Pca Segundo 2017 MG

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : PUNO
UGEL : PUNO
I.E.P : 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
CICLO : III
GRADO : 2 A, B, C, D, E, F
HORAS SEMANALES : 03
DOCENTE : Lic. Marizol Gonzales Cutipa
II.- PRESENTACIN
El rea de Educacin Fsica es un medio de adquisicin de aptitudes y actitudes para contribuir a una
nueva forma de ver y actuar en el mundo que nos rodea, para participar responsablemente en la
prevencin y solucin de los problemas ambientales que estn estrechamente relacionados con el
desarrollo integral de las personas, a travs de la Educacin Fsica se pretende que los estudiantes
desarrollen una conciencia crtica hacia el cuidado de su salud y la de los dems, buscando que sean
autnomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
En el III ciclo los estudiantes pasan por la fase de automatizacin de sus preferencias en cuanto a su
lateralidad, para ello las actividades deben de propiciar el uso de ambas partes del cuerpo; sobre las
dos manos y las dos piernas de manera que el nio (a) tenga suficientes recursos para efectuar la
eleccin de su lado dominante.
Las actividades deben generar placer y buscar la armona en el desarrollo de las competencias de los
estudiantes y no solamente el rendimiento ni el desarrollo de capacidades fsicas energticas del tipo
biolgico y orgnico. Adems, en este periodo es de vital importancia que los estudiantes interacten
con sus pares sin la exclusin por gnero.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS DEL GRADO
01 1.1.- Comprende su 1.1.1. Explora de manera autnoma sus

cuerpo posibilidades de movimiento al realizar con
SE seguridad y confianza habilidades motrices
DESENVUELVE Interioriza su cuerpo en bsicas realizando movimientos coordinados
DE MANERA estado esttico o en segn sus intereses, necesidades y
AUTNOMA A movimiento en relacin al posibilidades.
TRAVS DE SU espacio, el tiempo, los 1.1.2. Se orienta en el espacio y tiempo en
MOTRICIDAD objetos y dems personas relacin a s mismo y a otros puntos de
de su entorno, referencia, reconociendo su lado derecho e
representando mentalmente izquierdo y sus posibilidades de equilibrio con
su cuerpo y desarrollando diferentes bases de sustentacin en acciones
su identidad. ldicas.
1.2.- Se expresa 1.2.1. Resuelve situaciones motrices al utilizar

corporalmente, su lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
Usa el lenguaje corporal actitud
para comunicar emociones,
sentimientos y corporal, apariencia, etc), verbal o sonoro que
pensamientos. Implica le ayudan a sentirse seguro confiado y
utilizar el tono, los gestos, aceptado.
mmicas, posturas y
movimientos para
expresarse, desarrollando la 1.2.2. Utiliza su cuerpo y el movimiento para
creatividad al usar todos los expresar ideas y emociones en la prctica de
recursos que ofrece el actividades ldicas con diferentes tipos de
cuerpo y el movimiento. ritmos y msica para expresarse corporalmente
y usando diversos elementos.
2.1.1. Comprende la importancia de la

2.1.- Comprende las
activacin corporal (calentamiento) y
2. relaciones entre la
psicolgica (Atencin, concentracin y
actividad fsica,
motivacin) antes de la actividad ldica
alimentacin, postura e
ASUME UNA identificando los signos y sntomas
higiene corporal y la
VIDA relacionados con: el ritmo cardiaco, la
salud, es analizar y
SALUDABLE respiracin agitada y la sudoracin que
comprender los procesos
aparecen en el organismo al practicar
vinculados con la
actividades ldicas.
alimentacin, la postura, la
higiene corporal y la
prctica de actividad fsica y 2.1.2. Reflexiona sobre los alimentos
cmo estos influyen en las saludables de su dieta familiar y de la regin,
diferentes actividades los momentos adecuados para ingerirlos,
fsicas o de la vida importancia de hidratarse, conociendo las
cotidiana, para el logro de posturas adecuadas en la prctica de actividad
en estado de bienestar fsica y de la vida cotidiana, que le permiten
integral (fsico, psicolgico y mayor seguridad a la hora de practicar
emocional), segn sus actividades ldicas y de la vida cotidiana.
recursos y entorno.
2.2.- Incorpora prcticas

