Professional Documents
Culture Documents
CENTRO DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE EDUCAO, POLTICA E SOCIEDADE
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
VITRIA
2016
John Kennedy Ferreira Cardoso
VITRIA - ES
2016
AGRADECIMENTOS
Por fim, mas no menos importante, agradecemos tambm aos nossos amigos
e colegas de curso que sempre caminharam conosco durante a graduao.
RESUMO
This work tries to analyze the approaches on the geographic relation and the
study of the environment, understanding how these studies were developed and
how to use than in the practices of geography teaching.
LISTA DE GRFICOS
Grfico 1 Resultados .....................................................................................26
Grfico 2 Resultados .....................................................................................27
Grfico 3 Resultados......................................................................................27
Grfico 4 Resultados......................................................................................27
Grfico 5 Resultados......................................................................................27
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
INTRODUO
Silva (2002) afirma que a prtica de campo vem a ser toda atividade que
proporciona a construo do conhecimento em ambiente externo, atravs da
concretizao de experincias que promovam a observao, percepo,
contato, registro, descrio, representao, anlise e reflexo crtica de uma
dada realidade, bem como a elaborao conceitual como parte de um processo
12
2. FUNDAMENTAO TERICA.
Objetivos Especficos.
A nosso ver, o ensino da Geografia um desafio cada vez mais rduo seja
pela limitao no numero de aulas no ensino mdio em escolas publicas e
privadas, ou o ensino em si, que sofre com mudanas cada vez mais em uma
logica capitalista e tecnicista visando lucro e a explorao de mo de obra
produtiva, desmotivando e sistematicamente cerceando todas as formas de
conhecimento que formem pessoas crticas e pensadores questionadores.
3. PERCURSO METODOLOGICO
A aula de campo uma metodologia que estudado permite com que o aluno
enxergue a conexo existente entre o contedo explicitado e o que percebido
e vivenciado nos espaos fora da escola, destacando a importncia da relao
entre as teorias e a anlises prticas dos ambientes. Portanto, a aula de
campo, poder alterar positivamente a relao entre o professor, o aluno e a
disciplina, no necessariamente tira a importncia da prtica de ensino-
aprendizagem na sala de aula, atravs da exposio dos contedos atravs de
suas teorias, mas pelo contrrio, o trabalho de campo consegue contemplar o
que proposto nos livros didticos e ao mesmo tempo redireciona-los para
uma realidade mais prxima do cotidiano dos estudantes.
Essa pratica que j tem tradio no meio educacional brasileiro que tem como
base, educadores como Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909) Clestin
Freinet (1896-1966) entre outros de propiciar uma aprendizagem "mais perto
da vida um contato mais prximo da realidade estudada pelo aluno, visa
aproximao entre o espao estudado com a vida e o cotidiano do aluno e
sendo fundamental para que haja um entendimento e desperte a curiosidade e
ateno do mesmo para os temas abordados.
Dessa forma, tais fatores podem nos auxiliar em um novo olhar sobre os
espaos e a sociedade. Por isso temos que ter em mente os preparos para se
trabalhar e escolher os melhores lugares viveis para o trabalho de campo,
visando que sero vrias realidades encontradas na prtica.
Marcamos ento com o professor regente uma aula PR-CAMPO para que
pudssemos mostrar nossa proposta de trabalho e o que queramos de
atividades como resultadas da pesquisa, que foi aprovada pelo professor que
nos cedeu gentilmente uma aula. Deparamo-nos ento com uma dificuldade, a
aprovao da ida ao campo pela pedagoga da escola que por diversas vezes
marcou com o grupo, mas no comparecia a escola nos dias e horrios
combinados previamente por ela. Depois de duas semanas de tentativas ela
cancelou nossa estadia na escola alegando que demoramos muito pra marcar
um dia para a aula de campo e que isso prejudicaria o andamento normal da
turma escolhida. Na semana seguinte a escola foi ocupada pelos secundaristas
num movimento nacional em oposio s reformas no ensino mdio propostas
pelo atual governo federal, nos dias que se seguiram todas as escolas
estaduais onde tnhamos o interesse de realizar a pesquisa foram ocupadas
incluindo os prdios da UFES (Universidade Federal do Esprito Santo)
impossibilitando inclusive as reunies em um local adequado com a
orientadora. Alguns dias depois foi acordada uma greve entre os professores
da UFES dificultando ainda mais o acesso aos espaos de estudos e em suma
enfrentamos algumas dificuldades foram enormes, mas no desistimos e em
consenso com a orientadora, decidimos mesmos realizar a ida ao campo e
indicar potencialidades do espao pesquisado atravs do nosso olhar.
