Modelos filosficos de la

educacin II
Tarea semana 3

Edith Gonzlez Beltrn

Materia: Filosofa y Sociologa de la Educacin

Grupo: 1571_10T_PS70 - 1532

Asesor: Doctorant Edith Alejandra Donato Flores

 Introduccin

Como docente siempre he tenido la idea de que si los alumnos conocieran

de arte y filosofa seran mejores personas, por lo cual he recibido algunas
objeciones y algunos ejemplos como Hitler, que han desvalorizado mi creencia;
pero ahora al leer los textos que se nos presentan sobre Culturalismo y Marxismo,
encuentro fundamento a mis ideas. En el Culturalismo se revis a un autor
contemporneo (Gadamer, 1993) que toma como base la hermenutica, l nos va
desglosando paso por paso (mtodo) como se llega a la verdad, nos explica como
todo no puede ser explicado solamente de manera cientfica y pone como ejemplo
el arte que es interpretada y validada, no por mtodo cientfico, sino por el de la
razn. En el caso del Marxismo esa idea de aprender para el bien comn para
conformar una sociedad igualitaria, que aclara seriamos menos mquinas de lo
que somos ahora (Marx & Engels, Manifiesto del Partido Comunista, 1848),
reafirma como no solo el conocimiento en bruto, sino el esforzado, el de trabajo y
el de interpretacin personal, podra lograr mejores personas.

Para cumplir con el objetivo de revisar los modelos filosficos del

Culturalismo y Marxismo; y as responder a la pregunta de cul o cules de ellos
se toman como base para la educacin virtual?, y ampliar el SmartArt de los
modelos anteriores, se revisaron las lecturas de la plataforma, y se resumi
tomando en cuenta la que sirviera para ampliar el grfico que estaba enfocado a la
educacin virtual, pero debo decir que esta informacin servir para futuras
consultas, ya que la encontr aplicable para otras reas cognoscitivas.

El Smart Art se ampli con los dos modelos, ya que considero apoyan la
educacin virtual, el Culturalismo en su teora de lo que es formacin y cultura; y el
Marxismo en la medida de que la educacin es para todos por igual.

De esta manera se ampli un grfico que nos explica cmo la educacin

virtual tiene como bases filosficas el Idealismo, el Realismo, el Naturalismo, el
Culturalismo y el Marxismo, aunque considero que todava faltaran modelos, ya
que si entendemos una realidad hermenutica y dialctica, los fundamentos de un
tipo de educacin pueden ser muy amplios.

1
 REALISMO

NATURALISMO

CULTURALISMO
IDEALISMO

MARXISMO
lo que existe es lo
absoluto, lo Dos tipos de El hombre esta
incondicionado y es Conocimiento "a insertado en una
de ndole espiritual. La formacin es el
El hombrepriori"(Independie
est sociedad
Lo absoluto es la ntes de la proceso por el que materialista y
insertado en la
razn y esta llena experiencia) y " a se adquiere dialctica
naturaleza
de posibilidades posteriori"(empric cultura
os)
La realidad no
es fija ni El proletariado
determinada, Para adquirir debe hacer una
est en Se parte de los cultura se revolucin para
Busca la forma
constante "a priori" para requiere buscar la
de vivir en una
proceso de comunidad entender los "a interpretar= igualdad de
comprender,
transformacin democrtica posteriori" clases
y cambio: explicar y
Dialctica aplicar