que mejoran su calidad de
vida, es asumir una actitud
crtica sobre la importancia
de hbitos saludables y sus 2.2.1. Incorpora el autocuidado relacionado con
beneficios vinculados con la los ritmos de actividad-descanso, hidratacin y
mejora de la calidad de exposicin a los rayos solares, para mejorar el
vida. Esto supone la funcionamiento de su organismo.
planificacin de rutinas,
dietas o planes que pongan 2.2.2. Adopta posturas adecuadas para
en prctica sus prevenir problemas musculares y seos
conocimientos sobre incorporando el autocuidado relacionado con
alimentacin, higiene los ritmos de actividad y descanso para mejorar
corporal, posturas y el funcionamiento del organismo.
actividad fsica para la salud
segn sus propias
necesidades, recursos y
entorno.
3.1.- Se relaciona
utilizando sus habilidades
3.1.1. Propone normas y reglas en las
socio motrices, supone
actividades ldicas y las modifica de acuerdo a
actuar de manera asertiva
las necesidades, el contexto y los intereses con
con los dems en la prctica
adaptaciones o modificaciones propuestas por
ldica y deportiva
el grupo para favorecer la inclusin, mostrando
experimentando el placer y
una actitud responsable y de respeto por el
disfrute que ella representa.
cumplimiento de los acuerdos establecidos.
Por otro lado, desarrolla
3.1.2. Propone actividades ldicas como juegos
habilidades como el respeto
populares y/o tradicionales con adaptaciones o
a las normas de juego,
modificaciones propuestas por el grupo
liderazgo, tolerancia, actitud
aceptando al oponente como compaero de
proactiva, la resolucin de
juego y tomando consensos sobre la manera
conflictos interpersonales, la
de jugar y los posibles cambios que se den.
03 pertenencia positiva a un
grupo, entre otras.
INTERACTA A
TRAVS DE SUS 3.2.- Crea y aplica
HABILIDADES estrategias y tcticas de
SOCIOMOTRICES juego, supone emplear los
recursos personales y las 3.2.1. Propone reglas y las modifica de
potencialidades de cada acuerdo a las necesidades adaptando la
miembro del equipo para el estrategia de juego cuando prev las
logro de un objetivo comn, intenciones de sus compaeros de equipo y
desarrollando y aplicando oponentes para cumplir con los objetivos
reglas y soluciones tcticas planteados.
de juego en actividades
fsicas de colaboracin,
cooperacin y oposicin.
IV.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Cumple con las indicaciones establecidas en el rea
RESPETO Se respeta a s mismo, a sus compaeros y acepta las reglas
acordadas.
SOLIDARIDAD Copera, ayuda y trabaja en equipo con sus compaeros
desinteresadamente.
V.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
SIGNIFICATIVA
TRIMESTRE
SITUACIN
SEMANAS
EVIDENCIAS
TTULO DE
DESEMPEOS O
LA UNIDAD
PRODUCTOS
Resultados del
ndice de
masa corporal
y sus
capacidades
fsicas.
Identifica las
partes de su
cuerpo de
manera global
y segmentaria.
Fortaleciendo
La desnutricin
mi dominio
Consolida su
corporal
lateralidad
mediante una 13 I
alimentacin
saludable
Realiza
posturas
corporales
propias de las
tcnicas de
movimientos.
Participa en
actividades
ldicas
variadas,
respetando
reglas simples.
Toma de
conciencia
sobre los
daos de la
contaminacin,
no arrojar
basura y
desechos a las
calles ni en
cualquier lugar
Realiza
Contaminacin ambiental
movimientos
Cuidando mi sencillos de
medio coordinacin
ambiente motora gruesa
mejoro mi y fina. 13 II
coordinacin
motriz Practica e
identifica sus
posibilidades
de condicin
fsica a travs
de actividades
ldicas.
Revaloracin de los juegos tradicionales
Dril Gimstico
Rescatando
los juegos
tradicionales
Festival de
mejoro mi
juegos 13 III
organizacin
tradicionales
espacio
en la seccin
temporal
VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:

Metodolgicas
Mando directo Instruccin Actividad ldica Audio Silbato
Asignacin de directa Actividades de visual Balanza
tareas Observacin exploracin Ejercicios Tallimetro
Reciproco directa Actividades de fsicos Pelotas
Resolucin de Pruebas fijacin generales sogas
problemas Dinmica de Actividad de y
Conos, aros
Descubrimiento grupo resolucin de especfico
s Colchonetas
guiado El Tndem problemas
Bastones
Pequeos El Panel Actividades de Juegos
Deportes Latas
grupos Mesa redonda sistematizacin
Rondas ligas. etc.
Ldico Estudio de Actividades de
casos perfeccionamiento infantiles
Exposicin y adaptacin Juegos
de
iniciacin
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION

COMPETENCIA DEL NIVEL DE LOGRO
Nivel estratgico
CONSTRUYE SU Ficha de Analiza sistmicamente las
CORPOREIDAD valoracin de situaciones, considera el
Autoevaluacin ndice de pasado y el futuro. Presenta
masa corporal creatividad e innovacin.
VALORA Y Coevaluacin. y el desarrollo
PRACTICA de Nivel autnomo
ACTIVIDADES Heteroevaluacin capacidades Se personaliza de su proceso
FSICAS Y fsicas. formativo, tiene criterio y
HBITOS Evaluacin de entrada. Lista de cotejo argumenta los procesos.
SALUDABLES Registro de
Evaluacin de proceso. observacin
Diario de Nivel bsico
UTILIZA SUS Evaluacin de salida campo Tiene algunos conceptos
HABILIDADES Escala de esenciales de la competencia y
SOCIOMOTRICES Cualitativa estimacin puede resolver problemas
EN ACTIVIDADES Pruebas sencillos.
FSICAS Y escritas por
competencias Nivel inicial-receptivo
DEPORTIVAS
Tiene nociones sobre el tema y
algunos acercamientos al
criterio considerado. Requiere
apoyo continuo.
IX.- BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge. Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao

1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices
bsicas, Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la
Educacin fsica en las redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el
Deporte escolar, ao 2016
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de
Educacin Fsica 3ra edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.
Puno, Marzo del 2017

UNIDAD DIDCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : PUNO
UGEL : PUNO
I.E.P : 70029 MARIA AUXILIADORA
CICLO : III
GRADO : 1ro y 2do SECCIONES: A, B, C, D, E, F
HORAS SEMANALES: 02 Horas
DOCENTE : Prof. AMERICO FELIX ALATA AGUIRRE
II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal mediante una alimentacin saludable
Problema La desnutricin
Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una

preocupacin por la existencia de nios con deficiencia
III.- SITUACIN nutritiva, los nios en edad escolar requieren de una
DE CONTEXTO
alimentacin correcta que cubra con sus necesidades para
O
Descripcin alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto
SIGNIFICATIVA
fsico como mental, as como es de suma importancia cubrir
los requerimientos de energa y nutrimentos, es indispensable
que su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni
deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS
Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los estudiantes
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad Indicador
Competencia
1.1.1. Realiza acciones motrices con