A atividade uma individual onde sero entregues folhas com questes para
que os estudantes tambm possam registrar suas observaes e possveis
conhecimentos com a atividade.
No dia do Campo os alunos iro diretamente para o Palcio Anchieta onde ser
o ponto de encontro de todos para darmos incio. Este roteiro foi traado aps
o levantamento de informaes sobre o local, no qual fizemos entre ns
mesmo um "campo teste" como pr Campo para verificar-se o que o traado
estar de acordo com o que ser pedido.
Grfico 1: Resultados;
Questo 1
1
Sim
10 No
9
No sei
27
Grfico 2: Resultados;
Questo 2
2
Raramente
3
Nunca
15
Todo trimestre
Grfico 3: Resultados;
Questo 3
0
Sim
3
No
17
No sei
Grfico 4: Resultados;
Questo 4
0
Sim
6
No
14
No sei
Grfico 5: Resultados;
Questo 5
11
Sim
No
18 No sei
28
4. RESULTADOS E DISCUSSES
PALCIO ANCHIETA
31
Segundo as informaes, Maria Ortiz era uma jovem de origem espanhola que
vivia na Capitania do Esprito Santo e foi considerada a primeira herona
brasileira. Seu herosmo comeou aps uma resistncia um ataque
neerlands na vila, no ano de 1625, onde usou gua fervente juntamente com
a populao, pedras e brasas para retardar o avano das tropas.
* ESCADARIA SO DIOGO
* VIADUTO CARAMURU
A Catedral foi erguida quase no local da antiga e primitiva Matriz, que foi
demolida no incio deste sculo. Ela ocupou o lugar onde, at 1918, havia uma
igreja chamada Igreja de Nossa Senhora da Vitria, que era a Matriz da cidade.
Era uma igreja de estilo colonial, que comeou a ser edificada em 1551 quando
Vitria ainda se chamava Vila Nova, no perodo do primeiro donatrio da
capitania do Esprito Santo, Vasco Fernandes Coutinho. Smbolo da cidade de
Vitria, a Catedral foi tombada pelo Conselho Estadual de Cultura, em maio de
1984. Destaca-se no ambiente por sua imponncia e por possuir arquitetura
ecltica com caracterstica gtica. Tem como destaque os maravilhosos vitrais
de suas paredes.
* CONVENTO DE SO FRANCISCO
* IGREJA DE SO GONALO
No sculo XX, a igreja viveu perodo ureo, pois, por quase 20 anos, serviu
como sede paroquial e exerceu funes de Matriz e Catedral da cidade de
Vitria. O auge da Igreja de So Gonalo ocorreu quando ela foi transformada
em sede paroquial aps a demolio da Igreja de So Tiago (atual Palcio
Anchieta), recebeu os ofcios religiosos da Igreja Matriz de Nossa Senhora da
Vitria, demolida para a construo da nova Catedral Metropolitana.
O PALCIO ANCHIETA
Maria Ortiz era uma jovem de origem espanhola que vivia na Capitania do
Esprito Santo e foi considerada a primeira herona brasileira. Seu herosmo
comeou aps uma resistncia a um ataque neerlands na vila de Vitria, no
ano de 1625, onde usou gua fervente, pedras e brasas para retardar o avano
das tropas invasoras.
Fonte: http://redeglobo.globo.com/tvgazetaes/raizes/noticia/2013/11/saiba-quem-foi-
heroina-do-espirito-santo-guerreira-maria-ortiz.html. Acessado em: 07/11/2016
A Igreja Nossa Senhora do Carmo (Figura 15) divide seu terreno e construes
com uma escola municipal, tendo uma utilizao do seu espao bem diferente
de outras igrejas da mesma regio, o paisagismo presente na frente da igreja
apresenta um aspecto visual bem leve, aliado a escola municipal transforma na
construo religiosa mais simptica do centro histrico de Vitria.
ALGUMAS CONSIDERAES
REFERENCIAIS BIBLIOGRAFICOS