Casuarinas College

Programa de IB
MYP Programa de los Aos Intermedios

Informe Escrito

Voces de los Adolescentes

en la Violencia Escolar

Neus Prez Gamarra

3ero de Secundaria Schubert

Supervisor: Prof. Cecilia Calvimontes

Lima-Per
2009
 INDICE

INTRODUCCIN

POR QU SON VIOLENTOS LOS ADOLESCENTES?

QUIENES OCASIONAN LA VIOLENCIA EN LOS ADOLESCENTES?

QUIENES SON LA VCTIMAS DE LOS ADOLESCENTES VIOLENTOS?

VIOLENCIA ESCOLAR: QU ES LA VIOLENCIA ESCOLAR?

CARATERIZACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

PERFIL Y CARACTERSTICAS DEL AGRESOR

PEFIL Y CARACTERSTICAS DE LA VCTIMA

IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA

EL BULLYING: DEFINICIN

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES

MEDIDAS PREVENTIVAS

ENCUESTA SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA

ANEXOS
 INTRODUCCIN

El objetivo de este proyecto es investigar sobre la existencia o no de la violencia

escolar en el Casuarinas College, as como analizar las posibles causas y
consecuencias de este fenmeno.

Eleg este tema porque me preocupa el hecho que las estadsticas de violencia
escolar, en especial durante la adolescencia, son cada vez mayores. Considero
que es importante conocer las causas para poder plantear posibles soluciones a
este problema.

Para iniciar mi trabajo, busque informacin en libros e Internet. Ya que es un tema

actual, pude notar que la informacin de internet estaba ms al da con los hechos
de violencia que me interesan.

Posteriormente busqu la ayuda de un psiclogo pues me interesaba saber su

opinin al respecto, tuvimos una conversacin larga y pude aclarar algunos
puntos, as como, confirmar otros que haba recolectado como informacin.

Por ltimo elabor una encuesta a mis compaeros de promocin para conocer su
opinin y saber si ellos eran vctimas de algn tipo de violencia escolar

AREAS DE INTERACION

Mi proyecto se relaciona con las siguientes reas de interaccin:

APRENDER A APRENDER:

Se pondrn en prctica buenos hbitos de recoleccin de datos, y anlisis

adecuados para luego redactar, comunicar, las conclusiones a los que se lleg,
adems se indicaran algunas sugerencias.

COMUNIDAD Y SERVICIO:
Se pretende crear conciencia social con respecto al abuso y la violencia, con el
objetivo de crear mejores normas de convivencia, a nivel legal y social.

SALUD Y EDUCACION SOCIAL:

Se intenta replantear las normas de convivencia y estilos de vida para preservar la

salud mental de nios(as) y mujeres. Adems, atacar un problema social que
causa dao y debe desaparecer

INGENIO HUMANO:

Como producto de este trabajo se pretende elaborar un trptico informativo que

ser de gran utilidad para la comunidad educativa de Casuarinas College.
 VOCES DE LOS ADOLECENTES EN LA VIOLENCIA ESCOLAR

POR QU SON VIOLENTOS LOS ADOLESCENTES?

1. En ocasiones, el adolescente se convierte en una persona violenta por no

haber controlado desde la infancia un temperamento que tiende a la violencia.
Hay nios que desde pequeos son menos obedientes, les cuesta ms aceptar
las normas o ajustarse a una disciplina, tratan de imponer lo que quieren a la
fuerza, sin respeto hacia el otro. Ante esto, los padres no deben ceder y deben
hacerles comprender que nunca se les har caso ni lograrn lo que pretenden
cuando traten de conseguirlo mediante la fuerza.

2. Aquellos adolescentes que durante la infancia han vivido en un entorno familiar

violento, suelen llegar ha desarrollar comportamientos violentos, ya que los
nios actan por imitacin y el ambiente condiciona la conducta.

3. Ausencia de normas de convivencia que hay que respetar. La ausencia de

estas normas o de estos lmites son en muchas ocasiones la causa de la
violencia en algunos adolescentes. Suele ser el caso de familias rotas o de
padres despreocupados que no prestan la debida atencin y vigilancia a sus
hijos.