La realidad est En el interpretar hay una Esta revolucin que

regida y movida por dialctica con los textos: 1) la tambin es cultural,
la contradiccin. A travs deSe necesita pregunta
la que el texto hace 2) debe basarse en una
Cada realidad experienciasexperiencia El yintrprete
las pregunta al texto educacin socialista,
particular puede serfamiliares, prcticas categoras para 3) Las preguntas del que busque la
comprendida en y productivas se aprender intrprete pretenden igualdad en la
relacin al todo aprende reconstruir la pregunta sociedad
originaria
Si toda realidad Las categoras Todos deben
es dialctica el Llega a de los Para ello se requiere el tener acceso a
conocimiento es principiosconocimientos " lenguaje. Los mundos una educacin
dialctico fundamentales a priori" son de histricos son distintos liberadora y
tambin, ya que por medio de lacantidad, del mundo actual, pero evitar una
es una observacin y cualidad, cada uno es un mundo sociedad
dimensin de lo experimentos relacin y lingistico y por tanto alienada
real directos modalidad accesible
En la educacin
virtual la relacin En la educacin
sujeto EnEnlalaeducacin
educacin virtual se virtual el acceso
utilizan los conocimientos
virtual, se "a En la educacin a la informacin ,
conocimiento es virtual, se
dialctica. Se priori" y "a posteriori" para
realizan al anlisis y a la
lograr
productos razonar
de interpretan los crtica es igual
razona, se textos tomando en
independientemente
problemas reales los para los
confronta y se cuenta los mundos
para conceptos
aplicarlos a estudiantes
relaciona con el histricos y el
Ej. Se lee latodo. un contexto
mundo actual
plataforma y Ej. Se realiza una lectura
diferentes Ej. En el sabiendo
foro se que se cuenta Ej. La informacin puede ser
textos, se plantean
con los conocimientos "atextos que se presentan consultada a la hora que sea,
Ej. Los
constrasta con lo preguntaspriori"
de la que permiten: las fuentes no tienen lmite,
en la plataforma son
ya conocido por labor prctica de
relacionar causa-efecto, o las opiniones son tratadas de
analizados historicamente
el sujeto, se lo aprendido, la modalidad de igual manera; y esto genera
(comprender) , analticamente
llega a un nuevo para
posibilidad y necesidad; un sentido de igualdad entre
(explicar) para producir un
conocimiento y enriquecerlo y
para posteriormente los participantes de este tipo
producto (aplicar) y as
Modelos Filosficos que se Aplican en la
se relaciona con retroalimentarse
realizar un productointerpretar
de lo de educacin
para la Formacin
los ejercicios de la experiencia leido. de la cultura.
anteriores. de otros
Educacin Virtual

2
 Conclusiones

Los modelos filosficos del Idealismo, el Realismo, el Naturalismo, el

Culturalismo y el Marxismo son utilizados para explicar como en todo tipo de
educacin hay una base filosfica intrnseca, que valida y da respuesta al
planteamiento epistemolgico de cada una.

El objetivo de revisar los modelos filosficos y as responder a la pregunta

de cul o cules de ellos se toman como base para la educacin virtual? Se logr
ya qu la informacin proporcionada y analizada en busca de lograr un producto y
una conclusin referida en un SmarArt, tena que, primero conocerse, despus
llevar un proceso de disertacin para poder resumir y entender cmo la educacin
virtual en sus races tiene una fundamentacin filosfica amplia.

Al realizar este trabajo no solo se aprendi acerca de los modelos

mencionados, sino que tambin nos motiva a buscar otros modelos, para as
fundamentar nuestra labor docente; Darnos cuenta de la amplitud de la filosofa y
como nos explica el problema del conocimiento y su adquisicin, por medio del
razonamiento.

En este breve mdulo de Filosofa de la Educacin nos planteamos las

preguntas de qu tipo de hombre busco educar? Cules son los valores?
Cules paradigmas son en los que se basa la educacin? Y muchas otras;
conocimos un espectro de todo el amplio mundo de la filosofa que al ser docentes
muchas veces perdemos de vista, pero que en la prctica llevamos a cabo sin
darnos cuenta que estamos influenciados por modelos y teoras, que por nuestra
historia personal y colectiva, transmitimos a las siguientes generaciones, es por
ello que al analizar algunos podemos aclararnos e indagar ms, para dejar a un
lado el subjetivismo y as buscar un bien comn que sea til a la sociedad en
general y al hombre en particular.

3
 Referencias

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