3B-1

SILABO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Acadmico Profesional de Psicologa

I.- INFORMACIN GENERAL

Asignatura TALLER DE ARTETERAPIA

Cdigo de asignatura PS1047

Crditos 01

Requisitos Ninguno

Semestre 2016-II

Ciclo IV

Horas teora semanal 00

Horas prctica semanal 02

16 semanas
Duracin
Del 22 de agosto al 10 de diciembre de 2016

Coordinador de la asignatura Lic. Vctor Manuel Urbano Katayama

Lic. Vctor Manuel Urbano Katayama

Correo electrnico: mandia@wienergroup.com
Docentes
Lic. Mara del Carmen Anda Gonzales
Correo electrnico: mandia@wienergroup.com

II. SUMILLA
La asignatura forma parte del rea de formacin personal, es de naturaleza prctica. El propsito es
que el estudiante optimice las capacidades personales y cognitivas que le permitan mejorar las
relaciones intrapersonales e interpersonales. Comprende: el lenguaje del arte, tcnicas del arte
terapia, terapia de arte plstica, terapia expresiva, terapia de arte y desarrollo y la terapia de
expresin corporal.

III. COMPETENCIA
Aplica las diversas modalidades de intervencin teraputica utilizando las diversas herramientas
artsticas que se emplean en la actualidad, en un marco de responsabilidad, sensibilidad y criterio
tcnico.

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IV. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el taller los estudiantes estarn capacitados para organizar, disear, aplicar, evaluar y
difundir programas arteteraputicos.

V. PROGRAMA CALENDARIZADO
UNIDAD DIDCTICA I: ARTETERAPIA, APLICACIN DE LAS ARTES VISUALES Y LITERARIAS.
Logro de aprendizaje: Al trmino de la primera unidad los estudiantes presentan un portafolio con

piezas elaboradas por ellos y que les permiten expresar su sentir sobre la realidad psicolgica de su
entorno.

Duracin: 03 semanas Del 22 de agosto al 8 de octubre de 2016

Estrategia
Semana Contenidos
metodolgica
De conocimiento
Concepto de Arteterapia. Breve historia del arte como terapia. El
mito del artista y la locura. Definiciones de arte terapia. reas de Aprendizaje
aplicacin del arte como terapia. colaborativo
1 De desempeo (prctica)
Prueba de entrada.
Los estudiantes intercambian conceptos sobre los significados de
psicoterapia, arte y arteterapia, considerando sus implicancias en
beneficio de la salud psicolgica.
De conocimiento
Niveles de Intervencin en Arteterapia. Tipos de enfoque de una
sesin. Etapas del proceso teraputica. Estructura de una sesin Aprendizaje
2 arteteraputica. colaborativo
De desempeo (prctica)
Los estudiantes estructuran una sesin arteteraputica,
considerando las etapas del proceso.
De conocimiento
Artes visuales: Dibujo y pintura. Ventajas de las terapias de artes Aprendizaje
plsticas. Significado del color. Expresin psicolgica del nio a colaborativo.
partir del dibujo.
3 De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes aplican diversas tcnicas de dibujo y pintura, individuales y
empleando lpices de colores, lpiz carbn, carboncillo, crayolas, grupales.
acuarelas, papel bond, cartulinas, cartones, entre otros
materiales.
De conocimiento Aprendizaje
Artes visuales: Escultura y Modelado. Finalidad de la escultura. colaborativo.
Metodologa. Uso de la escultura y modelado en terapia familiar.
4 De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes aplican diversas tcnicas de escultura, individuales y
empleando barro, arcilla, plastilina, jabn, madera, plsticos, grupales.
alambres, entre otros materiales.
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 De conocimiento Aprendizaje
Artes Visuales. El uso de simetras radiales en Arteterapia. Los colaborativo.
Mandalas: Concepto y objetivos. Utilizacin de los mandalas.
5 Dinmicas
De desempeo (prctica)
individuales y
Los estudiantes pintan diversos modelos de mandalas,
grupales.
considerando los modelos de su agrado y complejidad.
De conocimiento Aprendizaje
Artes visuales. Arte de los nuevos medios. Arte digital, electrnico colaborativo.
y multimedia. Arte interactivo. Uso de la fotografa y video dentro
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del arte. Dinmicas
De desempeo (prctica) individuales y
Los estudiantes aplican tcnicas de Fototerapia. grupales.
De conocimiento Aprendizaje
Artes Literarias: Poesa. El valor teraputico de la poesa. colaborativo.
Expresin literaria y arte. Lecto-terapia. Terapia potica.
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De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes analizan e intercambian lecturas de diversos individuales y
poemas, considerando estilos y temticas diferentes. grupales.
Producto:
Portafolio con 5 piezas grficas.
Criterios de evaluacin del logro de aprendizaje:
Variedad de expresiones artsticas.
Instrumentos de evaluacin

