Procesos de simbolizacin y transformaciones

psquicas durante el tratamiento psicopedaggico:

presentacin de un modelo de anlisis terico-
clnico

Symbolization processes and psychic transformations

during psychopedagogical treatment: presentation of a
theoretical-clinical analysis model

Schlemenson, Silvia Ester1

1
Profesora Titular Regular de Psicopedagoga Clnica de la Facultad de
Psicologa de la Universidad de Buenos Aires. Directora de proyectos de
investigacin sobre "Problemas de aprendizaje en la infancia y la
adolescencia". E-mail: sons@psi.uba.ar

Resumen
El artculo presenta algunos resultados hallados en la investigacin sobre:
"Procesos de simbolizacin y transformaciones psquicas durante el
tratamiento psicopedaggico" (UBACyT Ps. 050, 2008-2010) que permitieron
comprender la dinmica de las transformaciones de la produccin simblica
de nios con problemas de aprendizaje.
El trabajo informa sobre un modelo terico-clnico para evaluar las
modificaciones que se produjeron en la produccin simblica de los
pacientes, (modos de escribir, narrar y dibujar) antes, durante y con
posterioridad a su tratamiento psicopedaggico enmarcado en el
psicoanlisis.
En el artculo se profundiza en un modelo de interpretacin de las
transformaciones psquicas de los nios con problemas de aprendizaje
durante su tratamiento psicopedaggico que permite articular las formas de
la actividad representativa de cada nio en estudio, con conceptualizaciones
tericas psicoanalticas y se elaboran novedades acerca de la manera de
organizar y pensar las intervenciones teraputicas durante el tratamiento de
nios con restricciones en su produccin simblica.

Palabras clave: Constitucin Psquica; Procesos de Simbolizacin;

Tratamiento Psicopedaggico; Transformaciones

Abstract
This article presents some findings of the investigation "Symbolization
processes and transformations during psychopedagogical treatment"
(UBACyT Ps. 050, 2008-2010) about the dynamics of transformations in the
symbolic production of children with learning problems. This study presents a
theoretical-clinical model to evaluate changes produced in the symbolic
production of patients, specific ways of narrating, reading and drawing,
psychoanalytically oriented psychopedagogical treatments.
A model for the interpretation of psychic transformations of children with
learning problems along their psychopedagogical treatment is presented. This
model articulates singular forms of representative activity of each child with
psychoanalytic conceptualizations.
Therapeutics interventions strategies along treatment are also presented.

Key words: Psychic Constitution; Symbolization Processes;

Psychopedagogical Treatment; Transformations

1. Introduccin:
El presente artculo refiere a resultados hallados en la
investigacin sobre "Procesos de simbolizacin y
transformaciones psquicas durante el tratamiento
Psicopedaggico" 1, a partir del estudio del material de distintos
pacientes antes, durante y despus de su participacin en un
grupo de tratamiento psicopedaggico.
El anlisis del proceso de complejizacin de la produccin
simblica de los pacientes (Schlemenson, 2009) se concret
mediante la elaboracin de un modelo terico-clnico que
permiti interpretar las transformaciones de los procesos
psquicos de cada paciente desde su particular manera de
escribir, dibujar, hablar y pensar durante las sesiones de su
tratamiento.
El modelo se fundament en aportes de autores enmarcados en
teoras psicoanalticas, tal como Piera Aulagnier (1977), Silvia
Bleichmar (1987), Cornelius Castoriadis (1992), Andr Green
(2005) e incluy la temtica de las transformaciones psquicas
(Bion, 2001) como un proceso complejo cuyos indicios aparecen
en la actividad representativa de cada paciente y permiten
evaluar el incremento en la heterogeneidad y la plasticidad de
su produccin simblica.
Se definieron para ello cuatro dimensiones de anlisis:
El tipo de posicionamiento intersubjetivo de cada paciente en
relacin a sus figuras parentales y a sus semejantes. (Dinmica
intersubjetiva).
Las formas de organizacin de su actividad psquica:
defensas, complejidad simblica, modos de resolucin de su
conflictiva narcisstica. (Dinmica intrapsquica).
Los Modos de circulacin pulsional como modalidades de
investimiento y desinvestimiento psquico predominantes en la
relacin del sujeto con los objetos sociales.
La Calidad de la actividad representativa del paciente
ponderada en los modos de ligaduras entre afectos y sentidos
que caracterizan sus producciones (tipos de conflictos
representados y modalidades de resolucin de los mismos).
El ltimo de los ejes incluye la posibilidad de evaluar la
complejidad de la actividad representativa de un nio a partir de
la forma en la cual cada uno de los ejes tericos anteriores se
presenta en la ltima de las dimensiones. Esta dimensin,
permite realzar la produccin simblica de cada nio durante el
diagnstico o en los distintos momentos de su tratamiento y
tratar de encontrar en ella, la dinmica intersubjetiva, la
intrapsquica y las formas de circulacin pulsional
caractersticas de ese paciente en el momento en el cual se lo
estudia.
El siguiente cuadro ejemplifica las referencias antedichas y
permite hacer una sntesis de esta introduccin para ingresar al
tema.