1.1.- Realiza acciones
autonoma que afiancen el predominio y
motrices variadas con
reconocimiento de sus segmentos.
autonoma, regulando la
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y
totalidad y partes de su
dinmico con seguridad y confianza en
cuerpo en el espacio y el
balanceos, puntos de apoyo variados y base
1 tiempo, tomando
de sustentacin.
Construye su consciencia de s mismo y
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su
corporeidad fortaleciendo su
espacio, los objetos y personas trasladndose:
autoestima.
cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo,
izquierda- derecha.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas
2.1.- Practica actividad
relevantes de peso y talla.
fsica reconociendo su
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la
importancia sobre la
respiracin durante la ejecucin de actividades
salud, desarrollando sus
fsicas moderadas.
capacidades fsicas a
2.1.5. Realiza juegos que propicien la
travs del juego, la
manifestacin de velocidad y fuerza.
recreacin y el deporte
2 2.2.- Adopta posturas
Valora y adecuadas en situaciones
prctica 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar
cotidianas y en la prctica
actividades hbitos posturales en su desarrollo y
de actividades fsicas
crecimiento.
fsicas y variadas, reconociendo
hbitos los beneficios para su
saludables. salud.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus de
2.3.- Adquiere hbitos realizar actividades fsicas.
alimenticios saludables 2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de
aplicando conocimientos habilidades que afiancen una autonoma
para el cuidado su cuerpo. adecuada de los nios y nias a la hora de
comer: uso de utensilios de comida, postura.
3
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica
Utiliza sus 3.1.- Utiliza el
sus posibilidades de movimiento
habilidades pensamiento estratgico 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en
sociomotrices en actividades fsicas y la realizacin de acciones motrices y juegos
en actividades deportivas como medio variados.
fsicas y formativo. 3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o mas
deportivas destrezas bsicas.
VI.- SECUENCIA DIDCTICA
Ttulo de la sesin de N de
Situacin de aprendizaje Semana
aprendizaje Horas
La importancia de conocer mi Conociendo mi ndice

ndice de masa corporal y mis de masa corporal y mis 06 1, 2 y 3 Semana
capacidades fsicas capacidades fsicas
Conociendo el cuerpo y sus

segmentos. Conociendo las partes
de nuestro cuerpo 02 04 Semana
Mejorando nuestras Jugando con nuestro

caractersticas corpreas. esquema corporal. 02 05 Semana
Lateralidad: Derecha e
Izquierda Conociendo mi
lateralidad. 02 06 Semana
Lateralidad: Derecha e
Izquierda. Practicando juegos
motores fortalezco mi 02 07 Semana
lateralidad.
Orientacin espacial.
Me ubico en el espacio
(lejos-cerca, arriba 02 8 semana
-abajo)
Orientacin temporal.
Orientndome en el
tiempo (lento-rpido) 02 9 Semana
Conociendo los beneficios de

la respiracin y la relajacin Aprendiendo a respirar
y relajarnos 02 10 Semana
Equilibrio postural esttico.

Equilibrando mi cuerpo 02 11 Semana
Equilibrio postural dinmico

(desplazamiento.) Desplazandonos en
equilibrio 02 12 Semana
. Demuestra dominio al
desarrollar actividades de Evaluando mi
evaluacin capacidad motriz 02 13 Semana
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
INDICADORES PRODUCTO DE
FINAL EVALUACIN
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma

que afiancen el predominio y reconocimiento de
sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin Resultados del
global y segmentaria de su eleccin. ndice de masa
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico corporal y sus
con seguridad y confianza en balanceos, puntos capacidades Diario de campo
de apoyo variados y base de sustentacin. fsicas
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, Registro de
los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al observacin
frente, detrs, arriba y abajo.
Estado Lista de cotejo
nutricional de
los estudiantes
Pruebas
Identifica las
partes de su Registro de
cuerpo de evaluacin
manera global y
segmentaria.
Se orienta
espacialmente
con relacin a si
mismo y a otros
puntos de
referencia.
Consolida su
lateralidad.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas

relevantes de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas moderadas.
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento
de higiene e hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Bscula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
vallas
Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao
1990 Puno Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente
Puno, Marzo del 2016
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE : PUNO
UGEL : PUNO
CICLO : III
II.- TTULO Cuidando el medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz
Problema Contaminacin Ambiental.

III.- SITUACIN
DE CONTEXTO La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos
receptores de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de
O
Descripcin ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales
SIGNIFICATIVA
del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del
ser humano.
Mantener la infraestructura limpia.

Depositan la basura en los tachos adecuados.
Capacidad Indicador
Competencia
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de
coordinacin global y segmentaria de su
eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas trasladndose:
cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
tiempo, tomando
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le
consciencia de s mismo y
permiten desarrollar su identidad y
fortaleciendo su autoestima.
progresivamente su autoestima, como conocer
sus posibilidades y limitaciones.
1
Construye su
corporeidad
1.2 Manifiesta sus
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y 1.2.1. Realiza movimientos corporales,
el movimiento como expresando sensaciones, ideas, estados de
recursos expresivos que le nimo y emociones en variados espacios y en
permiten comunicar, gozar y diferentes ritmos.
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza,

