Sepulveda Michelle

MODELO
DIDACTICO

SEPULVEDA MICHELLE 2 C
Profesora: Telma Osorio
Sepulveda Michelle

Brinda conocimientos, valores, destrezas

Contribuye formar un tipo de hombre y de sociedad

ENSEAN
Tiene que ser eficaz y satisfactoria
ZA

Aprendizaje-Enseanza

EDUCACION FORMAL Escuela

ESCUELA

Institucionalizada
Estructurada
Intencional
Certifica y habilita
Produce una
cultura
Escuela
institucional
Sistema ideal
Espacio social
Vinculada Acreditacin: Evaluacin del producto final
especializado
Establecimiento
escolar
Evaluacin:

Continua
Cualitativa
Formativa
Integral

INTRODUCCION
Sepulveda Michelle

En este modelo didctico la escuela se considera como un proceso social, que prepara
al individuo para vivir en sociedad y ser til en ella. El sistema educativo debe ser flexible,
el inters est centrado en el nio y en el desarrollo de sus capacidades, reconocindolo
como sujeto activo de la enseanza y lo que puede aprender. Se enfatiza la enseanza
socializada como complemento a la individualizada.

El progenitor de esta concepcin fue Dewey (1859 - 1952).

El mtodo educativo est basado en que el alumno tenga experiencias directas, que se
plantee un problema, que estimule su pensamiento, que haga observaciones y que posea
informacin.

En el currculo los programas y los mtodos parten de los intereses de los estudiantes,
de lo simple a lo ms complejo, teniendo la oportunidad de descubrir lo que las artes
tienen en comn y tambin lo que las diferencia.

La educacin artstica se considera importante porque ayuda a los estudiantes a

aprender a crear y a experimentar, por eso decimos que la educacin es un proceso por el
cual aprendemos a crearnos a nosotros mismo.

Una gran parte de la informacin que percibimos es visual, de ah la importancia de la

percepcin para el aprendizaje y construccin de conocimiento.

En las artes, los estudiantes necesitan apoyo, materiales con los que trabajar y libertad
para poder explorar por su cuenta. Este aprendizaje permite la expresin de sentimientos
y emociones poniendo en juego la imaginacin y creatividad personal.

DESARROLLO

La Escuela Nueva se caracteriza por la humanizacin de la enseanza, reconociendo

los derechos del estudiante, sus capacidades e intereses. El mtodo consiste en la
manipulacin y el aprender haciendo considerando el aprendizaje a travs de la
experiencia. Decimos que es un aprendizaje activo, participativo y colaborativo donde el
estudiante realiza actividades de descubrir conocimiento.

Para Dewey la escuela es una institucin que ensea a los alumnos a solucionar
problemas, teniendo como objetivo la educacin en valores y ensear a travs de la
realidad.

El docente tiene que ser un gua o acompaante para permitirle al estudiante actuar y
pensar a su manera, favoreciendo su desarrollo; as mismo debe ser un estimulador de
intereses individuales, colectivos y sociales. En la relacin docente-estudiante existe
libertad tanto para hablar como para actuar, ya que el docente no es el que sabe y regula
todo.
Sepulveda Michelle

Mejorar la calidad de la enseanza y asegurar la igualdad de oportunidades, exige que

cada escuela reflexione y planifique de forma conjunta la accin educativa ms acorde a
su propia realidad.1

Las estrategias de aprendizaje cooperativo tienen efectos positivos en el rendimiento

acadmico, la autoestima, las relaciones sociales y el desarrollo personal.2

El trabajo en las artes no slo es una manera de crear actuaciones y productos; es una
manera de crear en nuestras vidas ampliando nuestra conciencia, conformando nuestras
actitudes, satisfaciendo nuestra bsqueda de significado, estableciendo contacto con los
dems y compartiendo nuestra cultura. 3

Una funcin cognitiva de las artes es ayudarnos a aprender a observar el mundo. Las
artes nos ofrecen una manera de conocer; nos ayudan a descubrir el contorno de nuestro
ser emocional. 3

La evaluacin es integral, cualitativa e individualizada ya que cada ser es nico. Lo

ms importante ser el proceso por el que transite cada alumno y se sienta en libertad al
hacerlo. Consideramos la evaluacin como una prctica de actividad continua, formativa,
reguladora, autntica, participada y social.
Sepulveda Michelle

1. LA PRCTICA DE EVALUACIN COMO CONTEXTO PARA APRENDER A SER UN APRENDIZ COMPETENTE-

JOSE ROCHERA
2. ATENCION A LA DIVERSIDAD- GUIJARRO
3. EL ARTE Y LA CREACION DE LA MENTE- EISNER
4. CURRICULA PRIMARIA ARTES VISUALES

FINALIDADES DE LA ESCUELA PRIMARIA EN LA PROVINCIA DEL NEUOUN

Promover valoraciones positivas hacia el conocimiento como produccin social y

hacia la capacidad creativa y de goce en las distintas actividades que se
desarrollan en la vida social y escolar.
Desarrollar actitudes de respeto y valoracin hacia los distintos grupos sociales y
culturales, atendiendo a la integracin de los mismos, a partir de reconocer su
derecho a la diferencia.
Desarrollar el pensamiento, el juicio crtico y una actitud favorable hacia procesos
de reflexin que permitan la comprensin de los problemas de actualidad nacional,
latinoamericana y mundial.

Tanto en la Primaria como en la Secundaria para armar las planificaciones tenemos

que tener en cuenta la Currcula Provincial y el PEI (Proyecto Educativo Institucional).

En la primaria se trabaja con actividades ldicas e integradoras, en cambio en el

secundario se realizaran actividades de inters para los alumnos.

BIBLIOGRAFIA

-LA PRCTICA DE EVALUACIN COMO CONTEXTO PARA APRENDER A SER UN

APRENDIZ COMPETENTE- JOSE ROCHERA

-ATENCION A LA DIVERSIDAD- GUIJARRO

-EL ARTE Y LA CREACION DE LA MENTE- EISNER

-CURRICULA PRIMARIA ARTES VISUALES