REGLAMENTO INTERNO

DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
N 38065 Mx/U-PARCCORA

OCROS
2017

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 NDICE

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CAPTULO I De la Creacin, Ubicacin, Dependencia, Servicios y Niveles.

CAPTULO II Del Contenido, Alcances y Vigencia.

CAPTULO III De los Principios, Visin, Misin y Lema Institucional.

CAPTULO IV De los Fines y Objetivos de la Institucin.

CAPTULO V Bases Legales.

TTULO II
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CAPTULO I De los rganos de Gobierno.

CAPTULO II De la Organizacin Estructural y Funcional de la Institucin Educativa.

TTULO III
GESTIN INSTITUCIONAL
CAPTULO I De la Matrcula Escolar.

CAPTULO II De la Jornada laboral y Horario de Personal.

CAPTULO III De los Instrumentos de Gestin.

CAPTULO IV De los deberes, Obligaciones y Derechos del Personal

.
CAPTULO V De los premios y Estmulos.

CAPTULO VI De las Faltas y Sanciones.

CAPTULO VII Del Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.

CAPTULO VIII Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)

CAPTULO IX Del Presupuesto y Recursos de la Institucin Educativa.

CAPTULO X Del Clima escolar, Coordinacin y Comunicacin institucional.

TTULO IV
GESTIN PEDAGGICA

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CAPTULO I De la Planificacin Curricular.

CAPTULO II De la Calendarizacin y Horario Escolar.

CAPTULO III De la Evaluacin y Recuperacin Pedaggica

CAPTULO IV Organizacin y Desarrollo de la Tutora.

CAPTULO V De los Proyectos de Innovacin Pedaggica.

CAPTULO VI De los Materiales y Recursos Educativos.

CAPTULO VII De las Actividades Recreativas, Deportivas y Culturales.

TTULO V
RELACIONES DE COORDINACIN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

CAPTULO I De los Derechos, Deberes, Obligaciones y Prohibiciones del Estudiante

CAPTULO II Del uso del Tiempo de los Estudiantes.

CAPTULO III De la Aplicacin de Estmulos y Sanciones de los Estudiantes

CAPTULO IV Del Municipio Escolar

CAPTULO V De las Excursiones, Visitas y/o Paseos de los Estudiantes.

CAPTULO VI De los Padres de Familia.

CAPTULO VII De las Coordinaciones Internas y Externas.

CAPTULO VIII De las Disposiciones Complementarias y Finales

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Normas de Convivencia 2017 de la Institucin Educativa Pblica
N38065

Enviar a los nios y nias puntualmente a la Institucin Educativa.(siete y treinta de

la maana)
Atender con amor a los nios y nias.
Ensear los valores fundamentales dentro del hogar.
Participar activamente en las diferentes actividades programadas por la Institucin

educativa.

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

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Art. 1 El presente Reglamento Interno (RI) regula la organizacin y funcionamiento integral de la institucin educativa
pblica N38065 /Mx-U de Parccora , provincia de Huamanga, regin Ayacucho. Establece funciones
especficas, pautas, criterios y procedimientos de desempeo y de comunicacin entre los diferentes miembros
de la comunidad educativa.

Art. 2 El presente reglamento es un instrumento regulador de las funciones internas de la institucin educativa pblica
N38065 /Mx-U de Parccora, en el marco de las normas legales vigentes a fin de garantizar el logro de los
objetivos institucionales.

CAPTULO I
DE LA CREACIN, UBICACIN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y NIVELES

Art. 3 La Institucin Educativa Pblica N38065 /Mx-U de Parccora fue creada segn la Resolucin Directoral
Regional N 01439 con fecha del 28 de octubre del ao 1997, est ubicada en el distrito de Ocros, Provincia de
Huamanga, regin Ayacucho.

Art. 4 La Institucin Educativa Pblica N38065 /Mx-U de Parccora depende pedaggica y administrativamente de la
UGEL - Huamanga, Direccin Regional de Educacin de Ayacucho y del Ministerio de Educacin.

Art. 5 Brinda servicios educativos en el nivel de educacin primaria, modalidad EBR.

CAPTULO II
DEL CONTENIDO, ALCANCES Y VIGENCIA

Art. 6 El presente reglamento interno contiene en su estructura: las disposiciones generales, la organizacin y
funcionamiento de la institucin educativa, gestin institucional, gestin pedaggica, relaciones de
coordinacin con la familia y la comunidad y las disposiciones complementarias.

Art. 7 En el presente reglamento estn comprendidos el personal directivo y estudiantes de la Institucin Educativa
Pblica N38065 /Mx-U de Parccora.

Art. 8 El presente Reglamento entra en vigencia al da siguiente de su aprobacin mediante acto resolutivo hasta el
ao 2020, la misma que estar sujeto a modificaciones conforme a las normas legales nacionales.

CAPTULO III
DE LOS PRINCIPIOS, VISIN, MISIN Y LEMA INSTITUCIONAL

Principios:

Art.9 La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta
en los siguientes principios:

a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.

5
 b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en
el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para
el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos
del saber, el arte y la cultura.

Visin:

Art.10 La Institucin Educativa Pblica N38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, al 2020 seremos una
institucin lder en el nivel primario del distrito de Ocros, promoviendo una educacin inclusiva, intercultural, ecolgica,
cientfica y tecnolgica, basado en valores, con una adecuada infraestructura pedaggica, con profesores calificados y
comprometidos en brindar una educacin de calidad, con educandos identificados con su cultura local y regional
capaces de resolver problemas esenciales de su vida y siendo lderes de gran calidad humana, comprometidos con el
desarrollo de la comunidad y del pas

Misin:

Art.11 La Institucin Educativa N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, del Distrito de Ocros; proporcionamos
una formacin integral en el marco de una propuesta pedaggica integradora del DCN y las rutas de aprendizaje,
dirigido a nios y nias, en situacin de extrema pobreza, con una infraestructura construida con criterios tcnicos
bsicos, equipada con tecnologa bsica, implementada con recursos de la comunidad educativa. Con participacin
insipiente de los padres de familia, y la sociedad civil organizada, en los procesos educativos de los estudiantes. Con el
propsito de generar un liderazgo transformacional en nuestros estudiantes que le facilite su proyecto de desarrollo
personal, relacionando el trabajo pedaggico con el calendario de la comunidad, respetando sus costumbres y el medio
ambiente cultural y natural de su entorno.

Lema Institucional:

Art. 12 La Institucin Educativa N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, del Distrito de Ocros de la provincia de
Huamanga, regin Ayacucho tiene como Lema Institucional: ESTUDO, TRABAJO- PERSEVERANCIA.

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 CAPTULO IV
DE LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN

Fines:

Art. 13 Son fines de la educacin peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual
y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y
crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere
la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.

Objetivos:

Art. 14 Objetivos pedaggicos:

Brindar servicio educativo eficiente y de calidad regulando las actividades pedaggicas de conformidad con las
disposiciones legales y en concordancia a las necesidades e intereses de la Institucin Educativa.

Art. 15 Objetivos administrativos:

Asignar de manera pertinente las funciones a los actores educativos para coadyuvar al logro de los aprendizajes de los
estudiantes.

Art. 16 Objetivos Institucionales:

Garantizar la eficiencia de la gestin escolar centrado en los aprendizajes, en el marco del liderazgo pedaggico para
mejorar los aprendizajes y la calidad educativa.