4. El consumo de alcohol y drogas suele estar tambin muy relacionado con la

violencia. Se ha demostrado que los adolescentes que consumen alcohol y
sustancias txicas tienen conductas ms violentas que los adolescentes que
no consumen, debido a los efectos que causa el consumo de estas sustancias
como es un aumento de la impulsividad, euforia, cambios bruscos de humor,
irritabilidad, etc. Son factores que en determinadas circunstancias pueden
inducir a la violencia.

5. Otras veces se llega a la violencia por problemas psicolgicos, cuando no se

ha podido conseguir un objetivo, por cobarda, frustraciones, complejos o por
un sentimiento de inferioridad. Es el caso en que el adolescente quiere hacer
dao conscientemente para sentirse mejor, por placer, en tal caso nos
encontramos ante un gran problema, ya que son actos realmente peligrosos
 que provienen de adolescentes enfermos con un problema de desajuste de la
personalidad.

QUIENES OCASIONAN LA VIOLENCIA EN LOS ADOLESCENTES?

Una gran parte de la violencia que existe en nuestra sociedad tiene su origen en la
violencia familiar. La intervencin a travs de la familia es especialmente
importante, a travs de ella se adquiere los primeros esquemas y modelos, en
torno a los cuales, se estructuran las relaciones sociales y se desarrollan las
expectativas bsicas sobre los que se puede esperar de uno mismo y de los
dems.

Conviene tener en cuenta, por otra parte, que determinadas actitudes y creencias
existentes en nuestra sociedad hacia la violencia, hacia los diversos papeles y
relaciones sociales, en cuyo contexto se produce (hombre, mujer, hijo, autoridad, o
personas que se perciben como diferentes o en situaciones de debilidad,)
ejercen una decisiva influencia en los comportamientos violentos.

QUIENES SON LA VCTIMAS DE LOS ADOLESCENTES VIOLENTOS?

Generalmente las vctimas son la familia (padres, tos, primos, y hasta abuelos)
porque se les lleva la contraria o por no acceder a sus deseos. O tambin pueden
ser sus compaeros, maestros, o las personas de servicio del colegio.

VIOLENCIA ESCOLAR:

QU ES LA VIOLENCIA ESCOLAR?

Es una manifestacin que ocurre en todos los niveles sociales, econmicos y

culturales. Esta se ha puesto de manifiesto tambin en las instituciones. Dicha
violencia ha sido, en muchos casos, ocultada, negada y silenciada durante
muchos aos por educadores y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos
violentos no ha hecho ms que empeorarlo.

CARACTERIZACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Es una violencia particularmente especificada por los siguientes aspectos:

El espacio de la victimizacin es la propia escuela, el lugar donde se

desarrolla el proceso educativo.

Los participantes de la violencia, en numerosos casos, son los alumnos.

Esto constituye una lnea endeble entre los autores de los hechos de
violencia y las vctimas.

El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la

violencia en la escuela, esto conduce a una permisibilidad y agravamiento
de los comportamientos violentos.

Tanto la sociedad en su conjunto como mbito escolar han abandonado una

educacin cimentada en los principios bsicos de los derechos humanos, el
respeto, la igualdad y la paz.

Carencia de compromiso hacia la institucin escolar.

TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR:

1. VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS:

La conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y

de relacin familiar, como pueden ser el rechazo de los padres, el castigo
agresivo y la carencia de identificacin con los padres. El haber sido
vctima en la infancia propicia que de adulto se victimice a otros.

En los procesos de interaccin en el aula debemos tener en cuenta los

factores motivacionales, el autoconcepto acadmico, el nimo con que se
debe afrontar la tarea y los factores afectivos.

Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias:

el deseo de dominio y el de afiliacin. El fenmeno de agresin entre
iguales podra deberse a la desintegracin que sufre el nio cuando ingresa
por primera vez en el medio escolar.

