REPORTES DE SEGUNDO GRADO

LIDIA GUADALUPE : Logra entablar conversacin con sus compaeros dando

sus puntos de vista en cualquier tema de inters, reconoce su nombre e intenta
realizarlo grficamente, comparte sus preferencias con cuentos, adivinanzas y
trabalenguas.
KEVIN EDUARDO : Logra compartir informacin mediante algn tema de
inters, comparte sus experiencias que vive en casa y cuales son gustos y
disgustos, reconoce su nombre al llevar a cabo actividades de escritura, le
agrada contar historias, cuentos, adivinanzas .
CRISTAL.: Logra establecer conversaciones con sus compaeros de algn
tema de inters y experiencias de la vida cotidiana, trata de realizar
grficamente su nombre y reconocer las vocales, le gusta que le narren
cuentos y cuenten historietas de animales del campo.
MATEO: Tiene la capacidad para conversar de cualquier tema de inters
dando sus propias hiptesis de lo que pueda pasar, tiene nociones del tiempo
el antes y despus, reconoce estados de nimo al compartir y dialogar, tiene
facilidad de palabra para expresarse en la narracin de cuentos.
IKER EMILIANO: Logra comunicar algunas de las experiencias que vive en
casa al igual que sus compaeros, le agrada manipular y explorar los cuentos
muestra agrado por conocer las imgenes e interpretarlas a su manera, intenta
realizar su nombre grficamente, comenta algunas adivinanzas.
CESAR SANTIAGO: Trata de integrarse un poco con sus compaeros a los
equipos de trabajo y dialogar sobre algn tema de inters, le agrada explorar
los cuentos y narrarlos solo para el pasa el tiempo en esa rea de trabajo la
cual le permite observar parte del medio ambiente al ver las imgenes.
EVER GAEL: Logra participar y dialogar con sus compaeros, pero an le hace
falta tener seguridad en sus comentarios y exponerlos ante el grupo, es muy
tmido y esto lo limita al poder expresar sus emociones y sentimientos, intenta
realizar grficamente su nombre.
VANESSA: Tiene facilidad de dialogar con sus compaeros obtener y
compartir informacin mediante la expresin oral, le agrada narrar cuentos e
historietas de temas de comn inters, realiza grficamente su nombre y
reconoce algunas vocales, le agradan las adivinanzas y las logra memorizar.
KEVIN GAEL: Logra integrarse con sus compaeros de equipos, logra entablar
comunicaciones con ellos, participa cuando cree que est bien, aunque en
ocasiones tiene la inseguridad de hablar el trata de hacerlo en ocasiones
comunicar, trata de realizar su nombre grficamente y reconocer sus
pertenencias, le agradan las adivinanzas y trabalenguas, aunque le son difciles
de pronunciar
JULIZA MILEI: Esta pequea requiere de mucha atencin personalizada ya que
es muy seria y tmida su lenguaje es muy tenue y muestra inseguridad al
dialogar con sus compaeros, intenta realizar su nombre grficamente, son
pocas las ocasiones que participa en grupo e individualmente. ocasiones.
CARLOS ALFREDO.: Logra integrarse al trabajo en equipos ya que en
ocasiones pierde muy fcilmente el inters, trata de participar en temas de
inters, su lenguaje no es muy claro, pero intenta expresar sus emociones y
sentimientos llevar, logra realizar grficamente su nombre y reconoce sus
pertenencias, le agradan los cuentos y adivinanzas de nmeros.
XIMENA THONANCY: Logra tener comunicacin con sus compaeros ya que
le agrada participar en ciertas ocasiones de acuerdo a los estados de nimo
que exprese, le agrada que le narren cuentos y cuenten adivinanzas de
animales, logra realizar su nombre grficamente utilizando varias tcnicas de
apoyo.
JONHATHAN ELI: Logra comunicar y compartir informacin de algn tema de
inters ya que le agrada mucha que le narren cuentos acerca de Animales y
personajes de T.v aunque su lenguaje no es muy claro el trata de expresar sus
emociones y sentimientos es un nio muy noble, reconoce su nombre por tener
bastantes letras, reconoce las vocales, le agradan las adivinanzas y las trata de
memorizar y aprender.
ROSEMARY: Logra compartir algunas experiencias de la vida cotidiana ya que
estas las logra expresar ante sus compaeros, le agrada que la tomen en
cuenta para las actividades ella intenta establecer comunicacin con todos,
logra reconocer su nombre y representarlo grficamente.
LITZI ELENA: Logra obtener y compartir informacin mediante el dialogo con
sus compaeros, le agredan los cuentos e historias de personajes de
caricaturas las cuales las expresa a travs de dialogo, reconoce y realiza
grficamente su nombre, le agradan las adivinanzas trabalenguas aunque es
un poco difcil pronunciarlos.
ALAN YAIR: Logra establecer comunicacin con sus compaeros al compartir
experiencias y algn tema de inters, le agrada que le narren y cuenten
historias, y el las interpreta a su manera le agrada las adivinanzas las cuales
las logra memorizar a aprender para posteriormente decirlas sin dificultad.
. CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad para expresar algunos
puntos de vista y compartir experiencias de la vida cotidiana, logra
realizar su segundo nombre grficamente e identifica en sus
actividades, le agrada la narracin de cuentos y ancdotas referentes
a la vida de los animales, le agradan las adivinanzas y trabalenguas
de nmeros.
ELAINE YOSELIN: Logra participar en actividades en donde a ella le agrada
que la tomen en cuenta, tiene la capacidad ce exprese ancdotas y vivencias
en casa, trata de realizar grficamente su nombre y lo representa en sus
trabajos, le agrada la narracin de cuentos.
ESTEFANIA: Logra compartir, en donde trata de entablar conversaciones de
temas de inters personal, le agrada la narracin de cuentos y adivinanzas
relacionadas con los nmeros y animales, menciona lo que estas le provocan.
CATERINE SOFIA: Logra establecer dilogos ms prolongados con sus
compaeras de equipo las cuales la hacen ser partcipe de conversaciones
relacionadas con las caricaturas, le agrada que le cuenten cuentos y ella poder
expresar a travs de sus estados de nimo, trata de identificar sus
pertenencias, a travs de su nombre.
YOSELIN: Muestra inters por expresar sus emociones a travs del dialogo ya
que su lenguaje es muy tenue trata de manifestar lo que estos le provocan a
travs de conversaciones de inters personal ,ella logra representar algunas
acciones de cuentos que lee y observa de manera libre, reconoce su nombre y
trata de representarlo grficamente con diversas tcnicas ,las cuales le apoyan
para su escritura.
EDGAR DANIEL: Este ha avanzado un poco en cuanto a su lenguaje oral ya
que trata de hablar para expresare lo que le sucede, comenta sus necesidades
por interactuar con sus compaeros ya muestra mas empeo por la
participacin en grupo.
NOE: Se ha observado un gran avance en l ya que es ms independiente y
autnomo, logra conversar y compartir sus experiencias con sus compaeros,
se integra fcilmente, reconoce y realiza su nombre en sus pertenencias y
actividades, le agradan la narracin de cuentos e interpretarlos a su manera e
inters muestra agrado por las adivinanzas ya que l logra identificar algunas
de ellas.
MARICARMEN: Logra integrarse fcilmente a las actividades de grupo, las
cuales ella siempre tiene un tema de inters por participar y conversar con
ciertas personas, por ratos prolongados, tiene la facilidad de expresin oral y
escrita, realiza su nombre e identifica.
AMAURY YERAK: Logra manifestar sus emociones y sentimientos a travs del
lenguaje oral, el cual le permite establecer relaciones con sus compaeros al
participar y conversar de un tema de inters, le agrada explorar y narrar
cuentos, trata de realizar su nombre e identificarlo de manera grfica, le
gustan las imgenes de animales
KIMBERLY SABINA: Logra establecer un dialogo con sus compaeras las
cuales la hacen expresar sus emociones y sentimientos de manera que ella
comunica lo que le provocan, le agrada participar en acciones de cuentos e
interpretarlos a su manera y espontnea, reconoce su nombre y el de algunos
de sus compaeros.
NAOMY: Muestra inters por la participacin activa en todo momento, logra
expresar sus emociones y sentimientos de manera libre ,conversa temas de
inters y logra tener buena participacin en cuanto a la narracin de cuentos
Ya que identifica los tres momentos de una narracin ,reconoce su nombre y
de algunas pertenencias.
 PENSAMIENTO MATEMATICO
LIDIA GUADALUPE: Reconoce y nombra los nmeros del 1 al 10 e
identifica el orden de forma escrita, , reconoce y nombra figuras
geomtricas del tangram, logra identificar el valor de algunas
monedas como son las de 1,2,5 pesos .