2. Fundamentacin terica del modelo

El marco terico con el cual se trabaja, parte del reconocimiento
de una constitucin psquica exgena - Piera Aulagnier (1977),
Silvia Bleichmar (1987), Cornelius Castoriadis (1992), Andr
Green (2005), Julia Kristeva (2001), Jean Laplanche (1987) - en
la cual las oportunidades constitutivas se consolidan en una
intrincada articulacin entre las relaciones libidinales iniciales y
las maneras de circulacin del afecto en su forma de ligazn e
investimiento a los objetos sociales (Castoriadis, 1989).
El carcter exgeno en la constitucin del psiquismo supone la
dependencia inicial del nio respecto de un adulto que lo asiste.
Dicho adulto es quien transfiere al pequeo alimento, abrigo y
un nivel afectivo de modalidades de acceso al placer que se
constituirn en las formas de satisfaccin alrededor de las
cuales se ordenar la actividad psquica del sujeto (Aulagnier,
1977).
El adulto a cargo ofrece una modalidad singular de oferta
libidinal para el acceso al eje placer-sufrimiento que marca
significativamente al sujeto en constitucin. Al interior del
entramado intersubjetivo que orienta las necesidades de
satisfaccin biolgica del pequeo, se transfieren modalidades
de ingreso al mundo y formas predominantes de circulacin del
afecto en la bsqueda de objetos sociales placenteros
(Bleichmar, 2009). Se consolida de este modo un tipo de
transmisin simblica, ertica y afectiva que fija caractersticas
de funcionamiento psquicos alrededor de los cuales circula el
afecto. Cuando dicho entramado es traumtico o fuertemente
atrapante, puede producir una retraccin libidinal parcial o total
en el deseo de circulacin e investimiento del mundo,
generando situaciones conflictivas de difcil resolucin psquica
que pueden ser elaboradas al interior del tratamiento
psicopedaggico (Schlemenson, 2009).
El proceso elaborativo necesario para dar cauces novedosos a
formas antiguas de resolucin de situaciones conflictivas
restrictivas, abre paso a transformaciones en la actividad
psquica de un sujeto (Bion, 2002) que se pueden ponderar en
la incorporacin de una mayor plasticidad y heterogeneidad en
su produccin simblica.
Los cambios con los cuales cada paciente puede ser evaluado
en sus transformaciones, devienen de una intensa relacin
dialctica entre aspectos internos y externos que se plasman en
los distintos modos de escribir, dibujar, leer o narrar de cada
nio (Schlemenson, 2009).
El proyecto de investigacin trabaj un modelo terico que
incluye la posibilidad de complejizacin de la actividad psquica
de un sujeto a partir de la resignificacin de sus conflictos
predominantes al interior de una relacin teraputica que
favorece la creacin de nuevas y ms placenteras
oportunidades de circulacin por el mundo (Green, 2005a).
Los nios con los que se trabaj en el proyecto de investigacin
fueron derivados a la Facultad de Psicologa por equipos de
orientacin de escuelas pblicas del Gobierno de la Ciudad,
para su diagnstico y tratamiento en el Programa de Asistencia
Psicopedaggica, en el cual se los atendi en forma grupal y
