Weber 2009 Estatisticainferencial 01

Estatstica Inferencial Prof.
Weber Campos
CAPTULO 01 CONCEITOS INICIAIS
1. Populao ou Universo Estatstico

Conjunto constitudo por todos os elementos, que apresentem pelo menos uma caracterstica
comum, cujo comportamento interessa analisar.
Nem sempre possvel estudar exaustivamente todos os elementos da populao!

- Pode a populao ter dimenso infinita
Exemplo: Populao constituda pelas temperaturas, nos diferentes pontos de uma cidade.
- Pode o estudo da populao levar destruio da populao

Exemplo: Populao dos fsforos de uma caixa.
- Pode o estudo da populao ser muito dispendioso

Exemplo: Sondagens exaustivas de todos os eleitores, sobre determinado candidato.
2. Censo
o levantamento total da populao. Neste caso, procura-se analisar individualmente cada
elemento da populao.
3. Amostra
Quando no possvel estudar, exaustivamente, todos os elementos da populao, estudam-se s
alguns elementos, a que damos o nome de Amostra.
Definio: Conjunto de dados ou observaes, recolhidos a partir de um subconjunto da populao,
que se estuda com o objetivo de tirar concluses para a populao de onde foi recolhida.
A amostra deve ser to representativa quanto possvel da Populao que se pretende estudar, uma
vez que vai ser a partir do estudo da amostra, que vamos tirar concluses para a Populao.
Quando a amostra no representa corretamente a populao diz-se enviesada e a sua utilizao
pode dar origem a interpretaes erradas, como se sugere o seguinte exemplo:
- Utilizar uma amostra constituda por 20 torcedores do Santa Cruz, para verificar qual o time que
possui a maior torcida em Recife.
Vantagens da adoo de Amostras:

i. Conveniente no estudo de populaes grandes.
ii. Indispensvel no estudo de populaes infinitas.
iii. Indispensvel em estudos nos quais a coleta de dados implica na destruio do material utilizado.
iv. Custo reduzido
v. Maior rapidez
4. Parmetro
uma medida numrica que descreve uma caracterstica de uma populao.
5. Estatsticas (ou estimativa)

uma medida numrica que descreve uma caracterstica de uma amostra.
6. Classificao dos Dados Estatsticos:
Variveis Qualitativas:
So aquelas cujos valores so expressos por uma qualidade ou atributo!
Ex.: religio, cor, estado civil etc.
Variveis Quantitativas:
So aquelas que apresentam um nmero associado ao indivduo pesquisado.
1 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

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- Variveis Quantitativas Discretas: so aquelas variveis que podem assumir somente

determinados valores num intervalo. Normalmente, so aquelas que podem ser contadas.
Ex.: nmero de filhos, nmero de livros em uma estante, nmero de alunos em uma sala de aula etc.
- Variveis Quantitativas Contnuas: so aquelas variveis que podem assumir qualquer
valor em um intervalo. Normalmente, so aquelas que podem ser medidas.
Ex.: altura, peso, temperatura etc.
CAPTULO 02 DISTRIBUIO DE FREQNCIAS
As distribuies de frequncias (ou tabelas de frequncias) so muito importantes na Estatstica.

Basicamente so utilizadas para se ter uma idia quantitativa sobre a distribuio dos dados, ou seja, como
os dados se manifestam.
Assim como existem dois tipos de dados quantitativos (discretos e contnuos) existem tambm dois
tipos de distribuies de frequncias.
1. DISTRIBUIO DE FREQNCIAS PARA DADOS DISCRETOS
Neste caso a distribuio de freqncias se compe basicamente de duas informaes: as

possveis ocorrncias e a quantidade de vezes que cada uma ocorreu de fato.
Ex.: Imagine que voc lana um dado 20 vezes e anota, em cada lanamento, o valor da face voltada para
cima. Suponha que temos os seguintes resultados:
1 5 3 1 4 6 2 1 3 1
3 1 2 5 2 3 3 4 1 5
Para este exemplo temos a seguinte tabela de freqncias:
Valores Freqncia
Observados (Xi) Observada (fi)
1 6
2 3
3 5
4 2
5 3
6 1
Total 20
OBS.:
Na primeira coluna temos os valores das faces do dado e na segunda coluna temos o nmero de
vezes que cada face ocorreu no experimento.
A soma total da coluna das freqncias tem valor igual ao total de observaes do experimento.
2. DISTRIBUIO DE FREQNCIAS PARA DADOS CONTNUOS
Para um melhor entendimento sobre o conceito de distribuio de freqncias para dados

contnuos usaremos o seguinte exemplo:
Um professor, ao aplicar um teste em uma turma, deseja fazer uma pesquisa completa
sobre o desempenho dos seus 50 alunos.

A lista dos resultados obtidos foi a seguinte (dados brutos):
5,5 7,8 7,0 4,4 3,0 2,0 0,5 0,0 9,5 5,0
2,4 3,5 4,0 4,0 1,5 1,0 6,0 2,5 8,0 3,2
5,0 5,3 5,5 4,0 4,5 6,5 2,5 1,0 4,8 5,0
3,0 1,9 1,5 7,5 5,0 5,1 4,0 4,5 5,5 5,5
0,0 0,5 2,2 3,6 0,5 9,5 5,0 3,7 4,0 2,0
Agrupando os resultados por classes ou intervalos, obteremos a seguinte distribuio de

freqncias:
Notas Freqncias
0 | 2 10
2 | 4 12
4 | 6 20
6 | 8 5
8 | 10 3
Total 50
O arranjo ou organizao dos dados brutos por classe, junto com as freqncias
correspondentes, chamado de Distribuio de Freqncias com intervalos de classe (ou Dados
tabulados agrupados em classes).
IMPORTANTE:
Somente utilizaremos a distribuio de freqncia com intervalos de classe, em duas
situaes:
a) Quando os dados da amostra forem dados contnuos! (Lembrando: dados obtidos por
medio!)
b) Quando os dados da amostra forem dados discretos (lembrando: obtidos por
contagem), porm em nmero acima de 30 (trinta) elementos.
IMPORTANTSSIMO:
A ESAF Escola de Administrao Fazendria que a elaboradora das provas de
concursos da Receita Federal, somente admite que a Distribuio de Freqncia com intervalos de classe
seja utilizada para dados contnuos! Obviamente, adotaremos esta corrente!
3. ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIA:
a) Classes: so os intervalos de variao da varivel. So representados por i = 1, 2, 3, ..., k; onde k

o nmero total de classes da distribuio.
Cada classe representada por um intervalo onde so indicados apenas os valores limites.
Vejamos quais so os tipos de intervalos de classe existentes:
i) 3 | 5 ou [3 ; 5) : fechado esquerda e aberto direita. Inclui o limite inferior e exclui o limite
superior.
ii) 3 | 5 ou (3 ; 5] : aberto esquerda e fechado direita. Exclui o limite inferior e inclui o limite
superior.
iii) 3 || 5 ou [3 ; 5]: fechado esquerda e direita. Inclui os dois limites.
iv) 3 5 ou (3 ; 5): aberto esquerda e direita. Exclui os dois limites.
b) Limites de Classe: so os extremos de uma classe.

