RELACION ENTRE AUTOCONCEPTO Y DEPRESION EN ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS

Moncada, G., Prada, D., Salcedo, A., Suarez, L.

Fundacin Universitaria Konrad Lorenz (Bogot, Colombia)

Esta investigacin se basar en el estudio de las variables referentes al auto concepto y su

influencia en la depresin. Kalish y Shavelson, Huber & Stanton (Como se cit en Mata, 2016)
define el auto-concepto como la imagen que tiene cada persona tras la unin de sus actitudes,
pensamientos y sentimientos y la cual ha adquirido por medio de la experiencia y de su relacin
con el entorno. Sebastin (2012) encontr que el auto concepto es un conjunto de significados
personales que cada individuo le asigna a la apreciacin de sus experiencias, entonces se
entiende que el comportamiento es la consecuencia de lo que el individuo cree de s mismo, que
es consciente de su experiencia vivida. Aade que el auto-concepto depende de la edad, sexo y
cultura.

Moghadddam (Como se cit en Pez, Zubieta, Mayordomo, Jimnez & Ruiz) relaciona el
auto-concepto con la auto-estima y seala que esta relacin es directamente proporcional, ya que
se evidencia que cuando una persona tiene baja auto estima el auto-concepto que tiene de s
misma es negativa, de igual manera si una persona tiene alta auto-estima su auto-concepto es
positivo. Esnaola, Goi & Madariaga (2008) afirman que el auto-concepto juega un papel
decisivo y central en el desarrollo de la personalidad, tal como lo destacan las principales teoras
psicolgicas; un auto-concepto positivo est en la base del buen funcionamiento personal, social
y profesional, dependiendo de l, en buena medida de la satisfaccin personal y el sentirse bien
consigo mismo. (p. 70)

Friedman y Thase (1995) postulan que la depresin, es un trastorno del estado de nimo
(TEA), este concepto se refiere a los cambios en el estado emocional y el afecto. Se entiende de
manera subjetiva que este hace referencia a la forma en como el sujeto experimenta sus
sentimientos y el afecto es la manera objetiva donde se observa el estado de nimo de la persona.
En consecuencia, es importante sealar que la depresin es un problema de salud pblica,
considerado como un trastorno de la poca moderna, de fatales consecuencias por sus efectos en
el comportamiento y la presencia de ideas de suicidio por quienes la sufren. (Beck, Rush, Shaw y
Emery, 2005).

Vzquez, Muoz y Begoa (2000) dicen que la depresin se caracteriza por tener un bajo
estado de nimo durante aproximadamente dos semanas consecutivas; incluyen episodios donde
el estado de nimo es deprimido o eufrico. Estas podran experimentarse como irritabilidad,
desinters; esto lleva a otros sntomas en particular, como la perdida de sueo o el aumento
prolongado del sueo, la prdida de apetito o las ganas incontrolables de comer, el estar
continuamente teniendo pensamientos de inutilidad, entre otros sntomas. Para esto se tiene en
cuenta cuatro factores; el cognitivo (pensamientos suicidas), el conductual (una baja en la
conducta de la persona) el emocional (basado en los sentimientos de tristeza) y por ltimo el
fisiolgico (perdida de energa, o fatiga).

Adems, Goldman (2001) seala que la depresin puede manifestarse sin tener en cuenta
el sexo, la edad, el estrato socio econmico o la profesin. Puede presentarse con sntomas
primarios que no generan cambios en el estado de nimo y los cuales no cambian la funcin
cognitiva, por lo tanto, no es difcil que cualquier individuo caiga en un estado depresivo. Por
otro lado, Huitrn (2014) seala que el nmero de casos de depresin reportados por
adolescentes, es bastante superior con respecto a los casos reportados por adultos. La OMS
define la etapa de la adolescencia entre los 10 y los 19 aos, esta poca es crucial ya que es en
ella donde se producen cambios fsicos, psicolgicos y sociales, que llegan a impactar la vida del
ser humano de ah en adelante, estos cambios pueden ser motivos causantes de depresin. (Ren
et al., 2006).

En la actualidad, se han mostrado mltiples teoras que buscan conocer la explicacin

etiolgica del trastorno de depresin. Una de estas en un modelo conductual de la depresin, en
donde se propone que la misma es un fenmeno aprendido en relacin con la interaccin del
sujeto con su entorno; un ejemplo podra ser la negatividad que tiene este con el entorno social, o
su bajo refuerzo. Las interacciones que tiene el sujeto con el entorno pueden influir y ser
influidas, por la cognicin, las emociones y la relacin de esos factores, es por eso que los
modelos o teoras conductuales van dirigidos a cambiar los patrones de poca adaptacin
conductual, cognitiva y emocional. Los tratamientos conductuales en pos de la depresin, van
dirigidos a los hallazgos empricos que haya tenido la psicologa experimental, centrndose ms
en la conducta del individuo que en el aprendizaje de este (Como se cit en Vzquez et al.,
2000).