KEVIN EDUARDO: Tiene la capacidad de contar Y reconocer los

nmeros del 1 al 10 con objetos, realiza pequeas cantidades con
objetos, reconoce y nombra algunas figuras geomtricas del tangram
por sus caractersticas y formas, reconoce el valor de las monedas
del,1,2,5, tratando de representar con monedas la cantidad indicada.
CRISTAL: logra identificar y reconocer los nmeros del 1 al 8
realizando pequeas cantidades de objetos de acuerdo a sus
conocimientos, logra reconocer el valor de las monedas a travs de
identificar lo que lo representa con nmero, reconoce figuras
geomtricas a travs de rompecabezas
MATEO: Logra reconocer e identificar los nmeros por percepcin en
coleccin en pequeas cantidades de acuerdo a la cantidad indicada,
realiza el conteo del 1 al 10 contando el nmero de objetos, reconoce
el valor de algunas monedas y trata de representar el valor de
acuerdo a la cantidad, realiza pequeos problemas utilizando el
razonamiento matemtico
IKER EMILIANO: Trata identificar los nmeros del 1 al 8 realizando
pequeos conjuntos de objetos representando la cantidad, reconoce
algunas figuras geomtricas relacionarlas con el tangram, logra
reconocer algunas monedas de acuerdo a su valor 1,2 pesos.
CESAR SANTIAGO: Reconoce algunos nmeros, pero an le hace
establecer y relacionar la cantidad con el numero al igual el valor de
las monedas las cuales muestra inters por conocer tratar de hacer
pequeas cantidades de acuerdo a su valor de 1,2,5,10 pesos y hacer
valor su cantidad.
EVER GAEL: Logra reconocer los nmeros del 1 al 8 con objetos de
acuerdo a la cantidad, realiza
colecciones en pequeas cantidades, de acuerdo a la cantidad
menciona figuras geomtricas y relaciona con el tangram, reconoce
algunas monedas por su valor pero no en cantidad..
VANESSA: Reconoce y nombra los nmeros del 1 al 10 y realiza
pequeas cantidades de objetos de acuerdo a su color y tamao,
menciona algunas figuras geomtricas, relacionndolas con el
tangram y forma pequeas figuras de rompecabezas, reconoce el
valor de las monedas de 1,2,5,10 pesos, realiza conjunto de cada una
de ellas, realiza pequeos problemas con la cantidad.
KEVIN GAEL: Reconoce y nombra los numero del 1 al 10 con objetos y
representa las cantidades, reconoce las figuras geomtricas y trata de
realizarlas de acuerdo a sus caractersticas relacionadas con el
tangram, realiza pequeas cantidades de monedas de acuerdo a su
valor, realiza pequeos problemas de acuerdo a la cantidad de las
monedad empleando la suma y resta

