Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de Sucre
Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

Programa de Teora y Solfeo

Denominacin:

Teora y solfeo I

Prelacin:

9 aos cumplidos

Nivel: 3er grado seccin A Tipo de curso: Terico-Prctico.

Autores:

Profesora: Anais Rivas

Profesora: Francelina Mndez Luna

Fecha de Elaboracin: 15 de febrero de 2017

Aprobado por la unidad de evaluacin y control: ___________________________

Sello
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Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de Sucre
Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

Programa de Teora y Solfeo

El siguiente programa ha sido diseado para atender las necesidades y

propsitos del currculo de la Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de
Sucre, perteneciente al Ministerio del Poder Popular Para la Educacin, el cual
pretende enunciar los aspectos tericos prcticos que se deben ensear en el
curso de Teora y Solfeo I perteneciente al nivel de educacin Bsica con el fin de
lograr en los estudiantes las competencias iniciales, unificadas en todos los cursos
del mismo nivel.

Cabe destacar la importancia que tiene este curso para que el estudiante pueda
abordar aspectos como: lecturas de partituras musicales, transcripciones de
melodas y anlisis de piezas musicales, desde el punto de vista tericos entre
otros aspectos, que son relevantes para comenzar a estudiar algn instrumento y
continuar con su carrera musical.

Objetivo:
1. Desarrollar las capacidades analticas de la msica partiendo de las
cualidades del sonido.
2. Analizar la teora musical (elementos que lo integran; pentagrama, lneas y
espacios, claves, notas musicales y silencios.
3. Conocer las diferentes distancias que existen entre una nota y otra llamada
intervalos, tipos de intervalos y como se estructuran (intervalos simples y
compuestos, menores y mayores, aumentados y disminuidos, quintas y
justos)
4. Descubrir la medida de compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos
en ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela).
5. Entonar la escala de Do Mayor Natural de forma ascendente y descendente
6. Distinguir sonidos graves, centrales y agudos ascendentes y descendentes
en la escala de Do Mayor y canciones populares.
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Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de Sucre
Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

EVALUACION DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE 3er GRADO

EDUCACION BASICA

PROFESOR: ANAIS RIVAS GRADO Y SECCION 3ro A FECHA: 15 de Febrero de 2017

EQUIPO N 1:

ALUMNO: Alemairam de Chvez

ALUMNO: Stefhany Restrepo

ALUMNO: Ana Gabriela Landaeta

Competencia: Desarrollar capacidades analticas de la msica partiendo de las cualidades del sonido.

Actividad Evaluativa: elaboracin de una cartelera sobre los objetivos que se consideran ruidosos o no
ruidosos.

LISTA DE COTEJO FORMATIVA

Aspectos a Evaluar

Aspectos a Evaluar si No
1. Puntualidad de la entrega
2. Presentacin de la cartelera
3. Presentacin del ttulo de la cartelera
4. Normas de presentacin
5. Uso del tamao de la letra
6. Normas de ortografa
7. Defensa del trabajo
8. Dominio del tema
9. Trabajo en equipo
10. Creatividad
Escala valorativa:

Si presenta los 10 rasgos establecidos su actuacin se considera EXCELENTE

Si presenta los 09 Y 08 rasgos establecidos su actuacin se considera MUY BUENA
Si presenta los 07 Y 06 rasgos establecidos su actuacin se considera BUENA
Si presenta los 05 Y 04 rasgos establecidos su actuacin se considera REGULAR
Si presenta los 03 o menos rasgos establecidos su actuacin se considera DEFICIENTE

JUICIO:
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

EVALUACION DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE 3er GRADO

EDUCACION BASICA

PROFESOR: Francelina Mndez Luna GRADO Y SECCION 3ro A FECHA: 15 de Febrero de 2017

EQUIPO N 1:

ALUMNO: Alemairam de Chvez

ALUMNO: Stefhany Restrepo

ALUMNO: Ana Gabriela Landaeta

Competencia: Descubrir la medida de compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos en
ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela).