De conocimiento De desempeo Del producto

Lista de cotejo de desempeo Lista de cotejo de producto
Prueba escrita CTFP
LCVD LCVP
Momento de evaluacin:
Primera semana: lista de cotejo de desempeo.
Segunda semana: lista de cotejo de desempeo.
Tercera semana: lista de cotejo de desempeo.
Cuarta semana: lista de cotejo de desempeo.
Quinta semana: lista de cotejo de desempeo.
Sexta semana: lista de cotejo de desempeo.
Sptima semana: lista de cotejo de desempeo.

Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la unidad didctica:

Bamford, A. (2009). El factor wuau! El papel de las artes en laeEducacin. Barcelona: Octaedro.
Domnguez, M. (2004). Investigacin en arte terapia: Principios y mbitos de aplicacin. Junta
Andaluca. nm. 307, p. 86- 101.
Huyser, A. (2006). El libro del trabajo de los mndalas para el descubrimiento de uno mismo.
Obelisco.
Kramer, E. (1982). Terapia a travs de una comunidad infantil. Buenos Aires: Kapelusz. 171 p.
Martnez, N. & Lpez, M. (2004). Arteterapia y educacin. Madrid: Comunidad de Madrid.

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Pain, S. y Jarreau, G. (1995). Una psicoterapia por el arte. Teora y tcnica. Buenos Aires: Nueva
Visin.

Semana 8: Evaluacin parcial.

UNIDAD DIDCTICA II: ARTETERAPIA, APLICACIN DE LAS ARTES DRAMTICAS, MUSICALES Y

CORPORALES.
Logro de la Unidad: Al finalizar la segunda unidad, los estudiantes organizan y ejecutan una
intervencin psicoteraputica en un recinto hospitalario junto a pacientes y familiares.