JULIZA MILEI: Reconocer e identificar los nmeros del 1 al 8 con

objetos, logra reconocer algunas figuras geomtricas relacionndolas
con el juego de los rompecabezas, trata de identificar algunas
monedas por su valor.
CARLOS ALFREDO: Trata de reconocer el valor de las monedas al
clasificarlas por la numeracin realiza conjuntos de 1,2,5, 10 pesos
trata de realizar problemas de sumas y restas al realizar la compra
de ms de 5 pesos ,conoce los nmeros del 1 al 10 contando en un
orden lgico a travs de objetos de acuerdo a su percepcin menciona
a algunas figuras geomtricas, por sus caractersticas
XIMENA THONANCY: Logra contar del 1 al 10 relacionando la cantidad
de elementos de acuerdo a la cantidad de elementos, menciona y
nombra figuras geomtricas de acuerdo a sus caractersticas,
relacionndolas con las figuras del tangram, conoce y nombra colores,
reconoce al valor de algunas monedas y pone en prctica a traves de
conjuntos de monedas.
JONHATAN ELI: Logra contar e identificar los nmeros del 1 al 10
relacionndolos con objetos, conoce algunas figuras geomtricas de
acuerdo a sus caractersticas, menciona colores, reconoce el valor e
algunas monedas y trata de llevar a practica pequeos problemas
matemticos empleando la suma y resta.
ROSEMARY: Menciona los nmeros del 1 al 10 y representa con
objetos de acuerdo a la cantidad realiza pequeas colecciones,
reconoce y nombra figuras geomtricas de acuerdo a sus
caractersticas al armar a travs del tangram menciona colores,
reconoce algunas monedas por su cantidad.
LITZI ELENA: Logra identificar y reconocer los nmeros del 1 al 10
realiza conjuntos en pequeas cantidades, menciona y nombra figuras
geomtricas de acuerdo a sus caractersticas y colores de tangram,
menciona el valor de las monedas representando la cantidad que
indique con distintas monedas .
ALAN YAIR: Logra reconocer los nmeros del 1 al 10 relacionando la
cantidad de numero con objetos, conoce y nombra algunas figuras
geomtricas de acuerdo a sus caractersticas, reconoce el valor de
algunas monedas y trata de representarlas a travs de la prctica.
CHRITOPHER YERIK: Identifica los nmeros del 1 al 10 por percepcin
de elementos en colecciones pequeas mediante el conteo, conoce y
nombra figuras geomtricas de acuerdo al ir armando el tangram,
representa que figuras conoce, reconoce el valor de algunas de las
monedas y realiza pequeos problemas de sumar y restar.
ELAINE YOSELIN: Logra mencionar los nmeros del 1 al 6 relacionando
la cantidad de objetos de acuerdo a la cantidad que indique, menciona
algunas figuras geomtricas de acuerdo a sus caractersticas.
ESTEFANIA: Reconoce y nombra los nmeros del 1 al 10, trata de
realizarlos grficamente relaciona la cantidad de objetos con el
nmero, reconoce las figuras geomtricas por sus caracterstica de
acuerdo a al tangram realiza pequeos rompecabezas de acuerdo a la
figura, reconoce el valor de algunas monedas realizando seriaciones
por cantidades
CATERINE SOFIA: Conoce los numero del 1 al 10 de acuerdo a la
cantidad de elementos que valla contando, identifica algunas de las
figuras geomtricas de acuerdo a sus caractersticas y colores en el
tangram representa figuras y formas, reconoce el valor de algunas
monedas por su cantidad. En donde hay nmeros en la vida escolar y
familiar tratando de representarlos grficamente
YOSELIN: Reconoce los nmeros dl 1 al 8 en relacin a la cantidad de
objetos, menciona algunas caractersticas de figuras geomtricos de
acuerdo a sus caractersticas, menciona algunas monedas, pero an le
hace falta reconocerlas por el valor.
EDGAR DANIEL: Logra identificar algunos nmeros y realiza pequeas
cantidades de objetos para reconocerlos el solo hace mencin de
algunos ya que an le hace falta identificarlos y realizarlos, menciona
algunas figuras geomtricas, manipula y explora las monedas, pero
an no logra reconocer las cantidades que representan
NOE: Reconoce y nombra los nmeros del 1 al 10 relacionando la
cantidad con el nmero a travs de realizar pequeos conjuntos de
objetos, conoce las figuras geomtricas de acuerdo a sus
caractersticas, forma figuras a travs el tangram menciona formas y
colores, reconoce el valor de las monedas empleando pequeos
problemas de sumas y restas.
MARICARMEN: Logra identificar los nmeros del 1 al 10 y
representarlos de acuerdo al nmero empleando objetos para realizar
pequeas cantidades de elementos por percepcin de elementos los
nmeros en pequeas cantidades de acuerdo al nmero menciona
figuras geomtricas de acuerdo a sus caractersticas relaciona figuras
del tangram y representa a travs de paisajes, menciona algunas
monedas y la cantidad que indica es de 1,2,5,10 pesos.
AMAURY YERATH: Reconoce y nombra los nmeros del 1 al 8
representa a travs de objetos por su cantidad de elementos,
menciona algunas figuras geomtricas emplea su imaginacin para
realizar otras figuras relacionndolas con las del tangram, menciona
el valor de algunas monedas de acuerdo a su cantidad.
KIMBERRLY SABINA: Menciona los nmeros del 1 al 8 de acuerdo a la
cantidad de los objetos que valla contando realiza, pequeos
conjuntos, menciona algunas figuras geomtricas de acuerdo a sus
caractersticas
NAOMY: Conoce y menciona los nmeros del 1 al 10 de acuerdo a los
objetos que indique el numero, menciona las figuras geomtricas de
acuerdo a sus lados, forma figuras en el tangram conoce colores y d
formas ,conoce algunas monedas por su valor.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

LIDIA GUADALUPE: Observa algunas situaciones que pueden ser causa de un anlisis
y posible hiptesis a travs de experimentos de su parte, a travs de preguntas, Est
comprometida con situaciones del cuidado del medio ambiente.

