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Escuela Especial de Lenguaje

Santa Patricia
Ramn Freire n 1057 Lautaro
Fono 045- 53 36 12

MATRIZ LOGROS DE APRENDIZAJE


TRANSICIN II
La evaluacin se realizara con los siguientes niveles
L: Logrado
OD: Objetivo en Desarrollo
NL: No logrado
ALUMNOS

1.
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EJE DE
MBITO NCLEO APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES

Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando Corre y salta con un implemento liviano, alternando
diversos movimientos y desplazamientos, alternando velocidad, direccin y posicin.
diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.
Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y
movimientos, con o sin implementos livianos.
Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando
instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en
sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos
MOTRICIDAD necesarios para su uso adecuado y seguro
Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico Demuestra su coordinacin motriz fina al recortar y
sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus coser en forma precisa una figura de lneas mixtas, sin
intereses de exploracin, recreacin y construccin. pincharse ni cortarse.
Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para Describe caractersticas de algunas partes de su
favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su cuerpo,
lateralidad. referidas a forma, tamao y color
CUIDADO DE SI Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, Explica de qu manera algunas acciones contribuyen a
FORMACIN MISMO argumentando la contribucin que hacen al cuidado de la salud y al cuidar a las personas y el medio ambiente.
PERSONAL Y AUTONOMA desarrollo de distintos ambientes saludables.
SOCIAL Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para
enfrentarlas.
Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a Se viste o desviste por iniciativa propia
cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con
independencia y responsabilidad..
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INDEPENDENCIA Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que
experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de solucion los problemas que se le presentaron, cuando
conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se se le pregunta
le presentan.
Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando
iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le
permitan concluir los proyectos que inicia.
Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y Sugiere actividades a otros nios y nias y da ideas
estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le para organizarlos.
presentan.
Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: Realiza comentarios positivos sobre las caractersticas
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, que comparte con sus compaeros(as).
preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones.
Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos
personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su
satisfaccin.
RECONOCIMIENTO Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y Muestra sus trabajos frente a otros, haciendo
Y APRECIO DE S preocupacin por su presentacin personal, con seguridad y comentarios positivos sobre sus logros.
MISMO confianza.
Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros: Menciona semejanzas y diferencias entre las
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, caractersticas corporales de hombres y mujeres,
preferencias y rasgos personales. comentando que ambos pueden realizar los mismos
IDENTIDAD Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de trabajos y tareas cotidianas, cuando se le pregunta.
sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y
funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.
Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos Realiza acciones para provocar alegra en otras
contextos o situaciones. personas.
Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems Ayuda a un(a) compaero(a) que tiene un problema,
RECONOCIMIENTO en diferentes contextos y situaciones. apoyndolo con palabras o gestos de cario.
Y EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen Acepta cambiar de actividad aunque est entretenido,
humor, creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y de los respetando los turnos de sus compaeros.
otros.
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de
CONVIVENCIA INTERACCIN propsito comn, respetando normas y cumpliendo las acciones equipos. Conversa con personas que trabajan en la
SOCIAL comprometidas.. escuela, que no le son familiares.
Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su
entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en
contextos protegidos.
Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de Nombra algunas semejanzas y diferencias entre
convivencia social en el mbito familiar y comunitario. celebraciones, costumbres o entretenciones de su
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Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para familia y comunidad.


respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan
al desarrollo de proyectos comunes.
Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,
distinguiendo y comparando algunas de sus principales Realiza comentarios positivos en relacin a otras
caractersticas. formas de vida y costumbres que conoce.
Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco
de respeto por las costumbres, singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
FORMACIN Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros
VALOR ICA nios y nias, manifestando autorregulacin y empata.
Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en Comenta por qu una norma es importante para la
sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando convivencia del grupo.
disposicin para aplicarlos.
Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la
incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el
funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.
Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras Se expresa oralmente con frases
oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y completas, incorporando palabras
precisas con los tiempos y personas.
nuevas.
Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un
vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
COMUNICACIN
ORAL Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y Responde a preguntas haciendo
sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, inferencias sencillas a partir de un relato
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones,
preguntas y algunos conceptos abstractos.
LENGUAJE Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos Explica por qu le gust o no una narracin, cuando se
VERBAL mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y le pregunta.
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias por algunos de ellos.
Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual Frente a palabras escritas, seala si son largas, cortas o
INICIACIN A LA nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iguales, de acuerdo a su nmero de slabas, e indica
COMUNICACIN LECTURA iniciales. aquellas que tienen la misma slaba inicial.
Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). Nombra algunas letras maysculas y minsculas de un
texto significativo simple.
Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
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Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos Indica y menciona al menos seis palabras escritas que
de diversos textos escritos de su entorno. son propias de su entorno.

Comprender informacin explcita evidente de variados textos Infiere el final de un cuento.


literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la
realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y
predicciones.

Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos Juega a escribir en forma manuscrita, trazando
tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas guirnaldas sin levantar el lpiz.
convencionales bsicas de la escritura.
INICIACIN A LA
Representar grficamente mensajes simples con la intencin de Escribe una carta o invitacin, incluyendo letras o
ESCRITURA
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y palabras que conoce y respetando la direccionalidad y
respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la distancia.
regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y
distancia.
Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, Reproduce corporalmente un relato o cancin a travs
posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, de la mmica y/o la dramatizacin.
rondas, juegos, bailes.
Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la
vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a
travs de diferentes juegos de expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin corporal.
Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y Dibuja o modela figuras humanas o animales,
LENGUAJE pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, incorporando
ARTSTICO delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), detalles fsicos
EXPRESIN colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas
CREATIVA nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.
Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando
diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de
organizacin espacial.
Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria Percute el ritmo al entonar canciones infantiles.
con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas
intensidades, (fuertesuave), duraciones del sonido (largo-corto),
velocidades (rpido-lento), alturas (alto-bajo).
Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, Canta inventando una nueva letra o texto simple a una
mediante la entonacin y recreacin de canciones, el empleo de meloda conocida.
recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta
Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus Describe sus preferencias en relacin al colorido,
sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales tamao, formas o diseo de algunas pinturas,
APRECIACIN ms expresivas. esculturas y/o fotografas.
ESTTICA
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Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y Escoge entre dos o ms ejemplos auditivos el que ms
elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y le agrada, explicando el porqu de su opinin
altura.
Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus
preferencias, distinguiendo y comparando elementos bsicos de los
sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento),
duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental).
Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y Elige entre dos piezas de baile aquella que ms le
comparando los soportes utilizados y algunas cualidades como: agrada, considerando algunos criterios como ritmo,
ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos, carcter soportes utilizados (maquillaje, vestuario,
escenografa), deslazamiento o carcter (alegre/triste).
Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la Nombra y/o dibuja los principales cambios que
naturaleza, mediante la exploracin de sus propiedades, ocurren en el ciclo vital de personas, animales y
considerando: color, tamao, peso, textura (rugoso/liso), dureza plantas.
(duro/blando), brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad
(flexibilidad y rigidez).
Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre
diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre
fenmenos naturales y sus efectos.
Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas que le son significativos.
Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Explica cules son las posibles causas frente a algunos
SERES VIVOS Y SU DESCUBRIMIENTO
Universo y del sistema solar. cambios fsicos de personas, animales o plantas
ENTORNO DEL MUNDO
NATURAL Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en
RELACIN CON situaciones naturales y de experimentacin.
EL MEDIO Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados
NATURAL Y por situaciones o fenmenos de la naturaleza en personas, animales
CULTURAL y plantas
Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a Describe algunas ideas para cuidar el medio ambiente
preservar el medio ambiente.
GRUPOS Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de Describe algunos lugares que son representativos y
HUMANOS, CONOCIMIENTO la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas significativos para su comunidad u otras.
SUS FORMAS DE DEL relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo.
VIDA Y ENTORNO SOCIAL Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la Explica por qu se celebran determinados hechos y
ACONTECIMIENTOS historia del pas y del mundo. personajes relevantes para el pas y el mundo.
RELEVANTES Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen Nombra algunas semejanzas y diferencias entre
una funcin similar. objetos tecnolgicos que cumplen una misma funcin.
Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas
instituciones y organizaciones de la comunidad
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Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y Menciona algunas semejanzas y diferencias entre
representativos de los grupos a los que pertenece y de otras formas de vida urbanas y rurales, como tipos de
culturas. trabajos, juegos, medios de transporte
Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida
de la ciudad y las de localidades rurales
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, Menciona los conceptos de semana, mes y ao de
RELACIONES mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de acuerdo a la temporalidad de las situaciones y seala
secuencia (ayer-hoymaana; semana-mes-ao; meses del ao; qu periodo es ms largo o corto.
estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin
(perodos largos o cortos).
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso,
longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la Agrupa elementos con 3 caractersticas comunes y
clasificacin por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos ordena al menos 5 elementos sin ensayo y error.
objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad.
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin Muestra su mano izquierda y derecha, segn solicitud.
de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y
distancia, y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s
RAZONAMIENTO
mismo).
LGICO-
Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras Contina un patrn formado por un objeto, que cambia
MATEMTICO
LGICO- geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas en ms de una de sus caractersticas.
MATEMTICAS con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del
entorno.
Y CUANTIFICACIN Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al
reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un
elemento que vara en ms de una caracterstica.
Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y Resuelve un problema prctico, mencionando con
habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del anticipacin una alternativa de solucin.
Segundo Nivel de Transicin).

Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta
cotidianas. 20 elementos.
CUANTIFICACIN 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias .
numricas de uno en uno hasta al menos el 20.
Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar
cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de
algunos elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el Escribe los nmeros del 1 al 20, dibujando la cantidad
20, en distintas situaciones. de elementos correspondiente a cada uno de ellos.
Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones Suma y resta hasta 10 utilizando elementos concretos
concretas, en un mbito numrico hasta el 10. para resolver problemas simples