Duracin: 07 semanas Del 17 de octubre al 3 de diciembre de 2016

Estrategia
Semana Contenidos
metodolgica
De conocimiento
Artes Dramticas: La narracin oral. El contador de cuentos. Aprendizaje
Estructura de la narracin. El cuento popular. Uso de cuentos colaborativo.
como instrumento teraputico.
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De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes seleccionan las historias que desean compartir individuales y
con sus compaeros, considerando la diversidad de gnero y grupales.
estilos narrativos.
De conocimiento Aprendizaje
Artes Dramticas: El teatro. Juego de roles. Tcnicas de accin e colaborativo.
improvisacin. El teatro de tteres.
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De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes realizan pequeas dramatizaciones, considerando individuales y
libretos escritos por ellos mismos. grupales.
De conocimiento Aprendizaje
Artes dramticas: El Psicodrama. El juego teraputico. Psicodrama colaborativo.
individual y colectivo. Psicodrama aplicado.
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De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes aplican las normas del Psicodrama, considerando individuales y
CC a consulta clnica. grupales.
De conocimiento
Artes Musicales: La musicoterapia. La experiencia musical: msica,
Aprendizaje
comunicacin emocin y creatividad en educacin y terapia.
colaborativo.
Intervenciones con musicoterapia en casos clnicos.
12 De desempeo (prctica)
Dinmicas
Los estudiantes escuchan trozos de piezas musicales
individuales y
pertenecientes a autores clsicos y modernos, considerando sus
grupales.
influencias en los estados de nimo y sus beneficios para la salud
psicolgica.
De conocimiento Aprendizaje
Artes Corporales: La danza terapia. La danza como expresin colaborativo.
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orientadora. La psicoterapia corporal y el movimiento como
integrador cognitivo. Dinmicas
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 De desempeo (prctica) individuales y
Los estudiantes realizan prcticas de danzaterapia, interpretando grupales.
a travs de movimientos corporales, gestos y desplazamientos en
el escenario, la meloda, el ritmo y el comps de las piezas
musicales que escucha.
De conocimiento Aprendizaje
Aplicaciones del Arteterapia. reas de aplicacin. Proyecto de colaborativo.
Animacin Hospitalaria. Organizacin y desarrollo.
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De desempeo (prctica) Dinmicas
Los estudiantes elaboran un plan de intervencin en Arteterapia, individuales y
considerando su aplicabilidad a un grupo etario. grupales.
De conocimiento Aprendizaje
Importancia del Arteterapia en el desarrollo profesional. colaborativo.
15 Dinmicas
De desempeo (prctica)
individuales y
Lo estudiantes presenta su producto final.
grupales.
Producto:
Narracin de Cuento popular. Elaboracin de un poema. Elaboracin de un argumento para obra
de teatro o tteres. Seleccin de una pieza musical .
Criterios de evaluacin del logro de aprendizaje:
Elementos del arte y su aplicacin al abordaje de problemas emocionales y conductuales
cotidianos.
Instrumentos de evaluacin

De conocimiento De desempeo Del producto

Lista de cotejo de desempeo Lista de cotejo de producto
Prueba escrita CTFP
LChVD LChVP
Momento de evaluacin:
Novena semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcima semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcimo primera semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcimo segunda semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcimo tercera semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcimo cuarta semana: lista de cotejo de desempeo.
Dcimo quinta semana: lista de cotejo de producto.

Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la unidad didctica:

Torres, E. (2006). Taller de arte terapia en el tratamiento de una adolescente con fobia social.
Monografa (Pos ttulo en Terapias de Arte, mencin Arte Terapia). Santiago de Chile: Universidad de
Chile, Facultad de Artes.
Hirmas, N., Jofre, C. O. & Palma, M. A. (1998). leo y smbolos; una forma de conocerse. Tesis para
optar al ttulo de Psiclogo, Santiago de Chile: Universidad Nacional Andrs Bello, Escuela de
Psicologa.
Martnez, N. & Lpez, M. (2004). Arteterapia y educacin. Madrid: Comunidad de Madrid.

Schapira, D. & otros (2007). Musicoterapia. Buenos Aires: ADIM.

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 Semana 16: Evaluacin final.

VI. RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Documentos virtuales: Separatas, fotocopias, papelotes, textos, revistas, test, cuestionarios.

Medios: Visuales: Videos, imgenes. Audiovisuales, PPT:

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Las estrategias metodolgicas empleadas en el proceso de enseanza aprendizaje de la

asignatura son de tipo:

Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y anlisis de lecturas (de acuerdo a

la naturaleza de la asignatura).

La evaluacin se har de acuerdo al Reglamento Acadmico General de la Universidad que,

entre otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mnimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algn impedimento o disposicin de tipo acadmico o administrativo.

7.1 Evaluacin Diagnstica: Se aplica el primer da de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es
referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirn para
que los docentes programen las actividades de retroalimentacin, nivelacin y de
seguimiento de los estudiantes durante el periodo acadmico.

7.2 Evaluacin Formativa: Es la evaluacin ms importante, es un proceso continuo y sirve

para mejorar el aprendizaje y la enseanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al
estudiante y al docente acerca de su desempeo durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluacin Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al

trmino del periodo acadmico.

Importante: Para aprobar la asignatura, el estudiante debe rendir obligatoriamente la

primera (E1) y segunda (E2) evaluacin.

Aspectos que se evalan y determinacin de promedios;

Contenidos de aprendizaje (C.A.)