Una forma de disminuir los daos que la violencia puede causar seria:
 Mayor presencia del personal docente y un trabajo con los alumnos
respecto de los objetivos que tiende a cuidar y respetar su propio
mbito escolar.

Estimularlos a colaborar, integrarse y actuar cooperativamente

mediante talleres de reflexin y de intercambio como as tambin la
puesta en marche de jornadas voluntarias de trabajo tendientes a
mejorar y embellecer las instalaciones.

Incluir a la comunidad, para que se sienta identificada con la tarea

escolar.

2. VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRGIDA A ALUMNOS:

Es un comportamiento habitual en las instituciones escolares. Puede darse

en distintas formas:

a) Hurtos y robo de objetos: estos comportamientos han aumentado y

se manifiesta en sustracciones de dinero, tiles escolares, alimentos,
ropas. Se registra en todos los niveles econmicos y sociales

b) Lesiones: golpes, empujones, lesiones que adquieren

consecuencias leves, graves o gravsimas. Hasta la utilizacin de
armas de fuego, navajas, trinchetas, o cuchillos.

Los conflictos entre alumnos o entre grupos son comportamientos

que, de no participar el personal docente, se incrementan y llegan a
ser habituales dentro de la escuela. En muchos casos la inasistencia
a clases de los alumnos es una consecuencia de la violencia
escolar.

c) Ataques sexuales: este comportamiento se registra en zonas de

baos y en otros lugares. Un alumno de edad mayor que agrede a
otro alumno; un grupo que se burla de un determinado nio y que
posteriormente lo agrede sexualmente.

d) Homicidios: la portacin de armas de fuego, de parte de los

alumnos, ha provocado homicidios en mbitos relacionados a la
educacin. Por ello, los hechos con armas de fuego causan muchos
accidentes.
 e) Suicidios: la escuela est en condiciones de advertir estados
depresivos de sus alumnos, ayudando as a impedir conductas
autodestructivas.

Para este tipo de violencia es necesario tomar en cuenta algunos puntos

importantes:

Por lo general, los alumnos imitan conductas agresivas

incorporadas desde la estructura familiar, desde los medios de
comunicacin, de una cultura violenta

La drogadiccin posibilita el descontrol, el deterioro de la

personalidad, el disvalor que conduce a comportamientos
violentos.

Puede darse el caso del uso de armas blancas y armas de fuego.

En ocasiones existen grupos de adolescentes organizados para

la violencia.

Incomunicacin del personal docente y los padres de los alumnos

sobre lo que acontece en la escuela, puede ser un factor que
facilite el aumento de la violencia escolar.

La escuela debe preparar programas de prevencin.

3. VIOLENCIA DE ALUMNOS A EL PERSONAL DOCENTE:

Comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa.

Conductas de hurtos, robos, amenazas, gestos obscenos, golpes. Violencia
motivada por problemas en el sistema de calificaciones, alumnos que
sienten que son perjudicados, inasistencias y conflictos reiterados en la
relacin maestro- alumnos.

La violencia de alumnos al personal docente, como gran parte de la

violencia, esta silenciada. El personal ante la violencia responde
suspensiones o solicitando el cambio de escuela del alumno.

4. VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE:

 La violencia de personal docente en mbitos educativos comprende tanto a
autoridades, profesores, preceptores como a personal administrativo y de
mantenimiento. La violencia puede adquirir diferentes manifestaciones:

a) Violencia fsica: ha disminuido, notablemente en las ltimas dcadas, sin

embargo se registran algunos casos aislados.

b) Violencia emocional: consiste en humillacin, violencia verbal,

etiquetamientos de los alumnos como problemticos,

c) Expulsiones de los alumnos de mbitos educativos: la expulsin es una

actitud violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional.

d) Relaciones confusas: casos de relaciones impropias hacia los alumnos,

cartas pasionales, caricias, abusos,.

e) Violencia del personal hacia los padres: lamentablemente los padres

son citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los
aspectos negativos del alumno creando, muchas veces un crculo de
incomunicacin.

f) Violencia entre el personal docente: la violencia entre docentes en un

espacio educativo es una de las situaciones ms delicadas y graves por
los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos.

CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR:

Las causas de la perpetracin de la violencia escolar son muy complejas. Distintos

autores apuntan con mayor o menor grado a variables como: falta de autoestima
por parte de la vctima, problemas familiares, curriculum inadecuado, sociedad
competitiva, violencia del sistema, organizacin escolar excesivamente rgida, o
por falta de concientizacin de dicha problemtica.

Las causas de esta violencia son multifactoriales. Desde esta perspectiva, se

tiene que atender cada caso de manera individualizada, adems se deben adoptar
medidas claras y contundentes dentro del mundo escolar.

PERFIL Y CARACTERISTICAS DEL AGRESOR

 a) La personalidad del agresor, viene matizada por un temperamento
impulsivo y agresivo. Manifiesta una deficiencia en habilidades sociales,
para comunicar algo, negociar sus necesidades o deseos.

b) Muestra una falta de empata o capacidad para ponerse en el lugar de otra

persona, asumir su situacin, y manifiesta un sentimiento de culpabilidad.
Es incapaz de controlar, su ira y hostilidad, hacia los dems.

c) Estos chicos, se muestran autosuficientes, y muestran, un nivel bajo de

autoestima.

d) Socialmente, son chicos que tienen problemas de ajustes en sus relaciones

con los dems, interaccin de forma dificultosa y agresiva. Se ha detectado,
que un alto porcentaje, esta constituido por los alumnos repetidores, con lo
que en ciertos casos, su integracin escolar, seria mas compleja.

e) Dichos chicos, poseen una alta capacidad para poner motes, ridiculizar,
intimidar, empujar, golpear, daar las pertenencias de otros estudiantes.

f) Es fcilmente irritable, se muestran muy impulsivos y con bajsima

tolerancia a la frustracin.

g) Les gusta mostrarse desafiantes entre los adultos.

h) Son vistos por los dems como malvados, duros y poco condescendientes
con sus vctimas.

i) Muestran una actitud negativa hacia la escuela, y consecuentemente, hacia

los estudios.

PERFIL Y CARACTERISTICAS DE LA VCTIMA:

a) De acuerdo a la personalidad, la vctima se muestra: dbil, insegura,

ansiosa, sensible, tranquila y tmida, con nfimos niveles de autoestima.

b) Teniendo en cuenta el mbito familiar, las vctimas, pasan bastante tiempo

en casa con la familia. Sufren excesiva proteccin paterna, lo que les
convierte en nios dependientes y apegados al hogar.

c) Son menos fuertes fsicamente que los agresores. Muestran una cierta
dosis de intranquilidad, ansiedad e inseguridad.
 d) Se considera dos tipos de victimas: la activa o provocativa, que cambia su
actitud de ansiedad con la reaccin agresiva. La victima pasiva, es la ms
frecuente: sujetos inseguros, que sufren calladamente, el ataque del
agresor.

e) Socialmente, las victimas, son sujetos rechazados, sin amigos en el aula,

costndoles gran esfuerzo hacer amistades, son los menos populares.

IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA:

Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crtico sobre el tema

expuesto. Es muy importante enfatizar en la prevencin y deteccin. La escuela,
como institucin tiene la obligacin de formar. Desde sus distintos roles le
corresponder poner lmites firmes sin caer en el autoritarismo, como as tambin,
ofrecer la posibilidad de que cada uno conozca y defienda sus derechos. Debe
ofrecer las alternativas para adquirir una capacidad crtica frente a los mensajes
que emitan la pantalla, se deben instaurar espacios y procesos que permitan
abordar las respuestas con una responsabilidad conjunta de los distintos sectores:

a) Equipos de orientacin escolar

b) Equipos de apoyo institucional

c) Equipos de supervisin y de conduccin de todos los niveles

d) Responsables de las acciones de capacitacin de la jurisdiccin.

e) Organizaciones no gubernamentales.