gratuita. Todos ellos conocen su adscripcin a un proyecto de
investigacin para mejorar las condiciones de asistencia a nios
con problemas de aprendizaje. El equipo de asistencia e
investigacin cuenta con el consentimiento informado de los
adultos a cargo de cada uno de los nios para que el material
de trabajo pueda ser utilizado con fines investigativos.
Los grupos teraputicos a los que concurren los nios con
problemas de aprendizaje, ofrecen la oportunidad de repetir
formas de simbolizacin expresadas en los modos de escribir,
narrar o dibujar, al interior de un dispositivo en el cual se
elaboran las posibles restricciones y conflictos incidentes en las
dificultades afectivas de cada paciente que inciden en la
modalidad restrictiva de su produccin simblica.
El modelo de interpretacin de las transformaciones psquicas
durante el tratamiento psicopedaggico es parte del material
necesario para analizar la produccin simblica de nios con
problemas de aprendizaje pues posibilita reconocer
articulaciones clnicas (formas de la actividad representativa
singular) con conceptualizaciones tericas que permiten evaluar
las transformaciones que se producen y anticipar las maneras
de organizar intervenciones teraputicas pertinentes.
Las modalidades de la productividad simblica de un sujeto que
se elaboran al interior del tratamiento psicopedaggico se
deducen de su modo de escribir, pensar, hablar o dibujar
abordado desde un marco terico que permite relacionar la
dinmica intersubjetiva de orden histrico (sentidos conflictivos
no resueltos) con modalidades actuales de organizacin
intrapsquica (formas de tramitacin del afecto).
El proceso teraputico descrito se sostiene en teoras generales
sobre la constitucin psquica que consideran que la mayor
plasticidad en la circulacin del afecto potencia el deseo por el
conocimiento (Bleichmar, 2009).
La asistencia a este tipo de nios se hace a partir de
conceptualizaciones psicoanalticas entre las cuales existen
acuerdos tericos que tramitan los problemas de simbolizacin
como uno de los comportamientos que permiten captar la
complejidad de la actividad psquica de un sujeto. Para el
conjunto de dichas teoras las producciones simblicas de cada
nio en tratamiento, pueden ser consideradas como
representativas de formas particulares en la organizacin de la
actividad psquica del sujeto tomado como unidad de anlisis de
nuestra investigacin.
Investigar en el rea es incorporar novedades en la produccin
de conocimientos en el marco terico en el cual se despliega la
clnica y los nuevos interrogantes psicopedaggicos. En este
sentido se propone mantener una fuerte relacin
interdependiente entre teora, clnica e investigacin.
La clnica a la que se da lugar en el presente artculo, est
centrada en las caractersticas de la produccin simblica de
cada paciente. La investigacin se orienta hacia el hallazgo del
tipo de transformaciones psquicas que posibilitan la
complejizacin de dicha produccin y la teora se sustenta en
propuestas psicoanalticas orientadas a la comprensin de las
caractersticas distintivas de los procesos de simbolizacin en
nios y adolescentes.