linf = limite inferior
lsup = limite superior

c) Amplitude de Classe: a medida do intervalo que define a classe. obtida pela diferena entre os
limites superior e inferior dessa classe. indicada por h.
h = l sup l inf
d) Ponto Mdio de uma Classe: aquele que divide o intervalo de classe em duas partes iguais.
Chamaremos Ponto Mdio de PM, e o calcularemos do seguinte modo:
l sup+ l inf h
PM = ou PM = l inf +
2 2
IMPORTANTE: O Ponto Mdio de uma classe o seu representante legtimo.
Outras Relaes:
1) O limite superior de uma classe o ponto mdio do intervalo dessa classe somado com a
metade da amplitude de classe.
h
l sup = PM +
2
2) O limite inferior de uma classe o ponto mdio do intervalo dessa classe subtrado da metade
da amplitude de classe.
h
l inf = PM
2
IMPORTANTE: Quando todas as classes de uma distribuio possuem mesmas amplitudes de
classe, teremos que:
- A diferena entre os pontos mdios constante e igual amplitude de classe. Portanto, para
calcular todos os pontos mdios de uma distribuio, calcule o primeiro ponto mdio pela frmula e
depois v somando a amplitude de classe para encontrar os outros pontos mdios.
e) Amplitude Total da Distribuio: a diferena entre o limite superior da ltima classe (limite superior
mximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior mnimo). designada por At.
At = L max L min
Obs.: A Amplitude Total para o Rol e Dados brutos tambm chamada de Amplitude Amostral (Aa), e
definida como a diferena entre o maior e o menor elemento da amostra.
Teremos que: Aa = x max x min
f) Freqncia: existem vrios tipos de freqncias usadas em uma Distribuio de Freqncias com e
sem intervalos de classe, veja abaixo quais so elas.
4. TIPOS DE FREQNCIAS:
As freqncias mencionadas abaixo esto definidas para uma distribuio de freqncia com
intervalos de classe. As definies dessas freqncias para uma distribuio sem intervalos de classe
so feitas de maneira anloga.
4.1. FREQNCIA ABSOLUTA ( fi )

Indica quantos elementos pertencem a cada classe.
Obs.: A soma das freqncias absolutas corresponde ao nmero total de elementos da distribuio,
geralmente denotada por n, i.e., n= fi .

4.2. FREQNCIA ABSOLUTA ACUMULADA CRESCENTE fac ( )

Indica a quantidade de elementos que menor ou igual ao limite superior da classe.
conhecida tambm, como freqncia abaixo de.
Obs.: A fac de uma classe igual a soma de sua freqncia absoluta com a fac da classe anterior,
i.e., fac = fi + fac ant .
Importante: A fac da ltima classe dever coincidir com o nmero total de elementos n.
4.3. FREQNCIA RELATIVA (Fi )

Indica a proporo de elementos em cada classe com relao ao total de elementos.
Obs.: determinada quando dividimos a freqncia absoluta de cada classe, pela freqncia total, isto
, pelo nmero total de elementos da distribuio.
fi
Ou seja: Fi =
n
Obs.: Para o seu clculo em porcentagem, basta multiplicar o seu valor por 100%.
Importante: A soma das freqncias relativas ser igual ou bastante prximo a 1 (ou 100%).
4.4. FREQNCIA RELATIVA ACUMULADA CRESCENTE Fac ( )

Indica a proporo de elementos, em relao ao total de elementos, que menor ou igual
ao limite superior da classe. conhecida tambm, como freqncia relativa abaixo de.
Obs.: A Fac de uma classe igual a soma de sua freqncia relativa com a Fac da classe anterior,
i.e., Fac = Fi + Fac ant .
Importante: A Fac da ltima classe dever ser igual a 1 (ou 100%).

EXERCCIOS
01. Seja a distribuio de freqncias abaixo, resultado da observao de pesos em kg de um grupo de 50

pessoas adultas, responda:
Pesos (Kg) PMi fi fac Fi Fac
46 | 56 4
56 | 66 10
66 | 76 16
76 | 86 12
86 | 96 8
Total
a) Qual a interpretao da fi da terceira classe?
b) Qual a interpretao da fac da terceira classe?
c) Qual a interpretao da Fi da terceira classe?
d) Qual a interpretao da Fac da terceira classe?
02. Se os pontos mdios de uma distribuio de freqncias dos pesos dos estudantes de uma classe so:
64, 70, 76, 82, 88 e 94, determine a amplitude e os limites da Quarta classe. Considere que as classes
possuem a mesma amplitude:
a) 5; (79 1 85)
b) 6; (79 | 82)
c) 5; (79 | 82)
d) 6; (79 | 85)
03. (TTN-94) Considere a distribuio de freqncias transcrita a seguir:

Xi fi
2 | 4 9
4 | 6 12
6 | 8 6
8 | 10 2
10 | 12 1
Marque a correta:
a) 65% das observaes tm peso no inferior a 4kg e inferior a 10kg
b) Mais de 65% das observaes tm peso maior ou igual a 4kg
c) Menos de 20% das observaes tm peso igual ou superior a 4kg
d) A soma dos pontos mdios dos intervalos de classe inferior ao tamanho da populao.
e) 8% das observaes tm peso no intervalo de classe 8 | 10.
04. (AFRF-2000) Utilize a tabela que se segue.

Freqncias Acumuladas de Salrios Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa
Classes de Freqncias
Salrio Acumuladas
( 3 ; 6] 12
( 6 ; 9] 30
( 9 ; 12] 50
(12 ; 15] 60
(15 ; 18] 65
(18 ; 21] 68
Suponha que a tabela de freqncias acumuladas tenha sido construda a partir de uma amostra de 10%
dos empregados da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando interpolao linear da ogiva, a freqncia
populacional de salrios anuais iguais ou inferiores a R$ 7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opo que
corresponde a este nmero.
a) 150 d) 180
b) 120 e) 160
c) 130

05. (AFRF-2002) Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram
examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a
tabela de freqncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a
coluna P representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os
extremos das classes.
Classes P (%)
70-90 5
90-110 15
110-130 40
130-150 70
150-170 85
170-190 95
190-210 100
Assinale a opo que corresponde estimativa da freqncia relativa de observaes de X menores ou
iguais a 145.
a) 62,5% c) 50,0% e) 53,4%
b) 70,0% d) 45,0%
06. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho
100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:
Classes Freqncia (f)
29,5-39,5 4
39,5-49,5 8
49,5-59,5 14
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10
Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de indivduos na populao com valores do
atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5.
a) 700 c) 826 e) 900
b) 638 d) 995
07. (AFRF 2003) Considere a tabela de freqncias seguinte correspondente a uma amostra da varivel X.
No existem observaes coincidentes com os extremos das classes.
Classes Freqncias Acumuladas (%)
2.000 4.000 5
4.000 6.000 16
6.000 8.000 42
8.000 10.000 77
10.000 12.000 89
12.000 14.000 100
Assinale a opo que corresponde estimativa do valor x da distribuio amostral de X que no superado
por cerca de 80% das observaes.
a) 10.000 c) 12.500 e) 10.500
b) 12.000 d) 11.000

