El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se refiere al aprendizaje en línea a través de Internet, el b-learning combina el aprendizaje en línea y presencial, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles como teléfonos y tabletas. Se describen las definiciones, características, requisitos técnicos y roles del profesorado para cada modalidad.
El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se refiere al aprendizaje en línea a través de Internet, el b-learning combina el aprendizaje en línea y presencial, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles como teléfonos y tabletas. Se describen las definiciones, características, requisitos técnicos y roles del profesorado para cada modalidad.
El documento compara las características del e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se refiere al aprendizaje en línea a través de Internet, el b-learning combina el aprendizaje en línea y presencial, y el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles como teléfonos y tabletas. Se describen las definiciones, características, requisitos técnicos y roles del profesorado para cada modalidad.
Mara Leticia Luna Maldonado 175814 Margarita Altamirano Martnez 175793 Giovanni Garzn Rojas 175827 Eduardo Galeazzi Armenta 175689
Cuadro comparativo de e-learning,
b-learning y m-learning.
Caractersticas e-learning b-learning m-learning
Es aquella tcnica de Es una estrategia de El aprendizaje mvil es enseanza - aprendizaje rediseo del curso basada la capacidad de un que se da en lnea o de en suplantar personal por usuario de aprender en forma electrnica. tecnologa, llamada blended todas partes y en todo learning o hybrid model, momento sin una Definicin Toda aquella experiencia donde los mtodos y los conexin fsica y electrnica que implique una recursos de la enseanza permanente a redes de enseanza aprendizaje. presencial y a distancia se cable, es decir, puede entremezclan. lograr aprendizajes a travs de dispositivos mviles o porttiles. Caractersticas Separacin fsica entre Propone una modalidad de La principal profesorado y alumnado. saber que proviene de su caracterstica es la Los alumnos pueden propia estructura y distancia y la separacin participar en un curso de construye interlocutores con entre profesor-alumnos. formacin a travs de la Red competencias especficas: Otra caracterstica es saber ver, escuchar, leer, que mediante el acceso en cualquier lugar del vincular. a internet, es posible el mundo, utilizando cualquier No consiste en colocar ms procesamiento de datos ordenador a cualquier hora. materiales en internet sino a baja escala y Uso de medios tcnicos en aprovechar los mantencin de objetos como son un ordenador e materiales que ya existen. de aprendizaje. Internet. Reduce los costos de Para Keegan, D. (2006) Un curso que usa esta transaccin, no slo las principales modalidad se puede monetarios sino tambin en caractersticas del m- tiempo y calidad de vida. Learning son que desarrollar completamente permite la construccin on-line: contenidos, de conocimiento por actividades, evaluacin, parte de los alumnos en comunicacin, diversos contextos y Internet proporciona acceso permite a los alumnos la instantneo e ilimitado a una elaboracin de interpretaciones. gran cantidad de informacin y de comunicacin favoreciendo as la colaboracin, la discusin, el intercambio de ideas, etc. Los alumnos son el centro de la accin formativa. El e-learning se centra ms en el proceso de aprendizaje que en el de enseanza, de ah que ahora se necesite un nuevo perfil de alumnado, ms maduro, autnomo, motivado y con una gran capacidad para gestionar su tiempo. La teleformacin es una formacin a medida, adecuada a las caractersticas y las necesidades personales, al estilo cognitivo, al ritmo de aprendizaje, etc. El alumnado adopta un rol activo en el aprendizaje: debe, con la orientacin del docente y la interaccin con sus compaeros y compaeras, organizar su tiempo, investigar los contenidos y construir sus nuevos conocimientos. Primer paso en esta nueva modalidad formativa es aprender a aprender. El profesorado se enfrenta a un nuevo rol, dado que ahora ya no se limita a ser un transmisor del conocimiento, en el e- learning se convierte en gua y asesor de los y las estudiantes, y tambin es la figura eje sobre la que gira el funcionamiento del grupo como tal, ya que debe potenciar la relacin entre los estudiantes para que haya un verdadero conocimiento colaborativo. La comunidad virtual que forman los docentes y los estudiantes se comunica de forma sincrnica (coincidencia en el tiempo real: tutoras on-line y videoconferencias) o asincrnica (no coincidencia en el tiempo real: foros y correo electrnico). Requerimientos tcnicos Red abierta o cerrada Utilizacin de una red Dichos mviles deben (internet). informtica con servidor y tener la capacidad de Servidor Web clientes conectarse a otros Navegador Web Empleo de plataformas dispositivos Protocolos TCP/IP y HTTPP educativas (blackboard, informticos. Entre ellos Aplicaciones FTP moodle) y el empleo de destacan los siguientes: Videos bajo demanda material audiovisual. Ordenadores porttiles Acceso intranet El docente debe: (cuentan con escritorio Uso del telfono Tener un conocimiento ordenador personal, Tecnologa CD-ROM