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Fecha:<11/09/2015>
En este proyecto tambin se propone implementar por medio de las TICS una estrategia
didctica para la enseanza-aprendizaje del concepto de Clula y sus procesos como
unidad fundamental de la vida y lograr un aprendizaje significativo de los conceptos,
aplicando un estudio de caso en el grado sexto del Instituto Integrado de Comercio
Camilo Torres del Municipio del Playn Santander. En esta institucin se facilita esta
implementacin didctica debido a que su modelo pedaggico es holstico e inclusivo y
desde sus directivas se observa muy buena disposicin para realizar proyectos que
apunten a una mejor obtencin de resultados y al mejoramiento de la calidad de la
educacin. Es por esto que la institucin educativa hace grandes esfuerzos por brindarle
a la comunidad educativa las posibilidades para mejorar sus desempeos y potenciar
sus competencias tanto ciudadanas como cientficas, todo desde la motivacin,
afortunadamente se cuenta con un personal administrativo que quiere siempre mejorar
los niveles de desempeo y gestiona para lograrlo, con docentes de muy buen nivel
acadmico y dispuesto a capacitarse y dar siempre lo mejor para que sus estudiantes
puedan superar sus dificultades.
Todo esto para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms
compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y los
docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. En un contexto educativo
slido, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: competentes para
utilizar tecnologas de la informacin; buscadores, analizadores y evaluadores de
informacin; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; usuarios
creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de
contribuir a la sociedad.
Acta de constitucin del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA
La necesidad que genera este proyecto es el uso de las TICS desde dos perspectivas,
por un lado los profesores y por otro los alumnos, entonces cabe la pregunta si estos
recursos que los alumnos dominan con destreza, y que los utilizan ms para divertirse,
pueden ser utilizados por el profesor en su proceso de enseanza y de aprendizaje. Uno
de los temas de mayor preocupacin de las instituciones educativas es la integracin de
las TICS a los procesos de enseanza y de aprendizaje, pero una vez que se posee la
tecnologa el tema que surge es cmo los profesores pueden usarla, y de qu manera la
van a integrar al currculo. Los profesores mantienen sus mtodos de enseanza
tradicional. Es aqu donde vale la pena preguntarnos cul es el verdadero significado
que le dan los profesores al uso de estas tecnologas?, y estudiar a fondo la causa de su
uso o no uso en el desarrollo de los procesos de enseanza y de aprendizaje en las
diferentes reas de estudio de la educacin bsica.
En esta seccin se presentan los fundamentos tericos para este Trabajo. En primer
lugar se fundamenta la importancia de la enseanza de los procesos celulares, luego se
hace una referencia a el aprendizaje significativo y a las competencias, adems se
fundamenta el porqu de usar las TICS en el proceso de enseanza-aprendizaje y por
ltimo a las herramientas TICS ms conocidas y utilizadas en educacin.
No obstante los objetivos son diferentes segn se definan para el alumnado, para
el profesorado o para el resto de la comunidad educativa y por ello los
diferenciamos del siguiente modo:
Integrar el uso de las TIC como prctica habitual de trabajo que favorezca la
adquisicin de aprendizajes significativos en las diversas reas.
Utilizar los motores de bsqueda web para recopilar informacin sobre temas
de inters. Con el empleo de estos medios resolvern actividades de las
diferentes reas y podrn elaborar trabajos de documentacin.
Satisfacer las demandas de formacin del profesorado ante los retos de una
sociedad cambiante y tecnificada que exige una escuela que incorpore las TIC,
mediante la bsqueda, elaboracin, utilizacin y comunicacin de estrategias,
recursos y experiencias didcticas.
La programacin estructurada del proyecto con los correspondientes cortes en los hitos,
la lnea base, la lnea de progreso y el seguimiento con el avance de las tareas del
proyecto, permiten ejercer el control del mismo, a partir de la informacin que se genera
en los hitos, para con las decisiones tomadas en el corte anterior y el pronstico para el
siguiente corte, tomar las decisiones correspondientes y proceder al ajuste del proyecto.
