina cuenten con un
Plan Nacional de Seguridad Ciudadana? Nuestro pas cuenta con uno
Asegurar nuestra seguridad?
Los estudiantes se agrupan en pares y mediante la tcnica del
cuchicheo dialogan al respecto y luego socializan sus respuestas.

Desarrollo ( 35 minutos)
Los estudiantes se organizan mediante la dinmica gente-gente

El docente se dirige a los estudiantes y les dice:

Estimados estudiantes, agrpense en pares y luego debern
cumplir con las siguientes indicaciones: cuando mencione cabeza
con cabeza ustedes juntarn sus cabezas, si digo espalda con
espalda ustedes se ubicarn de espaldas, pero si menciono
gente gente ustedes debern cambiar de pareja y quien se
quede sin pareja saldr al frente a dirigir la dinmica.
Luego el docente solicita que se agrupen de tres, cuatro, cinco,
seis estudiantes hasta conformar 6 grupos.

Se conforman seis equipos que procedern a leer las pginas 80 y

81 del texto de Formacin Ciudadana. Los ttulos respectivos son:
Plan Nacional de Seguridad Ciudadana y Convivencia Social 2012,
Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana y Actores Involucrados.
Una vez culminada la lectura, los estudiantes presentarn un
pronunciamiento segn el color de sombrero que reciban.

El docente elabora previamente seis sombreros de cartn o de

papel de los siguientes colores: blanco, rojo, negro, amarillo,
verde, azul.
Esta tcnica ha sido tomada de Edward de Bono (Ver la pgina
118 del libro Persona, Familia y Relaciones Humanas de 5to ao).
 El docente entrega un sombrero distinto a cada grupo y les explica las
consignas correspondientes por color.

Sombrero blanco Brindarn solo datos objetivos, nada de

opiniones. Salida
(5 Sombrero rojo Actuarn emocionalmente, expresarn lo que
sienten.
Sombrero negro Se elaborarn juicios negativos.
Sombrero Se indagar lo valioso. Nos permitir soar.
amarillo
Sombrero verde Buscarn nuevas alternativas y generarn nuevas
ideas.
Sombrero azul Compararn puntos de vista y sintetizarn.
minutos)

Los estudiantes socializan las estrategias que vienen aplicando al

interior del grupo.

TERCERA HORA ( 45 minutos)

Inicio ( 5 minutos)

Solicita a los representantes de cada grupo a salir al frente de todos,

colocarse el sombrero correspondiente al equipo y expresar en un
minuto alguna cosa sobre Seguridad ciudadana.

Desarrollo ( 30 minutos)

Solicitar a los lderes de cada equipo a que expresen en voz alta su

pronunciamiento poniendo a prueba su pensamiento creativo ( de
acuerdo a la consigna sealada)
Luego cuando todos los equipos hayan concluido, plantea una
segunda pregunta al auditorio y anuncia que debern responder de
acuerdo al color del sombrero que reciban. La pregunta es La
inseguridad ciudadana perjudica el ambiente de nuestra comunidad y
pas en general.

Salida ( 10 minutos)

Plantea las conclusiones de la sesin considerando los aportes de los

estudiantes.
Solicita a los estudiantes a responder la siguiente interrogante Qu
dificultades hemos encontrado durante el desarrollo de nuestras
actividades? Y Cmo debemos superarlas?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elabora una infografa sobre la lectura grupal realizada, como parte

del producto de unidad
Suplemento de Seguridad Ciudadana

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Constitucin Poltica del Per

2. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 5 (2012). Lima.
Editorial SM.SAC
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo VII (2013). Ministerio de Educacin.
4. Documentos:
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Informe de Desarrollo Humano 2013-2014: Seguridad
ciudadana con rostro humano. PNUD
MIYAMOTO, Siguenoli. El terrorismo y la seguridad global.
Consultado el 5 de febrero de 2015. Disponible en
http://www.nuso.org/upload/articulos/3027_1.pdf