Actividad Evaluativa: Realizar en el cuaderno, el pulso de la medida de compas de dos (2), tres (3) y cuatro
(4) tiempos en un fragmento de ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela), la cual tendr escrito el pulso con el smbolo (V)

LISTA DE COTEJO FORMATIVA

ASPECTOS A EVALUAR si No
1. Puntualidad en la presentacin
2. Presentacin del ejercicio
3. Presentacin de la cancin
4. Normas de presentacin
5. Uso del tamao de la letra
6. Normas de ortografa
7. Defensa del trabajo
8. Dominio del tema
9. Trabajo en equipo
10. Creatividad
Escala valorativa:

Si presenta los 10 rasgos establecidos su actuacin se considera EXCELENTE

Si presenta los 09 Y 08 rasgos establecidos su actuacin se considera MUY BUENA
Si presenta los 07 Y 06 rasgos establecidos su actuacin se considera BUENA
Si presenta los 05 Y 04 rasgos establecidos su actuacin se considera REGULAR
Si presenta los 03 o menos rasgos establecidos su actuacin se considera DEFICIENTE

JUICIO:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

EVALUACION DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE 3er GRADO

EDUCACION BASICA

PROFESOR: ANAIS RIVAS GRADO Y SECCION 3ro A FECHA: 15 de Febrero de 2017

Objetivo: Desarrollar las capacidades analticas de la msica partiendo de las cualidades del sonido.

Asignacin: elaboracin de una cartelera sobre los objetos que se consideran ruidosos o no ruidosos.

PARTICIPANTES:

ALUMNO: Alemairam de Chvez

ALUMNO: Stefhany Restrepo

ALUMNO: Ana Gabriela Landaeta

ESCALA DE ESTIMACION:

ASPECTOS A EVALUAR 0 1 2
1. Puntualidad de entrega
2. Presentacin de la Cartelera
3. Presentacin del Titulo
4. Normas de presentacin
5. Uso del tamao de la letra
6. Normas de Ortografa
7. Defensa del Trabajo
8. Dominio del Tema
9. Trabajo en Equipo
10. Creatividad

Observaciones:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

CONVERSIN DE PUNTAJES

CALIFICACION PUNTAJE
Deficiente 1 - 4
Regular 5 - 8
Bueno 9 - 12
Muy bueno 13 - 16
Excelente 17 - 20
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Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de Sucre
Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical

EVALUACION DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE 3er GRADO

EDUCACION BASICA

PROFESOR: FRANCELINA MENDEZ LUNA GRADO Y SECCION 3ro A FECHA: 15 de Febrero de 2017

Competencia: Descubrir la medida de compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos en
ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela).

Actividad Evaluativa: Realizar en el cuaderno, el pulso de la medida de compas de dos (2), tres (3) y cuatro
(4) tiempos en un fragmento de ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela), la cual tendr escrito el pulso con el smbolo (V) PARTICIPANTES:

ALUMNO: Alemairam de Chvez

ALUMNO: Stefhany Restrepo

ALUMNO: Ana Gabriela Landaeta

ASPECTOS A EVALUAR si No
1. Puntualidad en la presentacin
2. Presentacin del ejercicio
3. Presentacin de la cancin
4. Normas de presentacin
5. Uso del tamao de la letra
6. Normas de ortografa
7. Defensa del trabajo
8. Dominio del tema
9. Trabajo en equipo
10. Creatividad
ESCALA DE ESTIMACION:

Observaciones:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

CONVERSIN DE PUNTAJES
CALIFICACION PUNTAJE
Deficiente 1 - 4
Regular 5 - 8
Bueno 9 - 12
Muy bueno 13 - 16
Excelente 17 - 20
 MATRIZ PARA DETERMINAR UNA ESTRATEGIA EVALUATIVA
Estrategia Evaluativa
Competencia Indicadores Posibles Actividades Actividad TCNICA Instrumento Aspecto a Rasgos de la
Educativas Evaluativa Evaluar Personalidad a
Seleccionada evaluar

-Investigar las Cualidades -Elaborar una cartelera Elaboracin de Anlisis de Lista de Presentacin Puntualidad
del sonido sobre los objetos que una cartelera tarea y Cotejo del ttulo de la
consideran ruidosos y no Observacin cartelera Presentacin de
-Analizar la diferencia entre ruidosos la cartelera
Sonido y Ruido Defensa de la
-Elaborar un trabajo Cartelera Normas de
-Comprender las diferencias sobre los instrumentos Presentacin
Desarrollar las de Alturas de los sonidos. musicales segn su Ortografa
capacidades Altura. Creatividad
analticas de la -Diferencias el Timbre de los Uso del tamao
msica partiendo instrumentos musicales por -Investigar sobre la de la letra
de las cualidades su material de construccin historia del pentagrama
del sonido Defensa
-Valorar la Duracin del -Presentar una
sonido mediante las figuras y exposicin sobre los Trabajo en
silencios musicales timbres de los equipo
instrumentos de cuerda,
-Observar la Intensidad del viento madera, metal y
sonido mediante sus percusin.
dinmicas en canciones
infantiles -Realizar un taller sobre
las figuras musicales y
sus silencios

- Elaborar un taller en
base a las dinmicas de
la intensidad.

