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PROYECTO DE PAZMUN
Marco normativo
La EEF se sustenta en un marco normativo nacional relacionado con las funciones esenciales de la Constitucin
Poltica de Colombia y la
Ley General de la Educacin. n Constitucin Poltica de Colombia: El artculo 2 establece que son fines esenciales
del Estado promover la prosperidad general, facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan y
en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin; . Ley General de Educacin (Ley 115 de
1994): El artculo 5, numerales 3 y 9, establece como fines de la educacin entre otros: 3. La formacin para
facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y
cultural de la nacin. 9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico
y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a
la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del
pas. As mismo el artculo 13 define que es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el
desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a c) Fomentar en la institucin
educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin
ciudadana y estimular la autonoma y responsabilidad. Por su parte, el artculo 31 establece como obligatoria la
enseanza de las ciencias econmicas en la educacin media acadmica. Ley 1450 de 2011, por la cual se expide
el Plan Nacional de desarrollo 2010-2014: En su artculo 145 crea el Programa de Educacin en Economa y
Finanzas. El Ministerio de Educacin Nacional incluir en el de programas para el desarrollo de competencias
bsicas, la educacin econmica y financiera, de acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994.
3.2
3.3 Especifico
Cmo hacer un presupuesto.
Incentivar la cultura econmica
Fortalecer la cultura financiera
Fomentar el ahorro.
Identificar y analizar gasto e inversin
Principios:
Para lograr este objetivo y en concordancia con la autonoma escolar establecida en la Ley 115 de 1994, cada
establecimiento educativo deber definir la forma en que articular la EEF a su Proyecto Educativo Institucional
(PEI), considerando los siguientes principios:
Pertinencia
Capacidad de responder a las prioridades establecidas en la lectura de contexto del establecimiento educativo, el
medio y la comunidad educativa que lo rodea. Enfatiza la importancia del uso responsable de los recursos y de la
conciencia del impacto que las acciones econmicas y financieras tienen para la comunidad y para el medio
ambiente
Transversalidad
Involucra las reas bsicas, espacios y prcticas educativas, favoreciendo las relaciones entre campos de
conocimiento, y entre estos, el contexto de las y los estudiantes y el establecimiento educativo.
Eficacia y sostenibilidad
El establecimiento educativo proveer los medios a su alcance para lograr los objetivos de la EEF y gestionar
alianzas con entidades pblicas y del sector privado, con organizaciones sociales y la comunidad educativa, para
garantizar la sostenibilidad de la EEF como proyecto pedaggico.
Progresin y secuencialidad
La EEF se desarrolla a partir de procesos pedaggicos planeados, intencionales y de complejidad creciente en los
grados y niveles de la educacin. Incorpora las experiencias previas, se centra en el presente y tiene la mirada
puesta en crear un mejor porvenir para las generaciones presentes y futuras.
Pluralismo e inclusin
Incorpora los saberes de las personas reconociendo la diversidad de los grupos poblacionales, su cosmovisin y
cultura. Se enmarca en el enfoque de derechos, las polticas de equidad de gnero y educacin inclusiva. Potencia
la participacin de la comunidad educativa, escucha e integra los aportes de distintos sectores sociales y de los
sectores econmicos como el productivo, financiero, cooperativo y de servicios.
4. DESCRIPCIN (6)
Situacin actual /Antecedentes (Diagnstico) Resultados esperados a un ao: (7)
Tras la publicacin en 2014 del Decreto 457 que
organiza el Sistema Administrativo Nacional para la Alfabetizar a la poblacin estudiantil de la IE La Paz.
EEF, el Consejo Acadmico de la IE La Paz aprueba
la formacin financiera para sus estudiantes en temas Crear una cultura del ahorro y comportamientos
econmicos y financieros conceptos que se asertivos a la hora de consumir entre los estudiantes.
incorporarn en las diferentes reas, temas como,
cultura financiera y econmica, dinero , presupuesto y
mecanismos de financiamiento hacen parte del
currculo desde transicin hasta grado quinto, la idea
es que los nios aprendan a tomar decisiones
responsables a lo largo de su vida y fortalecer las
competencias sobre la importancia del ahorro, en el
espacio escolar, familiar y social.
Contenidos programticos
Cultura econmica
Cultura financiera
Ahorro
Dinero
Gasto inversin
Presupuesto
Inversin
Inters-tasa
Carteleras
Cuento
Trovas
Bailes
Retahlas
Consignas
Estribillos
Dramatizados
Canciones
Fichas
video
Frases clebres
Competencias comunicativas: El lenguaje en su doble valor personal y social recrea la realidad favoreciendo un
positivo acercamiento al campo de la economa y las finanzas en su consideracin como mbito de la
responsabilidad social.
