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PERFIL DE EGRESADO DE SECUNDARIA

El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

A. AFIRMAN SU IDENTIDAD, reconocindose como personas valiosas desde su diversidad e

identificndose con su cultura en diferentes contextos.
Los estudiantes valoran, desde su individualidad y sus propias caractersticas generacionales,
las distintas identidades que los definen, y las races histricas y culturales que les dan
sentido de pertenencia. Toman decisiones con autonoma, cuidando de s mismos y de los
otros, procurando su bienestar y el de los dems. Asumen sus derechos y responsabilidades.
Reconocen y valoran su diferencia y la de los dems. Viven su sexualidad estableciendo
vnculos afectivos saludables.

B. EJERCEN SU CIUDADANA, a partir del reconocimiento de sus derechos y

responsabilidades con el bien comn. Favorecen el dilogo intercultural y propician la vida en
democracia desde la comprensin de los procesos histricos y sociales de nuestro pas y del
mundo.

Los estudiantes actan en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y

como un modo de convivencia social; tambin, la defensa y el respeto a los derechos
humanos y responsabilidades ciudadanas. Reflexionan crticamente sobre el rol que cumple
cada persona en la sociedad. Analizan procesos histricos, econmicos y geogrficos que les
permiten comprender y explicar el contexto en el que viven y ejercer una ciudadana
informada. Interactan de manera tica, emptica, asertiva y tolerante. Colaboran con los
otros en funcin de objetivos comunes y regulando sus emociones y comportamientos, siendo
conscientes de las consecuencias de su comportamiento en los dems.

Asumen la interculturalidad, la igualdad de gnero y la inclusin como forma de convivencia

para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relacionan armnicamente con el ambiente,
deliberan sobre los asuntos pblicos, sintindose involucrados como ciudadanos, y participan
de manera informada con libertad y autonoma para la construccin de una sociedad justa,
democrtica y equitativa.

C. MUESTRAN RESPETO Y TOLERANCIA POR LAS CREENCIAS, COSMOVISIONES

Y EXPRESIONES RELIGIOSAS DIVERSAS

Los estudiantes comprenden la trascendencia que tiene la dimensin espiritual en la vida

ntima, moral, cultural y social de las personas. Demuestran comprensin, respeto y
tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias. Reflexionan y se
comprometen a colaborar en la construccin de un mundo ms justo, solidario y fraterno.

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D. SE DESENVUELVEN CON INICIATIVA A TRAVS DE SU MOTRICIDAD y
promueven una vida activa. y saludable, cuidando y respetando
su cuerpo y el de los dems e interactuando respetuosamente en
la prctica de distintas actividades fsicas y de la vida cotidiana.
Los estudiantes tienen un desarrollo psicomotor armnico cuando adquieren una
comprensin y conciencia de s mismos, que les permite interiorizar y mejorar la calidad de
sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, as como expresarse y comunicarse
corporalmente. Asumen un estilo de vida activo, saludable y placentero a travs de la
realizacin de prcticas que contribuyen a comprender cmo impacta en su bienestar
social, emocional, mental y fsico. Muestran una actitud crtica hacia el cuidado de su salud.
Interactan social y asertivamente en juegos, deportes y otras actividades de la vida
cotidiana. En ellos, muestran habilidades sociomotrices como la resolucin de
conflictos, pensamiento estratgico, respeto al gnero y a la diversidad, trabajo en equipo,
entre otros.
E. APRECIAN ARTSTICAMENTE Y CREAN PRODUCCIONES para expresar simblicamente
su mundo personal, social y cultural a travs de distintos lenguajes artsticos.

Los estudiantes aprecian artsticamente las manifestaciones de la naturaleza y expresiones

culturales con sensibilidad, sentido de pertenencia, criterio esttico y reflexin crtica.
Comprenden la contribucin del patrimonio cultural en el arte y se apropian de l para realizar
producciones creativas individuales y colectivas. Tienen conocimientos y habilidades desde los
lenguajes de las artes para crear sus propias producciones, reinterpretar e interpretar la de
otros.

F. SE COMUNICAN EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO COMO SEGUNDA

LENGUA Y EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, de manera asertiva, propositiva,
tica y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales
y con diversos propsitos.