CAPTULO V
BASES LEGALES

Art.17 Las bases legales que sustentan el presente reglamento son las siguientes:

a) Constitucin Poltica del Estado.

b) Ley General de Educacin N 28044.
c) Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial
d) Ley N 26260 Ley contra la violencia familiar.
e) Ley N 28175 Ley marco del empleo pblico.
f) Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
g) Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
h) Ley N 29060, Ley del silencio administrativo positivo.
i) Ley N 27444, Ley de procedimiento administrativo general.

7
j) Ley N 29392, Ley que establece infracciones y sanciones por incumplimiento de la ley general de la persona
con discapacidad y su reglamento.
k) Ley N 28731, Ley que ampla la duracin del permiso por lactancia materna.
l) Ley N 27927 - ley que modifica la ley N 27806, Ley de transparencia y acceso a la informacin pblica.
m) Ley N 28086, Ley de democratizacin del libro y de fomento de la lectura
n) Ley N 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o
administrativo implicado en delitos de violacin sexual.
o) Ley N 27942 Ley de prevencin y sancin del hostigamiento sexual.
p) Ley N28705, ley para la prevencin y control de los riesgos del consumo del tabaco.
q) Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas pblicas.
r) Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
s) D. Lg. N 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
t) D.S. N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
u) D.S. N 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
v) D.S. N 040-2014-PCM, Reglamento General de la Ley de Servicio Civil.
w) D.S. N 005- 90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
x) D.S. N 028-2007-ED, Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales
en las Instituciones Educativas Pblicas.
y) D.S. N 008-2014-MINEDU, Modifica artculos y disposiciones del Reglamento de la Ley N 29944, Ley de
Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED
z) R.M. N 516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las instituciones educativas
pblicas de educacin bsica.
aa) R. M. N 0574-94-ED. normas de control de asistencia y permanencia del personal.
ab) R.M. N 234-2005-ED, que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005 de Evaluacin de los aprendizajes en
EBR.
ac) R.M. N 440-2008-ED, que aprueba el DCN de la EBR.
ad) R.M. N 0199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el DCN de EBR respecto a las competencia y
capacidades de algunas reas curriculares e incorpora indicadores de desempeo.
ae) RM N 1225-85-ED, Normas para la determinacin de orden de mritos al concluir 5 aos de educacin
secundaria.
af) Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de campaas de sensibilizacin y promocin
Tengo derecho al buen trato
ag) R.V.M. N 0032-2012-ED, Reglamento de Procesos Administrativos Disciplinarios del Ministerio de Educacin.
ah) RVM. 022-2007-ED, Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, Uso Adecuado del
Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de
la Educacin Bsica
ai) RVM. N 038-2009-ED, Aprueba Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica.
aj) RSG. N 1825-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para el proceso de racionalizacin de plazas de
personal docente, directivo y jerrquico en las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico
productiva.
ak) Resolucin Ministerial N 0556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en la Educacin Bsica
al) RSG. N 2076-2014-MINEDU, Normas que regulan el procedimiento para encargo de plazas vacantes de
cargos directivos, jerrquicos y de especialistas de educacin en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.
am) Marco del Buen Desempeo Docente.
an) Marco del Buen Desempeo Directivo.
ao) Manual de Gestin Escolar.
ap) Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las Acciones y Funcionamiento de las
Defensoras Escolares del Nio y del Adolescente (DESNAS) En Las Instituciones Educativas.

8
 aq) Directiva N 009-2015-UGEL-HGA/AGP-DIR, que aprueba las Normas que regulan el Procedimiento para la
Aprobacin de Solicitudes de Excursiones, Visitas y/o Paseos de los Estudiantes de las Instituciones
Educativas Pblicas y Privadas de educacin Bsica y Tcnico Productiva de la jurisdiccin de la UGEL
Huamanga

TTULO II
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CAPTULO I
DE LOS RGANOS DE GOBIERNO

Art. 18 Los rganos de gobierno de la Institucin Educativa Pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, son
los siguientes:

a) rgano de Direccin:
Direccin
b) rgano Pedaggico:
Docentes.
c) rgano de participacin, concertacin y vigilancia:
Consejo Educativo Institucional (CONEI)
d) rgano de apoyo.
APAFA
Entidades pblicas y privadas (Municipalidades, salud, y otros)
Sociedad Civil ONG

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 CAPTULO II
DE LA ORGANIZACIN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Organizacin Estructural:

Art. 19 La Institucin Educativa Pblica Pblica N 38065 /Mx-U de

la Comunidad de Parccora, presenta la siguiente estructura orgnica:

CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

rgano de participacin,
concertacin y vigilancia de
la I.E colabora con la
promocin y ejercicio de una
gestin transparente.

APAFA
Representa a los padres de
familia. rgano de apoyo para
mejora del servicio educativo y
mantenimiento de la

DIRECCIN

Responsable de lo tcnico
pedaggico, que planifica, ,
orienta, coordina, supervisa
y evala las acciones del
Nivel

EQUIPO DE DOCENTES

Programa, desarrolla, supervisa y evala las

actividades curriculares, actividades de TOE,
mantiene comunicacin con los PP.FF, cumple
con actividades organizadas por la I.E, integra
comisiones de trabajo y colabora con la
Direccin, orienta los educandos y vela por su
progreso personal en el proceso de enseanza

10
 TTULO III
GESTIN INSTITUCIONAL

CAPTULO I
DE LA MATRCULA

MATRCULA.

La matrcula nica escolar es el acto por el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo nacional, del nio o la nia
en edad escolar, en una institucin educativa pblica o privada. La matrcula se registra en la Ficha nica de Matrcula
mediante SIAGIE, que acompaa al estudiante en todos los niveles de la Educacin Bsica.

Art. 20 La matrcula se realizar por nica vez al inicio del sistema educativo peruano, en el nivel de Educacin Inicial
de la Educacin Bsica Regular, considerando lo siguiente:
a) El acto de matrcula se realiza teniendo en cuenta la edad cronolgica y con la presencia del padre y/o madre o
tutor.
b) Los datos personales del nio o la nia, para su matrcula, se acreditan con la copia de la partida de nacimiento,
Documento Nacional de Identidad DNI o Pasaporte. La falta de dichos documentos, no es impedimento para la
matrcula. El Director de la Institucin Educativa coordinar su obtencin con las instituciones pertinentes.
c) En caso que el padre o la madre de familia o tutor del nio(a) no pudiera presentar para el acto de la matrcula la
documentacin sealada en el prrafo que antecede, podr suplir dicha carencia mediante declaracin jurada,
con cargo a la regularizacin correspondiente en una plazo mximo de sesenta das calendario posteriores a la
matrcula.
d) En ningn caso la matrcula escolar est supeditada al pago previo de la cuota ordinaria y/o aportes
extraordinarios a la Asociacin de Padres de Familia, u otros conceptos, bajo responsabilidad administrativa, civil
o penal del Director de la Institucin Educativa Pblica.
e) La matrcula no est condicionada a examen de ingreso.
f) Excepcionalmente, cuando no exista Institucin Educativa de Educacin Inicial en la comunidad, se podr
matricular en el primer grado de Educacin Primaria, al nio o nia con 6 o ms aos de edad cumplidas al 31
de marzo.
Art. 21 Por delegacin de funciones la Direccin, es responsable de la Matrcula de los estudiantes mediante SIAGIE.
Art. 22 La matrcula y continuidad de estudios se inicia la segunda quincena del mes de enero y concluye la primera
semana del mes de marzo del ao escolar correspondiente, previa cronogramacin y publicacin establecida.
Art. 23 La expedicin y control de las vacantes por cada grado y/o seccin es responsabilidad del Director o quien
haga sus veces.
Art. 24 Para conceder traslados de matrcula, se requerir la presentacin de constancia de vacancia generada va
SIAGIE.
Art. 25
Art. 26 Continuidad de Estudios. Efectuada la matrcula en el nivel de Educacin Inicial, o la modalidad educativa
correspondiente, la continuidad del estudiante en la misma u otra Institucin Educativa y su progresin en los
grados de estudios, en primaria hasta concluir la Educacin Secundaria y/o modalidad educativa, es
automtica y no requiere de ratificacin alguna de la matrcula.