7. RECURSOS Y COSTOS: (11)
Computador, memoria USB, grabadora, cartulina, marcadores, vestuario,
Esta iniciativa puede convertirse en promotora de escenarios de formacin; en estos las y los estudiantes
aprenden, proponen y desarrollan proyectos que transforman realidades sociales y muestran resultados concretos
en el corto plazo. Adems, abren abanicos de posibilidades para que consideren mltiples posibilidades de
eleccin profesional.
Administrar racional y eficientemente los recursos econmicos y financieros que las y los estudiantes tienen a su
disposicin para afrontar los cambios del entorno.
En ltimo trmino, el alcance global del proyecto se evidencia en que los estudiantes pacifistas sean capaces de
extrapolar los conocimientos relacionados con EEF y los apliquen a su vida cotidiana, personal y familiar.
10. TRAZABILIDAD DEL PROYECTO *PARA DILIGENCIAR POR LA COORDINACIN ACADMICA (14)
Revisin de cumplimiento de criterios para establecimiento del SI NO Verificacin d
proyecto pedaggico.
Se describe la justificacin del proyecto, basada en las necesidades y Los requisitos l
expectativas de los estudiantes y el impacto esperado con dicho estndares cur
Revisin de cumplimiento de criterios para establecimiento del SI NO Verificacin d
proyecto pedaggico.
proyecto.
Se establece, para el proyecto, el objetivo y el alcance. El Proyecto Ed
Institucional
Se define la fecha de inicio y de cierre del proyecto. Los resultados
estudiantes y p
Se definen los parmetros de desarrollo, seguimiento y evaluacin. El anlisis de lo
Se establece un cronograma de actividades.
REVIS: VERIFIC:
FECHA: FECHA:
ENLACES WEB
https://www.dropbox.com/s/t8tl4blia4zw6xt/20160506_104334.mp4?dl=0
https://www.dropbox.com/s/q5pxedpix7b7cdi/20160506_104638.mp4?dl=0
https://www.dropbox.com/s/4slsly5hcdqjbo4/20160506_105511.mp4?dl=0
https://www.dropbox.com/s/qyguzadoo722n0z/20160506_111405.mp4?dl=0
NUMERO DESCRIPCION
Se digita el ao/el rea a la cual pertenece el proyecto/ y se le da el nombre al pro
determinar cmo se llama o qu ttulo tiene el proyecto. Lgicamente que para ind
1H proyecto, es necesario tener en cuenta que sea novedoso y original, til y signific
importante y necesario, Redactado en trminos claros y precisos, claro y suficiente
se trata el proyecto. En lo posible, delimitado y expresado con frases cortas.
2H Describe todo el marco legal que sustenta el proyecto
En este campo se describir desde el proyecto educativo institucional, los prin
3H proyectos educativos. en la institucin. Adems a quienes beneficiar este proye
La justificacin es una redaccin ms o menos amplia, en la que se expone que el
ejecuta o ejecutar, vale la pena realizarlo. Para disearlo hay que considerar: La i
regional o nacional) y la actualidad que tiene el tema. Los beneficiarios directos e
ejecucin del proyecto. Qu inters o expectativas puede crear y generar el proye
4P
comunitaria. La factibilidad y posibilidad de desarrollar el proyecto sobre la base d
humanos, econmicos y materiales de los que se dispone. Representa una descrip
condiciones que han motivado la propuesta de intervencin o del proyecto., Just
el porqu de las intenciones que se proyectan.
Los objetivos o propsitos son los logros e indican el camino por seguir. El objetivo
macro estructura del proyecto. Son trazos que definen el propsito global y ltim
redactar el objetivo general hay que tomar como base el tema, al que se le incluy
un para qu. Los objetivos especficos deben ser susceptibles de cumplimiento y r
5H partes o resultados intermedios que se espera obtener. En cada proyecto, se enun
alcanzar, enuncindolas de modo claro, y preciso. Los objetivos deben ser Claros:
lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar. Factibles: Posibles de alcanz
disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos. Pertinen
relacin lgica con el tipo de problema que pretende solucionar
Situacin actual, antecedentes: Es importante indicar cul es la problemtica que
ejecucin del proyecto. Los antecedentes o contextualizacin del problema es prod
directa de la problemtica y por lo tanto hay que realizar un breve diagnstico, de
argumentacin del problema; puede darse el caso de que se incluya informacin
6V
cuantitativa, de la problemtica por solucionar, producto de otras investigaciones.
partida (momento histrico, situacin y caractersticas detectables de la Institucin
hace una descripcin de la problemtica identificada. Acorde con los diagnsticos
otros momentos en la institucin
Se registran Los impactos, seales y aspectos positivos o negativos que la ejecuci
provocar en un mbito, grupo o rea determinada. Se deben sealar impactos ed
7H
tecnolgicos, ticos, econmicos, comunitarios, ambientales en otras palabras de
que se verificaran al final para el cumplimiento de la efectividad del proyecto y
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