Qu se evala en
Logro de Evaluacin
cada fase? Desempeo(1)
aprendizaje(2) parcial/final(3)
Cmo se determina
Promedio de fase:
el promedio de cada
CA x 0.70 + E x 0.30
fase?
Cmo se determina Promedio final (PF)
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 el promedio final? PF1 x 0.40 + PF2 x 0.60

E = Evaluacin (E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente).

C.A.= Promedio de los Contenidos de aprendizaje.
PF1 = Promedio de la Fase 1.
PF2 = Promedio de la Fase 2.
PF = Promedio final.
(1)
Al menos se debe considerar una nota por Unidad Didctica.
Evaluacin en el desarrollo de clases
Conceptual: prcticas calificadas, trabajos grupales, evaluaciones escritas, etc.
Procedimental: desarrollo de prcticas guiadas, exposiciones, resolucin de
problemas y ejercicios en clase, trabajo en equipo, etc.
Actitudinal: asistencia, puntualidad, presentacin personal, participacin en
clase, participacin en actividades deportivas, culturales y de compromiso social,
etc.

Al menos se debe considerar una nota por cada aspecto (conceptual, procedimental,
actitudinal) por Unidad Didctica.
(2)
Reemplaza al producto
Son los trabajos elaborados en clase: Informes de prctica de laboratorio,
actividades de campo, trabajos de aprendizaje independiente planificados en el
silabo, etc.

Segn la naturaleza del curso se puede considerar al menos un logro de aprendizaje

(producto) o el promedio de 2 o ms logros (productos) parciales por Unidad Didctica.
(3)
Deber ser un Examen Escrito u otro tipo de evaluacin segn la naturaleza del curso.

Evaluacin extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o
que no hayan rendido la Evaluacin Parcial o Final podrn rendir una Evaluacin Extraordinaria,
pagando previamente el derecho correspondiente (Artculo 95).

La Evaluacin Extraordinaria se realizar en la semana 17, ser de toda la asignatura y la nota que
se obtenga reemplazar a la Evaluacin Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual
en ambas evaluaciones, reemplazar a la obtenida en la Evaluacin (Artculo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIN COMPLEMENTARIAS

Andrews, T. (1999). Cmo sanar con colores. Buenos Aires.

Betes del Toro, M. (2000). Fundamentos de musicoterapia. Madrid: Morata.

Dalley, T. (1987). El arte como terapia, Barcelona: Herder.
Emunah, R. (1994). Acting for Real: Drama Therapy, Process, Technique and Performance. Levittown,
PA: Brunner Mazel.
Gardner, H. (1987). Arte, mente y cerebro: Una aproximacin cognitiva a la creatividad. Buenos Aires:
Paids.

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Johnstone-Sheets, M. (2010). Why is Movement Therapeutic? Keynote Address, 44th American
Dance Therapy Association Conference, October 9, 2009, Portland OR, American Journal of Dance
Therapy, Vol. 32, No. 1. Ed: Springer

Lago, P y col. (1996). Msica y Salud: Introduccin a la musicoterapia I.

Marinovic, M. (1994). Las funciones psicolgicas de las artes. Ed. Letras de Deusto.

Touson S.E. (2002). Dibujo en la terapia. Buenos Aires.

Ulman & Dachinger (1975). Art therapy. New York: Schoken.

TESIS
ARAYA C., et al (1990). La expresin plstica: potencialidades y aplicaciones como herramienta
psicoteraputica. Memoria para optar al ttulo de Psiclogo, Santiago de Chile: Pontificia Universidad
Catlica de Chile.

Web:
http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/
http://www.psicologia-online.com/pir/psicologia-aplicada-psicologia-basica-y-psicologia-
general.html
http://teoriaypsicologia.blogspot.pe/2012/08/definicion-e-historia-de-la-psicologia.html
http://www.apa.org/research/index.aspx
https://www.youtube.com/watch?v=n0V_lQVoU3o
http://psicologia.laguia2000.com/
http://depsicologia.com/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erikson/
https://psicologiaymente.net/#!
http://www.fia.es/revistas/estudiosdepsicologia/home
http://psicologia.univalle.edu.co/

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