08. (FTE-PA-2002/ESAF) A tabela de freqncias abaixo apresenta as freqncias acumuladas (F)

correspondentes a uma amostra da distribuio dos salrios anuais de economistas (Y) em R$
1.000,00, do departamento de fiscalizao da Cia. X. No existem realizaes de Y coincidentes com as
extremidades das classes salariais.
Classes F
29,5 - 39,5 2
39,5 - 49,5 6
49,5 - 59,5 13
59,5 - 69,5 23
69,5 - 79,5 36
79,5 - 89,5 45
89,5 - 99,5 50
Assinale a opo que corresponde ao valor q, obtido por interpolao da ogiva, que, estima-se, no
superado por 80% das realizaes de Y.
a) 82,0 c) 83,9 e) 84,5
b) 80,0 d) 74,5
09. (IPEA 2004 FCC) A tabela abaixo apresenta a distribuio de freqncias relativas da varivel tempo,
em segundos, requerido para completar uma operao de montagem.
Tempo (seg.) Freqncia Relativa
a | b 0,25
b | c 0,25
c | d 0,25
d | 40 0,25
Total 1,00
Sabendo-se que nessa tabela todas as classes tm a mesma amplitude e que 22 segundos o tempo que
excedido por 75% das montagens, o valor a :
a) 20 c) 17,8 e) 16
b) 18,5 d) 17,2
10. (Auditor Fiscal da Bahia 2004 FCC) O grfico abaixo o histograma de freqncias absolutas de uma
amostra de valores arrecadados de determinado tributo em um municpio.
frequncias
400 -
300 -
200 -
100 -
,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 R$ (em mil)
Com relao aos dados dessa amostra, verdade que:

a) A porcentagem dos valores iguais ou superiores a R$ 3.500,00 maior que a porcentagem dos
valores inferiores a R$ 1.500,00.
b) A freqncia relativa de valores inferiores a R$ 1.500,00 menor que 10%.
c) A amplitude da amostra igual a R$ 4.000,00 .
d) 60% dos valores so maiores ou iguais a R$ 1.500,00 e menores que R$ 3.000,00 .
e) mais de 30% dos valores so maiores ou iguais a R$ 2.500,00 e menores que R$ 3.500,00 .

11. (Simulado) O grfico abaixo apresenta a ogiva de freqncias acumuladas crescentes, em valores
percentuais, da distribuio dos salrios de uma empresa no ms de maro de 2005, expresso em
milhares de reais.
freqncias
acumuladas
(em %) 100
96
84
64
40
5
0 1 2 3 4 5 6 7
salrios (em milhares de reais)
Com base na situao hipottica apresentada, assinale a alternativa correta.

a) 96% dos salrios so menores ou iguais a R$ 7.000,00 .
b) 84% dos salrios so menores ou iguais a R$ 6.000,00 .
c) 64% dos salrios so menores ou iguais a R$ 5.000,00 .
d) 69% dos salrios so menores ou iguais a R$ 4.250,00 .
e) A porcentagem dos salrios superiores a R$ 3.500,00 maior que a porcentagem dos salrios inferiores
a R$ 3.500,00.
GABARITO
1. 2.D 3.B 4.D 5.A 6.C 7.E 8.C 9.E 10.E 11.D

CAPTULO 03 GRFICOS ESTATSTICOS
1. INTRODUO:
Grfico estatstico nada mais do que uma outra forma de apresentao dos dados estatsticos.
Tem como objetivo produzir, em quem o analisa, uma informao direta e objetiva do fenmeno em estudo.
Estudaremos os principais tipos de grficos estatsticos.
2. TIPOS DE GRAFICOS ESTATSTICOS
2.1. GRFICO DE HASTES OU BASTES:
Bastante utilizado para representar dados no agrupados em classes, o que normalmente ocorre
com dados discretos. (Lembrando: aqueles obtidos por contagem!). Neste caso, no h perda de
informao, pois os valores da varivel aparecem individualmente, como constam da amostra.
IMPORTANTE: O Grfico de Hastes pode ser construdo utilizando-se, indistintamente, as freqncias
absolutas ou as freqncias relativas de um intervalo de classe.
Ex.: Num lanamento de um dado 30 vezes podemos ter o seguinte resultado:

fi
Xi Fi
8
6
5
4
0 1 2 3 4 5 6 Xi
2.2. HISTOGRAMA:
o grfico estatstico que ser utilizado para representar dados agrupados em classes! Na
utilizao do Histograma, verificamos que haver perda de informao, tendo em vista a utilizao com
classes de elementos, e no com elementos individuais!
IMPORTANTE: O Histograma pode ser construdo utilizando-se, indistintamente, as freqncias absolutas
ou as freqncias relativas de um intervalo de classe.
fi
Ex.:
Notas fi 7

5

4

Total 2
2 4 6 8 10 Classes

2.3. POLIGONAL CARACTERSTICA:

o grfico construdo a partir do Histograma, utilizando apenas os contornos deste!
fi
7
5
4
2 4 6 8 10 Classes
2.4. POLGONO DE FREQUNCIAS:

o grfico construdo unindo-se por linhas retas os pontos mdios das bases superiores
dos retngulos de um Histograma!
Ex.: fi
Notas fi
7
2 | 4 5
4 | 6 7
4 5
6 | 8
8 | 10 2
4
Total 18
2
0 2 4 6 8 10 Classes
2.5. CURVA DE FREQUNCIAS:

A partir do polgono de freqncias podemos representar contornos mais suaves (polgono de
freqncia polido), utilizando-se curvas para chegarmos a uma das representaes de grande utilidade para
a Estatstica, que Curva de Freqncias.
Ex.:
Curva em forma de sino Curva em forma de J Curva em forma de U
2.6. POLGONO DE FREQUNCIAS ACUMULADAS (ou OGIVA):

So grficos construdos a partir das freqncias acumuladas crescentes ou decrescentes, e
estas podendo ser absolutas ou relativas.
Ogiva com as freqncias acumuladas crescentes

Depois de se desenhar, para cada classe, os retngulos com alturas correspondentes ao valor da
freqncia acumulada crescente, construiremos a curva da Ogiva interligando-se os pontos das bases
superiores dos retngulos, que correspondem aos limites superiores de cada classe.

Exemplo:
fac
18
Notas fi fac 16
2 | 4 5 5
12
4 | 6 7 12
6 | 8 4 16
8 | 10 2 18 5
Total 18
0 2 4 6 8 10 Classes
EXERCCIOS
01. (IRB 2006 ESAF) No campo estatstico, ogivas so:

a) polgonos de freqncia acumulada.
b) polgonos de freqncia acumulada relativa ou percentual.
c) histograma de distribuio de freqncia.
d) histograma de distribuio de freqncia relativa ou percentual.
e) o equivalente amplitude do intervalo.
02. (IRB 2006 ESAF) Histograma e Polgono de freqncia so

a) a mesma representao grfica (idnticas) de uma distribuio de freqncia.
b) um texto descritivo e uma representao grfica de uma distribuio de freqncia.
c) um texto descritivo e uma funo grfica de uma distribuio de freqncia.
d) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia.
e) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia, porm com sentidos opostos.
03. (Analista SUSEP 2006 ESAF) Considerando V = Verdadeiro e F = Falso e o contido em cada item
abaixo, qual a opo que indica as respostas com as alternativas adequadas (para cada item e com
base em todo o texto do respectivo item):
( ) Nas curvas de freqncia simtrica ou em forma de sino caracterizam-se pelo fato das observaes
eqidistantes do ponto central mximo terem a mesma freqncia.
( ) Nas curvas de moderadamente assimtrica ou desviadas, a cauda da curva de um lado da ordenada
mxima mais longa do que do outro lado. Se o ramo mais alongado fi ca direita, a curva dita
desviada para a direita ou de assimetria negativa, enquanto que, se ocorrer o inverso, diz-se que a curva
desviada para a esquerda ou de assimetria positiva.
( ) Nas curvas em forma de J (letra jota ou anzol) ou J invertido, o ponto de ordenada mxima ocorre em
uma das extremidades.
a) V, F, F c) V, F, V e) F, F, V
b) V, V, F d) F, V, F
04. (ESAF) Grficos so instrumentos teis na anlise estatstica. Assinale a afirmao correta:
a) Um histograma pode ser construdo utilizando-se, indistintamente, as freqncias absolutas ou
relativas de um intervalo de classe.
b) Uma ogiva pode ser obtida ligando-se os pontos mdios dos topos dos retngulos de um histograma.
c) O histograma pode ser construdo para a distribuio de uma varivel discreta ou contnua.
d) O polgono de freqncia construdo unindo-se os pontos correspondentes aos limites inferiores
dos intervalos de classe da distribuio de freqncia.
GABARITO
1.A 2.D 3.C 4.A

