Cursos de Doctorado Pedagogía.

Dr. Bartolomé Rubia Avi

El programa Nudist Vivo__________

Aplicaciones práctica para la

investigación educativa

Introducción al PROGRAMA
¿Para qué sirve?
Análisis cualitativo y cuantitativo de datos
textuales.

Entrevistas

Diarios
Reuniones de grupo
Otros textos

1
 Introducción al PROGRAMA
¿Cómo empezamos a trabajar con el programa?
• 1.- Creando/abriendo un proyecto de
investigación.
• 2.- Preparando/Introduciendo los textos.
Formato rtf.
• 3.- Estableciendo un sistema de indización o
estructura de categorías cualitativas.

Proyecto de investigación

2.1 CREAR UN PROYECTO

Create a Proyect. Custom. Siguiente. Name:Xxx. Description:

Xxxxx. Siguiente. Finalizar.

2.2 GUARDAR EL PROYECTO

A) Crear carpeta para guardar el proyecto

B) Guardar el proyecto en la carpeta creada: Project. Save

Project As. New Project Name: Xxx. Description: Xxx xx.
Choose. Drives: x:
Cerrar proyecto: Close Project

Abrir proyecto: Open a Project. Choose.

Drives: x:…… etc.

2
Documentos

3.1 IMPORTAR DOCUMENTOS DESDE SU UBICACIÓN

Documents. Make a Project document. Locate and import

readable external text file(s). Siguiente. Tipo de archivos: RTF
Files.

3.2 VER LOS DOCUMENTOS IMPORTADOS

Explore all Project Documents. Seleccionar el documento que

seamos ver. Browse

Categorías (Nudos)

4.1 CREAR CATEGORÍAS

Nodes. Make a Project Node. Tree. Seleccionar Tree. Para crear

las categorías de la tabla adjunta.

Seleccionar Trees. Title: Personal

3
1º ejercicio

Estructurade
Estructura decategorías
categoríasNudist
Nudistque
quereflejan
reflejanuna
unaserie
seriede
de
actitudesque
actitudes quedebemos
debemosidentificar
identificarentre
entrelos
losdatos
datosdel
deldiario:
diario:

• Personal • 01-Personal
– Animo – 1.1-Animo
– Carácter – 1.2-Carácter
– Justificación – 1.3-Justificación

• Pedagógica • 02-Pedagógica
– 2.1-Comunicación
– Comunicación
– 2.2-Didáctica
– Didáctica
– 2.3-Actitud
– Actitud – 2.4-Factores
– Factores • 03-Aportación
• Aportación Experiencia Experiencia
– Acción docente – 3.1-Acción docente
– Comunicación – 3.2-Comunicación
– Didáctica – 3.3-Didáctica
– Otras – 3.4-Otras

Categorías (Nudos)

4.2 VER CATEGORÍAS

Explore all Project Node. Doble clic en Trees.Doble clic en

cualquiera de las categorías.

4.3 ASIGNAR CATEGORÍA Y CODIFICACIÓN DE UN TEXTO

Explore all Project Documents. Elegir un documento, marcar con

el botón izquierdo y pinchar. Browse. Abrir ventana y activar.
Code. Y dentro de la ventana activar View. Para ver el árbol de
categorías asignada.

Leer el texto y subrayar los párrafos significativos para posteriormente

Activar la categoría correspondiente en Code. Así hasta el final del
documento.

4
Categorías (Nudos)

4.4 EXTRAER INFORMES DE LOS DATOS RECOGIDOS

Nodes. Explore all Project Node. Doble clic en Trees.Doble clic

en cualquiera de las categorías.

Estructurade
Estructura decategorías
categoríasNudist
Nudistque
quereflejan
reflejanuna
unaserie
serie
comentarios sobre la utilidad de las técnicas de estudio:
comentarios sobre la utilidad de las técnicas de estudio:

• Diagramas
• Subrayado
– Utilidad
– Utilidad
– Tipos
– Cuándo
– Cómo
– Cuánto
– Qué
– Cómo

5
Atributos (Variables) aplicadas a los documentos

5.1 CREAR ATRIBUTOS DE DOCUMENTOS

Documents. Make or Change a Document Attribute. Attribute.

Create new Attribute. Type the new attribute name: Xxxx. Value
type: String. Apply. Etc.

5.2 ASIGNAR ATRIBUTOS A DOCUMENTOS. Explore all

Document Attributes. Con botón derecho clic en cada casilla.
Seleccionar el valor que corresponda. Llenar todas las casillas.

5.3 TABLA DE VALORES. Seleccionar cada atributo.

Attribute. Display table of values.