En las etapas de desarrollo del proyecto, el control de ejecucin constituye uno de las
ms importantes por su complejidad y por la importancia en la toma de las decisiones
necesarias para lograr los objetivos del mismo, en el menor plazo de tiempo posible, en
el marco del presupuesto y con la calidad requerida.
Un proyecto bien planificado, con estudio de alternativas, evaluaciones, con una buena
programacin, definiciones de calidad y presupuesto, facilita la tarea de direccin en la
etapa de control de ejecucin del proyecto siempre que se ejecute una
buena estrategia apoyada por las TIC.
Este trabajo se plantea en el marco del proyecto sobre uso de las TIC aplicadas a la
educacin. En este contexto nuestro objetivo es la elaboracin de una escala
observacional para evaluar buenas prcticas educativas, que sirva de complemento a
las metodologas cualitativas habitualmente utilizadas.
Cada vez ms, las entidades de educacin superior en Colombia invierten, o consideran
invertir, en TIC para procesos netamente acadmicos y desarrollan o planean innovar en
tecnologa, como por ejemplo en cursos virtuales e iniciativas similares; por tanto, es
importante que se considere la medicin del impacto de las TIC para la institucin.
La elaboracin de una buena EDT ayudar a definir correctamente las actividades del
proyecto, a planificar los recursos necesarios, y a identificar adecuadamente los riesgos
del proyecto. Todos estos elementos permiten preparar un buen plan, que es la base
para la ejecucin y control del proyecto.
Verificar los
Desarrollar los
ejercicios
Desarrollo ejercicios prcticos a las Wilmer Jos Reyes
prcticos actividades que 3 das Alvarado
se realizaran en Emilio Lpez Prez
la ejecucin del
proyecto.
Crear las
Crear el condiciones Wilmer Jos Reyes
ambiente de adecuadas para 2 das Alvarado
aprendizaje. la ejecucin del Emilio Lpez Prez
proyecto.
Llevar a cabo la
capacitacin a Gil Antonio Tapias
toda la Meja
Capacitacin del comunidad en
Implementacin personal general para 30 das Esperanza Ramrez
administrativo que sepan de
de la Institucin. qu se trata la Wilmer Jos Reyes
ejecucin del Alvarado
proyecto. Emilio Lpez Prez
Realizar
Encuestas a encuestas al
participantes rector, cuerpo Wilmer Jos Reyes
involucrados de docentes, 2 das Alvarado
administrativos y Emilio Lpez Prez
comunidad en
general.
Aplicar una
evaluacin de
Evaluacin Evaluacin de conocimientos Wilmer Jos Reyes
conocimientos adquiridos 1 da Alvarado
durante la Emilio Lpez Prez
ejecucin del
proyecto.
Interpretacin Analizar los
de los resultados de la Wilmer Jos Reyes
resultados de la evaluacin. 3 das Alvarado
evaluacin. Emilio Lpez Prez
Implementacin de las tics como estrategia didctica para generar un aprendizaje significativo
de los procesos celulares en los estudiantes de grado sexto del Instituto Integrado de
Comercio Camilo Torres del Municipio del Playn Santander
Elaboracin
Diagnstico Socializacin Elaboracin de las Elaboracin
de la del Proyecto de un guas para del Componente
Institucin a la cronograma la presupuesto Econmico Social Didctico y
Comunidad de Ejecucin del Pedaggico
Educativa Actividades del proyecto
Proyecto
Organizacin
del equipo
de trabajo y
la gestin
en TICS.
Infraestructura Proyecto de
Aspecto Capacitacin a elaboracin Seleccin de
y ayudas
Educativas. Pedaggico Docentes y de Recursos
curricular. estudiantes en materiales y pedaggicos
Incorporacin al TICS recursos y materiales
PEI. para le educativos
ejecucin
Objetivos del del
Proyecto Proyecto.
El software de gestin nos ayuda a organizar mejor las actividades ya que, cada uno a
su forma, nos permite ver de forma grfica y sencilla los diferentes proyectos en los
que estamos trabajando, los miembros del equipo que participan en cada uno,
las tareas asignadas a cada uno y el progreso en la ejecucin de las mismas; estas
herramientas son cada vez ms necesarias. Todas ellas estn enfocadas en el trabajo
colaborativo y contribuyen a una mejor comunicacin, instantnea y eficaz, a la vez
que algunas ofrecen facilidades para compartir archivos.
