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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de
textos orales convivencia que permiten la
comunicacin oral.
Se expresa oralmente Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y
manteniendo el hilo temtico solicitando informacin pertinente o
haciendo repreguntas en forma
oportuna.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se acoge sin juzgar las expresiones de los
estudiantes.
DESARROLLO (15 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que deben
hacer los docentes y los estudiantes )
Se contrasta las expectativas y los propsitos de los estudiantes con los propsitos curriculares a travs del
dilogo.
Se presenta la unidad, la metodologa y las expectativas de aprendizaje con ayuda de tarjetas Metaplan.
Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de expresarse, pdales que escriban sus
dudas sobre lo expuesto a travs de notitas annimas)
CIERRE (15 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al rea. Se explica que
las metas personales nos servirn de referencia constante para reflexionar con ellos si estn
realizando las acciones que les permitan alcanzarlas y si estamos tambin ayudando a lograr estas
metas.
Los estudiantes plantean sus metas personales para el rea a travs de un dibujo y dos acciones que
requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su cuaderno y las comparten con un
compaero.
Sera conveniente que el docente pueda trabajar con las metas un mural del aula para que los
estudiantes puedan tenerlas como referencia para realizar su autoevaluacin.
Adems, NO OLVIDE programar en la secuencia de sesiones, una sesin intermedia, que le permita
hacer una alto para ayudar a los estudiantes a reparar de cmo estn logrando sus metas y si hay
necesidad de reajustar las acciones propuestas. Esta es una forma de ayudarlo realizar la
metacognicin, de autorregularse en funcin de sus propsitos de aprendizaje.