profundo, actualizado y comunicacin Materiales impresos terico-prctico de su inalmbrica, tamao disciplina. pequeo). Dominar las teoras y las Tableta PC (amplia metodologas de la gama de los enseanza y el aprendizaje, ordenadores personales, especialmente en educacin algunos no tienen no presencial. teclado pero cuenta con Manejar las nuevas software para reconocer tecnologas informticas y texto escrito a mano). de comunicacin. PDA (reconocen texto Capacidad para formular escrito a mano y pueden estrategias de desempear diferentes capacitaciones originales y tipos de archivos pertinentes. multimedia. Los Sugerir cursos de accin en principales sistemas funcin del proceso operativos utilizados son individual de capacitacin. Palm y Microsoft Pocket f) Asesorar tericamente PC). acerca de las dudas que el Telfonos celulares (los proceso de capacitacin de clase baja se utilizan genere. principalmente para comunicacin de voz y mensajes SMS. Ya los celulares de clase alta cuentan con acceso a internet a travs de WAP o GPRS, o bien, enviar y recibir mensajes MMS. Telfonos inteligentes (dispositivos que combinan las capacidades de los celulares y PDA. Pueden reconocer el texto a mano. Utilizan Symbian, Windows Mobile u otro sistema operativo. Cuenta con navegadores de internet). Las habilidades, la transmisin de datos y el rango de comunicacin depende del tipo de tecnologa que su utilice, por ejemplo: GSM (Sistema Global para Comunicaciones Mviles): ofrece correo de voz integrado, datos de alta velocidad, servicio de mensajes cortos, fax, comunicacin segura, ofrece la mejor calidad de voz de cualquier estndar inalmbrico digital. WAP (Protocolo de Aplicaciones Inalmbricas): es un protocolo libre, sin licencia de las comunicaciones inalmbricas, lo que hace posible la creacin de servicios de comunicacin avanzada y el acceso a internet desde un telfono mvil. Comprende lenguaje WML que est optimizado para las pequeas pantallas y navegacin sin teclado. GPRS (General Packet Radio Service): es una tecnologa de paquetes que permite alta velocidad inalmbrica a internet y otras comunicaciones de datos. Ofrece aproximadamente 4 veces ms velocidad que GSM. Bluetooth: es una tecnologa de radio de corto alcance; posibilita la transmisin de seales a travs de distancias cortas entre telfonos, ordenadores y otros dispositivos, simplificando la comunicacin y sincronizacin entre dispositivos. WLAN (802.11 norma desarrollada por el Instituto de Ingenieros Elctricos y Electrnicos): tipo de tecnologa utilizada para redes inalmbricas de rea local. Wi-Fi (802.11): se compone de varias normas que operan en diferentes frecuencias de radio: 802.11b es un estndar para redes LAN inalmbricas que operan en el espectro 2.4 GHz, con ancho de banda de Mbps; 802.11a es un estndar diferente para redes LAN inalmbricas, y se refiere a los sistemas de operando en el rango de frecuencia de 5 GHz con un ancho de banda de 54 Mbps. Para conseguir una gama ms alta en los telfonos celulares, podemos utilizar WAP o GPRS. Aplicaciones didcticas Ayudar a que los alumnos El hogar vuelve a ser el Los profesores pueden dejen de ser pasivos y se ncleo de la educacin recordar a sus alumnos conviertan en activos. formal a partir de la sobre plazos de En el entendido de que el introduccin de las redes actividades o tareas, aprendizaje no se refiera virtuales. adems de enviar exclusivamente al Es una educacin centrada mensajes de apoyo o almacenamiento en el estudiante. estmulo; memorstico de la El docente en su rol de tutor retroalimentacin, informacin. acompaar al alumno en presentar material va Llevar acciones de e- su aprendizaje y pondr en mvil, aprendizaje learning y no de e-reading. prctica su capacidad para colaborativo soportado establecer vnculos por mvil, organizacin empticos con otros. de actividades o captura de material en diferentes medios electrnicos o multimedia. Ayuda a establecer vnculos cercanos con los alumnos. Ayuda a los alumnos a permanecer enfocados en las clases de periodos ms largos, permite enriquecer, animar y brindar ms variedad e interaccin con los contenidos vistos en clase. La posibilidad de usar videojuegos para fines educativos abre enormes posibilidades para acercar la educacin a la vida cotidiana de los alumnos. Los videojuegos tienen el potencial de ofrecer a los jugadores (alumnos) el control del proceso, avanzar a su ritmo, cometer errores y aprender de ellos. Por ejemplo SimCity y Zootycoon, el jugador debe manipular variables del entorno con las que deben lograr que la ciudad o el zoolgico que controlan se mantengan en el tiempo, teniendo que gestionar recursos, controlar variables del ambiente como econmicas, sociales y geogrficas. El desarrollo de aplicaciones educacionales para uso en telfonos mviles se enmarca en videojuegos de tipo trivia. Existen experiencias que utilizan este mtodo y aprovechan la potencialidad de la mensajera SMS para el intercambio de preguntas y respuestas. Alcances Garantiza un ambiente de Cada alumno desarrolla un Dada la penetracin que aprendizaje colaborativo a estilo de aprendizaje propio. tienen los telfonos travs del uso de El estudiante debe buscar y mviles, en particular en herramientas de encontrar informacin el caso de los alumnos, comunicacin sincrnica y relevante en la