KEVIN EDUARDO. Logra y expone sus observaciones cuando se le cuestiona sobre

algn proceso de experimentacin o fenmeno natural acerca del cuidado dela<s
plantas de su entorno que haya observado, realizando sus propias conclusiones de lo
que puede ocurrir, muestra inters.

CRISTAL: Logra participar situaciones que pueden ser causa de un anlisis de

observacin como es el cambio del clima y sus posibles efectos con el medio ambiente,
intenta establecer sus propias hiptesis y conclusiones

MATEO: Tiene la capacidad y facilidad de observar algn proceso de experimentacin

o algn experimento y utilizar varios materiales para su proceso los cuales comenta el
posible resultado e hiptesis, logra expresar posibles conclusiones de acuerdo a lo que
l cree que vaya a pasar

IKER EMILIANO: Logra recabar informacin para la aplicacin de un experimento o

aplicacin de sustancias a trabajar con el apoyo de sus compaeros y maestra para
establecer sus hiptesis a travs de la manipulacin del mismo, reconoce la
importancia del cuidado del medio ambiente y casusas que generan su deterioro.

CESAR SANTIAGO.: Requiere de apoyo para realizar algunos experimentos de los

cuales le hace falta retomar el conocimiento de manipular y explorar los materiales
como es el caso de pintura, aceite, colorante, tiene la capacidad para realizar algunas
medidas bsicas de prevenir el cuidado del medio ambiente.

EVER GAEL: Logra realizar sus propios experimentos y formular sus hiptesis
de lo que sucede en el proceso del experimento, tiene la capacidad de tener
cuidado del medio ambiente, es capaza de conocer algunas medidas bsicas
del cuidado de los animales y plantas de su entorno
VANESSA: Tiene la capacidad para realizar diferentes experimentos y sobre
todo el cuidado del medio ambiente y el cuidado del as plantas y animales de
su entorno, le agrada cuidar a los amnales de su casa y medidas bsicas para
prevenir enfermedades.
KEVIN GAEL: Tiene la capacidad para reconocer y nombrar algunos
fenmenos naturales y dar sus propias hiptesis de lo que l cree que vaya a
ocurrir, muestra curiosidad por tener el cuidado del medio ambiente de plantas
y animales de su entorno.
JULIZA MILEI: Muestra curiosidad por tener el cuidado del medio ambient y
el cuidado de plantas y animales de su entorno, le agradan los animales y su s
cuidados para evitar enfermedades, es capaz de realizar acciones en beneficio
de los animales de su casa.
CARLOS ALFREDO: Logra de llevar a cabo ciertos experimentos en donde
reconoce sus propias hiptesis de acuerdo a lo que ve y observa en fenmenos
naturales, l logra reconocer algunos cuidados el medio ambiente y medidas
para prever enfermedades en los animales de su entorno.
XIMENA THONANCY: Muestra curiosidad por llevar acabo sus propios experimentos
de acuerdo a las actividades de inters, le agrada tener un cuidado especial por los
animales y plantas de su entorno, comenta lo que ella puede llegar hacer por mantener
el cuidado de enfermedades en los animales.

JONHATAN ELI: Logra reconocer las medidas bsicas y preventivas en animales de su

entorno, le agrada proteger a los animales que viven en casa, y la cuida de acuerdo a
su posibilidad de hacerlo, conoce algunos fenmenos naturales el cambio de climas en
su comunidad.

ROSEMARY: Logra realizar algunos experimentos de acuerdo a su creatividad

empleando algunos materiales los cuales le sirven para reconocer algunas texturas,
colores y se apropia de su curiosidad por llegar al formar sus hiptesis y conclusiones
de fenmenos naturales.

LITZI ELENA: Observa algunos fenmenos naturales d los cuales trata de identificar
por medio del proceso de experimentacin del medio ambiente le agrada manipular
varios materiales que le permiten reconocer las texturas, colores y diferencias entre
uno y otro, le agrada ser partcipe del cuidado del medio ambiente de plantas y
animales de su entorno porque conoce medidas bsicas para prever enfermedades y
plagas.

ALAN YAIR: Reconoce algunas medidas bsicas y preventivas para el cuidado en

animales y plantas de su comunidad y de su entorno natural, tiene la capacidad para
realizar experimentos basados en el cuidado del medio ambiente, reconociendo las
texturas y colores de estos.

CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad de observacin y experimentacin,

logrando formular sus hiptesis de acuerdo a su curiosidad y espontaneidad, ya que l
logra observar situaciones, logra comunicar sus resultados de lo que sucede.

ELAINE YOSELIN: Observa algunos fenmenos del medio ambiente ,le agrada
participar en el cuidado de plantas y animales de su entorno, tiene la capacidad para
identificar y prevenir enfermedades en los anmale de su entorno

ESTEFANIA: Tiene la capacidad de realizar su propio experimento empleando

diferentes materiales que le permite reconocer, texturas y colores de acuerdo a sus
caractersticas y olores, reconoce algunas medidas bsicas y preventivas en animales y
plantas de su entorno.

CATERINE SOFIA Tiene la capacidad para llevar a cabo sus experimentos de acuerdo
a su conocimiento, logra realizar sus propias conclusiones y formula preguntas de sus
dudas estar, le agrada manipular y explorar con diferentes materiales de los cuales
conoce texturas, colores y olores.
YOSELIN : Reconoce algunas medidas bsicas de seres vivos a su alrededor, y travs
de sus caractersticas fsicas Y dibujos, menciona si son grandes o pequeos, el color
que tienen. Sabe que debe cuidar a los animales que lo rodean y que son una
responsabilidad.

