MODELO DE FICHA DE LECTURA

1. ENCABEZADO

ESTUDIANTE:JUAN CARLOS VERJAN

ASIGNATURA:MADUREZ
DOCENTE: MIRIAM OVIEDO
2. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA DEL TEXTO

LA GLOBALIZACIN Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO HUMANO (Entelequia). Revista Interdisciplinar, n 5, otoo

2007 ALBERTO ROMERO / 247
3. CONCEPTOS CLAVES

Globalizacin, economa, produccin, conocimiento, poder, cultura, opulencia, entidades, dominio,

neoliberal, estado, transgnicos, alternativa, privatizacin, pub y desarrollo humano.

4. IDENTIFICACION DE LAS IDEAS CENTRALES DEL TEXTO

- globalizacin y su relacin con el desarrollo humano.

- La produccin y el aumento que ha tenido en los ltimos aos.
- Las tecnologas como base del proceso productivo de las naciones.
- La religin, cultura y poltica como ejes fundamentales en el proceso de globalizacin.
- Ampliacin de la brecha entre pases desarrollados y subdesarrollados.
- La estructuracin es fundamental, pese a que existan el empirismo es necesario que se estructure
la informacin y que haya una incursin e insercin por parte del investigador.
- Establecer criterios para la informacin cualitativa.

5. PREGUNTAS QUE SUSCITA EL TEXTO

- Es necesaria la globalizacin o es un tema impuesto por los pases desarrollados?

- Qu pasara si la religin no influyera en la toma de decisiones de un pas?
- principales falencias del modelo de globalizacin?
- Los pases subdesarrollados se favorecen en algo de la globalizacin (transgnicos, etanol y los
recursos fsiles)?
- Hay verdadero desarrollo cuando hablamos de globalizacin o solo es una manera de promover a los
pases desarrollados?

6. PROPOSITO DEL AUTOR

Dentro de los propsitos que se pueden identificar en el autor, es ensear los avances que ha tenido la
globalizacin, al igual que nos muestra el pensamiento o la concepcin de varios autores de acuerdo al tema
globalizacin y su influencia.

7. APORTES QUE HACE EL TEXTO

- La hiptesis es
que mientras persista el actual orden econmico y poltico internacional no ser posible
superar las desigualdades entre los pases, las regiones y las poblaciones dentro de cada nacin.
 - El avance de los medios de transporte de mercancas y personas, el cual ha acortado
significativamente las distancias geogrficas, as como la velocidad con que fluye la informacin
alrededor del mundo.
- relaciones econmicas a escala mundial estn determinadas por el uso de las tecnologas.
- La investigacin cualitativa debe tambin es verdica
- El desarrollo humano, como alternativa al desarrollo sustentado en el saqueo de las naciones
y la explotacin de los pueblos por parte de los pases ms desarrollados

8. POLEMICAS

La polmica reside en los beneficios y consecuencias de la globalizacin, involucrando a todos los pases
desarrollados y subdesarrollados. Causas y posibles intereses de grupos polticos y religiosos involucrando a
las personas como eje fundamental en la base de la globalizacin.

9. INTERTEXTUALIDAD

10. TOMA DE POSICION

Es importante darnos cuenta que la tecnologa y la globalizacin estn avanzando a pasos agigantados y
todo esto de la mano de gobiernos, que por lo general buscan un beneficio personal y no grupal. Siendo
muchos los afectados con la explotacin y globalizacin que solo beneficia a los pases desarrollados.

11. COMENTARIO BIOGRAFICO

PROFESOR ALBERTO ROMERO Economista. Doctor en Economa. Profesor universitario. Investigador
independiente.

12. Prrafos principales

-la penetracin de la Internet en el mundo an es muy limitada y se
Concentra en el grupo de pases ms desarrollados..
-Los adeptos a la globalizacin tratan de convencernos de las bondades de la libre
competencia y de la apertura de los mercados, como premisa para salir del atraso.
- Uno de los efectos ms nocivos del proceso globalizador ha sido la creciente contaminacin
del medio ambiente, por cuenta del manejo inadecuado e irresponsable de los recursos naturales.
- El IDH provee una medida compuesta de tres dimensiones del desarrollo humano:
vivir una vida larga y saludable (medida por la esperanza de vida); tener
educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y de matriculacin en
la enseanza primaria, secundaria y terciaria); y gozar de un nivel de vida digno
(medido por el ingreso segn la paridad del poder adquisitivo).