En el 2003, la organizacin mundial de la salud (Como se cit en Ferrel Ortega, Vlez y

Ferrel Ballestas, 2014) estableci que la depresin es el trastorno mental ms frecuenta
actualmente, el cual afecta el 5% de la poblacin mundial y el 25% se ve influenciada por este
trastorno al menos una vez en la vida. Se puede iniciar por diferentes situaciones como perdida
de familiares, desempleo, rupturas sentimentales, entre otras.

Un reciente artculo del peridico El Tiempo da a conocer un nuevo informe de la

organizacin mundial de la salud, en el que dice que 332 millones de personas viven con
depresin. En referencia a Amrica Latina, Brasil tiene el mayor nivel de depresin con 5,8% y
en Colombia el 4,7% de la poblacin sufren de esta enfermedad. Por otro lado, informo que la
depresin contina creciendo, del 2005 al 2015 aumento 18,4% y segn Dinesh Bhugra,
presidenta de la Asociacin Mundial de Psiquiatra, en el 2020 esta enfermedad ser ms
frecuente que el cncer. Si bien, existen tratamientos eficaces para combatirla, la mitad de los
afectados en el mundo, no reciben la ayuda.

Ferrel et al. (2014) realizaron una investigacin, la cual tiene como objetivo describir los
niveles de depresin y autoestima en estudiantes con bajo rendimiento acadmico, esto fue
realizado en cinco colegios distritales de la ciudad de Santa Marta. Para esto tomaron una
muestra de 140 estudiantes, quienes cursaban grado 10, cuyas edades oscilaban entre 14 y 19
aos. Posteriormente fueron aplicadas dos escalas, una para medir la depresin y la otra escala
para medir el nivel de autoestima, se hallaron altos niveles de depresin y de baja autoestima en
estos estudiantes. Por ltimo, se concluye que estudiantes que presentan bajo rendimiento
escolar, son influenciados por factores psicolgicos como la depresin y la baja autoestima, por
lo tanto es necesario intervenir de psicolgicamente para beneficiar la socializacin y el
aprendizaje.

Otro estudio, es el realizado por Graa, Muoz, Rodrguez & Fernndez (2000) en donde
buscan conocer el papel que juega la depresin y el auto-concepto, en el consumo de drogas
psicoactivas de comercio legal e ilegal. Con una muestra de 1570 estudiantes, cuyas edades
oscilaban entre los 14 y 18 aos y mediante el cuestionario de evaluacin de auto-concepto, la
escala de evaluacin de depresin y un cuestionario que estimaba el consumo de drogas, los
resultados manifestaron que quienes consuman alcohol generaban mayores puntuaciones en
cuanto a la depresin que el resto de consumidores de otras sustancias. Adems, mostr
diferencias significativas en el auto-concepto y la depresin entre los diferentes tipos de
consumidores en comparacin con los no consumidores.

Segn lo mencionado anteriormente y los hallazgos reportados hasta la fecha, el objetivo de este
estudio consiste en explorar si existe relacin entre el autoconcepto y la depresin. Adems, en
esta investigacin se pretende analizar los niveles de autoconcepto y conocer el nivel de
depresin de los participantes. El interrogante que se plantea es acerca de las relaciones
existentes entre estas variables, para solucionar la pregunta se trabajar con estudiantes de la
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz.

Mtodo

Diseo

Teniendo en cuenta a Ato, Lpez y Benavente (2013) para cumplir el objetivo de esta
investigacin, usaremos una estrategia asociativa debido a que vamos a estudiar la relacin entre
las variables. Este estudio es predictivo, puesto que no realizaremos ningn tipo de distincin
entre las variables relacionadas.

Participantes

Para esta investigacin se realizar un muestreo de tipo no probabilstico, ya que solo se harn
encuestas a 30 estudiantes universitarios (hombres y mujeres) de edades entre los 18 y 25 aos.
Pimienta (2000) seala que hay distintos tipos de muestreo no probabilstico y en esta
investigacin se emplear el muestreo de tipo casual, debido a que las muestras son de
voluntarios que participarn en este trabajo. Los participantes sern de distintas facultades de la
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz. (Ver anexo 1. Hoja de informacin y consentimiento
informado).