EDGAR DANIEL: Le agrada observar y manipular diferentes materiales para realizar

pequeos experimentos de los cuales trata de expresar lo que le provocan, al
emplearlos en cada actividad, le agrada cuidar los animales de su entorno y trata de
realizar medidas bsicas previniendo enfermedades de ellos.

NOE: Logra ver y observar algunos fenmenos naturales y dar sus explicaciones de lo
que pasa con ellos y trata de dar sus propias hiptesis, comenta medidas bsicas y
preventivas del cuidado de plantas y animales de su localidad y los que viven en casa.

MARICARMEN: Muestra curiosidad por conocer el cuidado del medio ambiente

de su entorno, le Agradan las plantas de su escuela las cuales reconoce sus
cuidados y como evitar el maltrato de ellas, y algunos animales que viven en
su entorno, tiene la facilidad de relacionar con sus compaeros medidas
bsicas y preventivas para ayudarlos en su alimentacin, y cuidados
personales.
AMAURY YERATH: Le agrada participar en el cuidado del medio ambiente
como es el caso del cuidado de los animales y plantas cercanas a su entorno,
previene el maltrato de animales, le agrada las plantas de su casa y comenta
que cuidados deben tener y que elementos le sirven para su cuidado y
crecimiento.
KIMBERLY SABINA. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente
ya que ella comenta que hace para evitar el maltrato de los animales que viven
en su entorno natural y como puede apoyar a los animales para tener un sano
crecimiento, le agrada manipular y explorar materiales que le permiten
conocer las texturas y colores.
NAOMY: Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y lo que
ella puede estar dispuesta para prevenir enfermedades en animales de su
entorno, le agrada la flora en donde vive porque reconoce los cuidados que
debe de hacer para que una planta florezca y este siempre llena de vida.
 DESARROLLO FISICO Y SALUD

LIDIA GUADALUPE: Participa en juegos y actividades en donde logra tener un control

y dominio de su cuerpo el cual emplea para moverse en distintas direcciones, mantiene
un control y dominio de su cuerpo relaciona nmeros y colores a travs del juego.

KEVIN EDUARDO: Identifica las partes de su cuerpo, an le falta identificar algunas

partes con su nombre, pero en general reconoce la mayora de ellas, trata de moverse
en distintas direcciones a travs de las indicaciones de arriba abajo ,izquierda
,derecha.
.
CRISTAL: Participa en juegos que implica utilizar la fuerza, y resistencia, le agrada
correr libremente teniendo una velocidad para hacerlo, reconoce su lateralidad al
emplear diferentes obstculos de los cuales alternas pies y manos.

MATEO: Realiza juegos y actividades en donde logra reconocer gran parte de su cuerpo
al igual que mover de acuerdo a su lateralidad desplazndose en diferentes
direcciones, mantiene un control y dominio de su cuerpo, emplea la fuerza, resistencia.

IKER EMILIANO: Logra integrarse a las actividades en donde se desplaza en

diferentes direcciones de acuerdo a las indicaciones Sigue instrucciones, mantiene un
control y dominio de su cuerpo al alternar pies y manos, al mover diferentes materiales
como es los aros y pelotas.

CESAR SANTIAGO: Intenta realizar algunas actividades fsicas donde le agrada correr
libremente al alternar sus pies con velocidad mantiene un control y domino de su
cuerpo al manipular materiales como es las cuerdas, aros y pelotas.

EVER GAEL: Logra realizar actividades de educacin fsica donde logra mantener un
control y dominio de su cuerpo alternando partes de su cuerpo, sigue algunas
indicaciones de cmo moverse al transportar un obstculo a cierta distancia como es el
aro y pelota.

VANESSA: Participa en juegos y actividades en donde logra desplazarse libremente al

ritmo de movimientos de pies y manos, salta obstculos de cierta distancia, mantiene
un control y dominio de su cuerpo.

KEVIN GAEL; Logra realizar ejercicios fsicos, en los cuales logra mantener un control y
dominio de su cuerpo al jugar libremente, y emplear ciertos materiales como son los
aros, pelotas y costales, reconoce la lateralidad de un espacio y otro de izquierda a
derecha de arriba abajo, transporta su costalito en pies y manos.

JULIZA MILEI: Logra realizar ejercicios fsicos en donde emplea la fuerza y el

equilibrio al transportar un costalito cierta distancia en donde ejercita parte de su
cuerpo al intercambiar pies y manos y practicar la resistencia y un control de su
cuerpo, practica medidas de salud y cuidados personales.
CARLOS ALFREDO: Mantiene un control y dominio de su cuerpo al ejercitar parte de
su cuerpo empleando la fuerza y resistencia ya que la muestra seguridad al emplear
materiales como son las pelotas, cuerdas, aros y costalitos de un lugar hacia el otro,
logra alternar pies y manos al caminar de un extremo a otro,

XIMENA THONANCY: Logra realizar ejercicios fsicos en trata de manipular ciertos

materiales que le permiten utilizar la fuerza y resistencia al intercambiar las cuerdas y
los aros, de un lugar hacia el otro, le agrada corre libremente combinando sus pies al
ritmo de su cuerpo.

JONHATAN ELI: Participa en juegos y actividades en donde logra emplear gran parte
de su cuerpo alterna pies manos, le agrada jugar con las pelotas y cuerdas las cuales
salta teniendo una coordinacin de sus pies al saltar de un extremo a otro.

ROSEMARY: Muestra agrado por participar en juegos y actividades donde trata de

emplear su cuerpo y alternar pies y manos acordes a los movimientos de obstculos,
conoce las partes de su cuerpo, regula la fuerza y el equilibrio que necesita logra
caminar, saltar y corres en distintas direcciones trasporta los costales en su cabeza
teniendo equilibrio y control.