-Realizar una obra

musical que integren las
cualidades del sonido.
 MATRIZ PARA DETERMINAR LAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

INDICADORES POSIBLES ESTRATEGIAS EVALUATIVAS ASPECTOS A RASGOS DE LA OBSERVACIONES

COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVALUAR PERSONALIDAD A
EVALUATIVAS EVALUAR
TCNI INSTRU ACTIVIDAD
CAS MENTOS EVALUATIVA
SELECCIONADA

-Observar el pulso de Anlisis Lista de Elaboracin de las -Presentacin -Puntualidad (1)

la medida de compas -Elaborar en el cuaderno de cotejo medidas de compases del ejercicio (3)
de dos (2), de tres (3) y el pulso de la medida de tarea y de dos (2) , tres (3) y -Presentacin del
de cuatro (4) en el compas de dos (2), de observ cuatro (4) sobre el Himno -Defensa del trabajo (2)
Himno Nacional de la tres (3) y de cuatro (4) aciones Nacional de la Repblica trabajo (7)
Republica Bolivariana que tiene el Himno Bolivariana de Venezuela
de Venezuela el cual Nacional de la Repblica en el cuaderno -Normas de
tendr escrito el pulso Bolivariana de -Normas de la presentacin (4)
con el signo (V). Venezuela. el cual tendr Ortografa (6)
escrito el pulso con el -Creatividad (10)
-Escuchar el acento signo (V). -Uso del
Descubrir la medida (Fuerte/Dbil) de la Tamao de la
de compases de dos medida de compas de -Marcar con palmadas el Letra (5).
(2), tres (3) y cuatro dos (2), de tres (3) y de acento (Fuerte/Dbil) de
(4) tiempos en cuatro (4) en el Himno la medida de compas de
ejemplos musicales Nacional de la dos (2), de tres (3) y de -Dominio del
(Himno Nacional de Republica Bolivariana cuatro (4) en el Himno tema (8)
la Repblica de Venezuela el cual Nacional de la Repblica
Bolivariana de tendr escrito el acento Bolivariana de Venezuela -Trabajo en
Venezuela). con el signo (>) en el el cual tendr escrito el equipo (9)
tiempo fuerte. acento con el signo (>)
en el tiempo fuerte.
-Busca informacin
sobre el himno -Investigar sobre el
nacional de la repblica himno nacional de la
bolivariana de repblica bolivariana de
Venezuela Venezuela

-Identifica y valora la -Identificar en el

medida de compases cuaderno el valor de la
de dos tiempos medida de compases de
dos tiempos
 -Reconoce el pulso y el
acento como elemento -Describe el pulso y el
musical de los himnos acento como elemento
de la Repblica musical de los himnos de
Bolivariana de la Repblica Bolivariana
Venezuela de Venezuela

OBSERVACI
OBJETIVO ESTRATEGIA DE EVALUACION FECHA FORMAS DE ON
CONTENIDO PROBABL TIPO DE PARTICIPAR
UNIDAD E DE PONDER PUNTO EVALUACIO EN LA
TECNICA INSTRUMENT ACTIVIDAD EJECUCIO ACION S N EVALUACIO
OS EVALUATIVA N N

-Desarrollar las
capacidades -Anlisis de -Lista de -Elaboracin de -30% 6 PTOS Formativa/ Ejecucin del
analticas de la tarea. cotejo cartelera. Sumativa Proyecto
msica partiendo
de las cualidades -Pedagoga Prueba escrita
del sonido. -Estimacin
numrica

-Descubrir la
-Anlisis de Elaboracin de -40% 8 PTOS Formativa/
medida de
Tarea -Lista de trabajo escrito. Sumativa -Prueba
compases de dos
cotejo
(2), tres (3) y
-Pedagoga Prueba escrita
cuatro (4) tiempos
en ejemplos
-Estimacin
musicales (Himno
numrica
Nacional de la
Repblica
Bolivariana de
Venezuela).

lapso 70% 14 ptos

Final de lapso 30% 06 ptos
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Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Unidad Educativa Bolivariana Antonio Jos de Sucre
Direccin de Coordinacin de Evaluacin y Estrategias
Curso: Educacin Musical
Profesor: Anais Rivas / Francelina Mndez Luna

Objetivo:
Analizar la teora musical (elementos que lo integran; pentagrama, lneas y espacios,
claves, notas musicales y silencios.

