5/2/16&

&
Test&de&Clasicacin&de&Tarjetas&de&
Wisconsin&&
(WCST;&Wisconsin&Card&Sor;ng&Test)&

Boris&Lucero&M.&
Acadmico&Departamento&de&Psicologa&
UCM&

Medicin&de&funciones&ejecu;vas&

N=&747&neuropsiclogos&

1&
 5/2/16&

Introduccin&
Creada&por&Esta&Berg&&&David&Grant&(1948)&
Versin&espaol:&Heaton,&Chelune,&Talley,&Kay&&&Cur;ss&(2001),&TEA&
Ediciones.&
Se&desarrollo&para&evaluar&el&razonamiento&abstracto&y&la&habilidad&
para&cambiar&estrategias&cogni;vas&como&respuesta&a&eventuales&
modicaciones&ambientales.&
Se&considera&como&una&medida&de&la&funcin&ejecu;va,&que&
requiere&habilidad&para&desarrollar&y&mantener&estrategias&de&
solucin&de&problemas&que&resultan&adecuadas&para&conseguir&un&
obje;vo&a&travs&de&condiciones&que&implican&cambios&de&
escmulos.&
En&adultos&se&puede&u;lizar&para&la&evaluacin&de&lesiones&
frontales.&
En&nios&se&usa&para&evaluar&las&funciones&ejecu;vas.&

Introduccin&
Funciones)ejecu+vas:)
Habilidades&cogni;vas&que&controlan&y&regulan&
capacidades&bsicas&(atencin,&memoria&y&habilidades&
motrices)&para&efectuar&conductas&dirigidas&a&un&
obje;vo.&
Facilitan&la&adaptacin&del&individuo&a&situaciones&
nuevas&
Regula&el&comportamiento&en&general&y&la&interaccin&
social.&
El&concepto&funciones&ejecu;vas&se&deriva&de&los&
estudios&de&pacientes&y&animales&de&experimentacin&
con&lesiones&en&el&crtex&prejfrontal,&sobre&todo&en&su&
porcin&dorsojlateral&

2&
 5/2/16&

Funciones)ejecu+vas)
Comprenden:& Formulacin&de&metas)
Inhibicin&de&respuestas&autom;cas&inapropiadas&
Organizacin&del&pensamiento&
Elaboracin&de&plan&estratgico&
Flexibilidad&del&pensamiento&
Razonamiento&abstracto)
Iniciacin&de&respuestas&
Automonitoreo&de&la&conducta&
Control&atencional&
Memoria&opera;va&

Pueden&dividirse&en:&
&

3&
 5/2/16&

Funciones&ejecu;vas&

Corteza&
frontal&

Funciones&
ejecu;vas&
reas&
cor;cales&y&
vas&
subcor;cales&

4&
 5/2/16&

Circuitos&frontojsubcor;cales&
Circuito&motor&

Circuito&oculomotor&

Circuito&Dorsolateraljprefrontal&

Circuito&orbitofrontal&

Circuito&de&la&porcin&anterior&del&cngulo&

Funciones&ejecu;vas:&Circuitos&frontoj
subcor;cales&
Dorsolateraljprefrontal:&
Planeacin,&secuenciacin,&exibilidad&cogni;va,&memoria&
de&trabajo&espacial&y&verbal,&control&inhibitorio,&
automonitoreo.&

Orbitofrontal:&
Toma&de&decisiones,&evaluacin&de&riesgos,&recompensas&
y&cas;gos,&control&inhibitorio&(conducta&social).&

Cngulo&anterior:&
Mo;vacin,&monitoreo&de&las&conductas&

5&
 5/2/16&

Estructura&del&Wisconsin&
Administracin:&Individual&
Tiempo&de&administracin:&alrededor&de&
15&minutos&
Edades:&entre&6&&y&89&aos&
Materiales:&
Manual&
4&Tarjetas&escmulo&
Dos&conjuntos&de&64&tarjetas&
Hoja&de&anotacin&
Puede&aplicarse&en&su&forma&tradicional&
con&las&128&cartas&o&en&su&versin&
abreviada&con&un&solo&maso&de&64&
cartas.&
Nosotros&revisaremos&la&forma&
abreviada.&

6&
 5/2/16&

Conabilidad&y&validez&
Coecientes&de&conabilidad:&
N&de&errores:&0,71&
%&de&errores:&0,63&
Respuesta&persevera;vas:&0,53&
%&Respuestas&persevera;vas:&0,39&
Errores&persevera;vos:&0,52&
%&Errores&persevera;vos:&0,37&
Errores&no&persevera;vos:&0,72&
Porcentaje&de&errores&no&persevera;vos:&0,68&
Porcentajes&de&respuestas&de&nivel&conceptual:&0,60&