EL BULLYING

Es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre

escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Tambin
conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o acoso escolar.

CONSECUENCIA DEL BULLYING

1) Para la victima:

Tiene consecuencias drsticas, puede terminar en: FRACASO ESCOLAR

(an siendo un buen alumno), las consecuencias mas notables para el
agredido son:
 Sentimientos de desproteccin y humillacin.

Fobias al colegio, y a todo el contexto escolar.

Actitud a aislamiento

Altsimos estados de ansiedad.

Cuadros depresivos.

Aparicin de neurosis e histerias.

Imagen negativa de s mismo.

Reacciones negativas, que puede adoptar la forma de intentos de

suicidios.

2) Para el agresor:

El agresor, en ningn caso, queda libre de dichas consecuencias, ya que

ste, puede habituarse a conseguir sus objetivos mediante la fuerza, la
violencia y la extorsin. De esta forma, poco a poco, se situaran en la
antesala de la conducta delictiva. La persona se siente frustrada porque se
le dificulta la convivencia con los dems, cree que ningn esfuerzo que
realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros.

3) Para los espectadores:

Contrariamente, a lo que se podra pensar, stos tampoco permanecen al

margen:

Supone para ellos, un aprendizaje de comportamiento inadecuado

ante situaciones injustas, no haciendo nada para evitarlas.

Reforzamiento de las posturas individualistas y egostas, lo que

supone algo muy peligroso, al valorar y considerar como
trascendente y respetable, la conducta y actitudes violentas.

La obtencin de una progresiva DESENSIBILIZACION adquirida

mediante la contemplacin reiterada y pasiva, del sufrimiento de las
vctimas.
 4) Para el profesor:

El problema del maltrato entre escolares, afecta, el clima del centro

educativo y del aula, lo que perjudica finalmente, el desempeo profesional
de los educadores.

VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES:

Cuando se observa las crnicas sobre la violencia en las escuelas, hay una cierta
estigmatizacin donde las escuelas, donde asisten los sectores populares, son los
ms violentos. La violencia se manifiesta de manera distinta en las escuelas segn
la clase social de los alumnos.

ESCUELAS DE CLASE MEDIA ALTA: agresiones verbales, alto grado de

exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos, escasa motivacin
para la tarea, falta de cuestionamiento de las normas establecidas.

ESCUELAS DE CLASE MEDIA: manifestaciones violencia dirigidas

principalmente a la institucin escolar, conductas de agresin verbal, ruido
permanente, segmentacin entre grupos de alumnos e importante
cuestionamiento de las normas institucionales.

ESCUELAS DE CLASE MEDIA BAJA: violencia dirigida principalmente a

las personas y ataques a la propiedad privada, agresiones fsicas y
verbales y robos. Sin embargo, se acatan sin discutir las normas
institucionales y el sometimiento a la autoridad.

MEDIDAS Y ACCIONES PREVENTIVAS:

Las medidas preventivas parten de que la respuesta institucional ante la violencia

manifestada en el mbito educativo, por lo tanto, deben ser totalmente educativas.
Es decir, se puntualiza la importancia de que la reaccin social institucional frente
a la violencia sea fundamentalmente no-violenta.

La solucin del docente requiere de la paz, serenidad, ante la problemtica de la

violencia, determinando el diagnostico de esa violencia. Las preguntas bsicas:
cmo est manifestada la violencia, la gravedad, sus consecuencias, el tipo de
participacin, el nmero de personas involucradas en la agresin, etc.
El docente, con el fin de poder aplicar las medidas, necesita comprender las
modalidades de la violencia. Por ej. Zona de mayor violencia: recreo, salidas de la
escuela. Si es una violencia circunscrita al sexo masculino. Alumnos con baja
autoestima, indisciplinados, pero que son tratados con violencia, etc.

Se debe distinguir si la violencia que se manifiesta en el mbito educativo o si

proviene de los hogares de los alumnos.

