CURSO DE DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS GENERAL

1er da
Pista del Taller

I. PISTA DE TRABAJO DESARROLLADA:

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

PRODUCT
COMPETENCIAS DESEMPEOS INDICADOR CONTENIDOS
OS
3. Produce Maneja con coherencia y La Ruta
alternativas de 13. Desarrolla pertinencia informacin etnomatemti metodolgi
planificacin, procesos de actualizada del enfoque ca. ca para la
implementaci enseanza - curricular por competencias Enfoque de la resolucin
n y evaluacin aprendizaje en EIB del rea de matemtica. matemtica de
de enseanza usando estrategias Explica el fundamento del (Situaciones problemas.
aprendizaje en metodolgicas de enfoque de resolucin de problemticas
la EIB, las reas problemas y sus respectivas PAEV)
factibles de curriculares, que fases. Procesos
recreacin, promueven la Aplica con criterio lgico los metodolgicos
segn la visibilizacin y niveles de comprensin de la .
pluralidad de dialogo de saberes matemtica en la Cuadernos de
realidades en el marco de la planificacin de las sesiones trabajo.
socioculturales pedagoga de aprendizaje. Retroalimentac
en un marco intercultural. Disea rutas metodolgicas in y
inter para la enseanza de las evaluacin
epistmico del matemticas. formativa.
aprendizaje.
Objetivo: Fortalecer las capacidades pedaggicas de los acompaantes de soporte pedaggico intercultural y especialistas de
UGEL en el rea de matemtica.
Resultado: Acompaantes de soporte pedaggico intercultural se apropian del enfoque de la matemtica, la etnomatemtica
de nuestros pueblos, los procesos metodolgicos y el uso de los cuadernos de trabajo.

Recursos y
Tema / contenido / Tiemp
Estrategias materiales
Actividad o
educativos
La etnomatemtica. Se da a conocer los objetivos y el propsito. PPT 1 4 horas Cuadernos de
Se organizan en equipos con la dinmica Los nmeros trabajo de
Observan la imagen de la situacin significativa de la primara unidad del Matemtica.
Enfoque de la cuaderno de trabajo (Del cuaderno de trabajo de la lengua
matemtica originaria de la zona), responden a las siguientes preguntas a modo Tarjetas y
(Situaciones de lluvia de ideas. plumones,
problemticas PAEV) Qu patrones culturales observas en la imagen? papelotes.
Qu aprendizajes podemos desarrollar a partir de la imagen en Rompecabeza
matemtica? s
Procesos PPT
Se presenta una situacin problemtica desde la etnomatemtica y
metodolgicos.
otro desde el saber curricular teniendo en cuenta las situaciones de
Cuadernos de aprendizaje de los cuadernos de trabajo.
PPT 1.
trabajo.
En grupos organizados (10 sub equipos) de 3 integrantes (los 0, 1, 2, .)
de la conformacin inicial de los equipos responden a las siguientes
Retroalimentacin y
preguntas:
evaluacin formativa.
Qu procesos didcticos siguieron para resolver los problemas
planteados?
Qu rasgos relevantes encuentras sobre la etnomatemtica?
Cmo se evidencia el enfoque en la situacin problemtica
presentada?
Cmo se movilizan los niveles y procesos del pensamiento
matemtico en la resolucin de problemas?
Por sorteo, socializan sus resultados por grupos, sin repetir lo ya
socializado.
Los equipos enriquecen los procesos a partir de los aportes de los
 grupos.
Los participantes construyen el concepto de la etnomatemtica y de
resolucin de problemas a travs de tarjetas tipo rompecabezas (2
juegos). Anexo 1
El facilitador cierra la plenaria con ideas fuerza PPT 2.

En grupos exploran los cuadernos de trabajo teniendo en cuenta:

estructura, las actividades, el enfoque, la etnomatemtica, luego lo
1 hora
socializan.
El facilitador cierra con ideas fuerza. PPT 3