Conabilidad&y&validez&
Evidencia&de&validez&con&grupos&clnicos&y&comparacin&con&
otras&pruebas:&
Lesiones&cerebrales&
Ataque&de&;po&epilp;co&
Enfermedad&de&Parkinson&
Esclerosis&ml;ple&
Problemas&psiquitricos&(esquizofrenia)&
;l&para&evaluar&el&desarrollo&de&los&cambios&cogni;vos&y&para&
estudiar&la&cognicin&en&nios&y&adolescentes&con&trastornos&por&
dcit&atencional&y&trastornos&del&aprendizaje&
Prueba&basada&en&escmulos&no&verbales&y&libres&de&
inuencias&culturales.&

7&
 5/2/16&

Aplicacin)

EXAMINADOR)

SUJETO)

Instruccin&
Este& test& es& poco& usual& porque& yo& no& voy& a& dar& mucha&
informacin&sobre&lo&que&hay&que&hacer.&La&tarea&consiste&en&
emparejar& estas& tarjetas& (sealar& los& bloque& de& tarjetas&
respuesta)& con& estas& cuatro& que& he& colocado& aqu& y& que&
sirven&de&clave&(sealar&las&tarjetasjes;mulo&sucesivamente,&
empezando& por& el& tringulo& rojo).& Hay& que& tomar& siempre&
una&tarjeta&de&este&bloque,&la&de&arriba,&(sealar)&y&colocarla&
debajo&de&la&tarjeta&clave&con&la&que&se&crea&que&hace&pareja&
(sealar& la& la& de& tarjetas& escmulo).& Yo& no& puedo& decirle&
cmo&se&debe&emparejar&las&tarjetas,&pero&cada&vez&que&Ud.&
coloque&una,&le&dir&si&lo&ha&hecho&correctamente&o&si&se&ha&
equivocado.& En& los& casos& en& que& la& haya& colocado& mal,&
simplemente& dejar& la& tarjeta& donde& la& haya& puesto& e&
intentar& colocar& la& siguiente& correctamente.& Para& esta&
prueba& no& hay& ;empo& lmite.& Est& Ud.& preparado?& Puede&
comenzar&

8&
 5/2/16&

Anotacin&de&respuestas&
Existen&3&categoras&posibles:&
Color&(C)&
Forma&(F)&
Nmero&(N)&
Categora&Otro&(O)&
Marcarse&todas&las&categoras&por&las&que&clasica&cada&tarjeta.&
Debe&ir&enumerando&las&respuestas&correctas.&La&numeracin&
vuelve&a&1&luego&de&un&error&o&al&cambiar&de&categora.&
La&categora&se&completa&luego&de&10&tarjetas&correctas&
consecu;vas.&
Debe&marcarse&en&la&hoja&cuando&termina&una&categora&
Puede&permi;rse&que&el&sujeto&maneje&el&mazo&de&cartas&&en&el&caso&
de&nios&pequeos,&el&evaluador&puede&irlas&entregando.&

Puntuaciones&del&Wisconsin&
Cada&respuesta&del&sujeto&debe&ser&
considerada&como&si&ocurriese&en&tres&
dimensiones&separadas&y,&por&lo&tanto,&
evaluada&en&cada&una&de&ellas:&
Correcto&&Incorrecto&&
Ambiguo&&no&ambiguo&
Persevera;vo&j&&no&persevera;vo&

9&
 5/2/16&

1)&Correcta&j&Incorrecta&
Correcta:&cuando&el&sujeto&agrupa&de&acuerdo&
a&la&categora&adecuada.&&
Ejemplo:&categora&color:&

1)&CorrectajIncorrecta&
Incorrecta:&Cuando&la&agrupacin&no&
corresponde&a&la&categora&adecuada.&
Ejemplo:&Categora&color.&

10&
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Anotacin&de&
las&respuestas&

1)&Correcta&j&
incorrecta&

Puntuacin&
de&
respuestas&
correctas&y&
errores&

11&
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2)&Ambigua&&no&ambigua&
Ambigua:&Cuando&el&sujeto&agrupa&de&acuerdo&
a&2&o&ms&categoras.&
Ejemplo:&&

2)&Ambigua&&no&ambigua&
No&ambigua:&Cuando&la&agrupacin&
corresponde&a&una&sola&categora.&
Ejemplo:&&

12&
 5/2/16&

3)&Persevera;va&&no&persevera;va&
Se&marcan&con&una&P&en&la&hoja&de&respuestas.&
Una&respuesta&es&persevera;va&cuando&el&sujeto&
persiste&en&responder&a&una&caracters;ca&del&
escmulo&que&no&es&correcta.&
No&se&puede&perseverar&en&la&categora&Otros.&
Las&respuestas&persevera;vas&pueden&ser&
correctas&o&incorrectas.&
Se&determina&si&una&respuesta&es&persevera;va&
segn&un&principio&de&perseveracin&(pp)&que&
puede&cambiar&a&lo&largo&de&la&prueba.&