LITZI ELENA: Participa en juegos y actividades de donde logra reconocer las partes de
su cuerpo y su importancia alterna las manos, y pies al momento de caminar, corre
asaltar los obstculos, conoce los numero y colores al transportar un globo por las
partes de su cuerpo.

ALAN YAIR: Realizar ejercicios fsicos y movimientos alternando las partes de su

cuerpo a travs de la implementacin de materiales como son las cuerdas, aros,
pelotas y costales de las cueles trata de mantener un control y dominio de su cuerpo, a
reconocer la lateralidad de espacios de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

CHRISTOPHER YERIK: Logra reconoce algunos ejercicios fsicos los cueles le sirven
para ejercitar parte de su cuerpo al momento de saltar, caminar, correr en distintas
direcciones transportando materiales como es pelotas, aros, cuerdas.

ELAINE YOSELIN: Logra realizar distintos ejercicios fsicos a travs del empleo de
materiales como son los aros, cuerdas, obstculos u otro material el cual reconoce para
su utiliza, mantiene un control y dominio de su cuerpo a, moverse de lugares a otros.

ESTEFANIA: Participa en juegos y actividades donde mantiene un control y dominio de

su cuerpo al realizar movimientos donde emplea la fuerza resistencia y equilibrio al
utilizar aros, cuerdas, obstculos
CATHERINE SOFIA. Realiza ejercicios fsicos a travs del empleo de cuerda, aros,
pelotas y obstculos los cueles emplea el mover parte de su cuerpo alternando pies y
manos de un extremo a otro, reconoce los colores y numero al lazar un globo en
diferentes direcciones.

YOSELIN: Mantiene un control dominio de su cuerpo al emplear su cuerpo a travs del

ejercicio, camina, corre y trota en distintas direcciones alternando pies manos, emplea
materiales como aros, pelotas, cuerdas y obstculos los cueles realiza movimientos
alternando sus pies.
EDGAR DANIEL: Intenta realizar movimientos fsicos empleando su cuerpo y partes
del cuales debe mover y alterna manos y pies le cuesta poco trabajo llevar acabo
ejercicios que logre moverse al escuchar indicaciones. para caminar, corre y saltar
diferentes obstculos.

NOE. Mantiene un control y dominio de su cuerpo al emplearlo a travs del ejercicio

fsico, logra caminar, corre trotar en distintas direcciones, manipula aros, cuerda y
obstculos reconoce su lateralidad de izquierda a derecha de arriba hacia abajo.

MARICARMEN: Participa en juegos y actividades empleando grandes partes de su

cuerpo el cual tarta de mover al momento de realizar diferentes movimientos donde
emplea la fuerza y resistencia mantiene un control dominio de su cuerpo.

AMAURY YERATH: Logra participar en juegos y actividades donde implique utilizar la

fuerza, resistencia y el equilibrio el cual trata de moverse en distintas direccione al
transportar varios materiales como es el costalito, cuerda al saltar alterna los pies de
manera coordinada
.
KIMBERLY SABINA: Participar en juegos y ejercicios fsicos en donde emplea parte de
su cuerpo el cual le sirve y utiliza la fuerza, resistencia y equilibrio al caminar en
diferentes direcciones, mantiene un control dominio de su cuerpo al moverse y alterna
pies y manos.

NAOMY: Mantiene un control dominio de su cuerpo al moverse en diferentes

direcciones, emplea la fuerza y resistencia al jugar con cuerdas, aros y pelotas,
reconoce cuando es necesario el ejercicio fsico y los beneficios que este le producen a
su cuerpo.
 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LIDIA GUADALUPE: ,Expresa y comparte lo que le provoca alegra, tristeza, temor o

asombro, explica su preferencia en juegos, evoca sucesos o eventos y habla sobre
ellos, tiene la capacidad para entablar conversacin con sus compaeros y trata de
respetar reglas en clase es muy respetuosa en el momento de participar y dirigirse a
su maestra.

KEVIN DEUARDO: Logra establecer amistad con los compaeros dentro y fuera del
saln, apoya a quien lo requiera y trata de estar en comunicacin con sus compaeros,
realiza actividades respetando las reglas y respetando turnos de participacin, es ms
autnomo e independiente al realizar sus actividades de inters y agrado.

CRISTAL. Logra respetar las reglas establecidas en juegos y actividades dentro del
aula, as como en ocasiones en la hora del recreo a sus dems compaeros de escuela
le agrada jugar con amiguitas ms grandes que la trata de reconocer el valor de la
amistad ya habla ms y muestra sus estados de nimo.

MATEO: Tiene la capacidad de dirigirse a personas adultas y de su edad ya a que es

amable, respetuoso y siempre en bsqueda de establecer vnculos de amistad con los
compaeros dentro y fuera del saln, es un nio muy independiente y autnomo al
conversar acerca de sus experiencias vividas en casa

IKER EMILIANO: Intenta respetar reglar y turnos dentro y fuera del aula de clase al
igual que trata de respetar a sus compaeros sin agredirlos en el momento de realizar
las actividades.

CESAR SANTIAGO: Logra participar en las actividades, es un nio muy tmido y se

asla frecuentemente en las actividades, se la ha invitado a formar parte de los
equipos de trabajo de los cuales pierde fcilmente su inters.

EVER GAEL: Muestra agrado al llevar a cabo actividades de las cuales respeta turnos
y reglas dentro del saln ya que es un poco ms independiente y autnomo, logra
establecer relacionadas de amistad con la mayora de sus compaeros, logra
manifestar sus gusto y disgustos de las experiencias vividas en casa.