Los estudiantes usan el lenguaje de manera asertiva, propositiva, tica y responsable para
comunicarse segn sus propsitos en situaciones distintas, en las que producen y
comprenden distintos tipos de textos orales y escritos. Ponen en juego diferentes recursos y
estrategias para que su comunicacin oral, escrita, multimodal o en sistemas alternativos y
aumentativos como el Braille les permite la instauracin y el aprendizaje del lenguaje oral o
escrito. En estas interacciones, en la medida que la lengua cumple una funcin social,
contribuye a la construccin de comunidades interculturales, democrticas e inclusivas.
Adems, usan el lenguaje como medio de aprendizaje, as como para comprender y producir
comunicacin con objetivos funcionales o estticos, siendo conscientes de sus aplicaciones
especiales.

G. INDAGAN Y COMPRENDEN EL MUNDO FSICO QUE LOS RODEA utilizando

conocimientos cientficos en dilogo con los saberes locales y en contextos diversos para
mejorar su calidad de vida con una actitud de cuidado y de valoracin de la naturaleza.

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Los estudiantes indagan sobre el mundo fsico para comprender y apreciar su estructura y
funcionamiento. En consecuencia, asumen posturas crticas y ticas para tomar decisiones
informadas en mbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad
productiva, consumo, ciencia, tecnologa, etc.). Segn sus caractersticas, utilizan o
proponen soluciones a problemas derivados de sus propias necesidades, considerando el
cuidado responsable del ambiente. Usan distintos procedimientos para probar la validez de
sus observaciones e hiptesis, y, complementariamente, emplean saberes locales y
cientficos para relacionarse con el mundo natural y el construido.

H. INTERPRETAN LA REALIDAD Y TOMAN DECISIONES A PARTIR DE

CONOCIMIENTOS MATEMTICOS que aporten a su contexto y con respeto al punto de
vista de los otros.

Los estudiantes buscan, sistematizan y analizan informacin para entender el mundo que los
rodea, resolver problemas y tomar decisiones tiles al entorno y respetuosas de las
decisiones de los dems. Usan de forma flexible estrategias y conocimientos matemticos en
diversas situaciones, a partir de los cuales elaboran argumentos y comunican sus ideas
mediante el lenguaje matemtico, as como diversas representaciones y recursos.

I. GESTIONAN PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONMICO O SOCIAL que les

permite articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconmico local,
regional, nacional y global con tica.

Los estudiantes, de acuerdo a sus caractersticas, realizan proyectos de emprendimiento con

tica y sentido de iniciativa, que generan recursos econmicos y valor social con beneficios
propios y colectivos, con el fin de mejorar su bienestar, as como las condiciones sociales y
econmicas de su entorno. Muestran habilidades socioemocionales y tcnicas que
favorezcan su conexin con el mundo del trabajo a travs de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado. Proponen ideas, planifican actividades, estrategias y
recursos, dando soluciones creativas, ticas, sostenibles y responsables con el ambiente.
Seleccionan las ms tiles, viables y pertinentes; las ejecutan con perseverancia y asumen
riesgos; adaptan e innovan; trabajan cooperativa y proactivamente. Evalan los procesos y
resultados de su proyecto para incorporar mejoras.

J. APROVECHAN REFLEXIVA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGAS DE

LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN (TIC) para interactuar con la informacin,
gestionar su comunicacin y aprendizaje.

Los estudiantes discriminan y organizan informacin de manera interactiva, se expresan a

travs de la modificacin y creacin de materiales digitales, seleccionan e instalan
aplicaciones segn sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su
contexto. Identifican y eligen interfaces segn sus condiciones personales o de su entorno

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 sociocultural. Participan y se relacionan con responsabilidad en redes sociales y
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comunidades virtuales, a travs de dilogos basados en el respeto y del desarrollo
colaborativo de proyectos. Adems, llevan a cabo todas estas actividades de manera
sistemtica y con capacidad de autorregulacin de sus acciones.

K. DESARROLLAN PROCESOS AUTNOMOS DE APRENDIZAJE en forma

permanente y durante toda la vida.
Los estudiantes organizan su propio proceso de aprendizaje individual y grupalmente, de
manera que puedan controlar el tiempo y la informacin con eficacia. Reconocen sus
necesidades y demandas educativas, as como las oportunidades para aprender con xito.
Construyen su conocimiento a partir de aprendizajes y experiencias de vida con el fin de
aplicar el conocimiento en contextos familiares, laborales y comunales.

El logro de los aprendizajes esperados del perfil de egreso implica el desarrollo gradual y la
combinacin estratgica de un conjunto de competencias en los estudiantes. Estas se ejercitan en
forma vinculada, simultnea y sostenida a lo largo de su experiencia educativa.