CAPTULO 04 - MEDIDAS DE POSIO
1. MDIA ARITMTICA : X
Para um conjunto de valores
Mdia Aritmtica Simples: X =

x i
=
x1 + x2 + K + xn
, n = n de elementos
n n
p1 x1 + p 2 x 2 + K + p n x n
Mdia Aritmtica Ponderada: X =
p1 + p 2 + K + p n
Para Dados Tabulados No Agrupados em Classes

f x i i
=
f1 x1 + f 2 x2 + K + f k xk
, k = n de linhas da
n f1 + f 2 + K + f k
b l d
Para Dados Tabulados Agrupados em Classes

f x i i
=
f1 x1 + f 2 x2 + K + f k xk , k = n de linhas da
n f1 + f 2 + K + f k
t b l d
Obs.: Em uma distribuio com classes, os xi so geralmente representados pelos pontos mdios
das classes.
Propriedades da Mdia Aritmtica
1) A Mdia Aritmtica afetada por valores extremos.
2) Se n1 valores tm mdia X 1 , se n2 valores tm mdia X 2 , ..., se nm valores tm mdia X m ,

ento a mdia do conjunto formado por todos os valores dada pela relao:
n1 X 1 + n 2 X 2 + ... + n m X m
X= A Mdia das Mdias!
n1 + n 2 + ... + n m
3) A soma dos desvios de um conjunto de nmeros tomados em relao mdia aritmtica
zero. Simbolicamente:
Para um conjunto de valores Para Dados Tabulados:
(Xi X ) = 0 fi.(Xi X ) = 0
4) Propriedade da Soma e Subtrao: "Ao somarmos (ou subtrairmos) um valor constante (c) a
cada um dos elementos de um conjunto de nmeros (conj. A)".
Resultado: A mdia do novo conjunto (conj. B) fica somada (ou subtrada) dessa
constante.
B = A c XB = XA c
5) Propriedade do Produto e Diviso: "Ao multiplicarmos (ou dividirmos) um valor constante (c)
a cada um dos elementos de um conjunto de nmeros (conj. A)".
Resultado: A mdia do novo conjunto (conj. B) fica multiplicada (ou dividida) por essa
constante.
B = Ac XB = X A c e B = Ac XB = XA c

CLCULO SIMPLIFICADO DA MDIA ARITMTICA
Muitas vezes as contas que somos obrigados a fazer na construo da coluna (fi.Xi) para o clculo
da mdia Aritmtica so trabalhosas e poderiam vir a ser bastante demoradas, sobretudo se as classes
tiverem como Pontos Mdios valores no-inteiros, ou seja, valores quebrados, o que ocorre com
freqncia nas provas de concursos.
A sada inteligente para resolver este problema, transformar a varivel original Xi em uma outra
varivel, atravs de uma operao de subtrao e depois uma diviso, de forma que no calcularemos os
produtos fi.Xi, mas sim, os produtos fi.Yi que so mais fceis de obter.
Poderemos simbolizar a nova varivel (a varivel transformada) por uma outra letra, Yi por exemplo.
Ou Wi, ou Zi... fica a seu critrio. Iremos, portanto, no clculo da Mdia construir uma nova coluna, que ser
chamada Coluna da Varivel Transformada. Vejamos um exemplo retirado da prova AFRF 2002.2:
Xi Yi = Xi 64,5_
Classes fi fi .Yi
(pontos mdios) 10
29,5 | 39,5 4 34,5 -3 -12
39,5 | 49,5 8 44,5 -2 -16
49,5 | 59,5 14 54,5 -1 -14
59,5 | 69,5 20 64,5 0 0
69,5 | 79,5 26 74,5 1 +26
79,5 | 89,5 18 84,5 2 +36
89,5 | 99,5 10 94,5 3 +30
n=100 +50
Os passos deste mtodo so os seguintes (Para distribuies com amplitudes de classes iguais):
XI YI Y X
1) Construir a coluna da varivel transformada (aqui chamada Yi), seguindo a sugesto:
i) Subtrairemos os Xi pelo ponto mdio de uma das classes da distribuio. Sugiro a classe central da
distribuio. Se a distribuio tiver um nmero par de classes, escolha a classe central com maior
freqncia. No exemplo acima escolhemos o PM da 4 Classe.
ii) Dividiremos o resultado pela Amplitude da Classe, o h (no exemplo: h=10).
IMPORTANTE: Sempre que construirmos a coluna da varivel transformada por meio da sugesto
apresentada acima, teremos como resultado uma seqncia de nmeros inteiros, iniciando por zero na
classe escolhida no item "i" acima e incrementando de +1 para baixo e de -1 para cima. (Veja a tabela
acima).
2) Construir a coluna (fi.Yi) e calcular o seu somatrio;
3) Encontrar o valor da Mdia da Varivel Transformada, usando a frmula da mdia:
Y =

fi Yi
Neste exemplo: Y =
50
= 0,5
n 100

4) O Clculo da Mdia:
A relao entre X e Y dada por: Y = X 64,5_ ,

10
e ao isolarmos X obtemos: X = 10.Y + 64,5 .

Pelas propriedades da Mdia, sabemos que ao somar, subtrair, multiplicar ou dividir uma constante
por uma varivel, a mdia desta varivel se altera de forma igual. Portanto, como
X = 10 Y + 64,5 , ento X = 10 Y + 64,5
Substituindo o valor de Y igual a 0,5 , calculado no item 3, obtemos a mdia da varivel X:

X = 10 . 0,5 + 64,5 = 69,5
2. MDIA GEOMTRICA : Xg ( a raiz ndice n do produto dos n nmeros)

Mdia Geomtrica Simples Xg = n Xi = n X1 X 2 X 3 K X n
3. MDIA HARMNICA : X h ( o inverso da mdia aritmtica dos inversos dos nmeros)

Mdia Harmnica Simples X h = n
=
n
1 1 1 1 1

Xi X 1
+
X 2
+
X 3
+K+
X n
# Propriedades das Mdias Geomtrica e Harmnica
1) Em um conjunto que apresenta um elemento igual a zero, a mdia geomtrica igual a zero e a
mdia harmnica no existe.
2) X X g X h (Se todos os valores do conjunto de nmeros forem iguais, ento X = X g = X h )
4. MODA : Mo

o elemento do conjunto que mais se repete. Ex.: {2, 3, 3, 3, 4, 4} Mo = 3
Em relao a Moda, classifica-se um conjunto em:

Amodal: Quando no possuir moda. Ex.: {3, 6, 7, 9}
Unimodal: Quando possuir um nica moda. Ex.: {3, 3, 3, 7, 9}
Bimodal: Quando possuir duas modas. Ex.: {3, 3, 6, 9, 9}
Multimodal: Quando possuir mais de duas modas. Ex.: {3, 3, 6, 6, 7, 9, 9}
Para Dados Tabulados No Agrupados em Classes

o elemento da tabela que possui maior freqncia simples (absoluta ou relativa).
1 Passo: Encontre a Classe Modal ( a classe que apresenta maior frequncia absoluta
simples).