En cada momento del trabajo clnico se juega un proceso

dialctico e interdependiente entre cada una de las reas
antedichas. Ninguna de ellas es determinante de las dems,
sino que se mantiene entre ellas un interesante proceso de
intercambio y enriquecimiento recproco.

3. Presentacin del proyecto de investigacin 2

El proyecto de investigacin se propuso caracterizar las
transformaciones de los procesos de simbolizacin y los niveles
de complejizacin psquica durante el tratamiento
psicopedaggico de nios y adolescentes.
En dicho proyecto se parti del supuesto de que las formas de
actividad representativa de un nio dan cuenta de modalidades
caractersticas de su organizacin psquica y consideran que el
trabajo teraputico focalizado en objetos de conocimiento,
favorece las condiciones para el investimiento de objetos
sociales posibilitando un posicionamiento subjetivo crtico y
reflexivo de parte del sujeto.
Se realiz un estudio cualitativo longitudinal de las
transformaciones de las modalidades de produccin simblica
de los nios pertenecientes a dos grupos durante el tratamiento
psicopedaggico, focalizando en los cambios psquicos
favorecidos por el trabajo teraputico en cada dimensin de la
produccin simblica de los pacientes en estudio.
3.1. Supuestos tericos
La enunciacin del proyecto parti de los siguientes supuestos
de trabajo derivados de resultados producidos en
investigaciones anteriores enmarcadas en el Programa de
Investigacin que la ctedra de Psicopedagoga Clnica
desarrolla desde el ao 1988 hasta la actualidad.
Se consider que:
1. Los nios con problemas de aprendizaje presentan
restricciones en sus procesos de simbolizacin.
2. Los procesos de simbolizacin pueden evaluarse a travs de
los distintos modos de expresin de la actividad representativa
de un nio.
3. Cada una de las formas de actividad representativa de un
nio da cuenta de modalidades caractersticas de su
organizacin psquica.
4. Las formas de organizacin de la actividad psquica de los
nios con problemas de aprendizaje manifiestan caractersticas
de restriccin y rigidez, que permiten singularizar sus
producciones.
5. El diagnstico de las formas singulares de simbolizacin de
un nio permite orientar clnicamente su tratamiento
psicopedaggico.
6. El tratamiento psicopedaggico produce transformaciones en
los procesos de simbolizacin de un nio, posibles de ser
evaluadas y ponderadas en cuanto a los niveles de complejidad
psquica que comprometen sus transformaciones.
7. La ponderacin de las transformaciones simblicas de un
nio durante el tratamiento psicopedaggico posibilita la
comprensin de la dinmica clnica de losprocesos teraputicos
de los nios con problemas de
aprendizaje.
8. El trabajo teraputico focalizado en objetos de conocimiento
favorece las condiciones para el investimiento de objetos
sociales y posibilita el posicionamiento subjetivo crtico y
reflexivo.
9. Conceptualizar las formas que adquieren las
transformaciones simblicas durante el tratamiento
psicopedaggico posibilita agilizar el mismo para resolver el
sufrimiento psquico que generan los problemas de aprendizaje
en nios y adolescentes.

A partir de las hiptesis anteriores se formularon los objetivos de

trabajo para el proceso de investigacin.

3.2. Objetivos
3.2.1 Objetivo General:
Caracterizar las transformaciones de los procesos de
simbolizacin y las modalidades de complejizacin psquica
durante el tratamiento psicopedaggico.
A partir de lo cual se enunciaron los siguientes objetivos
especficos.
3.2.2 Objetivos especficos:
Caracterizar las transformaciones en la produccin grfica en
nios y adolescentes durante el tratamiento psicopedaggico
grupal.
Interpretar las transformaciones en la modalidad de produccin
discursiva singular en nios y adolescentes durante el
tratamiento psicopedaggico grupal.
Ponderar la calidad de la complejizacin de la actividad
narrativa en nios y adolescentes durante el tratamiento
psicopedaggico grupal.
Analizar las transformaciones en la interpretacin textual en
nios y adolescentes durante el tratamiento psicopedaggico
grupal.
Ponderar las transformaciones en la escritura en nios y
adolescentes durante el tratamiento psicopedaggico.
 Relacionar las transformaciones en los procesos de
simbolizacin en cada una de sus formas especficas con los
articuladores que dinamizan la complejizacin psquica.
Los resultados de esta investigacin permitieron teorizar acerca
de las peculiaridades de la complejizacin de las producciones
simblicas durante el tratamiento psicopedaggico de un sujeto,
mediante conceptualizaciones que procuraron enriquecer los
instrumentos clnicos para resolver el sufrimiento psquico que
generan los problemas de aprendizaje en nios y adolescentes.