2.1.- Practica actividad
velocidad, flexibilidad y agilidad, segn su nivel
fsica reconociendo su
de desarrollo motriz
importancia sobre la
2.1.4. Experimenta diversas formas de lanzar,
salud, desarrollando sus
variando direcciones, alturas y distancias.
2.1.5. Realiza juegos que propicien la
2 travs del juego, la
manifestacin de velocidad y fuerza.
Valora y recreacin y el deporte
prctica 2.2.- Adopta posturas
actividades adecuadas en situaciones 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar
fsicas y cotidianas y en la prctica hbitos posturales en su desarrollo y
hbitos de actividades fsicas crecimiento.
saludables. variadas, reconociendo los
beneficios para su salud.
2.3.- Adquiere hbitos 2.3.1. Reconoce la importancia de practicar
alimenticios saludables hbitos higiene e hidratacin despus de
aplicando conocimientos realizar actividades fsicas.
para el cuidado su cuerpo.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica
sus posibilidades de movimiento.
3.1.- Utiliza el pensamiento 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas
estratgico en actividades en la realizacin de acciones motrices y juegos
3 fsicas y deportivas como variados.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus
Utiliza sus medio formativo. posibilidades motrices y los comparte con sus
habilidades pares.
sociomotrices
en actividades
fsicas y 3.2.- Aplica sus habilidades
deportivas sociomotrices al compartir
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en
diversas actividades fsicas, actividades ldico motrices, participa en
generando trabajo en paseos, visitas y excursiones, mostrndose
equipo en una actitud de solidario con sus compaeros.
liderazgo, solidaridad
yrespeto hacia su entorno.
aprendizaje Horas
Experimentando diversas Lanzando y recibiendo

formas de lanzar el balon 04 1 y 2 Semana
Coordinacin culo- manual

Jugando con el balon 04 2, y 3 Semana
Lanzando y recibiendo
Coordinacin culo- manual 04 4, y 5 Semana
el balon
Coordinacin culo- manual

Desplazandonos con el
balon 04 6, y 7 Semana
Coordinacin culo- podal
Jugando con el balon 04 8, y 9 Semana
Desplazandonos con el
balon 04 10, y 11 semana

Dominando el baln con
los pies 02 12Semana
. Demuestra dominio al
desarrollar actividades de Evaluando mi
evaluacin capacidad motriz 02 13 Semana
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
INDICADORES PRODUCTO DE
FINAL EVALUACIN
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin

global y segmentaria de su eleccin. Realiza
movimientos Registro de
sencillos de observacin
coordinacin
motora gruesa y Lista de cotejo
fina.
Realiza Pruebas
prcticas de
alimentacin Registro de
saludable al evaluacin
elegir sus
alimentos
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin

durante la ejecucin de actividades fsicas moderadas.
posturales en su desarrollo y crecimiento
de higiene e hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
Aros
Sogas
Tiza
Balones
Conos
vallas
Otros
1990 Puno Per.
Puno, junio del 2016
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE : PUNO
UGEL : PUNO
CICLO : III
II.- TTULO Practicando los juegos tradicionales y populares mejoro mi condicin

fsica.
III.- SITUACIN
Problema Poca practica de los juegos tradicionales de la regin.
DE CONTEXTO
Entre las muchas caractersticas que se le atribuyen a los
juegos tradicionales (son aquellos juegos que se transmiten
O Descripcin de generacin en generacin, pudindose considerar
SIGNIFICATIVA
especficos o no de un lugar determinado ) los cuales se
vienen dejando de practicar.
Participacin activa de los juegos populares y tradicionales
Capacidad Indicador
Competencia

1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al
ritmo de sonidos en diferentes intensidades.
tiempo, tomando
consciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
1
Construye su
corporeidad
1.2 Manifiesta sus
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y
el movimiento como 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones
recursos expresivos que le en variados espacios y en diferentes ritmos.
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2 2.1.- Practica actividad 2.1.4. Experimenta diversas formas de lanzar,

Valora y fsica reconociendo su variando direcciones, alturas y distancias
importancia sobre la 2.1.5. Realiza juegos que propicien la
prctica
salud, desarrollando sus manifestacin de velocidad, fuerza, y reaccin.
actividades
fsicas y
travs del juego, la
hbitos recreacin y el deporte
2.2.- Adopta posturas
adecuadas en situaciones
cotidianas y en la prctica 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
de actividades fsicas posturales en su desarrollo y crecimiento.
variadas, reconociendo los
saludables. beneficios para su salud.
2.3.- Adquiere hbitos 2.3.1. Reconoce la importancia de practicar
alimenticios saludables hbitos de higiene e hidratacin despus de
aplicando conocimientos realizar actividades fsicas.
para el cuidado su cuerpo.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus

posibilidades de movimiento.
3.1.- Utiliza el pensamiento
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus
estratgico en actividades posibilidades motrices y los comparte con sus
fsicas y deportivas como pares.
3 3.1.6. Participa en juegos, utilizando uno o mas
Utiliza sus medio formativo.
destrezas, carreras y saltos con pequeos
habilidades obstculos.
sociomotrices
en actividades 3.2.2. Participa y valora los juegos populares y
fsicas y tradicionales, mostrando respeto frente a la
3.2.- Aplica sus habilidades diversidad cultural de su comunidad.
deportivas sociomotrices al compartir 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en
diversas actividades fsicas, actividades ldico motrices, participa en paseos,
generando trabajo en visitas y excursiones, mostrndose solidario con
sus compaeros.
equipo en una actitud de 3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
liderazgo, solidaridad y participativo y valora el trabajo en equipo.
respeto hacia su entorno. 3.2.5. Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.
aprendizaje Horas
Lanzando y recibiendo
Lanzando Objetos mejoro mi coordinacin 04 1 y 2 Semana
motriz
Saltando pequeos
Obstaculos Saltando mejoro mi
condicion fisica 04 3 y 4 Semana
Realizando movimientos con Danzando mejoro mi

diferentes ritmos coordinacin motriz 04 5 y 6 Semana
Realizan rodamientos
Jugando con la
colchoneta 06 7, 8, y 9 Semana
Practicando los juegos
tradicionales Jugando los juegos
tradicionales. 06 10, 11, y 12 Semana
VII.- EVALUACIN
INSTRUMENTO
EVIDENCIA O
INDICADORES DE
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
1.2.1. Realiza movimientos corporales,
expresando sensaciones, ideas, estados de
nimo y emociones en variados espacios y en
diferentes ritmos. Registro de
Mediante las pruebas realizan
Lanzamientos,saltos,rodamientos observacin
y ejecutan danzas con diferentes
ritmos Lista de cotejo
Realiza prcticas de alimentacin