VANESSA: Logra establecer vnculos de amistades con sus compaeros, le agrada que
la tomen en cuenta para cualquier actividad, logra apoyar a quien ms lo requiera,
tiene la facilidad de palabra para expresar sus estados de nimo trata de agredir
fsicamente a sus compaeros, ha tenido un proceso de aprendizaje el cual le permite
ser ms independiente y toma sus propias decisiones.

KEVIN GAEL: Ha mostrado ser ms independiente en la realizacin de sus actividades,

le agrada establecer conversaciones con sus compaeras de los culea le agrada que lo
tomen en cuenta y lo apoyen cuando el realmente lo necesite, es ms independiente
en la toma de decisiones y manifiesta sus c estados de nimo.
JULIZA MILEI: Muestra agrado realizar algunas actividades a pesar de que es muy
seria trata de integrarse a los equipos de trabajo donde logra participar un poco ms
reconoce la importancia de la amistad la cual intenta establecer dilogo con todos sus
compaeros
sus compaeros.

CARLOS ALFREDO: Trata de respetar reglas establecidas por sus compaeros dentro
del saln de clase ya que en ciertas ocasiones se le tiene que estar recordando para
que no agreda fsicamente a sus compaeros de clase le gusta jugar, pero a veces sale
de control al establecer reglas encontrar del juego, le agrada hacer amistades con
algunos de sus compaeros, los cueles trata de expresar sus emociones.

XIMENA THONANCY: Le agrada establecer relaciones de a mistad con todos sus

compaeros tiene facilidad de palabra para entablar conversaciones con sus
compaeros los cueles les expresa sus emociones y sentimientos y algunas de sus
vivencias de casa.

JONHTHAN ELI: Logra establecer amistades con todos y cada uno de sus
compaeras, l apoya a quien lo necesita es un nio muy noble y esto le permite que
sus compaeras quieran tener comunicacin con l en todo momento, reconoce el
valor de la amistad la cual para l es lo ms importante, es muy educado y reconoce
ciertos valore que practica diariamente en casa y en la escuela
ROSEMARY: Logra tener agrado por establecer amistad con sus compaeros,
pero en ocasiones se muestra insegura de poder realizar actividades con sus
equipos de trabajo, tiene facilidad de palabra para establecer dilogos y
poder expresar sus emociones estados de nimo a travs de experiencias
vividas en casa.

LITZI ELENA: Muestra agrado por participar en actividades ya que es muy

seria y tmida pero logra establecer amistades con sus compaeras, trata de
reconocer el valor de la amistad las cual le agrada porque manifiesta estados
de nimo al estar en contacto con sus compaeros y as dialoga sobre las
experiencias de casa.

ALAN YAIR: Logra establecer vnculos de amistad con sus compaeros ya que
le agrada formar parte de los equipos de trabajo donde l logra dialogar
sobre sus propios intereses, es ms independiente, aunque l quisiera
cumplir con sus materiales y poder tener mejores conocimientos.

CHRISTOPHER YERIK: Logra mantener y establecer amistades con todos sus

compaeros a l le agrada apoyar a quien ms lo requiera es muy solidario y
reconoce algunos de los valores de amistad entre sus compaeros le agrada
conversar de experiencias que vive en casa y en la escuela.

ELAINE YOSELIN: Esta pequea es muy reservada le agrada que la tomen en cuenta,
le agrada establecer amistades y a su vez da a conocer sus puntos de vista, reconoce
y practica reglas establecidas por sus compaeros.

ESTEFANIA: Muestra agrado por establecer entre sus compaeros amistad la

cual le permite tener ms amistades dentro y fuera del saln de clases a ella
le gusta que la tomen en cuenta para la realizacin de sus actividades, le
gusta ser amiguera y jugar con todos sus compaeros tiene respeto por ellos.
CATHERINE SOFIA: Muestra ms seguridad al dirigirse con sus compaeros
tiene ms facilidad de palabra para establecer vnculos de amistad, logra
respetar turnos y reglas de acuerdo a lo establecido en el grupo,

YOSELIN: Logra establecer con sus compaeros vnculos de amistad al

representar temas de inters en los equipos de trabajo, logra integrarse a las
actividades de manera libre expresa sus emociones y sentimientos y lo que
estos le provocan.

EDGAR DANIEL: Intenta establecer vnculos de amistad con sus compaeros,

pero an se le dificulta establecer un dialogo su forma de expresar su s
emociones no le permite tener una relacin con sus compaeros trata de no
agrede fsicamente a su compaero,

NOE: Se ha observado un gran avance en cuanto a su forma de ser y de

actuar ya controla mas sus emociones logra integrarse a los equipos e
trabajo con ms facilidad, logra expresar sus emociones y sentimientos de
manera placentera, le agrada participar en los equipos de trabajo,

MARICARMEN: Muestra ms seguridad en cuanto al expresar sus emociones y

sentimientos los cuales manifiesta cuando le sucede algo o trata de
integrarse a las conversaciones con sus compaeros, es ms independiente y
autnoma ya logra participar ms en clase y da sus puntos de vista.

AMAURY YERATH: Ha mostrado un gran avance ya que el ahora logra por su solo
establecer vnculos de amistad con todos sus compaeros ya habla ms y muestra
agrado por ciertas actividades, logra expresar sus emocione y sentimientos ante
cualquier situacin que se le presente.
KIMBERLY SABINA: Logra establecer a mistad con algunos de su compaero ya que
casi le agrada estar con Joselyn ya que son parte de su familia y conviven en sus casas,
cometa que le agradan ciertas actividades.
NAOMY: Esta pequea es muy independiente en sus actividades tiene la facilidad para
establecer conversaciones con sus compaeros, tiene facilidad de palabra para
relacionar su amistad con su vida cotidiana, manifiesta sus estados de nimo y
emociones.
 EXPRESIN Y APRESIACION ARTSTICA.

