Tema de aula

jmoat
g osr e
i ab: ri n
i nfa
cand
t ei li r a s : i n fa n t i l

Encontros
de naturezas
e culturas
infantis
Nas zonas rurais, terra e plantas viram
parte da brincadeira, em um faz de
conta que compe um rico patrimnio
cultural, mas que sofre influncia
da mdia e das cidades
Por Adriana Friedmann , educadora, doutora em
Antropologia, coordenadora do curso de ps-graduao em
Educao Ldica em Contextos Escolares, No Formais e
Corporativos e cofundadora da Aliana pela Infncia

N
o campo, as crianas esto em
contato permanente, quase
orgnico, com a terra, a natu-
reza, os bichos. Crescem mais
soltas, ps no cho, conecta-
das com o clima e os processos naturais
de desenvolvimento dos seres vivos e das
plantas. Muitas vezes, so mo de obra fun-
damental para o sustento de suas famlias.
Quando vo escola, enfrentam, na grande
maioria, longos percursos e integram gru-
pos com uma lgica diferenciada daquela
18 carta fundamental
das grandes cidades: alunos de diferentes
idades compem os agrupamentos. Assistir
aula depende do transporte, do clima, da
necessidade de ajudar no cuidado dos ir-
mos mais novos, ou, s vezes, da demanda
das mesmas na ajuda para o sustento.
So crianas que, geralmente, tm mui-
tos irmos que ajudam a cuidar. Nem sem-
pre h figuras masculinas presentes, pois os
homens costumam ir trabalhar nas gran-
des cidades ou viajar com frequncia. Me-
ninos e meninas que moram em fazendas,

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 SAIBA MAIS
Livros
Adriana Friedmann
O Brincar no Cotidiano
da Criana . So Paulo:
Moderna, 2006.
O Desenvolvimento
da Criana Atravs do
Brincar. So Paulo: Mo-
derna, 2006.
O Universo Simbli-
co da Criana Olhares
sensveis para a infn-
cia. Rio de J aneiro: Vo-
zes, 2005.
A Arte de Brincar.
Rio de Janeiro: Vozes,
2004.
Sites
Ncleo de Estudos
e Pesquisas em Sim-
bolismo, Infncia e
Desenvolvimento
www.nepsid.com

f b i o c o r r e a / fo l h a p r e s s

ADAPTAO sejam filhos dos empregados ou filhos dos
do entorno proprietrios, misturam-se na convivncia
Jogando com colegas
de idades variadas, e nas brincadeiras. Todas essas caracters-
crianas tm contato ticas espelham-se nos seus brincares, as-
quase orgnico sim como o que as crianas almejam.
com a terra Nas reas rurais, as brincadeiras tm
algumas caractersticas particulares:
acontecem em amplos espaos em con-
tato direto com a natureza, fundindo-se
nos elementos do entorno. Os brinquedos
so geralmente tirados e construdos com
o que h volta: gua, terra, plantas, r-
vores, bichos. Crianas de vrias idades
se unem, umas ensinando s outras. Mui-
tas vezes, misturam e criam seu brincar
com o trabalho, enquanto ajudam os pais
nas tarefas domsticas ou na terra. O faz
de conta e a adaptao da natureza esto
no vocabulrio, na imitao, no desen-
volvimento de habilidades diversas. So
atos que envolvem destreza e movimento
e aguam os sentidos: cheiros, texturas,
sons, sabores e observao so auxiliares
permanentes.
carta fundamental 19