Pruebas
saludable al elegir sus alimentos
Registro de
evaluacin
2.1.4. Experimenta diversas formas de

lanzar, variando direcciones, alturas y
distancias moderadas.
3.1.6. Participa en juegos, utilizando uno o

mas destrezas, carreras y saltos con
pequeos obstculos.
3.2.2. Participa y valora los juegos populares

y tradicionales, mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su comunidad.
Aros
Colchonetas
Pelotas de trapo
Sogas
Tiza
Balones
Conos
vallas
Otros
1990 Puno Per.
Puno, setiembre del 2016
SESIN DE APRENDIZAJE
SA N: 01, 02 y 03 IEP 70029 MARIA Prof. AMERICO FELIX ALATA AGUIRRE
AUXILIADORA
UD N: 01 1ro y2do Grado y Seccin: N de Horas: 02
A, B, C, D, E, F Fecha:
I.- TTULO
Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas
II.- PROPSITO DE LA SESIN

Los datos antropomtricos constituyen aspectos muy importantes para la homogeneizacin de grupos de trabajo y as
mismo la determinacin del estado nutricional descripcin de lo que los estudiantes aprendern durante la Sesin.
III.- MOMENTOS DE LA SESIN

SECUENCIAS DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGGICAS
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Nuestras vacaciones.
Dilogo: la nutricin y la actividad fsica
Se realiza interrogantes: conocemos nuestros datos antropomtricos?, 20
INICIO
Por qu lo realizamos? Y Cul es nuestra condicin fsica?
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul ser la minutos
diferencia con los del ao anterior?
Elongaciones.
Juego; libre
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:
Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo de las
capacidades fsicas. (Ficha)
Se procede a tomar los datos antropomtricos.
. Fecha de nacimiento
. Peso y talla
Seguidamente se realiza las pruebas fsicas
. Agilidad
DESARROLLO . Flexibilidad
. Carrera de 30 metros 50
. Salto sin carrera de impulso minutos
Juego: Deporte colectivo.

Ejercicios de respiracin y relajacin
CIERRE Dilogo: El derecho a la educacin y a la nutricin, indicando que todos 20
deben traer su refresco en un envase para todas las clases (importante) minutos
Higiene
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIN
Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas Resultados de los datos

relevantes y las pruebas de condicin fsica antropomtricos Lista de cotejos
Analiza sus datos antropomtricos y los diferencia entre Resultados de las Registro auxiliar
sus compaeros pruebas fsicas
SA N: 04 IEP 70029 MARIA Prof. AMERICO FELIX ALATA AGUIRRE
AUXILIADORA
I.- TTULO
Conociendo las partes de nuestro cuerpo.

Identificar las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria, lo cual constituyen aspectos muy importantes
para la realizacin de movimientos corporales en las actividades ldicas.

PEDAGGICAS
Dilogo: la nutricin y la actividad fsica 20
INICIO
Se realiza interrogantes: conocemos nuestro cuerpo?,
Elongaciones. minutos
Dinamica : El Cristiano
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:
En columnas de cinco realizamos ejercicios de fortalecimiento de brazos,
piernas, velocidad.
En columnas a la carrera pasando obstculos dibujan las partes del
cuerpo en papelotes.
Por columnas trasladan balones con diferentes partes del cuerpo.
DESARROLLO
50
minutos

Ejercicios de respiracin y relajacin
CIERRE Dilogo: La nutricin, indicando que todos deben traer su refresco en un 20
envase para todas las clases (importante) minutos
Higiene
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Identifica las partes de su cuerpo de manera global y Realiza actividades Registro auxiliar
segmentaria en actividades ldicas motrices con diferentes
partes del cuerpo
AUXILIADORA
I.- TTULO
Jugando con nuestro esquema corporal.

Identificar las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria, lo cual constituyen aspectos muy importantes para
la realizacin de movimientos corporales en las actividades ldicas.

SECUENCIAS
DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGGICAS
INICIO Se realiza interrogantes: conocemos las partes de nuestros cuerpo?, 20
Qu podemos hacer con las partes de nuestro cuerpo? minutos
Elongaciones.
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar

Calentamiento general
Trote libre por el campo deportivo, forman grupos de 2,3,4,5 etc
Mediante un juego desarrollamos las capacidades fsicas.
Saltan la soga.
En columnas realizan carreras de velocidad.
Trasladan el aro haciendo rodar de un extremo a otro.
Trasladan el baln con las manos y los pies.
DESARROLLO
50
minutos

CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin 20
Dilogo: Dialogo sobre que se aprendio de la sesion. minutos
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Dominio de las
Identifica las partes de su cuerpo de manera global y diferentes partes del Lista de cotejos
segmentaria en actividades ldicas cuerpo al realizar Registro auxiliar
actividades motrices.

AUXILIADORA
UD N: 01 2do Grado y Seccin: N de Horas: 02
A, B, C, D, E, F Fecha: 06 al 10 de junio
I.- TTULO
Conociendo mi lateralidad
La lateralidad viene a ser el predominio motriz de sus segmentos derecho, izquierdo de los nios y nias,
entonces determinaremos quienes son diestros, zurdos y ambidiestros
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Saludo, control, higiene.
Dilogo:
Se hace un repaso de las partes del cuerpo, fundamentalmente de
los miembros superiores e inferiores, seguidamente preguntamos
INICIO Cuale es el lado derecho de su cuerpo?, Cul es el lado 20
Izquierdo?, cul es el lado dominante de su cuerpo? minutos
Movimientos articulares, elongaciones, ejercicios, trote por
diferentes lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo
desplazamientos, en las que se puede diferenciar variaciones de
velocidades, desplazamientos
Juego el cartero: se forman dos grupos al silbato los primeros salen
uno por la iquierda y el otro por la derecho, gana el equipo que llege
primero su ultimo jugador primero lo hacen caminando y luego
corriendo.
DESARROLLO En culumas de cinco realizan fortalecimiento de brazos, piernas.