3.3. Metodologa
Se realiz un estudio cualitativo longitudinal de las
transformaciones de las modalidades de produccin simblica
de dos grupos de nios durante el tratamiento psicopedaggico.
Para ello se definieron categoras de anlisis de los procesos de
transformacin en el despliegue del trabajo teraputico para
cada dimensin de la produccin simblica en estudio
(produccin grfica, discursiva, escrita y leda).
Para alcanzar algunos resultados especficos en el rea de las
transformaciones, se elabor un modelo de anlisis que permiti
la evaluacin de cada uno de los pacientes en los distintos
momentos del tratamiento, jerarquizando los niveles de
complejidad psquica de sus producciones en tres cortes en los
cuales se analiz el material (Diagnstico, sesiones intermedias
y final del primero o segundo ao de tratamiento).
3.3.1 Modelo de anlisis del material
El presente cuadro permite hacer una sntesis clnica sobre los
puntos que fueron profundizados para la caracterizacin del
proceso de simbolizacin de cada paciente en estudio.
3.3.1.1 Dinmica intersubjetiva
La dimensin de anlisis de la dinmica intersubjetiva
caracterstica de un sujeto, alude a las formas particulares de la
organizacin de su actividad psquica que se relacionan con sus
antecedentes libidinales de origen (tipo de relaciones parentales
predominantes incidentes en sus modalidades actuales de
produccin simblica)
La incidencia de la dinmica intersubjetiva en la constitucin
psquica de un sujeto no puede anticiparse sino que se constata
a partir de la cualidad de sus producciones sobresalientes
(formas de escribir, leer, pensar o narrar), en las cuales
aparecen rasgos distintivos y reiterados del sentido
intersubjetivo histrico que podran relacionarse clnicamente
con sus formas actuales de simbolizacin predominantes.
La significacin psquica de la dinmica intersubjetiva incidente
en la actividad representativa de un sujeto, slo puede
interpretarse a posteriori del momento en el cual dicha
conflictiva pudo haberse organizado, ya que la manera en la
cual cada sujeto se posiciona en relacin al entramado
intersubjetivo de origen no se encuentra condicionada por un
solo tipo de antecedentes histricos, sino con la particular
manera de elaborarlos. Las transmisiones intersubjetivas
presentes a lo largo de la vida psquica de un sujeto pueden ser
placenteras, atrapantes, ligadas al sufrimiento, al placer o
promotoras de autonoma. Todas ellas producen relaciones
conflictivas en las cuales no siempre se hace posible el acceso
a comportamientos psquicamente autnomos. No son lineales,
conscientes ni directas, sino que se incorporan en forma
aleatoria en el psiquismo a manera de rasgos predominantes
que inciden en las formas de organizacin de la actividad
psquica de un sujeto (Green, 2007).
El tratamiento psicopedaggico organizado en forma grupal y
acompaado por un grupo paralelo de padres, produce
transformaciones en el posicionamiento del sujeto en relacin a
sus relaciones parentales y a sus semejantes. Dichos cambios
motivan una mayor autonoma de parte de los pacientes en su
vida cotidiana y el incremento de la creatividad y complejidad de
su produccin simblica.
3.3.1.2 Dinmica intrapsquica
La dinmica intrapsquica es denotativa de las
particularidades de la organizacin psquica de un sujeto. En
relacin a ello, podemos decir que consideramos como parte de
la dinmica intrapsquica, la forma de presentacin de los
conflictos narcissticos sobresalientes en la organizacin del
material consciente e inconsciente caracterstico de la
produccin simblica de un sujeto y las maneras de expresin
del afecto en la actividad representativa (relacin entre
instancias y plasticidad entre las mismas).
Se ponderan en esta dimensin, los modos particulares de
organizacin de los recursos conscientes e inconscientes que
instrumenta el nio cuando trabaja, asociables a la plasticidad,
rigidez y complejidad de sus formas de funcionamiento psquico
predominantes. Para comprenderla, se toman en cuenta las
defensas, los conflictos y los niveles de complejidad psquica
presentes en su actividad representativa o simblica.
En los nios con problemas de aprendizaje la manera de
organizacin de su actividad psquica suele ser rgida. Cuando
esto sucede, el paciente repite modalidades de expresin de un
tipo de actividad que lo limita en la plasticidad para el uso de
recursos simblicos variados. En estos nios, la manera de
resolucin de las situaciones conflictivas suele ser repetitiva y
vaca de sentidos y afectos.