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 j o g o s e b r i n c a d e i r a s : i n fa n t i l
Mistura multicultural
Mas no apenas as paisagens e realida-
des naturais da regio rural impregnam
os desejos desses jovens. H tambm um
mundo que chega atravs da televiso, um
universo muito longnquo, que passa pelos
anseios de consumo que as propagandas
transmitem. Assim, as crianas comeam
a integrar universos multiculturais, que
aparecem nas suas brincadeiras.
Essas comunidades j tm um repert-
rio prprio de brincadeiras tradicionais,
passadas pelos pais e avs, que misturam
tradio, condio natural do entorno e
culturas ldicas diversas, provenientes das
experincias infantis dos pais que, mui-
tas vezes, nasceram ou veem de famlias
de diferentes regies do Pas. As crianas
crescem, pois, com um repertrio ldico
riqussimo, geralmente no valorizado na
prpria comunidade. E, paralelamente,
conforme tm acesso aos meios de comu-
nicao, ao mercado de brinquedos e ao
contato com a cidade, se apropriam de um
repertrio ldico urbano e at universal.
As brincadeiras e os brinquedos so por-
tadores de valores que, geralmente, dizem
respeito cultura onde as crianas nasce-
ram ou foram criadas. Assim, tomemos o
exemplo das bonecas: embora sejam supor-
j a r b a s d e o l i v e i r a / fo l h a p r e s s
20 carta fundamental
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te para as brincadeiras de faz de conta, in-
dependentemente dos materiais ou forma-
tos de que foram construdas, falam dos
costumes, valores e culturas pelas roupas,
acessrios, cores de cabelo etc. As bonecas
feitas de palha de milho, as bruxinhas,
as bonecas de pano, as negras, as bebs, as
modelos, as com feies de diversas cultu-
ras: todas refletem universos nem sempre
familiares para aqueles que brincam.
Assim acontece com grande parte dos
brinquedos industrializados e mesmo com
os artesanais. Todos tm impregnados
em si caractersticas multiculturais. O re-
pertrio de faz de conta de cada criana
ou de cada grupo infantil, ao mesmo tem-
po que acontece conforme o que a nature-
za e o entorno oferecem, impregna-se da
realidade domstica (na qual pais,
mes, avs e aparentados so oriundos,
geralmente, de diferentes realidades so-
cioculturais), da cultura do grupo de con-
vivncia, da cultura que chega pela mdia,
da cultura universal.
uma mistura riqussima no repertrio
ldico, embora esses grupos infantis no
tenham conscincia do valor de seus patri-
mnios culturais e estejam, muitas vezes,
desejando aquilo que recebem por meio da
mdia: o que vem de fora.
BILA
Em Salitre, no
Cear, bolinhas de
gude so tesouros
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 atividade s um tesouro as bolinhas , o jogo trabalha a coorde- Ano do ciclo:
nao motora e estabelece o contato permanente das
Ps na terra crianas com a terra de forma quase orgnica.
Infantil
rea: Jogos e
brincadeiras
Reciclando brinquedos da Antiguidade
ou jogos tradicionais, crianas 3 Possibilidade
interdisciplinar:
valorizam cultura e natureza locais Regio Sul Caxias do Sul (RS) Linguagem, Artes
Durao: Atividade
Bilboqu
1
permanente, realiza-
Para constru-lo, so necessrios uma garrafa PET, fi- da regularmente
ta adesiva, barbante, papel e tesoura. Comece cortan- Expectativas de
Regio Norte Belm (PA) do a garrafa ao meio e colando a fita na borda da par- aprendizagem:
Cruzada de Belm (Elstico) te com o gargalo. Ento, faa uma bolinha de papel e Participar de brinca-
deiras cantadas,
envolva-a com fita. Finalmente, prenda uma das pon-
Um elstico de aproximadamente 2 metros, com as elstico, bolinha de
tas do barbante na bolinha e outra dentro da garra-
pontas unidas, serve de base para a brincadeira da gude etc; aperfeioar
fa. Sem soltar o bilboqu, d impulso para cima: o de-
qual participam, no mnimo, trs crianas. Duas o pren- a maneira de interagir
safio fazer a bolinha cair dentro do brinquedo. Aqui,
dem nas pernas, enquanto as demais, uma por vez, com parceiros nas
as crianas reproduzem com materiais reciclveis um
pulam, seguindo a sequncia: brincadeiras
brinquedo que vem da Antiguidade e trabalham a co-
1. Com o elstico na altura dos calcanhares dos cole-
ordenao motora, a ateno e at a esttica.
gas, o primeiro participante pula, sempre caindo com

4
os ps ao mesmo tempo e cumprindo a seguinte srie
de saltos: para dentro do elstico, em cima dele e afas-
tando um quarto de volta, cruzando-o na altura dos
calcanhares e saltando para fora. Regio Sudeste Curvelo (MG)
2. Cavalgada: o jogador segue a mesma srie acima,
s que deve pisar primeiro com um p, depois com o
Pescaria do cego
outro sobre o elstico. Para brincar, pendure em um barbante bombons ou
3. A sequncia feita num p s. frutas na altura da boca dos que vo participar. As
4. Ceguinho: a mesma srie feita, mas de olhos fe- crianas escolhem colegas e os conduzem at o bar-
chados. bante, para que possam v-lo, e vendam seus olhos.
Depois disso, as crianas sobem o elstico para a al- Estes tm de cruzar os braos nas costas e tentar apa-
tura dos joelhos e recomeam. Ao fim da sequncia, nhar as prendas com a boca. A brincadeira pe os sen-
o elstico fica na cintura e, por fim, nas axilas. Vence- tidos do olfato e do paladar em ao.
r quem chegar a um grau maior de dificuldade. Os
que errarem trocam de lugar com quem est segu-
rando o elstico.. 5
Regio Centro-Oeste
2 Pirenpolis (GO)
Fonte da Vinhaa
Regio Nordeste Salitre (CE)
Lado a lado ou em roda, o grupo canta os versos abai-
Bila (Bolinha de Gude) xo. Na sua vez, a criana escolhe uma profisso ou of-
Para saber quem comea, os participantes (ao me- cio (lavadeira, garimpeiro etc.). Na hora do faz assim,
nos dois) fazem uma risca no cho, distanciam-se dela todos imitam os gestos do profissional.
uns 3 metros e jogam a bila (bolinha de gude). Quem
se aproximar mais da linha o primeiro a jogar. Ca- L na fonte da Vinhaa,
da criana coloca a bila no cho e reserva outras na Todo mundo passa
mo. O objetivo acertar a bolinha do adversrio. An- L na fonte da Vinhaa,
tes de jogar, todos tm de dizer palmo ou pio. Quem Todo mundo passa
falar pio tem de fazer sua bolinha tocar a do outro. Se
conseguir, ganha a bolinha. Caso contrrio, d sua bila A (nome do ofcio) faz assim
ao adversrio. Quem falar palmo tem de deixar a bila A (nome do ofcio) faz assim
perto da bolinha que seu alvo. Se ela bater, perde a jo- Assim, assim
gada e a bola. Alm da motivao de cada um possuir Assim, assim.

carta fundamental 21

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