( izquierda- derecha ) 50
minutos
En columnas de cinco frente a frente trasladan el balon dando
botes, trasladan el aro con la mano izquierda y derecho.
En columnas de cinco realizan la Carrera de nmeros saltando

los platillos, conos, aros.
Juego: Deporte colectivo y juegos de ronda.

CIERRE 20
Dilogo: sobre que aprendieron.
Higiene. minutos
IV.- EVALUACIN
EVIDENCIAS INSTRUMENTO
INDICADORES
DE EVALUACIN
Identifica los segmentos derecho e
izquierdo de su cuerpo Consolida su lateralidad Lista de cotejos
acertadamente. Registro auxiliar
AUXILIADORA
A, B ,C, D, E, F Fecha: 13 al 17 de junio
I.- TTULO
Practicando juegos fortalesco mi lateralidad

La lateralidad viene a ser el predominio motriz de sus segmentos derecho, izquierdo de los nios
y nias, entonces determinaremos quienes son diestros, zurdos y ambidiestros mediante juegos ldicos
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Saludo, asistencia, higiene.

Dilogo:
Recordamos el lado dominante de nuestro cuerpo. Cul es el lado
derecho de mi cuerpo?, Cul es el lado Izquierdo?, cul es el
lado dominante de su cuerpo?
Trote por columnas o trayectoria establecida siguiendo
INICIO desplazamientos, en las que se puede diferenciar variaciones de 20
velocidades, desplazamientos realizando ejercicios de calentamiento minutos
general.
En columnas de cinco realizan saltos por los aros izquierda-

derecha, atrs- adelante y corren hasta el otro extremo ida y vuelta.
Carreras de nmeros trasladando diferentes objetos.
Trabajando con balones:
Llevan rebotando el baln.(mano derecha izquierda)
DESARROLLO alternadamente.En lnea recta. En zigzag, por los conos.
Se desplazan haciendo rodar el aro Realizar variantes. 50
minutos
Dialogo sobre que se aprendio de la sesion

CIERRE 20
minutos
Higiene
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Reconoce su lado derecho e izquierdo en base Dominio de sus segmentos Lista de cotejos
a juegos con diferente grado de dificultad. corporales Registro auxiliar

AUXILIADORA
A, B ,C, D, E, F Fecha:
I.- TTULO
Me ubico en el espacio (lejos - cerca, arriba - abajo)
entonces determinaremos quienes son diestros, zurdos y ambidiestros mediante juegos ldicos
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Dilogo: Los festejos del da de la madre en sus domicilios
Realizamos un comentario de la sesin de interaprendizaje
INICIO realizada la semana anterior y hacemos varias interrogantes sobre 20
la laterallidad sobre todo Quines practicaron su lateralidad en minutos
su casa o en la calle?, veremos Quin es el mejor utilizando sus
segmentos corporales derecho e izquierdo?
Calentamiento corporal
Jugando con balones: *Los nios sujetan el baln con la mano y
la va moviendo realizando recorridos en el cuerpo; lo realiza a
travs del pecho, alrededor de la cintura, alrededor del cuello,
luego alrededor de los pies en la que sigue una trayectoria del
nmero ocho. Identificando con que lado lo realizan, derecho o
izquierdo. *Dejamos caer el baln y sin pararla comenzamos a
botearla. Dejarla caer desde diferentes alturas, intercalando las
manos. *Botar el baln, dar un fuerte bote y continuar botndola.
DESARROLLO El bote totalmente vertical y en diferentes direcciones. *Botar el
50
baln, dar un giro completo y continuar botndola, con la mano
minutos
derecha y luego con la izquierda. Girar hacia un y otro lado
*Botar el baln a diferentes alturas con la mano derecha, luego
con la izquierda. A la altura de la rodilla, de la cintura, de la
cabeza. *Golpear el baln con la yema de la mano
desplazndonos en trayectorias establecidas.
Siguiendo una lnea recta., curva o quebrada.
Siguiendo al profesor o compaero.
*Correr botando el baln, en el mismo lugar, en diferentes
direcciones.
Juego; Deporte colectivo.
CIERRE 20
Comentario de la clase realizada y comenten con sus padres y
que les haga practicar en casa o campo deportivo. Higiene minutos
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Diario de campo
Reconoce su lado derecho e izquierdo en base Nivel nutricional de los
Lista de cotejos
a juegos con diferente grado de dificultad. estudiantes
Registro auxiliar

AUXILIADORA
I.- TTULO
Orientandome en el tiempo (lento - rapido)
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
50
minutos
direcciones.
CIERRE 20
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Diario de campo
Lista de cotejos
Registro auxiliar

AUXILIADORA
I.- TTULO
Aprendiendo a respirar y relajarnos
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
50
minutos
direcciones.
CIERRE 20
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Diario de campo
Lista de cotejos
Registro auxiliar

AUXILIADORA
A, B ,C, D, E, F Fecha: 20 de junio al 24 de junio
I.- TTULO
Equilibrando mi cuerpo
Afianzar mediante acciones motrices variadas su equilibrio estatico y dinamico, lo cual constituyen aspectos muy
importantes para la realizacin de movimientos corporales en las actividades ldicas.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Dilogo:
INICIO 20
conocen el equilibrio postural? minutos
Calentamiento corporal al rededor del campo deportivo.
Realizan ejercicios de equilibrio estatico en columnas.
Parados sobre un pie levantan el otro a la altura de la cadera.
En columnas caminan sobre las lneas pintadas adelante y atrs.
En columnas caminan llevando una lata encima de la cabeza, a
cierta distancia se ponen de rodillas y se paran para seguir
caminando.
En columnas caminan llevando un cono encima de la cabeza
pasando por encima de los platillos y luego por encioma de los
conos.
DESARROLLO En zic-zac caminan llevando un cono el cabeza y otro cono en la
mano con un baln. 50
minutos