Las medidas preventivas deben estar basadas en un diagnstico de la situacin

escolar, que permita determinar los niveles de violencia que se manifiesta en
mbitos escolares. Se deben considerar:

Modalidades de violencia

Caractersticas de participacin y nmero de personas.

Lugar

Instrumento

Reiteracin de comportamientos violentos

Consecuencias de violencia, nivel individual, familiar escolar y social.

Dificultades y fracasos en las medidas implementadas.

Los maestros tienen con respecto a la violencia familiar un rol sumamente valioso
en la deteccin de la problemtica que sufre el nio, tanto en el maltrato infantil,
abuso sexual, como en los casos de violencia conyugal donde los nios son
testigos de la violencia de sus padres.

La mediacin es un modo de resolucin de una conflictiva violenta manifestada en

mbito escolar. Uno de los aspectos significativos de la mediacin de la
organizacin educativa, es indudablemente, la conciliacin y la reparacin, como
bases fundamentales para la resolucin del conflicto y como modelo de respuesta
en personas que integran y viven un proceso de aprendizaje y de enseanzas.

Los alumnos que se sienten reconocidos y apreciados al menos por un adulto en

el establecimiento, tendrn menos probabilidades de actuar en contra del carcter
escolar de la no violencia.

Un plan de disciplinas que abarque a todo el colegio ayuda a promover una cultura
estudiantil pacifica y preocupada. Se deben crear estructuras para alcanzar dos
metas: ensear y reforzar activamente el comportamiento de los nios de forma
explcita.

Muchas escuelas primarias y secundarias han instituido programas de resolucin

de conflictos entre compaeros. La mayora de ellos comienza entrenado a los
alumnos en empata y cooperacin, para ayudarlos a resolver sus diferencias
pacficamente.

La investigacin formal sobre la efectividad de estos programas ha sido limitada,

pero se ha acumulado datos que muestran que los programas de resolucin de
conflictos reducen castigos disciplinarios, mejorando el ambiente escolar y
aumentando la autoestima, confianza y responsabilidad de los alumnos que pasan
por el entrenamiento

Otras acciones a tomar seran las siguientes:

Tiempo libre: abrir espacio escolar. Implementar proyectos para abrir las
escuelas en los fines de semana, con el fin de involucrar a la comunidad,
las familias y estudiantes en actividades culturales, artsticas, deportivas y
otras, acentuando la educacin ciudadana y la construccin de una cultura
de paz.

Actividades transdisciplinarias : reflexionar con los estudiantes sobre las

consecuencias del uso de armas y drogas, sobre los hurtos, los perjuicios
contra los homosexuales y actitudes discriminatorias en relacin a
diferencias tnicas y de gnero; realizar campaas para combatir la
violencias, con apoyo de medios de comunicacin y otras instituciones que
trabajan por la movilizacin pblica.

Clima escolar: cuidar las condiciones fsicas y aseo del establecimiento,

crear un ambiente agradable, con buena ventilacin e iluminacin, muebles
en buen estado y adecuado espacio para actividades de esparcimiento.
Igualmente importante son el desarrollo de un sentido de pertenencia a la
escuela, incorporando la participacin de toda la comunidad escolar, y la
creacin de espacio para actividades especficas (laboratorios, salas de
computacin, lugares para desarrollo artstico o deportivo).

ENCUESTA SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR

Esta encuesta fue dirigida hacia los alumnos de 3 para poder analizar y conocer
el nivel de violencia escolar que existe en los alumnos del colegio Casuarinas
College. Para poder realizar esta encuesta tuve que ver otras encuestas para
poder darme una idea. Cuando termine de hacer mi encuesta le mande una a mi
supervisora. La supervisora la mejoro y despus lo repart a una gran cantidad de
alumnos del 3 de secundaria del colegio

Esta encuesta ha sido separada por sexo: femenino y masculino. Aqu estn los
resultados:

1. Tienes miedo de venir al colegio?

opciones n alumnos
(xi) (fi)
F M
nunca 12 11
a veces 3 4
siempre 0 0
15 15

2. Te peleas con otros compaeros en el colegio?

opciones (xi) n alumnos (fi)