LIDIA GUADALUPE: Logra participar en danzas y bailes alterna sus pies al ritmo de la
msica en diferentes tiempos y ritmos, le agrada escuchar las melodas. Aunque le
cuesta trabajo un poco bailar, le agrada participar directamente con la msica,
comenta lo que esta le provoca.

KEVIN EDUARDO: Muestra agrado al bailar libremente al comps de la msica, en

distintos gneros, logra cantar melodas infantiles, reconoce la importancia de la
msica en su vida cotidiana y comenta lo que esta le hace sentir-

CRISTAL: Le agrada participar en baile, danzas y rondas tiene la facilidad de ir

alternando los pies al ritmo de la msica en distintos cambios, trata de cantar
melodas de acuerdo a su edad, y tambin otros gneros,

MATEO: Muestra agrado por la msica, le agrada participar en danzas y bailes e l

regin mantiene un ritmo al comps de la msica, la cual comenta lo que esta le
provoca al escuchar varios gneros de msica.

IKER EMILIANO: Logra participar en rondas, danzas y bailes dentro fuera del
aula, en ocasiones trata de bailar sin ayuda de nadie mueve su cuerpo al comps de
las melodas respetando cambios y ritmos de msica.

CESAR SANTIAGO; Trata de involucrarse un poquito as las actividades dancsticas ya

que el ritmo de la msica le llama la atencin, aunque hace un esfuerzo por aprenderse
los pasos de la danza el intenta ir alternando su cuerpo al momento de cambio de
msica.

EVER GAEL: Logra participar en bailes, danzas y rondas de acuerdo al ritmo de la

msica el tratas de ir cambiando los movimientos y ritmos de cada uno de los espacios
en donde el reconoce la importancia de la msica y lo que esta le provoca al
escucharlas

VANESSA: Logra bailar libremente al ritmo de la msica en lo que es movimientos de

pies y manos ella alterna de acuerdo al comps y ritmo del a msica, escucha en que
momento debe de ir cada paso y ejercita de izquierda a derecha sus pies.

KEVIN GAEL: Logra bailar libremente al comps y ritmo de la msica, se integra para
participar en la coreografa de la danza, logrando realizar cada movimiento y
alternando su cuerpo como medio escnico.
JULIZA MILEI: Le agrada escuchar melodas e intenta cantarlas, muestra poca
dificultad para realizar movimientos acordes a la danza requiere de apoyo para que se
ubique en cada ritmo de la msica
.
CARLOS ALFREDO: Logra bailar libremente al comps de la msica intenta cada paso
de la coreografa de la danza ,escucha los ritmos y espacios de un cambio de
 msicas ,cuenta cuantos pasos debe de hacer para volver a bailar de acuerdo al
ritmo,
XIMENA THONANCY: Lora participar en actividades relacionadas con la msica, canto
y la pintura plstica, ya que tiene facilidad para adaptarse a estas.

JONHATAN ELI: Tiene capacidad bailar libremente al ritmo de la msica, logra

reconocer la importancia de la msica

ROSEMARY: Trata de integrarse a los bailes de acuerdo a su inters ella intenta

reconocer los pasos de la danza y tratar de realizarlos con su cuerpo,

LITZY ELENA: Le agrada bailar libremente al comps de la msica, realiza los

movimientos acordes a la danza relaciona los pasos y los escenifica con sus pies y
manos.
ALAN YAIR: Logra integrarse en las actividades artsticas, le agrada bailar libremente
al comps de la msica

CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad para participar en rondas danzas y bailes

logra realizar los cambios de msica alternando su cuerpo, reconoce que paso debe de
ir en cada ritmo, cuenta sus pasos hace el cambio de pies y manos al ritmo de la
msica.

ELAINE YOSELIN: Muestra agrado por participar en bailes danzas y rondas al

desplazarse por el espacio, tiene la capacidad de aprenderse las canciones y comentar
lo que estas le producen al escucharlas.

ESTEFANIA: Logra bailar libremente al comps de la msica en rondas, danzas y bailes

le agrada mover su cuerpo momo escnico al comps de la msica, le gusta comentar
lo que la msica le provoca a su cuerpo al momento de realizar sus ritmos.

CAHERINE SOFIA: Muestra curiosidad por bailar al ritmo de la msica, participa, pero
le hace un poco de falta realizar los cambios de pies y manos al ritmo de la msica, le
agrada escuchar msica y comentar que tipo de movimientos hace con su cuerpo.

YOSELIN: Muestra agrado para participar en bailes, danzas y rondas de la regin en

donde logra desplazarse en distintos lugares al ritmo y comps de la msica,

EDGAR DANIEL. Trata de bailar al ritmo de la msica, movindose en un espacio y

otro, a travs de las notas de una meloda

NOE: Logra participar en la danza siguiendo los pasos de acuerdo a la coreografa,

aunque an se le dificulta un poco diferenciar los cambios de la msica y alternar su
cuerpo

MARICARMEN: Tiene la capacidad de bailar libremente al comps de la msica

muestra sus habilidades por el baile al momento de alternar su cuerpo al comps de
las melodas, le agrada participar en danzas, bailes y canta libremente las melodas de
su inters.

AMAURY YERATH: Trata de bailar en ciertas ocasiones y moverse al ritmo de la

msica, logra entonar melodas infantiles y de algn otro gnero las cuales le agradan
y comenta que le gusta l msica.
KIMBERLY SABINA: Logra participar en bailes y rondas de las cuales logra desplazarse
en distintas posiciones de acuerdo al ritmo de la msica, le agra cantar melodas
infantiles y de otros gneros ya que estas le provocan alegra.
NAHOMI: tiene la capacidad para bailar libremente al ritmo de la msica a travs de la
danza y diferentes melodas indistintos gneros de acuerdo a su inters le gusta bailar
libremente en todo momento, reconoce la importancia de la msica