ACTIVIDADES DE EVALUACIN

CUESTIONARIO TIPO TEST

1 La EPV actual est especialmente fundamentada en

a) El desarrollo de la capacidad de percepcin y la lectura de imgenes
b) El desarrollo de la auto-expresin plstica libre
c) El dominio del dibujo asociado a lo til y bello

2. Qu necesito para comprender una obra como la Fuente de Duchamp?

a) Contextualizarla porque la obra por s misma no significa nada
b) Trabajar con estrategias de lectura de imgenes basadas en el
conocimiento de los elementos de la forma
c) Razonar su importancia esttica

3. Para el modelo de Educacin artstica dentro de una perspectiva cognitiva de

Efland
a) Es mediante los contenidos de perspectiva (caballera, cnica, etc.)
como el arte nos ayuda a conocer
b) Si las obras de arte son objetos especialmente valiosos es por sus
cualidades plsticas
c) Lo ms importante no son las obras en s, sino como a partir de ella y a
travs de ella, aprendemos

4. Cuando los alumnos aprenden construyendo narrativas

a) Elaboran un trabajo en el que se narran las caractersticas de una obra o
de un tcnica artstica
b) Significa que trabajan con interpretaciones (visuales o lingsticas o de
otro tipo) de fenmenos complejos
c) Elaboran dibujos u otro tipo de objetos para ilustrar una narracin

5. Es caracterstico del trabajo por proyectos

a) El elaborar un proyecto minucioso y cerrado que acota la totalidad del
proceso de enseanza-aprendizaje
 b) El ser un proceso abierto y flexible, en continua remodelacin
c) El ser elaborado por el profesor sin la intervencin del alumnado

6. De entre estos tres instrumentos de evaluacin, cual nos viene mejor para
registrar un proceso completo de enseanza-aprendizaje en el que el alumno
reflexiona y construye su conocimiento y lo presenta luego estructurado?
a) Portafolio
b) Libro del profesor
c) Registro de calificaciones de un proceso completo

7. Qu modo de calificar es, habitualmente, ms justo?

a) El que suma todas las notas y saca una media aritmtica
b) El que escoge la ltima nota, que es cuando el alumno ha madurado
ms su aprendizaje
c) El que tiene en cuenta todas las notas, pero las valora en funcin del
progreso del alumno

PREGUNTA DE DESARROLLO

RAZONAMIENTOS POR LOS QUE ES IMPORTANTE LA ENSEANZA

DE LAS ARTES Y LA VISUALIDAD

- Para conocer los ncleos de contenido del DCB.

- Para saber ver, saber hacer y saber analizar de una manera sensible.
- Para entender la capacidad de la cultura visual para que los individuos
fijen las representaciones sobre s mismos y el mundo y sus modos de
pensarse.
- Porque las artes funcionan como hitos cognitivos para que los alumnos
tejan sus mapas de comprensin y conocimiento.
- Porque atribuye importancia a los aspectos relacionados con la
percepcin.
- Para aprender a desarrollar un sentido esttico.
- Favorece la creatividad, la participacin (desinhibicin) y la apreciacin
grupal.
- Sirve de medio de expresin de vivencias, sentimientos e ideas. Propicia
el conocimiento y la expresin personal.
- Ayuda al alumno a entender su posicionamiento cultural cuando emite
juicios estticos o plantea su disfrute personal.
- El alumno desarrolla su capacidad de comprensin en un mundo de
expresiones mestizas.
- Dentro de la visualidad se incluye tambin: prcticas sociales (por ej.. el
vestir o el manifestarse corporalmente), los artilugios y tecnologas, las
distintas miradas (tnicas, postcoloniales, de gnero, etc.) y otros
aspectos que no estn basados ni en la lectura y decodificacin de
imgenes, ni en la creacin de objetos o representaciones.
- Para conocer "la alfabetizacin" al aprendizaje "para la comprensin", y
a la reflexin en torno a la construccin de la identidad".
- Trabajar de manera interdisciplinar.
- Una mirada crtica a la Historia del Arte y al papel del arte y la educacin
en nuestra sociedad.
- Se tiene en cuenta un conjunto de la visualidad: todas las imgenes y
representaciones, as como los artefactos y prcticas de la mirada.
- Un cambio en la forma de anlisis: del formalismo a la comprensin. Los
porqus de esas representaciones, lo que las ha hecho posibles.
- Favorecer la interpretacin y re-construccin del conocimiento,
relacionando lo visual con lo narrativo.
- Para la comprensin de la cultura visual como medio para
comprendernos y comprender a los dems. Preparar a los estudiantes a
comprender los mundos sociales y culturales en los que habitan
- Ejercitar la flexibilidad.
- Aportan un conocimiento que no se puede obtener a travs del lenguaje
o de otras maneras un modo de entender y sentir diferente del que
pueden ofrecer otros medios.
- Se puede trabajar conectando el mundo vivido de los alumnos.
- Es un aprendizaje que conecta con su construccin de sentidos y
significados sobre lo que le rodea y sobre s.
 - Porque las imgenes son las mediadoras de sentidos.
- Conocer las posibilidades de los elementos del lenguaje visual y
saberlos aplicar, tener habilidad tcnica, generar narrativas, interpretar,
comprender y criticar lo que vemos, experimentar la experiencia, la
creatividad y la expresin personal y social... todo cabe en una.
Educacin Artstica postmoderna, rica y global.

RAZONAMIENTOS MS RELEVANTES PARA LA EDUCACIN ARTSTICA

Y JUSTIFICACIN.

Porque atribuye importancia a los aspectos relacionados con la

percepcin

Es el que me resulta ms importante dado que vivimos en una sociedad en

la que impera el mundo de lo visual. Estamos rodeados de imgenes:
televisin, la publicidad, etc. y tenemos que aprender a ser crticos para
que no nos manipulen. Y nuestra materia har que el alumno est ms
preparado, no slo en cuanto a conocimientos sino que har que vea el
mundo que le rodea de una manera reflexiva y crtica.

Favorecer la interpretacin y re-construccin del conocimiento,

relacionando lo visual con lo narrativo.

Los alumnos disfrutan cuando se les imparte una sesin de clase con un
video o diapositivas, ellos mismos la demandan, no se les hace tan
pesado. Esto hace que desarrollen una memoria predominantemente
visual, que les ayuda a interpretar y reconstruir todos sus conocimientos.
Por ejemplo, cuando vuelven a ver una imagen rememoran todo lo
explicado anteriormente.

Conocer las posibilidades de los elementos del lenguaje visual y

saberlos aplicar, tener habilidad tcnica, generar narrativas,
interpretar, comprender y criticar lo que vemos, experimentar la
 experiencia, la creatividad y la expresin personal y social... todo
cabe en una. Educacin Artstica postmoderna, rica y global.

Porque nos capacita no slo a decodificar mensajes, sino a codificarlos

mediante el conocimiento del lenguaje visual. Hace que tengamos ms
posibilidades expresivas.