2 Passo: Aplique a frmula de Czuber :

a
Mo = l inf + h
a + p
linf = limite inferior da classe modal.
h = amplitude da classe modal.
a = diferena entre a freqncia absoluta simples da classe modal e a da classe anterior.
a = fi fi ant
p = diferena entre a freqncia absoluta simples da classe modal e a da classe posterior.
p = fi fi pos
Obs.: Se a distribuio apresenta amplitudes de classes diferentes, ento antes de executar o 1

passo descrito acima, normalize as frequncias absolutas simples (dividir as f i por suas
amplitudes de classe). Estas frequncias normalizadas sero as novas frequncias absolutas
simples para efeito do clculo da moda.
Propriedades da Moda
1) Propriedade da Soma e Subtrao: Ao somarmos (ou subtrairmos) um valor constante a cada

um dos elementos de um conjunto de nmeros, a moda fica somada (ou subtrada) dessa
constante.
2) Propriedade do Produto e Diviso: Ao multiplicarmos (ou dividirmos) um valor constante por

cada um dos elementos de um conjunto de nmeros, a moda fica multiplicada (ou dividida) por
essa constante.
5. MEDIANA : Md
Para um conjunto de valores (coloque em ordem crescente!)

Se n mpar :
1o Passo: "Posio do elemento central" = n + 1 a Da, obtemos o elemento central.
2
o
2 Passo: "Determinao da Mediana"
A Mediana o prprio elemento central.
Se n par :
1o Passo: "Posies dos elementos centrais"
Posio do 1o elemento central = n a Da, obtemos o 1 elemento central.
2
o
Posio do 2 elemento central = a posio seguinte. Da, temos o 2 elemento central.
2o Passo: "Determinao da Mediana "

A Mediana obtida pela mdia aritmtica dos 2 elementos centrais.
Para Dados Tabulados No Agrupados em Classes (coloque em ordem crescente!)

1o Passo: "Encontrar a(s) Posio(es) do(s) Elemento(s) Central (is)"
Proceder da mesma forma que foi feita no conjunto de valores.
2o Passo: "Encontrar o(s) Elemento(s) Central(is)"

Procurar na tabela o elemento cuja fac seja imediatamente maior ou igual posio do
elemento central, que foi obtida no 1o passo. (Se n par teremos 2 elementos a serem
encontrados).

3o Passo: "Determinao da Mediana"

Se n mpar : a Mediana o elemento central encontrado no 2o passo.
Se n par : a Mediana a mdia aritmtica dos 2 elementos centrais encontrados no
2o passo.
1o Passo: Nmero de elementos acumulados abaixo da Mediana: n/2 (ou 50%).
2o Passo: "Determinao da Classe Mediana"

A Classe Mediana a classe da distribuio de frequncias que primeiro apresentar fac
(ou Fac) maior ou igual a n/2 (ou 50%).
3o Passo: "Interpolao linear para o clculo da Mediana"
linf Md lsup
facinf n/2 facsup

(ou 50%)
linf = limite inferior da classe mediana

lsup = limite superior da classe mediana
facinf = frequncia acumulada de elementos abaixo do linf.
facsup = frequncia acumulada de elementos abaixo do lsup.
Propriedades da Mediana
1) Propriedade da Soma e Subtrao: Ao somarmos (ou subtrairmos) um valor constante a cada
um dos elementos de um conjunto de nmeros, a mediana fica somada (ou subtrada) dessa
constante.
2) Propriedade do Produto e Diviso: Ao multiplicarmos (ou dividirmos) um valor constante por
cada um dos elementos de um conjunto de nmeros, a mediana fica multiplicada (ou dividida)
por essa constante.
6. SEPARATRIZES
6.1. QUARTIL
O quartil divide a distribuio em quatro partes iguais. Temos, portanto, 3 quartis. Os quartis sero
representados por Qj , para j = 1, 2 e 3. (1o quartil: j=1; 2o quartil: j=2; 3o quartil: j=3)
Para um conjunto de valores (coloque em ordem crescente!)
1 MTODO:
O mtodo mais prtico para obter os 3 quartis utilizar o princpio do clculo da mediana. Na
realidade sero calculadas 3 medianas para um mesmo conjunto.
Ex.1: Calcule os quartis (Q1 , Q2 e Q3 ) do conjunto: {3, 8, 1, 0, 9, 6, 4}

1. O primeiro passo a ser dado o da ordenao (crescente) dos valores: {0, 1, 3, 4, 6, 8, 9}
2. Clculo do 2 quartil:
O 2 quartil ser a mediana do conjunto {0, 1, 3, 4, 6, 8, 9}.
A Md = 4 , ou seja, o 2 quartil: Q2 = 4 .

Grupo de valores esquerda do 2 Quartil: {0, 1, 3}
O 1 quartil ser a mediana desse grupo de valores.
Em {0, 1, 3} a mediana Md = 1. Ou seja, o 1 quartil: Q1 = 1
Grupo de valores direita do 2 Quartil: {6, 8, 9}
Em {6, 8, 9} a mediana Md = 8. Ou seja, o 3 quartil: Q3 = 8
Ex. 2: Calcule os quartis (Q1 , Q2 e Q3) do conjunto: {1, 1, 3, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 9, 9, 9} .

1. A srie j est em ordem crescente.
O 2 quartil ser a mediana do conjunto {1, 1, 3, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 9, 9, 9} .
A Md = (6+7)/2 = 6,5 , ou seja, o 2 quartil: Q2 = 6,5 .
Grupo de valores esquerda do 2 Quartil: {1, 1, 3, 5, 6, 6} .
Em {1, 1, 3, 5, 6, 6} a mediana Md = (3+5)/2 = 4. Ou seja, o 1 quartil: Q1 = 4 .
Grupo de valores direita do 2 Quartil: {7, 7, 7, 9, 9, 9}
Em {7, 7, 7, 9, 9, 9} a mediana Md = (7+9)/2 = 8. Ou seja, o 3 quartil: Q3 = 8
1 Passo: "Nmero de elementos acumulados abaixo do Qj" igual a: j n (ou j.25%).

4
2 Passo: "Encontrar a classe do Qj" :
Ser a classe que primeiro apresentar fac (ou Fac) maior ou igual a j n (ou j.25%).
4
3 Passo: "Interpolao linear para o clculo do Qj"
linf = limite inferior da classe do Qj.
linf Qj lsup
lsup = limite superior da classe do Qj.
finf n/2 fsup
finf = frequncia acumulada de elementos abaixo do linf.
(ou j.25%)
fsup = frequncia acumulada de elementos abaixo do lsup.
6.2. DECIL
O decil divide a distribuio em dez partes iguais. Temos, portanto, 9 decis. Os decis sero
representados por Dj , para j = 1, 2, 3, ... , 8 e 9. (1o decil: j=1; 2o decil: j=2; ... )
1 Passo: "Nmero de elementos acumulados abaixo do Dj" igual a: j n (ou j.10%).

