UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE - RECTORADO ACADMICO

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EDUCACIN SUPERIOR

Promover actividades orientadas a estimular el sentido de perteneca por

parte de los estudiantes de la Universidad Fermin Toro.

Autores: Anyer Polanco

Carolina Silva
Eneida Aguilar

Profesor: Elvis Morillo

Barquisimeto, Marzo de 2016

 Planteamiento del problema

La educacin a lo largo del tiempo ha venido sufriendo

transformaciones paulatinas que han permitido mejorar los diseos curriculares
en las instituciones de educacin superior. Esta adecuacin se ve reflejada en la
formacin del educando y en las necesidades de estos tiempos. En cuanto al
proceso de enseanza aprendizaje, diferentes universidades en Venezuela se
han preocupado por revisar cada uno de los programas de estudio de los
diferentes niveles y modalidades en busca de una educacin ms flexible, ms
abierta que rompe con los paradigmas tradicionales conductistas, donde el
docente en su papel de autoritario ha venido trabajando con un educando de
tipo espectador, al cual no se le da oportunidad de que ste participe en la
planificacin de su formacin, es decir se la denotaba como un producto o
recipiente el cual debe ser llenado de conocimientos. Este tipo de aprendizaje
ha quedado en el tiempo y est siendo sustituido por un aprendizaje
constructivista donde se toma en cuenta el aprender- haciendo y los cambios
que involucra el acercamiento a las comunidades y/o sociedad, por lo cual, las
actividades que se desarrollaban en el paradigma conductual, no venan
enmarcadas a desarrollar el sentido de pertenencia del estudiante como
protagonista y hacedor de su propio aprendizaje.
Esta forma de gestin pedaggica de la docencia y su integracin con la
comunidad estudiantil facilita el proceso de enseanza aprendizaje y permite
una toma de decisiones compartidas para la solucin de problemas sociales.
Ahora bien, el andamiaje educativo venezolano actual, posibilita a la
formacin plena de los educandos de una manera libre y buscando la igualdad
social, permitiendo que los egresados de las instituciones educativas
contribuyan a formar parte del capital humano de este pas que da a da son los
productores que sustenta la base social del pas.
Ugade (1993). Plantea que el reto de la educacin venezolana estar en
cmo educar a su gente como productor para que genere riqueza, bienes y
servicios para las mayoras; es entonces donde se hace preciso mencionar que la
comunidad donde se desenvuelve la institucin educativa, constituye un valioso
recurso educativo que puede ser utilizado para la planificacin y ejecucin de
los programas estudiantiles y brigadas escolares, de manera que estas sirvan de
apoyo en el mbito cultural o deportivo, para motivar a los estudiantes a crear
sentimiento de pertenencia hacia el lugar donde viven, integrando as la
transdiciplinariedad como eje fundamental de la educacin y la sociedad.
El problema que actualmente presenta la comunidad educativa universitaria
es que existe poca participacin en actividades comunitarias y de formacin
social, cabe sealar, que se evidencia, la existencia de ciertas situaciones que
interfieren con la convivencia estudiantil. En tal sentido, conviene indicar que
la institucin como organizacin debe asumir su rol protagnico como
generadora de cambios, involucrando a todos los estudiantes que hacen vida
activa a contribuir mediante sus diferentes especialidades y a travs de las
unidades curriculares al fortalecimiento de este tpico, de manera que, en un
media plazo, se pueda ampliar la capacidad de organizacin, expresin y accin
tanto interna como externa.
Por otra parte, el asumir los cambios la Universidad Fermn Toro, conduce a
ratificar su modelo previsto de atencin integral, con disposicin para trabajar
con una educacin en valores, con dilogo, la comprensin, la interaccin, la
valorizacin y compenetracin con los diferentes miembros de la comunidad
escolar, en funcin de su fortalecimiento como organizacin y proyeccin, as
como lo establece la visin y la misin de esta importante casa de estudios.
 Es por ello, que el propsito del proyecto es promover actividades orientadas
a estimular el sentido de perteneca por parte de los estudiantes de la
Universidad Fermn Toro. Lo cual permitir formar personas aptas para
incorporarse en otros niveles educativos, campo laboral y otros espacios en la
vida, con sentido de dignidad, fraternidad y justicia.
Tomando en consideracin lo planteado anteriormente, se establecen las
siguientes interrogantes: Qu situaciones en el contexto escolar, generan
determinados comportamientos en los estudiantes? Qu situaciones generan la
falta de sentido de pertenencia por parte de los actores educativos? Cules ser
actividades orientadas a estimular el sentido de perteneca por parte de los
estudiantes? Al lograr responder las interrogantes propuestas se estar
originando la solucin al problema

Tcnicas de levantamiento de informacin

Las tcnicas de recoleccin de datos segn Hurtado (1998)
comprenden procedimientos y actividades que le permiten al investigador
obtener informacin necesaria para dar respuestas a su pregunta de
investigacin (p.409) y el instrumento que se utilizar en este proyecto se
encuentra el cuestionario, definido como un instrumento que agrupa una serie
de preguntas relativas a un evento o temtica particular, sobre el cual el
investigador desea obtener informacin.(Hurtado; 1998, p.449).
Es por ello, que la data se recoger usando la tcnica de la encuesta a
travs de la aplicacin de un instrumento en la modalidad de cuestionario.
Briones (1995) define la encuesta como tcnica que encierra un conjunto de
recursos destinados a recoger, proponer y analizar informaciones que se dan en
unidades y en personas de un colectivo determinado para lo cual hace uso de un
cuestionario u otro tipo de instrumento (p. 51).
 El cuestionario estar dirigido a los estudiantes y profesores de la de la
Universidad Fermn Toro, el cual ser estructurado de la siguiente manera: (a)
carta de presentacin, instrucciones para el uso del instrumento, datos
personales y (b) la presentacin de treinta (10) tems en una escala de
frecuencia estructurado por cinco (05) alternativas de respuestas tales como:
Siempre, Casi Siempre, A Veces, Casi Nunca y Nunca, relacionados con el
sentido de pertenencia hacia su casa de estudio Universidad Fermn Toro.

Lnea de Investigacin
La presente propuesta se apoya en la lnea de investigacin, Investigacin y
Curiculum, bajo el proyecto Modernizacin-Actualizacin y enmarcado en la
temtica Formacin tica y de valores y la Deontologa de la Profesin.
 Referencias

Hurtado, J. (1998). Metodologa de la Investigacin. Caracas: Fundacin

SIPAL.
Ugade (1993). Promover la integracin Familia-Escuela, Comunidad.
[Documento en lnea]. Disponible: http://clubensayos.com/Temas-
Variados/Promover-La-Integraci%C3%B3n-Familia-
Escuela/878.html[Consulta: 2012, febrero 17].