Parte I:
Instrucciones: segn sea su decisin coloque una V si es verdadero F si es
falso en el espacio en blanco respectivo: ( ). Valor 0,5 ptos C/U

1).- la msica se escribe por medio de unos signos que daremos a conocer y que se
colocan sobre el pentagrama........
(V )

2).- los signos principales de la msica son: los guiones, signos de interrogacin los
signos de expresin y las comas ......
(F )

3).- el pentagrama es una pauta formada de siete lneas horizontales equidistantes

entre si ejemplo: ..
(F)

4).- La msica es el arte de combinar los sonidos simultneamente y sucesivamente con orden y
equilibrio y proporcin dentro del tiempo ......................
( V)

5).- Los sonidos dispuestos en orden sucesivos se le llama escaln musical...........

(F)

6).- El Ruido es la sensacin agradable producida por la estimulacin que producen

las vibraciones en los rganos de la audicin, transmitidas por el aire o cualquier otro
medio........................................................................................................................................................... (F)
Parte II: seleccin simple
Objetivo: Desarrollar las capacidades analticas de la msica partiendo de las
cualidades del sonido.
Instrucciones: segn sea su decisin marque o encierre en un crculo la respuesta
que considere correcta segn su criterio Valor 1 C/U

1. Cules son los elementos de la msica que se colocan sobre el

pentagrama?

a. Figuras de Notas.
b. Lneas paralelas y horizontales.
c. Clave y armaduras
d. Sostenidos y bemoles.

2. Por qu se considera importante combinar los sonidos?

a. Porque podemos escuchar mejor la msica

b. Para aprender a medir.
c. Para mantener y mejorar la comunicacin.
d. Para mantener el orden equilibrio y proporcin dentro del tiempo de la
msica.

3. Cules son los sonidos fuertes y no deseados (que muchas veces

resultan muy molestos)

a. bocinas de los coches, los aviones, los bebs cuando lloran, ciertos
tipos de msica, entre otros
b. la 5ta sinfona de Beethoven.
c. el arrullo de una cancin de cuna.
d. el sonido de un violn.

4. Los ruidos suelen tener una calidad irregular y pueden ser provocados por?

a. Por la hermosa ejecucin que realiza el msico

b. Los Instrumentos musicales que por su mala condicin suenan
horriblemente.)
c. Vibraciones agradables al odo
d. La ejecucin en conjunto de varios instrumento musicales.
Parte III: Seleccin de Pareo

Objetivo: Descubrir la medida de compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos
en ejemplos musicales.
.
Instrucciones: a continuacin se te presentan dos columnas, A y B, la primera
A referida a los compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos en ejemplos
musicales. Y la columna B referida a fragmentos de canciones dadas en clase,
trazar una lnea haciendo coincidir con el comps adecuado para cada fragmento.
Valor 2 ptos C/U.

Columna A Columna B

Compases Cancin

Cancin

- Llevo tu luz y tu aroma en mi piel

(vals)

- Te llevo dentro del alma dentro de

3
mi corazn
2
(cancin)

- Gloria al bravo pueblo que el yugo

4
lanzo.
4 (Himno)

- Yo nac en est rivera de la Arauca

vibrador soy hermano de la espuma
2 (joropo)
4
- Si san pedro se muriera todo el
mundo lo llorara, si san pedro se
muriera todo el mundo lo llorara.
(parranda)
3 - Los niitos chiquiticos son bonitos
4 cual rosal la Virgen los prefiere
porque no saben pecar. (cancin)
 - De la flecha de Paria a Occidente y
del mar a las selvas del sur,
impetuosos el brazo y la frente pide
el sol, nuestra audaz juventud.
(himno)

- Ya te conozco rbalo por el camino

que vas con tus zapatitos blancos y
tus medias colors (merengue)
Parte IV: Desarrollo.-

Objetivo: Descubrir la medida de compases de dos (2), tres (3) y cuatro (4) tiempos
en ejemplos musicales (Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela).
.
Instrucciones: A continuacin se te presenta una estrofa de la letra del Himno
Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, se requiere que recites la estrofa
y marques el pulso con el signo V debajo de cada vocal a la cual corresponda el
pulso, el signo > de cada vocal a la cual corresponda el acento o tiempo fuerte
segn el ejercicio realizado en clase.
Ejemplo: Vamos pastores, vamos

Vamos pastores, vamos, vamos a Bele-en

Pulso: v v v v v v vv
Acento: > > > >
A ver en aquel nio la Gloria del Ede-en
Pulso: v v v v v v v vv
Acento: > > > >

Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela

.I
Abajo cadenas

gritaba el seor

y el pobre en su choza

libertad pidi

a este santo nombre

 tembl de pavor

el vil egosmo

que otra vez triunf