10
2 Passo: "Encontrar a classe do Dj" :
10
3 Passo: "Interpolao linear para o clculo do Dj"
linf Dj lsup
facinf jn facsup
10
(ou j.10%)
linf = limite inferior da classe do Dj.
lsup = limite superior da classe do Dj.
facinf = freqncia acumulada de elementos abaixo do linf.
6.3. PERCENTIL (ou CENTIL)
O percentil divide a distribuio em cem partes iguais. Temos, portanto, 99 decis. Os percentis
sero representados por Pj , para j = 1, ... , 98 e 99. (1o percentil: j=1; 2o percentil: j=2; ... )

1 Passo: "Nmero de elementos abaixo do Pj" igual a: j n (ou j.1%).
100
2 Passo: "Encontrar a classe do Pj" :
100
3 Passo: "Interpolao linear para o clculo do Pj"
linf Pj lsup
facinf jn facsup
100
(ou j.1%)
linf = limite inferior da classe do Pj.
lsup = limite superior da classe do Pj.
facinf = frequncia acumulada de elementos abaixo do linf.
EQUIVALNCIA ENTRE AS SEPARATRIZES
---------------------|---------------------
Md
----------|-----------|-----------|----------
Q1 Q2 Q3
----|----|----|----|---|----|----|----|----|----
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9
----|----|----|----|----|----|----|----|----|----
P10 P20 P30 P40 P50 P60 P70 P80 P90
Da, conclumos sem maiores dificuldades que: Md = Q2 = D5 = P50

Propriedades das Separatrizes
A Propriedade da Soma e da Subtrao:

Ao somar (ou subtrair) uma constante qualquer a cada elemento de um conjunto de valores, a
separatriz ficar somada (ou subtrada) dessa constante.
A Propriedade do Produto e da Diviso:

Ao multiplicar (ou dividir) uma constante qualquer por cada elemento de um conjunto de
valores, a separatriz ficar multiplicada (ou dividida) por essa constante.
EXERCCIOS
01. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) Um candidato obteve, nas diversas provas de um concurso, as
seguintes notas com os respectivos pesos:
Matria Nota Peso
Portugus 66 3
Contabilidade 63 3
Estatstica X 2
Direito 79 2
A Mdia aritmtica ponderada, obtida pelo candidato foi de 69,3. A nota que o candidato obteve em
Estatstica foi de:
a) 66 b) 68 c) 70 d) 72 e) 74
02. (FTE-SC-1998/UFSC) Uma empresa possui dois tcnicos em informtica recebendo salrios,
mensalmente, de R$ 3.400,00 cada um, quatro economistas recebendo R$ 4.500,00 cada um por ms,
um diretor de recursos humanos com salrio mensal de R$ 7.000,00 e trs outros profissionais
recebendo R$ 5.500,00 cada um por ms. A mdia, mensal, destes salrios :
A.( ) R$ 5.830,00 D.( ) R$ 3.830,00
B.( ) R$ 6.830,00 E.( ) R$ 4.830,00
C.( ) R$ 2.830,00
03. (SEFAZ CE 2007 ESAF) A mdia aritmtica discreta de uma populao qualquer dada pela seguinte
formulao:
n n
i X i
a) X = i =1
d) X = i =1
n n
n n
X i (X X ) i
2
b) X X = i =1
e) X = i =1
n n
n
X i
c) X = i =1
n
04. (AFPS-2002/ESAF) Assinale a opo que d o valor de a para o qual a equao
i =1 ( xi a) = 0 sempre verdadeira.
n
a) A mdia dos valores x. d) O desvio padro dos valores x.

b) A mediana dos valores x. e) O coeficiente de assimetria dos valores x.
c) A moda dos valores x.

05. (Auditor Fiscal da Bahia 2004 FCC) Uma administradora de alocao de imveis, com o objetivo de
analisar o mercado em sua regio, procedeu s seguintes operaes:
I. Multiplicou por dois os valores de todos os aluguis de sua carteira.

II. Subtraiu 1200 de cada valor encontrado no item I.
III. Dividiu por 1000 cada valor encontrado no item II.
IV. Calculou a mdia aritmtica de todos os valores apurados no item III.
Se o valor encontrado no item IV foi 3/10, ento, a mdia aritmtica dos valores dos aluguis, em reais,
a) 2300 d) 1300
b) 1700 e) 750
c) 1500
06. (Auditor do Tesouro Municipal - Recife 2003/ ESAF) Em uma amostra, realizada para se obter
informao sobre a distribuio salarial de homens e mulheres, encontrou-se que o salrio mdio vale
R$ 1.200,00. O salrio mdio observado para os homens foi de R$ 1.300,00 e para as mulheres foi de
R$ 1.100,00. Assinale a opo correta.
a) O nmero de homens na amostra igual ao de mulheres.
b) O nmero de homens na amostra o dobro do de mulheres.
c) O nmero de homens na amostra o triplo do de mulheres.
d) O nmero de mulheres o dobro do nmero de homens.
e) O nmero de mulheres o qudruplo do nmero de homens.
07. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) A estatura mdia dos scios de um clube 165cm, sendo a dos
homens 172cm e a das mulheres 162cm. A porcentagem de mulheres no clube de:
a) 62% d) 70%
b) 65% e) 72%
c) 68%
08. (ISS-SP 2006 FCC) No presente ms, o salrio mdio mensal pago a todos os funcionrios de uma
firma foi de R$ 530,00. Sabe-se que os salrios mdios mensais dos homens e mulheres so
respectivamente iguais a R$ 600,00 e R$ 500,00. No prximo ms, todos os homens recebero um
adicional de R$ 20,00 e todas as mulheres um reajuste salarial de 10%, sobre os salrios atuais.
Supondo que o quadro de funcionrios no se alterou, aps esses reajustes o salrio mdio mensal de
todos os funcionrios passar a ser igual a:
(A) R$ 540,00 (D) R$ 578,00
(B) R$ 562,00 (E) R$ 580,00
(C) R$ 571,00
09. (MPOG/ENAP 2006 ESAF) O valor mais prximo da mdia harmnica do conjunto de dados: {10, 5, 3,
4, 5, 10, 3, 8, 9, 3} igual a
a) 6. d) 10.
b) 6,5. e) 3,9.
c) 4,794.
10. O valor da mdia geomtrica do conjunto de dados: {2, 2, 16} igual a

a) 2. b) 4. c) 6. d) 8. e) 12.
11. (AFRF 2005 ESAF) Assinale a opo que expresse a relao entre as mdias aritmtica ( X ),
geomtrica (G) e harmnica (H), para um conjunto de n valores positivos (X1, X2, ..., Xn):
a) G H X , com G = H = X somente se os n valores forem todos iguais.
b) G X H, com G = X = H somente se os n valores forem todos iguais.
c) X G H, com X = G = H somente se os n valores forem todos iguais.
d) H G X , com H = G = X somente se os n valores forem todos iguais.
e) X H G, com X = H = G somente se os n valores forem todos iguais.