3)&Persevera;va&&no&persevera;va&
Cuando&el&sujeto&contesta&el&primer&error&no&
ambiguo,&esa&categora&se&convierte&en&el&
principio)de)perseveracin)(pp).&ste&no&se&
cuenta&como&respuesta&persevera;va.&
Todas&las&respuestas&no&ambiguas&posteriores&
al&principio&de&perseveracin&que&tengan&su&
misma&categora,&son&consideradas&
perseveraciones.&

13&
 5/2/16&

3)&Persevera;va&&no&persevera;va&

3)&Perservera;va&&no&perservera;va&
Las&respuestas&ambiguas&que&tengan&la&misma&
categora&que&el&principio&de&perseveracin&
slo&se&consideran&persevera;va&cuando&las&
respuestas&inmediatamente&anterior&e&
inmediatamente&posterior&son&persevera;vas&
no&ambiguas.&
Ejemplo:&Respuesta&c&anterior&

14&
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Persevera;va&&no&persevera;va&
Cambio&en&el&principio&de&perseveracin:&
Ocurre&cuando&hay&3&respuestas&incorrectas&no&
ambiguas&y&no&persevera;vas&que&comparten&la&
misma&categora&y&todas&las&respuestas&ambiguas&
entre&la&primera&y&la&tercera&siguen&este&mismo&
criterio.&
Ejemplo:&&Respuesta&a&posterior&

Persevera;va&&no&persevera;va&
Cambio&en&el&principio&de&perseveracin:&

15&
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3)&Persevera;va&&no&persevera;va&
Luego&de&completar&una&categora,&la&
categora&que&estaba&siendo&usada&se&
convierte&en&persevera;va.&
Ejemplo:&Respuesta&anterior&a&

Otras&variables&
Categoras)completas:)Nmero&de&secuencias&de&
10&respuestas&correctas&consecu;vas&
Intentos)para)completar)la)primera)categora:&
Indicador&de&la&conceptualizacin&inicial&
Fallos)para)mantener)la)ac+tud:&Cuando&un&
sujeto&comete&un&error&luego&de&haber&hecho&5&o&
ms&respuestas&correctas&consecu;vas,&antes&de&
completar&la&categora.&
Respuestas)de)nivel)conceptual:&Series&de&3&o&
ms&respuestas&correctas&consecu;vas.&Reeja&la&
comprensin&de&los&principios&de&clasicacin.)

16&
 5/2/16&

Otras&variables&
Aprender)a)aprender:)&
Reeja&los&cambios&en&ecacia&conceptual&durante&
la&prueba.&
Cuatro&pasos:&
1. Se&puede&calcular?&
2. Calcular&el&porcentaje&de&errores&de&cada&categora&
(total&de&errores/total&de&intentos&X&100.&
3. Calcular&las&diferencias&entre&las&categoras&
consecu;vas&
4. Se&promedian&&las&diferencias&en&&los&porcentajes&de&
errores.&

17&
 5/2/16&

Transformar&a&puntuaciones&Z&para&
comparar&
Se&puede&aplica&la&forma&larga&con&los&dos&
mazos&de&64&cartas&y&transformar&&las&
puntuaciones&directas&de&cada&tem&a&puntajes&
z,&t&y&cen;les&detrs&del&manual.&
En&nuestro&ejemplo,&tendramos&que&buscar&la&
pgina&que&con;ene&las&transformaciones&de&
puntajes&para&la&edad&de&17&aos.&

18&
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Transformar&a&puntuaciones&Z&para&
comparar&
La&versin&corta&se&calcula&basndose&en&las&tablas&de&
estandarizacin&para&la&forma&corta&&WCSTj64&&
Se&considera&el&rango&de&edad&del&sujeto,&es&decir,&si&;ene&7&
aos&9&meses,&debiramos&revisar&los&resultados&en&la&
columna&de&7&aos.&
Si&u;lizamos&estas&tablas&debemos&calcular&los&puntajes&Z:&
Po&=&Puntuacin&observada&
MP&=&Media&Poblacin&
estandarizada&
DS&=&Desviacin&poblacin&
estandarizada&

Transformar&a&puntuaciones&Z&para&
comparar&
Ejemplo:&Edad&17&aos&
N&Total&de&errores:&&
Puntuacin&observada:&6&
Media&poblacin:&14.29&
DS&poblacin:&7.75&

Z&=&&&&6&&14.29&&=&j&1.06&
&&&&&&&&&&&&&&7.75&
&
&

j&1.06&

19&
5/2/16&

20&
5/2/16&

21&