CAPTULO II
DE LA JORNADA LABORAL Y HORARIO DEL PERSONAL

JORNADA LABORAL

11
Art. 27 La jornada laboral del personal de la institucin Educativa Pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de
Parccora ser de acuerdo a las normas establecidas, siendo las siguientes:
a) Director: Cumple 40 horas cronolgicas semanal-mensual, a razn de 08 horas cronolgicas diarias.
b) Docentes: 30 horas pedaggicas: Nombrados y contratados con plaza orgnica

HORARIO DEL PERSONAL

Art. 28 El horario del personal de la institucin educativa pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora ser el
siguiente:

a) Director : De 7.00 a 15.00 horas (08 horas cronolgicas diarias)/CAP.

b) Docentes de Aula : De 7.45 a 13.00 horas (06 horas pedaggicas diarias)/CAP.
TARDANZAS E INASISTENCIAS

Constituyen tardanzas el ingreso al centro de trabajo despus de la hora establecida:

a) En casos excepcionales la tardanza podr ser justificada por el Director, una vez al mes con un mximo de 10
veces al ao, siempre que no exceda de 05 minutos de la hora establecida.
b) La omisin de registro de salida, ser considerada como inasistencia, salvo que sea justificada, con documento
justificatorio.
c) El trabajador, que por fuerza mayor inasista a la institucin educativa, sin el permiso correspondiente, podr
justificar su falta, dentro de las 24 horas posteriores, con los documentos sustentatorios que el caso exige; de
lo contrario se considerar como inasistencia injustificada.
d) El trabajador, que por razones de enfermedad se encuentre impedido de asistir, est obligado a comunicar a la
Direccin, en el trmino de 24 horas por el titular o familiar.
e) El Director y docentes cumplirn con puntualidad y responsabilidad el horario establecido. Su incumplimiento
origina los descuentos respectivos. Dichos descuentos no tienen naturaleza disciplinaria por lo que no eximen
de la sancin administrativa correspondiente.
f) Los descuentos por tardanza e inasistencia injustificada se efectuarn dentro de los tres (03) meses
posteriores.
g) Constituyen Inasistencia:
La no concurrencia al centro de trabajo o eventos autorizados por el Director.
No desempear funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
Retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna.
No registrar el ingreso y/o salida sin justificacin en el libro de asistencia o parte diario de asistencia.

CAPTULO III
DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN

Art. 29 La Institucin Educativa N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora cuenta con los siguientes instrumentos
de Gestin Escolar: PEI, PCI, RI y PAT.

CAPTULO IV
DE LOS DEBERES, OBLIGACIONES Y DERECHOS DEL PERSONAL

Art. 30 Institucin Educativa Pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, cumple las siguientes funciones:

a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as como su Plan Anual de Trabajo y
su Reglamento Interno en concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos de poltica educativa
pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y pedaggica.

12
 c) Diversificar y complementar el currculo bsico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y
materiales educativos.
d) Otorgar certificados, diplomas y ttulos segn corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en
condiciones fsicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institucin.
h) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin
educativa.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias
de gestin, de acuerdo a la normatividad especfica.
l) Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente.
m) Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica, administrativa y econmica, ante la comunidad
educativa.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DE LA IEP. N 38065 /Mx-U DE LA COMUNIDAD DE

PARCCORA:
Art. 31 Director:

El director es el responsable de la conduccin de la institucin educativa, mediante el ejercicio de liderazgo pedaggico.

Lidera los procesos bsicos de la gestin centrada en los aprendizajes a travs de un estilo de gobierno democrtico,
horizontal y transformacional.

El director es la mxima autoridad y el representante legal de la Institucin Educativa. Es responsable de la gestin en

los mbitos pedaggico, institucional y administrativo. Le corresponde:

a) Conducir la Institucin Educativa de conformidad con lo establecido en el artculo 68 de la presente ley.

b) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo
y la participacin entre los miembros de la comunidad educativa.

c) Promover una prctica de evaluacin y autoevaluacin de su gestin y dar cuenta de ella ante la comunidad
educativa y sus autoridades superiores.

d) Recibir una formacin especializada para el ejercicio del cargo, as como una remuneracin correspondiente a
su responsabilidad.

e) Estar comprendido en la carrera pblica docente cuando presta servicio en las instituciones del Estado.

f) Planificar, organizar, administrar los recursos y servicios prestado por la institucin educativa y representarlo
legalmente.
g) Monitorear y acompaar las actividades administrativas y pedaggicas

13
 h) Implementar polticas de planificacin curricular en el marco del DCN modificado a travs de la R.M. N 199-
2015-MINEDU, Rutas de Aprendizaje y Marco curricular.
i) Brindar lineamientos sobre Sistema de Evaluacin por competencias, capacidades y por indicadores.
j) Garantizar la mejora de los aprendizajes, y por ende la calidad educativa.
k) Organizar el proceso de matrcula, continuidad de estudios, autorizar traslados de matrcula.
l) Aprobar mediante acto resolutivo excursiones y visitas de estudios de los estudiantes conforme a normas
especficas del rgano intermedio.
m) Expedir certificados de estudios de los estudiantes en el marco legal vigente y en concordancia con el TUPA.
n) Aprobar las nminas y actas, rectificar nombres y apellidos de los estudiantes.
o) Autorizar mediante acto resolutivo, en estricta aplicacin de las normas educativas vigentes, la aplicacin de
pruebas de ubicacin, estudios independientes, convalidaciones, revalidaciones, exoneraciones.
p) Disponer de oficio la matrcula del menor abandonado y coordinar acciones de ayuda con diversas
instituciones.
q) Aprobar mediante acto resolutivo la rectificacin de nombre de estudiantes segn sea el caso.
r) Presidir la Comisin de Evaluacin para nombramiento y contrato docente, administrativo conforme a normas
especficas.
s) Estimular las acciones sobresalientes de los docentes, siempre y cuando sean relacionados con innovaciones
pedaggicas.
t) Sancionar al personal docente por faltas leves e informar la comisin de faltas graves y muy graves a las
instancias correspondientes conforme a las normas legales vigentes.
u) Otorgar permisos y licencias al docente conforme a la normatividad vigente.
v) Formular el presupuesto de la Institucin Educativa Pblica y velar por la correcta administracin de los
recursos propios.
w) Coordinar con APAFA. sobre el uso de los fondos que ella recaude.
x) Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar Jornadas Pedaggicas en el marco de la
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin.
y) Autorizar el uso los ambientes y/o equipos de la Institucin Educativa en coordinacin con el Comit de
Gestin de Recursos Propios.
z) Estimular y organizar la participacin de los estudiantes de la Institucin Educativa en eventos de carcter
deportivo y cultural convocados por el Ministerio de Educacin y otras instituciones
aa) Delegar funciones de Direccin a un personal jerrquico y/o docente de mayor escala magisterial en caso de
cumplimiento de Comisin de Servicio Oficial dentro o fuera de la Institucin educativa.

ab) Otras funciones inherentes a su cargo.