Instrumentos:
Para este estudio se utilizar el cuestionario de Escala de depresin del centro de estudios
Epidemiolgicos (CES-D), con el fin de medir el nivel de depresin de los participantes. Este
consta de 16 tems divididos en 4 factores; 1 afecto depresivo con 8 items, 2 aspectos
sociales con 3 items, 3. sintomas somaticos con 5 items y 4 Afecto positivo con 4 items,
para un total de 16 items que tendrn opciones de respuesta de 1 (Totalmente desacuerdo) a 4
(Totalmente de acuerdo) los cuales se deben responder mediante una escala de Likert.

Por otro lado, para medir el auto-concepto se utilizar La Escala Tetradimensional de Auto-
concepto para Adolescentes, clasificados en 4 subreas; 1 Social con 4 items, 2 fsico con 5
items, 3 deportivo con 5 items y 4 acadmico con 6 items para un total de 20 items que
tendrn opciones de respuesta de 1 (Totalmente desacuerdo) a 4 (Totalmente de acuerdo), este
cuestionario tambin se medir con una escala de Likert.

Segn el estudio de Villalobos (2010) Estructura factorial y propiedades psicomtricas de una

escala de depresin en universitarios de Colombia. un ejemplo de la aplicacin del alfa de
Cronbach sera el que se produjo un coeficiente de alfa excelente (0,882). Esto quiere decir que
la validez del instrumento es ptima.

Procedimiento: Inicialmente se pedir a los estudiantes participar voluntariamente sin ninguna

remuneracin. Para quienes acepten, se les presentar la hoja de informacin donde encontrarn
el propsito de la investigacin, el procedimiento que llevar a cabo, los riesgos y beneficios y se
les dar a conocer sus derechos. Posteriormente, los estudiantes que estn de acuerdo firmaran el
consentimiento informado; seguido a esto presentaremos los cuestionarios para ser resueltos y
finalmente se realizar un anlisis de los resultados.
Referencias

Ato, M., Lpez, J. & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificacin de los diseos de
investigacin en psicologa. Revista anales de psicologa 29(3), 1038-1059.

Beck, A., Rush, J., Shaw, B. & Emery, G. (2005). Terapia cognitiva de la depresin 16a.
Biblioteca de psicologa de Descle de brouwer.

Depresin en Colombia es ms alta que el promedio en el mundo. (24 de febrero de 2017). El

tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/salud/cifras-sobre-
depresion-en-colombia-y-en-el-mundo-segun-la-oms/16827432

Esnaola, I., Goi, A. & Madariaga, J. (2008.) Autoconcepto: perspectivas de investigacin.

Revista de psicodidactica 13(1), 179 194.

Ferrel, F., Vlez, J. & Ferrel, L. (2014). Factores psicolgicos en adolescentes escolarizados
con bajo rendimiento acadmico: depresin y autoestima. Revista Encuentros,
Universidad Autnoma del Caribe, 12 (2), 35 47.

Friedman, E. & Thase, M. (1995). Trastornos del estado de nimo. Madrid: Siglo XXI

Graa, J., Muoz M., Rodrguez, A. & Fernndez, M. (2000). Variables psicolgicas
relacionadas con el consumo de drogas en adolescentes: depresin y autoconcepto.
Revista Espaola de Drogodependencias, 25(2), 170-181.

Goldman, H. (2001). Psiquiatra general 5a. Editorial Manual Moderno.

Huitrn, G. (2014). Salud del adolescente (primera edicin.). Mxico. Retrieved from
http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/es/

Mata, M. (2016). Autoconcepto y clima familiar en estudiantes universitarios espaoles.

Recuperado de
https://repositorio.comillas.edu/jspui/bitstream/11531/13688/1/TFM000441.pdf

Pez, D., Zubieta, E., Mayordomo, S., Jimnez, A. & Ruiz, S. (2006). Psicologa social,
cultura y educacin. Espaa. Pearson Educacin
 Pimienta, R. (2000). Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y
Portugal. 13, PP. (263-276)

Rene, G., Corts, A., Vila, L., Hernndez, M & Mesquia, A. (2006). Comportamiento sexual y
uso del preservativo en adolescentes y jvenes de un rea de salud. Revista Cubana de
medicina general integral 22(1).

Sebastin, V. (2012). Autoestima y auto-concepto docente. Revista unif, 11(1), 23 34.

Vzquez, F., Muoz, R., & Becoa, E. (2000). Depresin: diagnstico, modelos tericos y
tratamiento a finales del siglo XX. Psicologa conductual, 8(3), 417-449

Villalobos, F. (2010). Estructura factorial y propiedades psicomtricas de una escala de

depresin en universitarios de Colombia. Recuperado de
file:///C:/Users/usuario/AppData/Local/Temp/Temp1__Instrumentos%20proyecto
%20de%20aula%202015-1.zip/depresion%20colombia.pdf