Conexiones
6.1 CONEXIÓN ENTRE MEMO Y DOCUMENTO. Un memo permite
comentarios contextuales que luego pueden vincularse a los documentos
correspondientes. Por ejemplo vamos a crear los memos denominados TELuís
– Memo y TERosa – Memo:

PARA CREAR TELuis – Memo: Make a Project Document. Make a new blank
document. Create document as a memo. Siguiente. Name: TELuis – Memo. Finalizar.
Escribir el texto deseado: “La entrevista ha sido muy fluida y cordial, se ha desarrollado
en un clima amistoso. La persona entrevista tenía muchas ganas de aportar información.
La entrevista ha sido larga”. Cerrar.
PARA CREAR TERosa - Memo: Make a Project Document. Make a new blank
document. Create document as a memo. Siguiente. Name: TERosa – Memo. Finalizar.
Escribir el texto deseado: “La persona entrevistada tenía prisa, ha sido poco comunicativa.
La entrevista ha sido corta”. Cerrar.
A) CONECTAR DOCUMENTO TELuis CON MEMO TELuis – Memo: Explore all Project
Documents. Con botón derecho seleccionar TELuis. DocLinks. Show top-level DocLinis.
Seleccionar TELuis-Memo. Flecha. Close

B) CONECTAR DOCUMENTO TERosa CON MEMO TERosa – Memo: Explore all Project
Documents. Con botón derecho seleccionar TERosa. DocLinks. Show top-level DocLinis.
Seleccionar TERosa-Memo. Flecha. Close

6
Conexiones
6.2 CONEXIÓN ENTRE DOCUMENTOS.

A) DOCUMENTOS TEAna y TELuis COMO UN TODO. Explore all Project Documents. Con
botón derecho seleccionar TEAna. DocLinks. Show top-level DocLinks. Seleccionar TELuis.
Flecha. Seleccionar TEJuan. Flecha.

B) DESDE UN PUNTO DEL TEXTO DE TEJuan CONECTAR CON TERosa. Supongamos que
deseamos conectar el principio del fragmento “Durante mi estudio…” de la transcripción de TEJuan
con TERosa. Browse, Change, Link and Code a Document. Doble clic en TEJuan. Cursor en el
principio del fragmento “Durante mi estudio…”. Botón derecho. DocLinks. TERosa. Flecha. Close.
Con botón derecho sleccionar icono de la conexión en el punto deseado. TERosa. Ofrece la
posibilidad de acceder a TERosa.

7. CODIFICACIÓN. Para codificar TEAna: Browse, Change, Link and Code a Document.
Doble Clic en TEAna. Coder. View. Coding Stripes. Arrastrar y ampliar las ventanas hasta que
las tres sean bien visibles y no se superpongan.

Conexiones
8. AGRUPAMIENTOS.
A) Para AGRUPAR DOCUMENTOS transcritos según el GÉNERO de la persona entrevistada: Documents. Sets.
Make or Change a Documents Set. Seleccionar el documento TEAna. Copy. Seleccionar el documento TERosa.
Copy. Clic en ventana derecha. Save As. Name: Femenino. OK. Salir. Explore all Documents Sets. Salir. Make
or Change a Document Set. Clic en ventana derecha. Remove Others. Seleccionar el documento TEJuan. Copy.
Seleccionar el documento TELuis. Copy. Clic en ventana derecha. Save as. Name: Masculino. OK. Salir. Explore
all Documents Sets.

B) Para INFORMES de los agrupamientos: Explore all Documents Sets. Seleccionar Femenino. Tools. Explorar
sucesivamente las siguientes instrucciones: List the Documents. Profile Document Information. Reporte on
Coding from a Node. Profile Set´s Coding. Profile Values of an Attribute.

9. MODELOS.
Crear un modelo: Create and Explore Models. Añadir elementos: Add Document. Add Node. Add Attribute.
Modificar modelo: seleccionar el elemento que deseamos modificar, botón derecho; Item/Link; Properties.

10. BÚSQUEDAS
Efectuar una búsqueda: Search Tool. Visualizar resultados: Assay

11. TABLAS E INFORMES

Pueden crearse desde Attribute Document; Node Explorers, matrix Inspector; Document and Node
Browsers. Con botón derecho pueden obtenerse informes.

7
 Estructurade
Estructura decategorías
categoríasNudist
Nudistque
quereflejan
reflejanlas
lasrespuestas
respuestasalal
valor de un nuevo programa de formación recogido
valor de un nuevo programa de formación recogido en enuna
una
encuesta:
encuesta:

ASPECTOS QUE NOS INTERESA RECONOCER EN LOS CATEGORÍAS DE

DATOS ANÁLISIS
! Relacionados con la presentación de cambios por el ! Presentación del
profesor profesor.
! Aptitudes positivas de los alumnos ante los cambios ! Aptitudes
positivas
! Aptitudes negativas de los alumnos o distorsiones- ! Aptitudes
dificultades para el desarrollo del proceso. negativas
! Aspectos relativos a las aclaraciones o confusiones de los ! Aclaraciones
alumnos en el proceso.
! Aspectos de dirección del proceso por el profesor ! Dirección o
encauzamiento
! Aspectos previos de formación o actitud de los alumnos ! Aspectos previos
respecto al tema.

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