Y tiene un diseo muy funcional con la informacin ordenada en columnas, que puedes
usar para organizar las tareas segn sean nuevas, importantes, estn bloqueadas o
pendientes, sean profesionales o personales. Adems, les puedes agregar etiquetas de
colores para encontrarlas y distinguirlas fcilmente.
El objetivo final de este artculo es ayudar a los estudiantes a utilizar de manera efectiva
tanto su mente (pensamiento de orden superior; capacidad de anlisis y sntesis; y
habilidades para resolver problemas) como las TIC (computadores, Internet y
multimedia), a medida que planean y llevan a cabo proyectos interesantes y complejos.
su ejecucin del
mismo.
Dar informacin
de las respuestas
dadas por el
Seor Alcalde, el
Gobernador y el X
Centro educativo
Verificacin de
recursos y
X
obtencin de
restantes
Concretar con
entidades y
personal idneo
para la X
realizacin del
mismo
Iniciacin del
proyecto con los
X X X X X X X X X X X X X X X X X
recursos
obtenidos
Revisin y
evaluacin del
X
mismo para la
respectiva
entrega
4.4. Recursos
Hardware: Proveedor de
Hardware y
Equipamiento, 1.- Ordenador de sobremesa. Licencias en
Hardware venta de
2.- Ordenador porttil (notebook). equipamiento
tecnolgico.
3.- Tableta (tablet). Tableta de marca conocida y nivel medio
de prestaciones. Sistema operativo Android.
7. Asunciones o supuestos.
Los factores importantes para el cumplimiento y el xito de las metas del proyecto
dependen de las normas, leyes, decretos, polticas, voluntad, compromiso,
responsabilidades, asignacin de recursos, entre otros.
No siempre es posible ejercer influencias Sobre los supuestos, lo que puede ser
favorable o no favorable.
Las prioridades de un proyecto deben ser vistas en referencia a los recursos y
limitaciones del mismo.
2
rea o persona que proporciona los recursos financieros, monetarios o en especie, para la realizacin del proyecto.
3
Persona a quien se le entregar el producto resultante del proyecto (cliente), l est involucrado en las actividades de monitoreo y
control y en las decisiones sobre el proyecto.
4
rea, persona o grupo de persona que utilizaran el producto resultante del proyecto para ejercer sus funciones (acadmicas o
laborales).
5
Designado como el responsable por las actividades y resultados del proyecto
Las restricciones son limitaciones que afectan el desempeo del proyecto. Las
restricciones ms populares son l: presupuesto, alcance y tiempo. Por ejemplo.
Alguna vez has trabajado algn emprendimiento que tenga una fecha lmite? T
proyecto tena un presupuesto impuesto el cual tena que cumplir? No crees que las
caractersticas y especificaciones de un producto o servicio limiten el trabajo requerido?
El xito de un proyecto depende de las habilidades y del conocimiento del gerente del
proyecto para tomar en consideracin todas estas restricciones y poder desarrollar los
planes y los procesos para mantenerlos en balance.
Un cambio en una de estas limitaciones normalmente afecta a las otras dos y puede
influir en la calidad global del producto o del servicio o del proyecto mismo. Por ejemplo,
reducir la duracin del proyecto (programa) puede aumentar el nmero de trabajadores
necesarios (recursos) y reducir el nmero de funciones que se pueden incluir en el
producto (mbito). El gerente de proyecto debe determinar si este equilibrio es
aceptable.
Una asuncin o suposicin es una circunstancia o evento fuera del proyecto que pueden
afectar a su xito y que el equipo de proyecto cree que va a suceder, pero que estn
fuera de su control total. Es necesario que su identificacin se realice durante la
planificacin, pues en ese momento muchas preguntas rondarn sin respuestas
precisas. Por ejemplo. Los recursos solicitados estarn en la fecha solicitada? Las
estimaciones de las tareas a realizar y sus duraciones se basan en informacin slida o
en conjeturas? Habr modificaciones en el precio de los materiales requeridos? Los
proveedores entregarn los productos solicitados en el plazo establecido?