CIERRE 20
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Mediante una prueba fsica
Realizan el equilibrio estatico y dinamico en
demuestran su equilibrio Lista de cotejos
acciones motrices variadas adecuadamente.
postural. Registro auxiliar

AUXILIADORA
I.- TTULO
Desplazandonos en equilibrio.
Afianzar mediante acciones motrices variadas su equilibrio estatico y dinamico, lo cual constituyen aspectos muy
PEDAGGICAS
Dilogo:
INICIO 20
conocen el equilibrio postural? minutos
Calentamiento corporal al rededor del campo deportivo.
Realizan ejercicios de equilibrio estatico en columnas.
Parados sobre un pie levantan el otro a la altura de la cadera.
En columnas caminan sobre las lneas pintadas adelante y atrs.
En columnas caminan llevando una lata encima de la cabeza, a
cierta distancia se ponen de rodillas y se paran para seguir
caminando.
En columnas caminan llevando un cono encima de la cabeza
pasando por encima de los platillos y luego por encioma de los
DESARROLLO conos.
En zic-zac caminan llevando un cono el cabeza y otro cono en la 50
mano con un baln. minutos

CIERRE 20
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Mediante una prueba fsica
Realizan el equilibrio estatico y dinamico en
demuestran su equilibrio Lista de cotejos
acciones motrices variadas adecuadamente.
postural. Registro auxiliar

AUXILIADORA
I.- TTULO
Evaluando mi capacidad motriz.
Evaluar mediante pruebas, acciones motrices variadas su equilibrio estatico y dinamico, lo cual constituyen aspectos
muy importantes para la realizacin de movimientos corporales en las actividades ldicas.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
INICIO 20
minutos
DESARROLLO
50
minutos

CIERRE 20
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Diario de campo
Lista de cotejos
Registro auxiliar
SA N: 01, IEP 70029 MARIA Prof. AMERICO FELIX ALATA AGUIRRE
AUXILIADORA
A, B, C, D, E, F Fecha: 04 de julio al 08 de julio
I.- TTULO
Jugando exploro mi coordinacin motriz
Mejorar la coordinacin en los alumnos ya que es una capacidad fsica complementaria que permite al
deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtencin de un gesto tcnico.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Se realiza interrogantes: Qu es coordinacin motriz?, Podran realizar
INICIO ejercicios de coordinacin motriz? 20
Realizan el calentamiento general minutos
Trotan libremente por todo el campo deportivo realizando diferentes
movimientos de brazos y pies al silbato se quedan inmviles.
Elongaciones.
En columnas realizan carreras en zig-zag.
Saltan dentro de los aros izquierda, derecha, pies juntos y realizan
carreras cortas.
Saltan los conos lateral y defrente y saltan la soga.
En parejas frente a frente se lanzan el baln.
DESARROLLO
50
minutos

Dilogo: Que aprendieron. minutos
Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
En los juegos realiza

Realiza movimientos sencillos de coordinacin movimientos Lista de cotejos
global y segmentaria de su eleccin. sincronizados de Registro auxiliar
coordinacin.
SA N: 02, IEP 70029 MARIA Prof. AMERICO FELIX ALATA AGUIRRE
AUXILIADORA
I.- TTULO
Jugando con el baln.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Dilogo:
Se realiza interrogantes:, Podrn realizar ejercicios de coordinacin
motriz? 20
INICIO
Realizan el calentamiento general
Trotan por todo el campo deportivo realizando diferentes movimientos de minutos
brazos y pies.
Saltan la soga individualmente
Elongaciones.
En columnas realizan carreras de nmeros

Saltan las vallas y realizan carreras cortas.
Conducen el baln con los pies.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Realiza movimientos sencillos de coordinacin movimientos Lista de cotejos
coordinacin.
AUXILIADORA
I.- TTULO
Desplazandonos con el baln.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
Dilogo:
INICIO motriz? 20
Trotan por todo el campo deportivo realizando diferentes movimientos de
brazos y pies.
Elongaciones.
Juego cambio de casa realizando ejercicios de coordinacin

Saltan la soga individualmente en columnas.
En columnas realizan carreras de nmeros.
Saltan las vallas y realizan carreras cortas.
Conducen el baln con los pies. Y manos.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Realiza movimientos sencillos de coordinacin
movimientos Lista de cotejos
coordinacin.
AUXILIADORA
A, B, C, D, E, F Fecha: 08 de agosto al 12 de agosto
I.- TTULO
Lanzando y recibiendo el baln.
PEDAGGICAS

Dilogo:
INICIO motriz? 20
Trotan por todo el campo deportivo realizando diferentes movimientos de
brazos y pies.
Elongaciones.
Juego cambio de casa realizando ejercicios de coordinacin

Conducen el baln con las manos y pasan a su compaero a una
distancia determinada.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

coordinacin.
AUXILIADORA
I.- TTULO
Desplazndonos con el baln.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS

Dilogo:
Se realiza interrogantes:, Podrn realizar ejercicios de coordinacin 20
INICIO
motriz?
Elongaciones.

En columnas saltan las vallas a diferentes distancias y repeticiones
Conducen el baln con las manos en sig sag por los conos.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

coordinacin.
AUXILIADORA
UD N: 02 1ro y2do Grado y Seccin: N de Horas: 02 REPROGRAMA
I.- TTULO
SECUENCIAS
PEDAGGICAS

Dilogo:
INICIO
motriz?
Elongaciones.