12. (Tec Receita Federal 2005 ESAF) Um motorista de txi faz 10 viagens ida-e-volta do aeroporto Santos
Dumont ao aeroporto do Galeo, no Rio de Janeiro. Ele calcula e anota a velocidade mdia, em
quilmetros por hora, em cada uma dessas viagens. O motorista quer, agora, saber qual a velocidade
mdia do txi para aquele percurso, em quilmetros por hora, considerando todas as 10 viagens ida-e-
volta. Para tanto, ele deve calcular a mdia
a) aritmtica dos inversos das velocidades mdias observadas.
b) geomtrica das velocidades mdias observadas.
c) aritmtica das velocidades mdias observadas.
d) harmnica das velocidades mdias observadas.
e) harmnica dos inversos das velocidades mdias observadas.
13. (SEFAZ CE 2007 ESAF) O conjunto de notas dos alunos de uma determinada prova : {10, 5, 3, 4, 5,
10, 3, 8, 9, 3}. Assim, podemos dizer que a moda, mdia e mediana deste conjunto so,
respectivamente:
a) 3, 6 e 5. d) 5, 4 e 3.
b) 3, 4 e 5. e) 3, 6 e 10.
c) 10, 6 e 5.
14. (Tec Receita Federal 2005 ESAF) Sobre a moda de uma varivel, correto afirmar que
a) para toda varivel existe uma e apenas uma moda.
b) a moda uma medida de disperso relativa.
c) a moda uma medida no afetada por valores extremos.
d) em distribuies assimtricas, o valor da moda encontra-se entre o valor da mdia e o da mediana.
e) sendo o valor mais provvel da distribuio, a moda, tal como a probabilidade, pode assumir valores
somente no intervalo entre zero e a unidade.
15. (Analista MPU 2004 ESAF) A mediana uma medida de posio usualmente utilizada na anlise de
distribuies de renda porque as distribuies de renda
a) tm intervalos de classe distintos. d) geralmente se mostram bastante assimtricas.
b) sempre so normais. e) sempre so bimodais.
c) tipicamente so do tipo uniforme.
16. (MPOG/ENAP 2006 ESAF) Em uma distribuio positivamente assimtrica, tem-se que
a) a mdia maior do que a moda, e a moda maior do que a mediana.
b) a moda maior do que a mediana, e a mediana maior do que a mdia.
c) a moda maior do que a mdia, e a mdia maior do que a mediana.
d) a mediana maior do que a moda, e a moda maior do que mdia.
e) a mdia maior do que a mediana, e a mediana maior do que a moda.
17. (Tec Receita Federal 2005 ESAF) No grfico abaixo, as colunas representam as freqncias relativas
do nmero de aparelhos de rdio por domiclio em uma certa rea da cidade:
O exame da forma da distribuio das freqncias relativas permite concluir corretamente que, nesse caso,
e para essa varivel:
a) A moda maior do que a mediana, e a mediana maior do que a mdia.

b) A mdia maior do que a moda, e a moda maior do que a mediana.

c) A mdia maior do que a mediana, e a mediana maior do que a moda.
d) A moda maior do que a mdia, e a mdia maior do que a mediana.
e) A mediana maior do que a moda, e a moda maior do que mdia.
18. (IRB 2004 ESAF) O diagrama de ramos e folhas apresentado abaixo corresponde seqncia de
observaes amostrais (34, 38, ..., 97) de um atributo X. Assinale a opo que d a mediana amostral
de X.
3 4
3 8
4 22
4 57
5 124
5 7889
6 013
6 5567899
7 0112334
7 556679
8 1123344
8 57
9 0133
9 7
a) 69,5 b) 71,0 c) 70,5 d) 72,0 e) 74,0
19. (AFC-CGU 2008 ESAF) Determine a mediana do seguinte conjunto de dados: 58, 95, 17, 44, 63, 9, 57,
21, 88, 12, 31, 28, 73, 5 e 56.
a) 28. c) 44. e) 56.
b) 31. d) 50.
20. (AFC-CGU 2008 ESAF) Dado o conjunto de dados da questo anterior, determine a amplitude
interquartlica: Q3 Q1.
a) 33. d) 46.
b) 37. e) 51.
c) 40.
21. (Analista fin..e controle GDF 94 CESPE) Um rgo financiador de projetos recebeu nos ltimos doze
meses as seguintes quantidades mensais de propostas de projetos: 22, 10, 8, 16, 20, 26, 30, 40, 42, 36,
28, 24. Assinale a alternativa que representa o 1 quartil deste conjunto.
a) 18 b) 20 c) 22 d) 24
(AFTN-96) Para efeito das cinco prximas questes, considere os seguintes dados:
DISTRIBUIO DE FREQNCIAS DAS IDADES DOS
FUNCIONRIOS DA EMPRESA ALFA, EM 1/1/90
Classes de Freqncias Pontos Xi 37 fi.Zi
Idades (anos) (fi) Mdios (Xi) = Zi
5
19,5 | 24,5 2 22 -3 -6
24,5 | 29,5 9 27 -2 -18
29,5 | 34,5 23 32 -1 -23
34,5 | 39,5 29 37 0 0
39,5 | 44,5 18 42 1 18
44,5 | 49,5 12 47 2 24
49,5 | 54,5 7 52 3 21
Total 16
22. Marque a opo que representa a mdia das idades dos funcionrios em 1/1/90.
a) 37,4 anos d) 38,6 anos
b) 37,8 anos e) 39,0 anos
c) 38,2 anos
23. Marque a opo que representa a mediana das idades dos funcionrios em 1/1/90.
a) 35,49 anos d) 37,26 anos
b) 35,73 anos e) 38,01 anos
c) 35,91 anos
24. Marque a opo que representa a moda das idades dos funcionrios em 1/1/90.
a) 35,97 anos d) 37,03 anos
b) 36,26 anos e) 37,31 anos
c) 36,76 anos
Para efeito das duas questes seguintes, sabe-se que o quadro de pessoal da empresa continua o
mesmo em 1/1/96.
25. Marque a opo que representa a mdia das idades dos funcionrios em 1/1/96.
a) 37,4 anos d) 43,8 anos
b) 39,0 anos e) 44,6 anos
c) 43,4 anos
26. Marque a opo que representa a mediana das idades dos funcionrios em 1/1/96.
a) 35,49 anos c) 41,49 anos e) 43,26 anos
b) 36,44 anos d) 41,91 anos
Para efeito das duas prximas questes faa uso da tabela de freqncias abaixo.
Freqncias Acumuladas de Salrios Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa
Classes de Freqncias
Salrio Acumuladas
( 3 ; 6] 12
( 6 ; 9] 30
( 9 ; 12] 50
(12 ; 15] 60
(15 ; 18] 65
(18 ; 21] 68
27. (AFRF-2000) Quer-se estimar o salrio mdio anual para os empregados da Cia. Alfa. Assinale a opo
que representa a aproximao desta estatstica calculada com base na distribuio de freqncias.
a) 9,93 d) 10,00
b) 15,00 e) 12,50
c) 13,50
28. (AFRF-2000) Quer-se estimar o salrio mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opo que corresponde
ao valor aproximado desta estatstica, com base na distribuio de freqncias.
a) 12,50 d) 12,00
b) 9,60 e) 12,10
c) 9,00
Para a soluo das duas prximas questes utilize o enunciado que segue.
Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de
natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de freqncias abaixo. A

coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqncia relativa
acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes.
Classes P (%)
70-90 5
90-110 15
110-130 40
130-150 70
150-170 85
170-190 95
190-210 100
29. (AFRF-2002) Assinale a opo que d o valor mdio amostral de X.

a) 140,10 d) 140,00
b) 115,50 e) 138,00
c) 120,00
30. (AFRF-2002) Assinale a opo que corresponde estimativa do quinto decil da distribuio de X.
a) 138,00 d) 139,01
b) 140,00 e) 140,66
c) 136,67
31. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho
100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias abaixo. Assinale a
opo que corresponde ao valor modal do atributo X no conceito de Czuber.
Classes Freqncia (f)

29,5-39,5 4
39,5-49,5 8
49,5-59,5 14
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10
a) 69,50 d) 74,53
b) 73,79 e) 80,10
c) 71,20
32. (Fiscal ICMS SP 2006 FCC) O histograma de freqncias absolutas, abaixo, demonstra o
comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo, no ano de 2005, em uma regio a
ser analisada:

Observao: Considere que todos os intervalos de classe do histograma so fechados esquerda e abertos
direita.
Utilizando as informaes contidas neste histograma, calculou-se a mdia aritmtica destes valores
arrecadados, considerando que todos os valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes
com o ponto mdio deste intervalo. Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da
interpolao linear. Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a
(A) R$ 100,00 (D) R$ 900,00