Art. 32 Docentes:

El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misin contribuir eficazmente en la formacin de
los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Por la naturaleza de su funcin, la permanencia en la
carrera pblica docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud fsica y mental que no
ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le corresponde:

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y
efectividad los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin
docente, en sus etapas de planificacin, trabajo en aula y evaluacin, de acuerdo al diseo curricular nacional.

14
 b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad, creatividad y participacin; y contribuir
con sus padres y la direccin de la institucin educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente
este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de familia.
d) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
e) Aportar en la formulacin del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad las tareas que
les competan.
f) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en servicio que se desarrollen en
instituciones o redes educativas, Unidades de Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin
o Ministerio de Educacin.
g) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica Magisterial y a las que determinen las
autoridades de la institucin educativa o las entidades competentes.
h) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar ningn tipo de
discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier
otra ndole.
i) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la lengua originaria.
j) Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institucin educativa de la
comunidad local y regional.
k) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los
objetivos educativos y la estrategia pedaggica, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
l) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institucin educativa.
m) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de los derechos
humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y
democrtica.
n) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin educativa y, si fuera el caso, de las
instancias de gestin educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin educativa.
p) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, as como
trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que
integran.
q) Participar en la Institucin Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto
Educativo Institucional as como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional.
r) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y tambin las bonificaciones establecidas por ley; estar
comprendido en la carrera pblica docente; recibir debida y oportuna retribucin por las contribuciones
previsionales de jubilacin y derrama magisterial; y gozar de condiciones de trabajo adecuadas para su
seguridad, salud y el desarrollo de sus funciones.
s) Participar en los programas de capacitacin y actualizacin profesional, los cuales constituyen requisitos en los
procesos de evaluacin docente.
t) Recibir incentivos y honores, registrados en el escalafn magisterial, por su buen desempeo profesional y por
sus aportes a la innovacin educativa.
u) Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional; y
v) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas especficas de la materia.

DERECHOS DEL PERSONAL DE LA IEP N 38065 /Mx-U DE LA COMUNIDAD DE PARCCORA

Art. 33 Los derechos del personal directivo y docente pertenecientes al rgimen laboral de la Reforma Magisterial son:

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pblica Magisterial y sobre la base del mrito, sin
discriminacin por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier
otra ndole que atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual correspondiente a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley.

15
 d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluacin personal, solicitar su revisin
y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafn.
f) Autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les compete, la misma que est
supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institucin educativa y a que se
respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de otros programas de carcter cultural y
social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y
su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociacin y sindicalizacin.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin poltica y sindical,
segn el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus mritos en la labor
educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensacin por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectculos culturales.

CAPTULO V
DE LOS PREMIOS Y ESTMULOS
Art. 34

El profesor tiene derecho a percibir premios y estmulos, consistente en mencin honorfica con el otorgamiento de las
Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares, agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante
resolucin directoral regional, ministerial o suprema, viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al exterior;
cuando:

a) Representa de manera destacada a la institucin educativa o a la instancia correspondiente en certmenes

culturales, cientficos tecnolgicos o deportivos a nivel provincial, regional, nacional o internacional.
b) Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de alcance regional, nacional e
internacional, organizado o patrocinado por el MINEDU o el Gobierno Regional.
c) Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso
regional, nacional e internacional, organizado por instancias del MINEDU.
d) Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestin Educativa Descentralizada o de la
comunidad educativa a la que pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente o
el que haga sus veces.

CAPTULO VI
DE LAS FALTAS Y SANCIONES

FALTAS O INFRACCIONES.

Se considera falta a toda accin u omisin, voluntaria o no, que contravenga los deberes sealados en el artculo 40 de
la Ley, dando lugar a la aplicacin de la sancin administrativa correspondiente.

16
Se considera infraccin a la vulneracin de los principios, deberes y prohibiciones de los artculos 6, 7 y 8 de la Ley N
27815 Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica, dando lugar a la aplicacin de la sancin administrativa
correspondiente.

Art. 35 Para el personal comprendido en el rgimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas leves:

a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular.

b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempea el profesor, sin perjuicio del descuento
remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formacin en servicio para las que ha sido seleccionado por su
institucin educativa, red educativa, el Gobierno Regional o el MINEDU.
e) La evasin de su obligacin, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de rendimiento de los
estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la formulacin, ejecucin y seguimiento al proyecto
educativo institucional, proyecto curricular de la institucin educativa, reglamento interno y plan anual de
trabajo de la institucin educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan ser calificados como
leves o faltas que no pueden ser calificadas como leve.

Art. 36 Para el personal comprendido en el rgimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas
graves:

a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institucin educativa.

b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institucin educativa, actos de violencia fsica, de calumnia,
injuria o difamacin, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el cargo o la
funcin que se tiene dentro de la institucin educativa, con excepcin de las actividades que tengan objetivos
acadmicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo,
sin la correspondiente autorizacin.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico partidario en favor de partidos polticos,
movimientos, alianzas o dirigencias polticas nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
i) El profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones
con suspensin, es pasible de cese temporal.

Art. 37 Para el personal comprendido en el rgimen laboral de la Ley de Reforma Magisterial constituyen faltas muy
graves:

a) No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa justificada.

b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apologa del terrorismo o delito de terrorismo y sus
formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los estudiantes y
otros miembros de la comunidad educativa y/o institucin educativa, as como impedir el normal
funcionamiento de los servicios pblicos.
e) Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave.

17
 f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad y libertad
sexual tipificados como delitos en el Cdigo Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carcter poltico.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por ms de tres (3) das consecutivos o
cinco (5) discontinuos en un perodo de dos (2) meses.
j) El profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones
con cese temporal, es pasible de destitucin.

SANCIONES

Art. 38 Los profesores que se desempean en las reas sealadas en el artculo 12 de la Ley de Reforma Magisterial,
que transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad
administrativa y son pasibles de sanciones segn la gravedad de la falta y la jerarqua del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantas constitucionales del debido proceso.

Las sanciones son:

a) Amonestacin escrita. Consiste en la llamada de atencin escrita al profesor de modo que ste mejore su
conducta funcional, instndolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
La sancin de amonestacin escrita al profesor que ejerce labor en aula, personal jerrquico y Subdirector de
institucin educativa se oficializa por resolucin del Director de la Institucin Educativa.
b) Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones. consiste en la separacin del
profesor del servicio hasta por un mximo de treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
La sancin de suspensin al profesor que ejerce labor en aula, personal jerrquico y subdirector de institucin
educativa se oficializa por resolucin del Director de la Institucin Educativa.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) das hasta doce (12)
meses. consiste en la inasistencia obligada del profesor al centro de trabajo sin goce de haber por un periodo
mayor a treinta y un (31) das y hasta doce (12) meses.
La sancin de cese temporal se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario.
d) Destitucin del servicio. consiste en el trmino de la carrera pblica magisterial producto de una sancin
administrativa.