A medida que avanza el tratamiento se ampla la oportunidad de
ligar el afecto a las situaciones conflictivas con las cuales se
trabaja, posibilitando de este modo, la apertura a un campo de
transformaciones de orden dinmico que inciden en la
incorporacin de mayor heterogeneidad a la produccin
simblica de cada paciente. La plasticidad y la heterogeneidad
de recursos psquicos mediante los cuales el sujeto establece
sus relaciones de afecto con los objetos existentes, permite
abordar la complejidad real y potencial de sus producciones
psquicas.
El proceso evaluativo de la organizacin dinmica de los
recursos intrapsquicos de un sujeto, focaliza en el anlisis de
sus maneras de resolver las situaciones conflictivas y considera
al conflicto como propulsor de estrategias de funcionamiento
psquico. La manera en la cual el paciente plantea y resuelve
las situaciones conflictivas es la que permite ponderar la
plasticidad de sus recursos afectivos.
3.3.1.3 Modos de circulacin pulsional predominantes
Los modos de circulacin pulsional distintivos de un sujeto
dan cuenta de una compleja relacin de la pulsin en la calidad
de los procesos de investimiento de los objetos. Esta manera
cambia y se modifica a partir de la tolerancia a sucesivas
postergaciones de orden conflictivo o intersubjetivo entre las
cuales circula una situacin dilemtica de descarga inmediata o
de bsqueda de nuevos y atractivos caminos para encontrar un
placer ms diversificado.
La pulsin, habitualmente hambrienta en la bsqueda del objeto
para hallar oportunidades de satisfaccin, suele recorrer
distintos caminos ordenados por la diversidad de sentidos que
la orientan. Muchos nios con problemas de aprendizaje
muestran trayectos de acceso al mundo sin la oportunidad de
postergacin de la pulsin en la bsqueda de mayor
sofisticacin afectiva en el acceso al placer. Cuando la descarga
es inmediata, los dibujos son vacos, entrecortados o
incomprensibles. Cuando la dinmica intersubjetiva e
intrapsquica es plstica, se estructuran modalidades de
descarga pulsional diversificada y el acceso al placer es mucho
ms amplio.
Las distintas maneras de circulacin pulsional de cada sujeto se
pueden hallar en las formas preponderantes de organizar sus
producciones representativas.
3.3.1.4 Niveles de complejidad en la actividad representativa
Los distintos niveles de complejidad en la actividad
representativa se evalan a partir del realce de las
caractersticas sobresaliente de los dibujos, las narraciones, la
escritura y la lectura del nio.
En cada una de estas producciones se pueden encontrar
distintos niveles de complejidad psquica expresados en el tipo
de material defensivo que surge en la resolucin de las
situaciones conflictivas, las formas de circulacin de la pulsin y
la modalidad de organizacin de la dinmica intrapsquica en el
tratamiento del afecto. Surgen tambin en esta dimensin,
aspectos inconscientes de conflictos intersubjetivos que
comprometen la diversidad de sentidos expresados en los
dibujos o formas de escribir y narrar de cada nio.
La dimensin de anlisis de la complejidad de la actividad
representativa de un nio y/o adolescente en estudio, es una
suerte de sntesis de cada una de las dimensiones anteriores.
Aparecen en esta dimensin, conflictos intersubjetivos no
resueltos, modalidades de presentacin de los conflictos
narcissticos incidentes en sus restricciones o
fantasmatizaciones no elaborados y modos de circulacin
pulsional e investimiento de objeto que sesgan subjetivamente a
cada una de las producciones.
Cuando las producciones son precarias y rgidas, las
oportunidades de acceso al mundo del conocimiento son
repetitivas y escasas.
Hay producciones simblicas en las cuales puede hallarse un
exceso de fantasmatizaciones que suelen perturbar y dificultar
el acceso al deseo de contacto y transmisin compartida de
conocimientos, afectos y sentidos. Estas situaciones colocan al
nio en un aislamiento de sus semejantes que obtura el ingreso
a un mundo compartido.
Las modalidades de produccin simblica heterogneas y
complejas dan cuenta de una plasticidad psquica suficiente
como para atravesar satisfactoriamente su situacin escolar y
vital cotidiana.
Las maneras en las cuales cada paciente propone un tipo de
resolucin a las distintas propuestas teraputicas (dibujo,
intercambio narrativo, productividad cognitiva, lectura o
escritura), permite realizar un seguimiento de las formas
singulares de su produccin simblica a lo largo de su
tratamiento (Schlemenson, 2004, 2009).