red. tanto en escuelas asincrnica potenciando el Desarrollar criterios para secundarias y proceso de gestin basado valorar esa informacin, universidades, el en competencias. poseer indicadores de aprendizaje mvil es una calidad. tendencia que puede Re elaborar nueva llegar a ser un informacin basada en otras instrumento importante anteriores y en situaciones de apoyo al aprendizaje. reales. Permite explorar las Trabajar en equipo potencialidades de compartiendo y elaborando establecer redes de informacin. aprendizaje distribuido y Tomar decisiones en base a de potenciar la informaciones contrastadas. comunicacin. Tomar decisiones en grupo. El valor pedaggico de los dispositivos mviles es creciente a medida que aumenta su uso e incrementan sus capacidades multimediales, conectividad y procesamiento de la informacin. El m-Learning tiene como ventajas pedaggicas como el ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo, permite a los alumnos a identificar las reas donde necesita ayuda y respaldo. En 2005 la Unin Internacional de Telecomunicaciones UIT public un informe llamado ITU Internet Reports 2005: La internet de los objetos. En este se proyecta la siguiente etapa en que las tecnologas ubicuas (como la identificacin por radiofrecuencia RFID y redes de sensores) visualizan un mundo interconectado en red y dispositivos que proporcionan contenido relevante para los usuarios. Limitaciones En primer lugar costo El docente est El acceso mvil impone econmico, falta de condicionado por las nuevas al usuario unas infraestructura, caractersticas restricciones telecomunicacin limitada. organizacionales y equivalentes a las que Adems de posibles pedaggicas surgidas de la podra tener por una carencias de contenido y de implementacin de discapacidad funcional. formato. tecnologas que modifican En pases como Japn, las modalidades de la Espaa, Argentina, Italia comunicacin. y en algunos estados Debe ser capaz de llamar y Norteamericanos, se reactivar la comunicacin de est pidiendo limitar el los alumnos ya sea por mail, uso del telfono mvil e chat o presencial aunque no incluso prohibir su uso se hable de la materia. en escuelas, pues utilizarlo de forma desordenada, sin guas y de forma arbitraria puede generar problemas al contexto escolar, interfiriendo y afectando el proceso de aprendizaje. La capacidad de la red celular de mantener a sus usuarios conectados en todo lugar y a todo momento, es decir, las redes an no tienen la estabilidad ni capacidad para estar todo el da en lnea. Las tecnologas provocan, facilitan, generan contextos de uso pero dejan espacios para la improvisacin de los usuarios, para la negacin de sentido y uso, para el rechazo o el desinters. Fomenta que el alumno sea El tutor tiene posibilidad de Portabilidad, autodidacta al conocer el contexto en el interactividad Social, responsabilizarse de su que vive el alumno y de Sensibilidad al contexto, ritmo de aprendizaje. apoyar el medio en el que Conectividad e El estudiante debe saber se estudia. Individualidad. identificar, valorar y discernir Socializacin. informacin de calidad, El tutor individual brinda adems de saber trabajar contencin al alumno, lo Habilidades con diferentes fuentes y estimula y lo conduce sistemas simblicos, respetando su proceso de dominar la sobrecarga de maduracin. informacin, organizarla, tener habilidad para la exposicin de ideas, y la comunicacin de stas a sus compaeros. Papel del profesor Debe ser un tutor y Servir de ayuda a los Ms que limitar la orientador virtual que sepa alumnos para que asimilen tecnologa, se debe analizar la informacin de los conocimientos, que canalizar el uso de esta, sus alumnos, adems del dominen los objetivos de para ello, es necesario dominio de la tecnologa aprendizaje programados en generar normas de uso. para planear diversas los materiales para que No podemos retroceder estrategias de manera lleguen a obtener la en los avances creativa, que ayuden al formacin acadmica y tecnolgicos y obligar a grupo a adquirir los profesional deseada. nuestros nios a vivir sin aprendizajes deseados. Animador y vehiculizador del todos los beneficios que aprendizaje autnomo que la tecnologa nos puede realizan los alumnos. entregar tan solo porque Conocer y detectar las los adultos no nos fuentes de obstculos en el adaptamos a las nuevas aprendizaje, de manera que tendencias de la pueda generar las sociedad del estrategias pertinentes para conocimiento. superarlos. Combinar el aprendizaje Debe poder guiar en lnea y aprendizaje adecuadamente las con materiales instancias de tutora grupal descargados. promoviendo el trabajo Para finalizar, creo que cooperativo y la actitud el principal papel del solidaria, como las de profesor es el de alerta carcter individual constante a los cambios favoreciendo la autonoma. y necesidades dentro del Abrirse a las tecnologas aula, para guiar a los incorporando al diseo estudiantes, y de ser didctico las nuevas necesario actualizarnos competencias que stas en los campos que sean generan. necesarios, en este Debe tener presente la caso, el uso de la importancia de su rol y el de tecnologa. la escuela, como agentes de socializacin. Fomentar la convivencia, la participacin, la cooperacin, la autonoma del alumno, la autocrtica, la tica y la reflexin.