La sancin de destitucin se oficializa por resolucin del Titular de la Instancia de Gestin Educativa
Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario, disponindose su publicacin en el Registro de
Sanciones

Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario, cuya duracin
no ser mayor de cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables, contados a partir de la instauracin del proceso.

Las sanciones sealadas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar, as como de los
efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.

Art. 39 El personal administrativo comprendido en la Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones

del Sector Pblico son pasibles de las siguientes sanciones:

a) Amonestacin verbal o escrita;

b) Suspensin sin goce de remuneraciones hasta por treinta (30) das;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones mayor a treinta (30) das y hasta por doce (12) meses;

18
 d) Destitucin.

CAPTULO VII
DEL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Monitoreo, es el recojo de informacin en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten
comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (...)
Acompaamiento, es el acto de ofrecer asesora continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de
asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece
asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su prctica.

Art. 40 El Director es el responsable directo de las acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico a los
docentes a su cargo.

Art. 41 El monitoreo y acompaamiento pedaggico se realizar a la totalidad del personal docente.

Art. 42 El monitoreo se realiza siguiendo un protocolo donde el Director se rene con su equipo de monitoreo de la
Institucin Educativa e informa al docente monitoreado sobre las actividades a realizar durante el da.

Art. 43 El Equipo monitor y de acompaamiento pedaggico realiza seguimiento la implementacin y ejecucin de los
ocho compromisos de gestin escolar previsto en el PAT, as como el monitoreo en aula sobre el desarrollo de
la sesin de aprendizaje.

Art. 44 El monitoreo y acompaamiento pedaggico en aula se centra en los aprendizajes de los estudiantes, teniendo
en cuenta los siguientes indicadores:

a) Uso pedaggico del tiempo en la sesiones de aprendizaje.

b) Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. (Rutas de
aprendizaje y DCN modificado mediante R.M. N 199-2015-MINEDU)
c) Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
d) Gestin de clima escolar en la institucin educativa

Art. 45 Se utilizar la Ficha de Monitoreo de la Sesin de Aprendizaje.

Art. 46 El desarrollo del Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico tendr el siguiente protocolo:

a. PLANIFICACIN.
Reunin de coordinacin del director y docente, para informar sobre el propsito del monitoreo.
Socializacin de los instrumentos de monitoreo

b. MONITOREO EN AULA.
Primer Momento:
El Director y el profesor se renen para informarle sobre el propsito de la visita.
Segundo Momento Durante la Intervencin:
El Director saluda a los estudiantes y comunica el motivo de su visita y el tiempo que permanecer en
el aula.

19
 El Monitor se ubicar en un lugar estratgico para realizar la observacin del proceso de desarrollo de
sesin de aprendizaje, de tal manera que no perturbe el normal desenvolvimiento de los estudiantes,
para ello utiliza la ficha de monitoreo de la sesin de aprendizaje.
En el cuaderno de campo se registrar hechos-situaciones relevantes del proceso pedaggico en la
construccin de los aprendizajes, centrado en las siguientes preguntas: Qu aprenden los
estudiantes?(competencias y capacidades), Cmo aprenden los estudiantes?
(estrategias metodolgicas del docente), Con qu aprenden los estudiantes?(uso de
los materiales), Con qu se evidencia lo que aprenden los estudiantes? (tcnicas e
instrumentos de evaluacin)
El monitor, adems de la ficha de monitoreo, se utilizar permanentemente el Cuaderno de Campo,
donde se registrar todos hechos-situaciones e informacin que considere pertinente sobre el proceso
de aprendizaje, el cual ser insumo para brindar la asesora asistencia tcnica al docente.
La observacin de la clase es todo el bloque, as el Director tendr todos los elementos e insumos para
brindar la reflexin compartida y la asesora que corresponde.
Tercer Momento:
El Monitor se rene con el docente de aula para brindar la asistencia tcnica sobre las debilidades
detectadas, poniendo en prctica el enfoque crtico reflexivo y colaborativo, asumiendo compromisos
por parte del docente.

c. DESPUS DE LA VISITA.
Posteriormente a la realizacin de la visita, se debe revisar el registro total de la informacin
establecidos en los instrumentos.
Realizar el llenado del aplicativo sobre el resultado de monitoreo de todos los docentes.
Finalmente se elaborar el informe de monitoreo haciendo la interpretacin cualitativa y cuantitativa de
los cuadros estadsticos de acuerdo a los tems establecidos en el instrumento de monitoreo y se
elevar al UGEL Huamanga.

CAPTULO VIII
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Art. 47 El Consejo Educativo Institucional (CONEI) es el rgano de participacin, concertacin y vigilancia

ciudadana de la Institucin Educativa pblica que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin
eficaz, transparente, tica y democrtica.

Art. 48 Los miembros del CONEI son: Es presidido por el Director de la Institucin Educativa y est conf or mado por
los subdirectores, el representante del personal docente, administrativo, de los estudiantes, de los
exalumnos y de los padres de familia, pudiendo ser integrado tambin por otros representantes
de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del consejo.

Art. 49 Las funciones del CONEI son las siguientes:

a) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.

b) Participar en el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente
y administrativo de la institucin, de acuerdo con la normatividad especfica que emita el Ministerio de
Educacin.

20
 c) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el nmero de
semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje
requerido para los diferentes niveles y modalidades.
d) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten en sta, priorizando soluciones concertadas
frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
e) Contribuir al buen clima institucional, participando en la elaboracin de las normas de convivencia (reglamento
interno) y velando por su cumplimiento.
f) Generar vnculos con otras instituciones para mejorar la calidad del servicio educativo.
g) Vigilar el acceso, matrcula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institucin Educativa.
h) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en las
Instituciones Educativas pblicas.
i) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institucin Educativa y aquellos que, de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento General de la Asociacin de Padres de Familia, estn comprometidos con
las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.

Art. 50 La eleccin de los representantes de cada estamento al Consejo Educativo Institucional, representa la base
principal de este rgano porque se pone en prctica la participacin democrtica del derecho de elegir
libremente a sus representantes ante el CONEI.

Art. 51 El Proceso Electoral se realiza en los ltimos tres meses del ao lectivo de octubre, noviembre o
diciembre. Cada estamento elige un representante por voto universal, secreto y directo. La Direccin de
la Institucin Educativa orienta, difunde y otorga todas las facilidades necesarias para la realizacin de las
elecciones de los representantes de cada estamento de estudiante, docente y administrativo ante el
CONEI.

Art. 52 El periodo de duracin de los miembros del CONEI es de dos aos.

CAPTULO IX
DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS PROPIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Art. 53 Constituyen recursos propios de la institucin, todos los recursos econmicos como:
a) Ingresos directamente recaudados por TUPA.
b) Ingresos propios por venta de certificados y otros documentos oficiales.
c) Recursos propios por alquiler de infraestructura
d) Recepcin de donaciones y apoyos econmicos de parte de otras entidades.

Art. 54 Los recursos propios se destinarn:

a) Para mantenimiento de infraestructura y servicios higinicos.

Art. 55 El presupuesto de la institucin educativa ser aprobado en diciembre de cada ao lectivo.

Art. 56 El presupuesto institucional deber ser aprobado mediante acto resolutivo.