Anteriormente hablamos de los supuestos del proyecto, en esta ocasin miramos hacia
las restricciones. Ambos temas afectan o podran afectar directamente el desempeo
y planificacin del proyecto, as como su cumplimiento. Las restricciones son, en s, la
camisa de fuerza que nos limita.
Por lo anterior, es muy importante y mandatorio dejar las reglas e identificar las
restricciones desde el inicio del proyecto. Mejor dicho, desde la conceptualizacin o
propuesta comercial, si vale el trmino. As como los supuestos, las restricciones tienen
un alto impacto en temas como: costos, cronograma, fechas de entrega, etc.
La Gestin de los Riesgos del Proyecto incluye los procesos relacionados con llevar a
cabo la planificacin de la gestin, la identificacin, el anlisis, la planificacin de
respuesta a los riesgos, as como su monitoreo y control en un proyecto. Los objetivos
de la Gestin de los Riesgos del Proyecto son aumentar la probabilidad y el impacto de
eventos positivos, y disminuir la probabilidad y el impacto de eventos negativos para el
proyecto.
Estos procesos interactan entre s y con los procesos de las otras reas de
conocimiento. Cada proceso puede implicar el esfuerzo de una o ms personas,
dependiendo de las necesidades del proyecto. Cada proceso se ejecuta por lo menos
una vez en cada proyecto y en una o ms
fases del proyecto, en caso de que el mismo est dividido en fases.
Los riesgos del proyecto tienen su origen en la incertidumbre que est presente en todos
los proyectos. Los riesgos conocidos son aqullos que han sido identificados y
analizados, lo que hace posible planificar respuestas para tales riesgos.
Entregable o producto
Funcionalidad
rea funcional
Recursos
Disciplinas
Administrativa
Cuenta de presupuesto
Ser aprobado por el seor Gil Antonio Tapias Meja Rector del Instituto Integrado de
Comercio Camilo Torres del Municipio del Playn Santander, ya que es un excelente
beneficio para la Institucin y el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes.
Una vez se concluye el proceso de planificacin, es necesario pasar del plan aprobado a
la accin. La direccin de un proyecto implica ciertas capacidades, como la de imponer
autoridad y respeto, seguir los planes con acciones, adems de inspirar y motivar a los
miembros del equipo.
Una vez asumida esta necesidad, el primer paso para liderar con xito la ejecucin del
plan de un proyecto es conocer a fondo este plan. Hay que familiarizarse con cada uno
de los detalles del mismo; es fundamental conocer las tareas clave, las
responsabilidades y las habilidades relacionadas con estas. Solo as ser posible
proceder a la eleccin de los miembros del equipo de trabajo adecuados.
Como decamos al principio, que el director asuma su papel de lder es vital para el
xito. En este sentido, debe de elegir el estilo de liderazgo adecuado de entre las
mltiples opciones: el dictatorial, el analtico, el buscador de opiniones o el democrtico.
Generalmente, se requiere adaptar el estilo a las situaciones que se presenten en la
ejecucin del plan, as como a las caractersticas de la organizacin, la naturaleza del
proyecto, caractersticas del equipo y a la personalidad del lder. Tambin ser de
utilidad, para elegir el estilo de liderazgo, conocer la personalidad de cada miembro del
equipo, qu le motiva y qu nivel de gua es necesario aplicarle. Esto le permitir usar el
estilo de liderazgo apropiado para cada persona.
Usar el conflicto de manera constructiva es otra de las claves que permitir al lder llevar
a buen puerto la ejecucin del plan de un proyecto. Los conflictos son inevitables, por lo
tanto el lder est obligado a encontrar una manera de resolverlos, tomando decisiones o
con diplomacia. Lo importante es resolverlos sin que tengan consecuencias negativas en
el logro de los objetivos, as como en el funcionamiento posterior del equipo.
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Emilio Lpez Prez
Coordinador del proyecto