F M
Nunca 9 5
a veces 6 10
Siempre 0 0
Total 15 15
3. Molestas constantemente a algn compaero o compaera en especial?

opciones (fi) n alumnos (fi)

F M
nunca 6 5
a veces 8 8
siempre 1 2
15 15

4. Has agredido fsicamente a algn compaero?

opciones (xi) n alumnos

F M
nunca 13 9
a veces 1 5
siempre 1 1
15 15
 5. Rechazas o aslas a algn compaero o compaera, cuando no dejas
participar en juegos o grupos de estudio; discriminas ?
opciones (fi) n alumnos
F M
nunca 8 9
a veces 7 5
siempre 0 1
15 15

6. Sientes indiferencia ante los problemas o conflictos en el ambiente o clima de

parte de los profesores?

opciones (fi) n alumnos

F M
nunca 4 9
a veces 11 6
siempre 0 0
15 15
7. Te sientes amenazado por algn compaero o compaera?

opciones (fi) n alumnos

F M
nunca 11 10
a veces 4
5
5siempre 0 0
15 15

8. Sientes rechazo y discriminacin en las actividades de compaerismo,

juegos o grupo de estudio?

opciones (fi) n alumnos

F M

nunca 11 12 76.7
%
a veces 4 3 40%
siempre 0 0
15 15
 9. Fuiste vctima de algn robo dentro del colegio?

opciones (fi) n alumnos

F M

nunca 10 7 56.7%
a veces 5 8 43.3%
siempre 0 0 0%
15 15

10. Alguna vez un docente te ha ridiculizado, se ha burlado o redo de ti?

opciones (fi) n alumnos

F M

nunca 4 8 40%
a veces 10 6 53.3
%
siempre 1 1 6.7%
15 15
11. Alguna vez has sido vctima de bullying o acoso sexual de parte de algn
alumno/a o profesor/a?

opciones (xi) n alumnos

F M

nunca 11 11 73.3
%
a veces 4 4 26.7%

siempre 0 0 0%

15 15

12. Has visto que molestan constantemente a algn compaero o compaera?

opciones (fi) n alumnos

F M

nunca 2 1 10%
a veces 6 10 53.3
%
siempre 7 4 36.7
%
15 15
13. Cundo ves que tratan mal a uno de tus compaeros, avisas al tutor o algn
docente?

opciones (fi) n alumnos

F M

nunca 7 10 56.7
%
A veces 7 5 40%
siempre 1 0 3.3%
15 15

14. Alguna vez has ingerido alcohol o drogas?

opciones (fi) n alumnos

F M
50%
nunca 6 9
A veces 6 6 40%
siempre 3 0 10%
15 15
Como se puede observar en los grficos anteriores que fueron repartidos a 30
alumnos del 3 de secundaria; la mayora de los alumnos no tienen problemas
para querer ir al colegio. Pero las peleas entre compaeros son de vez en
cuando. Aun que hay un pequeo grupo mnimo que fastidian a los dems igual es
importante erradicarlo. Tambin me he dado cuenta en esta encuesta que entre
los compaeros se discriminan cuando se trata de confraternizar en grupo de
juegos o estudio. Tambin he notado que el profesor o docente ridiculiza o se re
del alumno pues ah un grupo que es ms del 50% que siente eso. Es malo que
los alumnos consuman alcohol o drogas aunque el porcentaje es menor de todas
maneras se tiene que erradicar para que no tenga consecuencias a corto o largo
plazo como el bajo rendimiento escolar.
Yo creo que el colegio debera tomar ms cartas en el asunto para la mejora del
profesorado con respecto al bullying y burlarse del alumno pues eso ocasiona que
la autoestima del alumno baje y tambin que no mejore en su vida escolar. Y con
respecto al alumnado deberan tener mas disciplinas para que se detenga la
violencia que existe que puede ocasionar muchas desgracias a corto plazo como
el suicidio, la depresin, etc. Aunque para que realmente funcione esto se debera
realizar charlas sobre la violencia escolar y el dao que ocasiona a los alumnos
perjudicados como por ejemplo el suicidio, es una de las muchas soluciones que
un alumno encuentra cuando esta en esa situacin como el de la depresin,
desesperacin, etc.
 CONCLUSIONES

Para poner fin a la violencia se requiere de la participacin activa de los hombres.