CAPTULO X
DEL CLIMA ESCOLAR, COORDINACIN Y COMUNICACIN INSTITUCIONAL

Art. 57 Fomentar climas institucionales amigables, integradoras y estimulantes (PEN)

21
Art. 58 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones con mira a formar ciudadanos crticos e interculturales (MBDD)

Art. 59 Promueve y sostiene la participacin democrtica de los diversos actores de la institucin educativa y la
comunidad a favor de los aprendizajes; as como un clima escolar basado en el respeto, el estmulo, la
colaboracin mutua y el reconocimiento de la diversidad (MBDDir)

Art. 60 En la institucin educativa pblica N38759 de la comunidad de Llahueccmarca se practica la convivencia

democrtica e intercultural basado en el respeto, buen trato, tolerancia, igualdad, no violencia entre los
estudiantes, docentes, padres de familia y todos los actores educativos.

Art. 61 La IEP. N38759 de la comunidad de Llahueccmarca est debidamente registrado en SISEVE y uso del
cuaderno de incidencias para el registro, atencin y seguimiento de los conflictos identificados por el Comit
de Tutora.

identificacin con su escuela.

Favorece el desarrollo socio-
porque desarrollan apego escolar,
anual e interanual de estudiantes
Mejora la capacidad de retencin afectivo de los estudiantes.
Buen Clima Escolar
Favorece el bienestar de los docentes.
estudiantes.
Favorece el rendimiento de los

Art. 62 La coordinacin y comunicacin institucional ser horizontal con todos los miembros de la institucin educativa
en marco del respeto, buen trato, tolerancia e igualdad.

TTULO IV
GESTIN PEDAGGICA

CAPTULO I
DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR

Art.63 Los instrumentos de gestin pedaggica de uso y manejo obligatorio de los docentes son: programacin anual,
unidad didctica (Unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje y proyecto de aprendizaje) y sesin de
aprendizaje.
Art.64 La planificacin curricular se organizar en el marco de las rutas de aprendizaje versin 2015 y el DCN
modificado aprobado por la R.M. N 0199-2015-MINEDU.
Art.65 Los formatos y/o esquemas de programaciones anuales, unidades didcticas y sesiones de aprendizaje son
sugeridos y no existe formato nico.
Art. 66 Se encuentran vigentes el DCN aprobado por R.M. N 440-2008-ED, DCN modificado mediante R.M. N 199-
2015-MINEDU y Rutas de Aprendizaje.
Art. 67 Est prohibido ingresar al aula sin sesin de aprendizaje y material educativo.

22
 CAPITULO II
DE LA CALENDARIZACIN Y HORARIO ESCOLAR

Art. 68 La calendarizacin del Ao Escolar comprende de marzo a diciembre de cada ao, conforme a las normas
especficas emitidas por el Ministerio de Educacin y rganos Intermedios (UGEL, DRE).
Art. 69 El Ao Escolar consta de 40 semanas y 02 semanas de vacaciones para estudiantes; asimismo cada periodo
ser trimestral, haciendo un total de 03 trimestres. Las horas mnimas para las horas efectivas es de 1100
horas.
Art. 70 El horario escolar est estructurado de la siguiente manera: De 7.45 a 13.00 horas, con 06 horas pedaggicas
diarias de 45 minutos cada una y 30 minutos para receso/refrigerio.

CAPTULO III
DE LA EVALUACIN Y RECUPERACIN PEDAGGICA

Art. 71 La evaluacin es un proceso permanente, a travs del cual se observa, se registra y se analiza la informacin
significativa, con respecto a potencialidades, necesidades y logros de los estudiantes; con el fin de reflexionar,
emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para la mejora de los aprendizajes.
Art. 72 La evaluacin de los aprendizajes es integral, continua, sistemtica, flexible y participativa.
Art. 73 La evaluacin cumple doble funcin: Funcin pedaggica (porque regula el proceso de aprendizaje); y la
funcin social (porque constata y certifica el logro de los aprendizajes al trmino de un perodo de tiempo).
Art. 74 El docente del rea curricular aplica una evaluacin formativa y sumativa.
Art. 75 La evaluacin de los estudiantes es por competencias, capacidades y por indicadores.
Art.76 La evaluacin se realiza en el local de la institucin educativa y en horas de clases. Toda autorizacin fuera del
marco legal es nula de pleno derecho.
Art. 77 Los docentes de las diferentes reas curriculares entregarn los resultados de las evaluaciones mediante
SIAGIE en plazo establecido por la Direccin.
Art. 78 Los docentes utilizan una diversidad de instrumentos de evaluacin por competencias como ficha de
observacin, lista de cotejo, ficha de desempeo, entre otros.
Art. 79 La escala de calificacin de las competencias es literall, que comprende los siguientes rangos: A, B, C AD
.Art. 80 En la institucin educativa Pblica N38759/Mx de la comunidad de Llahueccmarca, el Programa de
Recuperacin Pedaggica tiene las siguientes caractersticas:
a) Son temporales.
b) Presentan dos formas de atencin: Durante el ao escolar o periodo lectivo y durante las vacaciones
escolares de fin de ao.
Art. 81 La organizacin y ejecucin del Programa de Recuperacin Pedaggica durante el periodo vacacional, es
previa aprobacin del Proyecto en el enfoque por competencias, uso adecuado de las Rutas de Aprendizaje y
la autorizacin otorgada por la Unidad de Gestin Educativa Local de Huamanga.
Art. 82 Est terminantemente prohibido aperturar aulas de preparacin para el grado inmediato superior por ser
Programa de Recuperacin Pedaggica.
Art. 83 Est terminantemente prohibido a las instituciones educativas pblicas alquilar la infraestructura para la
realizacin del indicado programa a las instituciones educativas privadas bajo responsabilidad funcional.

CAPITULO IV
ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE TUTORA

Art. 84 El comit de tutora de la Institucin Educativa se organiza tal como expresa el reglamento N 001-2004- de
tutora, siendo el Director el responsable de la organizacin.

23
Art. 85 Para la designacin de los tutores se tendr en cuenta las siguientes observaciones: que los seores tutores
renan cualidades personales (empata, liderazgo, asertividad, tolerante, respetuoso, comunicativo, solvencia
tica y moral dentro y fuera de la institucin educativa).
Art. 86 El Docente a cargo de Tutora debe desarrollar obligatoriamente las reas: Personal-social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
Art. 87 Los programas que desarrolla TOE son: Educacin sexual integral, educacin para la prevencin de infecciones
de trasmisin sexual VIH y SIDA, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos, convivencia y
disciplina escolar democrtica.
Art. 88 El Docente Tutor deber actualizarse permanentemente en temas relacionados a las diferentes reas para
garantizar la formacin integral en los educandos.
Art. 89 Cada tutor deber hacerse cargo de una seccin, en caso de requerirse podra tomar a su cargo dos secciones
como mximo.
Art. 90 La hora designada para tutora debe ser utilizada para tal fin y no para desarrollar los contenidos de rea
curricular u otras actividades.
Art. 91 El docente tutor debe ejercer funcin de acompaamiento a los estudiantes en coordinacin con el coordinador
de Tutora y psiclogo/trabajador social