4. Resultados y hallazgos investigativos

Entre los principales hallazgos investigativos encontrados en el
conjunto del material, pudimos considerar que:
1. Los problemas de simbolizacin de los nios con problemas
de aprendizaje se expresan en fuertes tendencias a las
actuaciones, inhibiciones y rigidez afectiva en la modalidad de
relacin con los objetos con los cuales operan, o denotan
tambin una invasin representacional de orden fantasmtico
que resta posibilidades de transmisibilidad y comprensin a su
produccin simblica.
2. Los nios con problemas de aprendizaje presentan
restricciones en su plasticidad simblica. Sus formas
representativas suelen ser rgidas, vacas o repetitivas y
carecen de un dinamismo suficiente para la inclusin del afecto
en sus producciones.
3. El afecto, como modo de tramitacin de la energa psquica,
puede rigidificarse e investir parcialmente el mundo dando como
resultado un tipo de actividad representativa vaca, pobre y
repetida.
4. La rigidez afectiva caracterstica de los nios con
restricciones en sus procesos de simbolizacin, se expresa en
la uniformidad de sus modos de pensar, dibujar o hablar.
5. El modo de ponderar las caractersticas representativas que
cada sujeto tiene del mundo con el cual interacta puede
deducirse del anlisis clnico significativo de las caractersticas
de su produccin simblica.
6. El modo particular de organizar la clnica, tiene en cuenta
aspectos de la herencia intersubjetiva en las formas de
organizacin intrapsquica de cada sujeto y en sus formas de
investimiento y desinvestimiento psquico predominantes.
7. Los modos de dibujar de los nios con restricciones en su
produccin simblica, muestran pobreza expresiva, rigidez,
fuertes tendencias a la descarga, repeticin de figuras clichs y
vacas de dinamismo afectivo o con niveles de fantasmatizacin
que tornan intolerable o amenazante la relacin del nio con el
conocimiento.
8. La actividad discursiva de los nios con restricciones en su
productividad simblica suele tener caractersticas descriptivas
con anulacin de los aspectos dinmicos y conflictivos o
desbordes narrativos que quiebran el orden comprensible del
relato.
9. Las modalidades cognitivas predominantes de los nios con
problemas de simbolizacin se manifiestan en un fuerte
descenso del inters en el deseo de contacto social y apertura
al mundo circundante.
10. El estudio de las modalidades cognitivas predominantes en
nios con problemas de simbolizacin se expresan en pruebas
de informacin, comprensin de las normas sociales y
ordenamiento de historias cotidianas convencionales.
11. La escritura de los nios con problemas de aprendizaje
suele ser ilegible, descriptiva, vaca de predicaciones y rgida en
la transmisin de sentidos.
12. La actividad discursiva, la escrita y la cognitiva de los nios
con dficits simblicos, puede modelizarse en forma sistemtica
para ponderar las transformaciones que se producen antes,
durante y con posterioridad a su tratamiento clnico.
13. La modalidad de la produccin simblica de un sujeto, su
modo de tramitacin del afecto y los ejes de sentido que inciden
en su problemtica psicopedaggica pueden evaluarse en
distintos momentos del tratamiento del nio mediante el anlisis
de las particularidades de la dinmica intersubjetiva incidente, la
modalidad intrapsquicas en la tramitacin del afecto y sus
modos distintivos de circulacin pulsional en los distintos
momentos del diagnstico y el tratamiento.
14. Las transformaciones que se producen pueden ser
evaluadas en relacin al uso que el paciente hace del tiempo, la
representacin que adquiere del espacio con el cual opera y el
modo de presentacin de su conflictiva intersubjetiva y
narcisstica.
15. Estabilizar y modelizar categoras de anlisis durante el
proceso de tratamiento de un nio y/o adolescente permite
elaborar formas de evaluar la eficacia clnica del tratamiento de
nios y adolescentes con problemas de simbolizacin.
16. Hallar regularidades productoras de ejes de intervencin y
creatividad clnica tendientes a mejorar el tratamiento de nios y
jvenes con restricciones en su produccin simblica permite
elaborar nuevas herramientas de intervencin en las
transformaciones de su produccin simblica durante el
tratamiento psicopedaggico.
La existencia de un modelo de anlisis de los procesos de
transformacin durante el tratamiento psicopedaggico permite
intervenir con mayor eficacia clnica en los nios con problemas
de aprendizaje. Los resultados obtenidos se relacionan con la
incorporacin de un significativo aporte clnico para mejorar la
calidad de la asistencia a nios con riesgos potenciales de
exclusin del sistema educativo.
Elaborar formas clnicas de interpretar e intervenir con mayor
eficacia en el tratamiento de nios con problemas de
aprendizaje es parte de una deuda social existente para agilizar
cualquier dficit cultural en nios en situacin de pobreza.

Notas

1
Proyecto aprobado y subvencionado por la Secretara de Ciencia y Tcnica
de la Universidad de Buenos Aires (2008-2010).

2
"Procesos de simbolizacin y transformaciones psquicas durante el
tratamiento Psicopedaggico". Proyecto aprobado y subvencionado por la
Secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad de Buenos Aires (2008-
2010).

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Fecha de recepcin: 2 de marzo de 2010

Fecha de aceptacin: 30 de julio de 2010