(B) R$ 400,00 (E) R$ 1.000,00
(C) R$ 800,00
33. (Fiscal de Natal 2008 ESAF) A coleta de dados do municpio, relativa ao ensino fundamental,
apresentou a seguinte composio etria:
Composio Etria dos Alunos do Ensino Fundamental:
Faixa Etria Masc. Fem.
At 06 anos 9.000 10.200
De 07 a 08 anos 10.000 9.300
De 09 a 10 anos 8.000 8.500
De 11 a 12 anos 7.000 5.500
De 12 a 14 anos 5.000 3.500
De 15 a 18 anos 3.000 2.500
Acima de 18 anos 1.000 1.500
Total 43.200 40.800
Com base nos dados acima, temos as seguintes sentenas:
I. A Moda est na faixa etria at os 06 anos.
II. A Mdia de alunos est na faixa etria de 12 a 14 anos.
III. A Mediana superior mdia.
Apontando nos 3 (trs) itens acima como V Verdadeiro e F Falso, a opo correta :
a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, F
d) F, F, F
e) V, V, F
34. (IRB-Brasil Resseguros S.A. 2004 ESAF) Na distribuio de freqncias abaixo, no existem
observaes coincidentes com os extremos das classes.
Classe Freqncia Acumulada
129,5-139,5 4
139,5-149,5 12
149,5-159,5 26
159,5-169,5 46
169,5-179,5 72
179,5-189,5 90
189,5-199,5 100
Assinale a opo que corresponde ao oitavo decil.
a) 179,5 d) 184,5
b) 189,5 e) 174,5
c) 183,9

35. (Tcnico de Planejamento e Pesquisa IPEA 2004 ESAF) Para uma amostra aleatria de determinado
atributo encontrou-se a seguinte distribuio de freqncias. No existem observaes coincidentes
com os extremos das classes.
Classes Frequncias
2000 4000 18
4000 6000 45
6000 8000 102
8000 10000 143
10000 12000 32
12000 14000 60
Assinale a opo que corresponde melhor aproximao do nonagsimo quinto percentil.

a) 13.000 c) 13.333 e) 13.900
b) 12.585 d) 12.667
36. (Analista MPU 2004 ESAF) A distribuio de freqncias de determinado atributo X dada na tabela
abaixo. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes.
Classes Freqncias
2.000-4.000 18
4.000-6.000 45
6.000-8.000 102
8.000-10.000 143
10.000-12.000 51
12.000-14.000 41
Assinale a opo que corresponde amplitude interquartlica.

a) 4.500,1 c) 3.000,4 e) 2.400,0
b) 6.200,2 d) 3.162,6
37. (MPOG/ENAP 2006 ESAF) Suzana e Sandra jogam, cada uma, uma moeda. Se do lanamento dessas
duas moedas resultar duas caras, Suzana paga a Sandra R$ 6,00. Dando qualquer outro resultado,
Sandra paga a Suzana R$ 4,00. Supondo que ambas as moedas sejam estatisticamente honestas, o
valor esperado, em reais, dos ganhos de Sandra (considerando-se como ganhos negativos os valores
que ela paga Suzana) igual a
a) 1,5. c) 0,75. e) 2,5.
b) -0,75. d) -1,5.
38. (Analista MPU 2004 ESAF) O preo de determinada ao fica constante, aumenta ou diminui R$ 1,00
por dia com probabilidades 0,3, 0,3 e 0,4 respectivamente. Assinale a opo que d o valor esperado do
preo da ao amanh se seu preo hoje R$ 8,00.
a) R$ 7,90 c) R$ 7,00 e) R$ 8,50
b) R$ 8,00 d) R$ 9,00
GABARITO
01 E 11 D 21 A 31 B
02 E 12 D 22 B 32 A
03 C 13 A 23 D 33 D
04 A 14 C 24 B 34 C
05 E 15 D 25 D 35 C
06 A 16 E 26 E 36 D
07 D 17 C 27 A 37 C
08 C 18 B 28 B 38 D
09 C 19 C 29 E
10 B 20 D 30 C

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Estatstica Inferencial Prof.

CAPTULO 01 CONCEITOS INICIAIS

1. Populao ou Universo Estatstico

Nem sempre possvel estudar exaustivamente todos os elementos da populao!

- Pode o estudo da populao levar destruio da populao

- Pode o estudo da populao ser muito dispendioso

Vantagens da adoo de Amostras:

5. Estatsticas (ou estimativa)

6. Classificao dos Dados Estatsticos:

1 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

- Variveis Quantitativas Discretas: so aquelas variveis que podem assumir somente

CAPTULO 02 DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

As distribuies de frequncias (ou tabelas de frequncias) so muito importantes na Estatstica.

1. DISTRIBUIO DE FREQNCIAS PARA DADOS DISCRETOS

Neste caso a distribuio de freqncias se compe basicamente de duas informaes: as

Para este exemplo temos a seguinte tabela de freqncias:

2. DISTRIBUIO DE FREQNCIAS PARA DADOS CONTNUOS

Para um melhor entendimento sobre o conceito de distribuio de freqncias para dados

2 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

A lista dos resultados obtidos foi a seguinte (dados brutos):

Agrupando os resultados por classes ou intervalos, obteremos a seguinte distribuio de

3. ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIO DE FREQNCIA:

a) Classes: so os intervalos de variao da varivel. So representados por i = 1, 2, 3, ..., k; onde k

b) Limites de Classe: so os extremos de uma classe.

3 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

4.1. FREQNCIA ABSOLUTA ( fi )

4 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

4.2. FREQNCIA ABSOLUTA ACUMULADA CRESCENTE fac ( )

4.3. FREQNCIA RELATIVA (Fi )

4.4. FREQNCIA RELATIVA ACUMULADA CRESCENTE Fac ( )

Importante: A Fac da ltima classe dever ser igual a 1 (ou 100%).

5 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

01. Seja a distribuio de freqncias abaixo, resultado da observao de pesos em kg de um grupo de 50

03. (TTN-94) Considere a distribuio de freqncias transcrita a seguir:

04. (AFRF-2000) Utilize a tabela que se segue.

6 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

7 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

08. (FTE-PA-2002/ESAF) A tabela de freqncias abaixo apresenta as freqncias acumuladas (F)

,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 R$ (em mil)

Com relao aos dados dessa amostra, verdade que:

8 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar e voc?

salrios (em milhares de reais)

Com base na situao hipottica apresentada, assinale a alternativa correta.

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CAPTULO 03 GRFICOS ESTATSTICOS

2. TIPOS DE GRAFICOS ESTATSTICOS

2.1. GRFICO DE HASTES OU BASTES:

Ex.: Num lanamento de um dado 30 vezes podemos ter o seguinte resultado:

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2.3. POLIGONAL CARACTERSTICA:

2.4. POLGONO DE FREQUNCIAS:

2.5. CURVA DE FREQUNCIAS:

Curva em forma de sino Curva em forma de J Curva em forma de U

2.6. POLGONO DE FREQUNCIAS ACUMULADAS (ou OGIVA):

Ogiva com as freqncias acumuladas crescentes

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01. (IRB 2006 ESAF) No campo estatstico, ogivas so:

02. (IRB 2006 ESAF) Histograma e Polgono de freqncia so

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CAPTULO 04 - MEDIDAS DE POSIO

Mdia Aritmtica Simples: X =

Para Dados Tabulados No Agrupados em Classes

Mdia Aritmtica Ponderada: X =

Mdia Aritmtica Ponderada: X =