CAPITULO V
DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDADGICA

Art. 92 El objetivo de los proyectos de innovacin consiste en el mejoramiento la calidad enseanza - aprendizaje para
el logro de los aprendizajes.
Art. 93 Favorecer la investigacin pedaggica aplicada, tomando como base las experiencias de los proyectos de
innovacin.
Art. 94 Establecer estrategias para promover el trabajo en equipo de los docentes y otorgar estmulos a los que a
partir de sus proyectos, alcancen logros significativos en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Art. 95 Promover una cultura de innovacin y buenas prcticas educativas en la docencia.
Art. 96 Los proyectos de innovacin son aquellos destinados a mejorar y desarrollar aspectos pedaggicos y de
gestin de las Instituciones Educativas. Constituyen un proceso colectivo de reflexin y creacin, dirigido a
generar nuevos valores, normas, TIC, mtodos y mejores actitudes, comportamientos y relaciones de la
comunidad educativa.
Art. 97 Los proyectos de innovacin pedaggicos sern orientados a desarrollar o perfeccionar nuevos mtodos para
desarrollar competencias y capacidades y mejorar la calidad de los procesos de enseanza - aprendizaje con
participacin activa de los estudiantes.
Art. 98 Los proyectos de innovacin deben estar destinados a innovar y mejorar la calidad del desempeo docente y la
gestin institucional, centrado en el aprendizaje de los estudiantes.
Art. 99 Los proyectos de innovacin deben mejorar los procesos de aprendizaje, formas de gestin o las condiciones
que permitan hacer realidad la equidad en la educacin. Deben orientarse a la construccin de una sociedad
ms justa e inclusiva, con derechos iguales para todos, reconociendo la diversidad y que contribuyan a la
eliminacin de las barreras al aprendizaje y la participacin.
Art. 100 El proyecto de Innovacin se plantea en el marco del Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Educativo
Local o el Proyecto Educativo Regional

CAPITULO VII
DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Art. 101 El Director es el responsable de garantizar que los equipos, materiales y espacios educativos se encuentren a
disposicin plena de los estudiantes y se usen de manera pertinente.
Art. 102 Los equipos, materiales y espacios educativos son recursos de diversa naturaleza que se utilizan en los
procesos pedaggicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autnoma, reflexiva e

24
 interactiva sus aprendizajes. Los materiales incluyen los recursos digitales como los libros electrnicos,
aplicaciones multimedia, entre otros.
Art. 103 Adems de los materiales educativos donados por el MINEDU, tambin son adquiridos con recursos propios
de la institucin educativa y fondos de APAFA conforme a las normas legales.

CAPITULO VII
DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES

Art. 104 La institucin educativa es un espacio amigable y saludable abierto a la comunidad. Se aprovecha la
infraestructura fuera del horario de clase para constituirse como centro cultural o deportivo para la comunidad
educativa.
Art. 105 Las actividades recreativas como los paseos por Da de la Juventud se desarrollarn previa presentacin de
un Plan Especfico de paseo escolar cumpliendo con los requisitos estipulados en normas legales vigentes.
Art 106 Las actividades deportivas se desarrollarn previo Plan Especfico en coordinacin, cuya duracin no ser
mayor a un da.
Art. 107 La participacin de los estudiantes en los Juegos Deportivos Nacionales Escolares estar financiado con
fondos de APAFA y recursos propios de la institucin educativa.
Art. 108 Los estudiantes y docentes podrn organizar ferias, festivales o concursos de msica, danzas folklricas,
pintura, artesana, gastronoma, productos locales, entre otros. Asimismo visitar museos, lugares tursticos e
histricos y naturales para valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas.
Art. 109 La organizacin de las actividades, se realizar evitando gastos innecesarios, que afecten la economa
familiar.
Art. 110 Las actividades culturales tanto de docentes como de estudiantes ser organizado por la Direccin en
cumplimiento del Plan Anual de Capacitacin.
Art. 111 Los estudiantes que integran la seleccin tanto de varones como mujeres de las diferentes disciplinas
deportivas, debern contar con el permiso de los padres de familia para los entrenamientos en horas de la
tarde sin afectar las horas efectivas de clase.
Art. 112 Los integrantes de la escolta, brigadas y batallones de la Institucin Educativa realizarn los ensayos en
horario que no afecte las horas efectivas de clase.

TITULO V
RELACIONES DE COORDINACION CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

CAPTULO I
DE LOS DERECHOS, DEBERES, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES

Art 113 Son estudiantes de la Institucin Educativa Pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora, los
matriculados mediante SIAGIE observando estrictamente los requisitos estipulados en las normas educativas
vigentes.

DERECHOS:
Art. 114 Todo Estudiante de la Institucin Educativa Pblica N 38065 /Mx-U de la Comunidad de Parccora tiene
derecho a:

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 a) La gratuidad de la enseanza.
b) Al buen trato y respeto dentro y fuera de la institucin educativa.
c) La informacin oportuna sobre su rendimiento acadmico y/o comportamiento.
d) La informacin de los servicios de tutora y orientacin educativa.
e) Orientacin y gua adecuada de parte del docente.
f) Un trato respetuoso a sus iniciativas, libre expresin, creatividad en el ejercicio pleno del desarrollo de su
personalidad.
g) Los premios y estmulos por actos sobresalientes y en merito a su rendimiento acadmico y comportamiento.
h) Ser informado oportunamente de las disposiciones legales educativas que competen al estudiante.
i) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin de gnero, sexo, raza, credo o religin.
j) Recibir informacin oportuna de sus calificaciones en las reas curriculares por los docentes.
k) Ser matriculado en el mismo grado y seccin en caso de repitencia.
l) Acceder a los programas de recuperacin pedaggica y exmenes de subsanacin en forma oportuna.
m) Ser evaluado fuera del cronograma establecido en caso de inasistencia, previa justificacin.
n) Elegir y ser elegido como autoridad escolar en cuanto las normas legales le permite.

DEBERES Y OBLIGACIONES
Art. 115 Son deberes y obligaciones de los estudiantes:
a) Respetar a sus compaeros de aula y de la institucin educativa dentro y fuera de ella.
b) Manifestar respeto permanente por los profesores, padres de familia y toda persona con la que interacta.
c) Respetar las diversas creencias religiosas, condicin econmica, social y tnico cultural de los miembros de la
comunidad educativa.
d) Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la institucin educativa.
e) Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida.
f) Acudir a la institucin educativa cuidando su presentacin y aseo personal y con vestimenta apropiada para el
trabajo escolar.
g) Expresarse con lenguaje amable, respetuoso sin uso de expresiones grotescas.
h) Solicitar sus pedidos respetuosamente para aquellas acciones que requieren autorizacin por parte del
docente o por norma de la institucin educativa.
i) Apoyar al proceso de inclusin de sus compaeros con necesidades educativas especiales.
j) Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la institucin educativa.
k) Participar en la elaboracin de las normas de convivencia en el aula y los respectivos reglamentos de disciplina
y uso adecuado del tiempo.
l) Participar en forma comprometida y responsable en la preservacin del medio ambiente.
m) Asistir puntualmente a las actividades curriculares programadas.

PROHIBICIONES
Art. 116 constituyen prohibiciones para los estudiantes:

a) El uso de accesorios ajenos al uniforme, tal es caso de collares, brazaletes, aretes, sortijas, tatuajes u otros
aditamentos similares. Igualmente el uso de cabellos teidos, uas pintadas, u otras modalidades que atenten
contra presentacin escolar, buenos hbitos y buen vivir.
b) El uso de celulares, MP3, MP4, Discman o cualquier otro objeto sonoro, escrito, flmico o afn que perturbe el
desarrollo normal de las sesiones de aprendizaje. Excepcionalmente el uso de celular previa autorizacin de la
Direccin debern estar en vibrador.
c) Hacer apologa de ideologas que atenten contra la vida y la salud.
d) Evadirse del aula o de la institucin educativa, durante el horario de clases.
e) Suplantar la autoridad de sus padres o apoderados as como falsificar la firma de los mismos en los
documentos de autorizacin u otros.
f) Promover fiestas, colectas, rifas, juegos de azar u otras actividades ilcitas.

