1-.
Elaboracin de un cuadro comparativo donde presentes la relacin
interdisciplinaria y pluridisciplinar de la Educacin.
Relacin
pluridisciplinaria
Permite el estudio de un
objetivo; este estudio se realiza
a partir de varias disciplinas las
cuales pueden colaborar entre s
para obtener un resultado en
conjunto aunque, estas no
deben perder sus cdigos o
leyes propias.
Las ciencias de la educacin no
son o no constituyen un crculo
cerrado.
La caracterstica del sistema es
ser justamente un sistema
abierto, sujeto a las influencias
externas.
Relacin
interdisciplinaria
Busca la integracin de
diferentes disciplinas, para un
mismo fin, sin importar la
mezcla resultante entre las
disciplinas.
Se parte del supuesto de que
un historiador de la educacin
debe ser ante todo un
historiador para poder
comprender a cabalidad el
hecho educativo en su
evolucin histrica.
El historiador de la educacin
debe ser formado bajo las
tcnicas de la historia
moderna. Lo mismo puede
La colaboracin de especialistas decirse de los dems campos
de otros campos-nos dice de estudio en los cuales los
Mialaret-en el estudio de los principios normativos son
fenmenos de la educacin tomados prestados de una
constituye lo que llamamos disciplina madre
pluradisciplinaridad externa.
(Economa, demografa, ect.)
Esta colaboracin es sobre todo
Dentro de este contexto,
importante en el dominio de la
Mialaret seala dos vertientes
elaboracin de los programas de
de anlisis. Por un lado, la
estudio en cuyo proceso los
ciencias de la educacin son
pedagogos tienen que acudir a
Consideradas como un
los especialistas de las
dominio de aplicacin de los
diferentes disciplinas de
mtodos y tcnicas de la
enseanza, para que dichos
disciplina madre ( sociologa
programas estos acordes con
de la educacin).
los propsitos de cada disciplina
y con el avance cientfico de la Por otro lado, el domino de la
misma. educacin, apoyndose en los
mtodos y las tcnicas de la
En la pluradisciplinaridad
disciplina madre en fundacin
interna: La explicacin de un
de su especificidad va a
fenmeno educativo no es
relevar problemas nuevos
jams simple, nisiquiera
para los especialista cuya
compleja, muchas veces es
solucin aportar el desarrollo
parte inexacta.
de la ciencia elementos
En el campo de la ciencia de la originales.
educacin como en el de
cualquier otro campo de las
ciencias sociales, la
preocupacin debe ser siempre
tratar de llegar a conclusiones
confiables y lo ms generales
posible sobre el objeto de
estudio.
2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto
de estudio.

El en carcter cientfico de una disciplina o conjunto de disciplinas lo determina la

objetividad y certeza de sus postulados. En el campo de la Ciencias Naturales a
alcanzar la calidad de ciencia es menos problemtico que en el campo de las
Ciencias Sociales, en razn de que en las primeras el investigador se encuentra
en una posicin de privilegio frente al objeto de estudio. Hay entre objeto y sujeto
una separacin, un intermediario que hace que el cientfico pueda realizar sus
anlisis con un mayor grado de objetividad. Esto no ocurre en el campo de las
ciencias sociales en el cual coinciden el sujeto y el objeto de la investigacin: el
Hombre.

La pedagoga Es la disciplina ms antigua dentro del campo de las ciencias de la

educacin al anterior de esta disciplina se pueden distinguir bsicamente dos
subcorrientes: de un lado la historia del pensamiento educativo o de las ideas
educativas; y del otro lado, la historia de los hechos y de las instituciones
educativas.
La sociologa de la educacin se sita a un doble nivel: la escuela en la sociedad y
la escuela en tanto que sociedad. En el primer caso se trata de estudiar las
relaciones que la escuela mantiene con su medio ambiente; en el segundo caso,
se trata de estudiar la escuela misma en tanto que fenmeno sociolgico.
La demografa escolar. Permite un estudio adecuado de la poblacin escolarizada.
Esta perspectiva demogrfica es sobre todo de gran importancia para los
planificadores y los responsables de las decisiones polticas en educacin.
La economa de la educacin. En la actualidad esta disciplina tiene una gran
importancia sobre todo debido a la gran cantidad de recursos que se destinan a la
educacin trata de establecer cul es la tasa de rentabilidad de la educacin y a
quin beneficia alcanzar un determinado nivel de escolaridad, al individuo o a la
sociedad.
La educacin comparada. Esta perspectiva aporta importantes elementos para el
estudio de los sistemas nacionales de educacin.
Fisiologa de la educacin. Para que el proceso educativo pueda tener xito, los
alumnos deben seguir una de las condiciones de salud e higiene ptimas.
3- Sintetiza la importancia de la Investigacin Educativa para el
fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.

De forma general, se puede decir que la investigacin educativa es la aplicacin

de conceptos como conocimiento cientfico, ciencia, mtodo cientfico e
investigacin cientfica aplicados a todos ellos en mbito de la educacin. Trata de
las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemologa, metodologa,
fines y objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de conocimiento en el
mbito educativo. Una manera de poder dar una definicin es analizar cmo est
concebida en las distintas perspectivas de investigacin.
Caractersticas de la investigacin educativa
1. Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemticas
2. Son realizadas con apoyo en un marco terico
3. Conducen al descubrimiento de algo nuevo
4. Se obtiene a travs de diversas naturaleza: conocimientos, teoras, ideas,
conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y
comportamientos
Objetivos de la investigacin educativa
1. Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigacin
2. Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminologa bsicas en la
investigacin.

4- Realiza una tabla informativa donde establezca la relacin de la educacin

con las dems ciencias sociales.
Se relacionan entre s porque la colaboracin entre las diferentes ciencias de la
educacin es indispensable para que las explicaciones de los hechos educativos
sean lo ms prxima de la realidad. Tambin se usan una a la otra como es el
caso de la econmica que la escuela cumple la funcin de promocin social al
permitir aquellos que tienen xitos alcanzar posiciones importantes dentro de la
estructura de la produccin.

TABLA COMPARATIVA SOBRE LAS LEYES 2909 Y 6

Leyes de Educacin Ley 2909 Ley 66-97 Semej
Dominicana

Captulos que dispone