En columnas saltan las vallas a diferentes distancias y repeticiones
Conducen el baln con las manos en sig sag por los conos.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

coordinacin.

AUXILIADORA
UD N: 02 1ro y 2do Grado Seccin: N de Horas: 02
A, B ,C, D, E, F Fecha: 05 de setiembre al 09 de setiembre
I.- TTULO
Evaluando mi capacidad motriz.
Evaluar mediante pruebas, acciones motrices variadas su coordinacin, lo cual constituyen aspectos muy
SECUENCIAS
PEDAGGICAS
INICIO Dilogo: Se explica en que consiste las pruebas a evaluar 20
1.-Realizan la carrera de velocidad.
2.-Conducen el baln con la mano dando rebote
DESARROLLO
50
minutos
3.- Saltan la cuerda individualmente
CIERRE Juego; Deporte colectivo. 20

Higiene. minutos
IV.- EVALUACIN
INDICADORES
DE EVALUACIN
Mediante juegos
Demuestra su coordinacin oculo manual
demuestran su Lista de cotejos
adecuadamente.
coordinacin. Registro auxiliar
AUXILIADORA
A, B, C, D, E, F Fecha: 12 de setiembre al 16 de setiembre
I.- TTULO
Mejorar la coordinacin culo Podal en los alumnos ya que es una capacidad fsica
complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtencin de
un gesto tcnico.
PEDAGGICAS

Dilogo:
INICIO
culo Podal?
Realizan el calentamiento general alrededor del campo deportivo. minutos
Elongaciones.
Mediante un juego realizan ejercicios de FAR

Conducen el baln con las manos y los pies primero de frente y despus
en sig sag por los conos.
DESARROLLO
50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
En los juegos realizan

culo Podal. sincronizados de Registro auxiliar
coordinacin culo podal.
AUXILIADORA
A, B, C, D, E, F Fecha: 26 de setiembre al 30 de setiembre
I.- TTULO
Dominando el baln con los Pies.
Mejorar la coordinacin culo Podal en los alumnos ya que es una capacidad fsica
complementaria que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtencin de
un gesto tcnico.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS

Dilogo: 20
INICIO
Se realiza interrogantes:, Podrn realizar ejercicios de coordinacin culo Podal?
Realizan el calentamiento general alrededor del campo deportivo. minutos
Elongaciones.
Mediante un juego realizan ejercicios de FAR

En columnas realizan carreras de nmeros en sig sag.
Conducen el baln con las manos y los pies primero de frente y despus en sig sag
por los conos.
Conducen el aro con las manos
Saltan pequeos obstaculos
DESARROLL
O 50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
En los juegos realizan

culo Podal. sincronizados de Registro auxiliar
coordinacin culo podal.
AUXILIADORA
A, B, C, D, E, F Fecha: 03 de octubre al 07 de octubre
I.- TTULO
Lanzando y recibiendo el baln.
SECUENCIAS
PEDAGGICAS

Dilogo:
Se realiza interrogantes: De qu formas podemos lanzar el baln y las pelotitas de
INICIO trapo? 20
Trotan por todo el campo deportivo realizando diferentes movimientos de brazos y
pies.
Elongaciones.
En columnas realizan carreras de nmeros realizando diferentes ejercicios.

Lanzan y reciben la pelotita de trapo individualmente de diferentes formas y
distancias.
Lanzan la pelotita de trapo derribando objetos.
Conducen el baln con las manos y pasan a su compaero a una distancia
DESARROLL determinada.
O 50
minutos

Higiene.
III.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Realizar diferentes formas de lanzar la pelotita de En los juegos realiza

diferentes formas de Lista de cotejos
trapo adecuadamente. lanzamientos. Registro auxiliar

Pca Segundo 2017 MG

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

01 1.1.- Comprende su 1.1.1. Explora de manera autnoma sus

1.2.- Se expresa 1.2.1. Resuelve situaciones motrices al utilizar

2.1.1. Comprende la importancia de la

2.2.- Incorpora prcticas

IV.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Cumple con las indicaciones establecidas en el rea

RESPETO Se respeta a s mismo, a sus compaeros y acepta las reglas

SOLIDARIDAD Copera, ayuda y trabaja en equipo con sus compaeros

Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION

APAZA ROSADO, Jorge. Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao

Puno, Marzo del 2017

II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal mediante una alimentacin saludable

Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.1.1. Realiza acciones motrices con

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

La importancia de conocer mi Conociendo mi ndice

Conociendo el cuerpo y sus

Mejorando nuestras Jugando con nuestro

Conociendo los beneficios de

Equilibrio postural esttico.

Equilibrio postural dinmico

1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma

2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Puno, Marzo del 2016

II.- TTULO Cuidando el medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz

Problema Contaminacin Ambiental.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Mantener la infraestructura limpia.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza,

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Experimentando diversas Lanzando y recibiendo

Coordinacin culo- manual

Coordinacin culo- manual

Coordinacin culo- podal

Jugando con el balon 04 8, y 9 Semana

Coordinacin culo- podal

Coordinacin culo- podal

1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin

2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Puno, junio del 2016

II.- TTULO Practicando los juegos tradicionales y populares mejoro mi condicin

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Participacin activa de los juegos populares y tradicionales

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.1.- Realiza acciones

2 2.1.- Practica actividad 2.1.4. Experimenta diversas formas de lanzar,

3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus

Realizando movimientos con Danzando mejoro mi

Realiza prcticas de alimentacin

2.1.4. Experimenta diversas formas de

3.1.6. Participa en juegos, utilizando uno o

3.2.2. Participa y valora los juegos populares

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Puno, setiembre del 2016