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 g) Usar el nombre del colegio en beneficio personal o de terceros sin la autorizacin de la Direccin.
h) Consumir licores, drogas, fumar u otros similares dentro y fuera de la institucin educativa.
i) Daar o destruir cuadernos, libros, carpetas, paredes, pizarras, ventanas, puertas, accesorios de los servicios
higinicos u otros materiales educativos propios o ajenos.
j) Asistir al colegio estando enfermo, poniendo en peligro la salud de sus compaeros(as) de aula.
k) Promover firmas de actas, memoriales o peticiones a favor o en contra de profesores o sobre asuntos que
comprometan a la institucin educativa.
l) Acciones que atenten contra la tranquilidad y bienestar de los estudiantes, profesores y el personal que labora
en la institucin educativa.

CAPTULO II
DEL USO DEL TIEMPO

Art. 117 Las clases se iniciarn y terminarn puntualmente de acuerdo al horario establecido en la institucin educativa.
Art. 118 Se cumplir el tiempo asignado al recreo escolar, el cual no deber exceder del tiempo programado.
Art. 119 Al inicio de la semana, la ceremonia escolar no durar ms de 15 minutos.
Art. 120 Toda celebracin o actividad deber garantizar puntualidad al inicio y trmino de la misma.
Art. 121 Los talleres y dems actividades formativas complementarias tendrn asignado un tiempo de inicio y trmino.

CAPTULO III
DE LA APLICACIN DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES

Art. 122 Los estmulos tendrn un carcter ejemplificador, destacando los comportamientos y actitudes positivas de
los estudiantes. Los estmulos consistirn en Diploma de Honor, pasantas a instituciones educativas con
experiencias exitosas, paseos a lugares tursticos, entre otros.
Art. 123 Las sanciones se establecen de acuerdo a las faltas cometidas, las que pueden ser: leves, moderadas y
graves. En ningn caso se expulsar al estudiante de la institucin educativa.
Art. 124 Las sanciones deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta cometida.
Art. 125 Las sanciones no deben afectar el desarrollo pedaggico, la integridad fsica, psquica y moral del estudiante
sancionado.
Art. 126 Los estmulos y sanciones se aplican oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes.
Art. 127 Las sanciones de los estudiantes no deben atentar contra los derechos de los nios, nias, adolescentes y
adultos.

CAPTULO IV
DEL MUNICIPIO ESCOLAR

Art. 128 El Municipio Escolar es una organizacin que representa a los estudiantes de la institucin educativa. Es
elegida en forma democrtica por voto universal y secreto. Constituye un espacio formativo que promueve
en los estudiantes el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.

Art. 129 La finalidad que cumple el Municipio Escolar:

a) Promueve la participacin estudiantil propiciando que las nias, nios y adolescentes sean actores de su
desarrollo personal y social.
b) Contribuye a su formacin integral a travs de la vivencia de valores, la ciudadana y la democracia.
c) Aporta a la construccin de una cultura que reconozca a las nias, nios y adolescentes como sujetos sociales
de derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a su institucin educativa, su familia y
su comunidad.

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Art. 130 El Municipio Escolar est integrado por la Directiva (Alcalde y regidores) y el Concejo Escolar.
El Concejo escolar est conformado por la Directiva del Municipio Escolar y los Delegados de Aula de la
Institucin Educativa.
La Directiva est conformado por:
Alcalde (sa)
Teniente Alcalde (sa)
Regidor(a) de Educacin, Cultura, Deporte y Recreacin.
Regidor(a) de Salud y Ambiente.
Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas.
Regidor(a) de Derechos del Nio, Nia y Adolescente.
Regidor(a) de Comunicacin y Tecnologas de la Informacin.

Art. 131 Las actividades que desarrolla el Municipio Escolar son:

Las lneas de actividades estn definidas por los mbitos de responsabilidad de las regiduras. Se coordinan
con el Docente Asesor, Coordinador de Tutora y docentes de las reas curriculares afines a los objetivos de la
actividad.
Acciones para la promocin de la convivencia escolar:
a) Hacer consultas en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.
b) Apoyar actividades del calendario cvico escolar.
c) Participar de las actividades deportivas y recreativas.
d) Promover la inclusin educativa y los derechos de las nias, nios y adolescentes con discapacidad.
e) Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institucin educativa.
f) Difundir y promover los derechos de las nias, nios y adolescentes.
Difundir las Normas de Convivencia de la IE.:
a) Apoyo a la Campaa Tengo Derecho al Buen Trato y Estudiantes sanos libres de drogas.
b) Promocin de jornadas de reflexin sobre Educacin en Seguridad Vial.
c) Apoyo a las acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual, VIH y SIDA, tuberculosis, entre
otras

CAPTULO V
DE LAS EXCURSIONES, VISITAS Y/O PASEOS DE LOS ESTUDIANTES

Las excursiones, visitas y/o paseos de los estudiantes se rigen por la Directiva N 009-2015-UGEL-HGA/AGP-DIR.

Art 132 El Director de la Institucin Educativa Pblica N 38759 de la comunidad de parccora, es el responsable de
aprobar y autorizar las excursiones, visitas y/o paseos de los estudiantes con la respectiva Resolucin
Directoral Institucional, previa autorizacin de la Unidad de Gestin Educativa Local de Huamanga, cuando
se trate de excursiones o visitas de los estudiantes cuya duracin exceda ms de un (01) da.
Art. 133 Las visitas de estudio y/o excursiones programadas a los museos, monumentos histricos, zoolgicos,
empresas, fbricas, y otras similares que se realicen dentro de la ciudad, localidad o alrededores donde se
ubica la institucin educativa y cuya duracin no exceda de un (01) da, no estn afectas a la R.M. N 0394-
2008-ED. Sin embargo, el director de cada institucin educativa mediante Resolucin Directoral autoriza su
ejecucin, la misma que debe informar a la UGEL Huamanga, asimismo debe tomar, bajo responsabilidad,
las medidas de seguridad y sanitarias correspondientes y contar igualmente con la autorizacin escrita de los
padres de familia de todos los estudiantes y requisitos conforme a la Directiva N 09-2015-UGEL-HGA/AGP-
DIR.

CAPITULO VI
DE LOS PADRES DE FAMILIA

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Art. 134 Se rigen por la Ley N 28628 y su Reglamento.

CAPTULO VII
DE LA COORDINACION INTERNA Y EXTERNA

Art. 135 La Institucin Educativa establecer coordinaciones con las entidades pblicas y privadas en el marco de las
normas educativas vigentes.
Art. 136 Las coordinaciones internas y externas estarn a cargo del rgano Directivo y CONEI.

CAPTULO VIII
DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

Art. 137 Los aspectos no contemplados en el presente reglamento y que tengan relacin con los propsitos
establecidos, sern resueltos por el rgano Directivo y CONEI.

Parccora, 29 diciembre del 2016

GRACIELA INES FERNANDEZ QUISPE

Directora

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