Es necesario, garantizar que los docentes han sido adiestrados y estn en
condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios nios del saln hayan
sido vctimas o testigos de violencia. La mayora de los estudiantes saben de otro
estudiante que se encuentra en una relacin violenta o vive en un hogar donde
reinan los maltratos.

Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a sus familias sobre la

violencia, utilizando programas de prevencin y tratamientos de la misma, grupos
sobre alcoholismo, grupos de autoayuda, etc.

Hablar sobre la violencia - no negar.

Actitud crtica y reflexiva sobre la violencia

Participacin activa de los alumnos y padres

Acciones de prevencin.

Los comportamientos violentos mas frecuentes son los que implican actuaciones
agresivas en las relaciones entre pares, seguidos por conductas de
desobediencia, agresiones al material y en menor medida agresiones dirigidas
hacia el profesorado. A medida que aumenta la percepcin de la adecuacin del
clima del aula disminuye la de ocurrencia de conductas violentas, y viceversa.
Mientras mas antisocial o destructora de las relaciones sean las actitudes del
alumnado, mayor es la ocurrencias de agresiones hacia los pares, el alumnado y
mayor desobediencia, y viceversa.
Mientras mas antisocial sea la actitud del alumnado, mas se ven afectadas
negativamente las relaciones entre el alumnado y de ste con el profesorado, y
viceversa.
 BIBLIOGRAFA

- Violencia Escolar

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/escolar.htm

-Violencia y Escolaridad en el sistema educativo peruano

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/Inv_Educativa/2009_n23/pdf/a
04v13n23.pdf

-Violencia en colegios influye en el consumo de drogas en alumnos Por Gino

Piaggio Valdez

http://elcomercio.pe/noticia/357838/violencia-colegios-influye-consumo-drogas-
alumnos_1

-Aprendizaje sin violencia

http://www.elperuano.com.pe/edc/2008/10/27/inf.asp

-Adolescentes en riesgo: Nuestros jvenes sumidos en la violencia escolar

http://adolescentesriesgo.blogspot.com/2007/11/la-violencia-es-hoy-un-
componente.htm
ANEXOS
 ENCUESTA
La violencia escolar a travs de sus mltiples manifestaciones: agresiones,
amenazas, robos, es un tema que preocupa. Te pido que contestes a este
cuestionario con la mayor SINCERIDAD posible. La encuesta es annima, slo
coloca los datos que te piden.

Gracias por tu colaboracin!!!!

Sexo: F M Grado y Seccin: ______________________________

nunca A veces siempre

Tienes miedo de venir al colegio?

Te peleas con otros compaeros en el colegio?

Molestas constantemente a alguno compaero o

compaera en especial?

Has agredido fsicamente a algn compaero?

Rechazas o aslas a algn compaero o

compaera, cuando no dejas participar en juegos o
grupos de estudio; discriminas?

Sientes indiferencia ante los problemas o

conflictos en el ambiente o clima de parte de los
profesores?

Te sientes amenazado por algn compaero o

compaera?

Sientes rechazo y discriminacin en las

actividades de compaerismo, juegos o grupo de
estudio?

Fuiste vctima de algn robo dentro del colegio?

Alguna vez un docente te han ridiculizado, se ha

burlado o redo de ti?

Alguna vez has sido vctima de bullying o acoso

sexual de parte de algn alumno/a o profesor/a

Has visto que molestan constantemente a algn

compaero o compaera?

Cundo ves que tratan mal a uno de tus

compaeros, avisas al tutor o algn docente?
Alguna vez has ingerido alcohol o drogas?

VIDEO

YOU TUBE PAMELA PIZARRO

http://www.youtube.com/watch?v=EkzUkYRbmsc