FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
EDUCACIN MENCIN BSICA INTEGRAL
ASIGNATURA: ARTE

INTEGRANTES:

FERNNDEZ ROSALBI V-20.829.784

MANRIQUE KAREN V-18.995.294
MNDEZ LUIS V-26.558.149
MESA EUGENESIS V-20.828.617
MONSALVE JUAN V-19.422.944
PACHECO ANA V-

MARZO, 2017
 NDICE
Introduccin

Tcnica
Ttere De Guante

Formacin Esttica Visual Aplicada

- Dibujo
- Pintura
- Escultura
- Arquitectura
-Diseo Grfico

Tratamiento Curricular:
-Aprendizaje Integral
Tratamiento Pedaggico:
-Diseo Hermenutico

Sistema de Inteligencia:
- Memoria

Medios de Comunicacin:
-Medios Auditivos

Arte Escnico:
-Teatro Opera

Textos Creativos
-- Guin Auditivo

Conclusin

Referencias bibliogrficas
 INTRODUCCIN
El Arte en particular, conllevan diversas aportaciones
positivas en todos los aspectos de desarrollo del ser humano,
por lo que es bsica para que el desarrollo del mismo. Para
ser creadores, es necesario abordar el mundo mgico del
nio, para poderlo potenciar dentro de lgicas combinatorias
y transformativas que nos permitan vivir el mundo de la
creacin.. La creacin, desde sta ltima perspectiva, no es
producto de un slo plano del pensamiento racional, sino que
el acto creativo es producto de una actividad mental en que
operan los dos mundos. Mundo de la objetividad y mundo
de la fantasa.
En el mismo sentido se hablar sobre la tcnica del ttere de
guante, tambin se har referencia de la formacin esttica
visual aplicada. En base a la educacin se sealar el
aprendizaje integral con relacin al tratamiento curricular, y
en el tratamiento pedaggico el diseo hermenutico como
estrategia educativa. As como de la memoria, los medios
auditivos, el teatro opera y el guin de radio partiendo de
los aportes recibidos.

TCNICA
Ttere de Guante
Sin duda cada maestrillo tiene su librillo, en ste,
en un espacio de algo ms de ciento cincuenta
pginas, encontramos sugerencias, mtodos y
fundamentos que ayudarn a maestros y maestras
a comprender y experimentar lo que conlleva la
prctica y experimentacin del arte titiritero.
(2001) Tteres en la Escuela.- Expresin, juego
y comunicacin. Viviana Rogozinski .
Ediciones Novedades Educativas.- Buenos
Aires.
Y dicho esto, creo que tenemos cierto
derecho a pensar que hoy da, el
smbolo de un titere, fuese cual fuese,
activa fibras muy sensibles en nuestro
cerebro; nos comunica con algo que
est mas all de nuestro
entendimiento. Es un atavismo, como
el fuego, como la sangre o el garrote.
Y qu interesante: el fuego, dio
nacimiento a este encuentro; la
sangre, transportadora de vida y el
garrote, fiel compaero del ttere,
sobre todo de esos tteres de los siglos
XVI, XVII, XVIII Y XIX.
(Lista Ricardo, 2004)
www.educacioninicial.com/
EI/contenidos/00/2200/2225
.AS
Rivas Zenaida
Snchez Reina
 Formacin Esttica Visual
Aplicada
La Formacin Esttica para la educacin
tiene como finalidad abordar diversos
contenidos de arte que se encuentran Sosa Wendy
enfocados a la creacin de trabajos que son
visuales por naturaleza

Dibujo
Rodrguez Albani
Un dibujo puede ser representativo, abstracto o
simblico, es decir, puede querer ser una imagen
fiel de aquello que representa, o bien, evocar
sensaciones, perspectivas o formas del dibujante,
o incluso trabajar por convenciones en, por
ejemplo, seal tica urbana
 Formacin Esttica Visual
Aplicada Pintura
Rojas Yoendri
Pintura es un concepto con varios usos y
significados. El trmino puede utilizarse para
nombrar al material que permite recubrir una
superficie con una capa fina, al arte de pintar, al
lienzo o lmina en que est pintado algo y al
maquillaje.
Escultura

El origen de la escultura puede explicarse

considerando cun natural es en el hombre la
tendencia a imitar, en volumen, las formas de la
naturaleza y qu espontneo placer experimenta
el alma humana en la rtmica combinacin de la
lnea y la masa
Finol Mara
 Formacin Esttica Visual
Aplicada
Vivas Liseth Arquitectura

Puede decirse que la arquitectura se encarga de

modificar y alterar el ambiente fsico para
satisfacer las necesidades del ser humano.

Diseo Grfico

Se entiende por diseo grfico a la prctica de

desarrollo y ejecucin de mensajes visuales que
contemplan aspectos informativos, estilsticos, de
identidad, de persuasin, tecnolgicos,
productivos y de innovacin
Prez Mara
 TRATAMIENTO CURRICULAR
APRENDIZAJE INTEGRAL
Cada vez ms nos damos cuenta que las personas necesitamos
aprender de forma permanente y diferente a como nos ensean en
la escuela; ya que all sigue siendo un aprendizaje memorstico, Araujo
repetitivo, mecnico, desfasado, inservible, descontextualizado, Adriana
aburrido y sin sentido para el que aprende.
https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/390250.el-aprendizaje-
integral.html

Es Aprendizaje, no Educacin, porque queremos

En primer lugar, aprendizaje supone un
cambio conductual o un cambio en la
capacidad conductual. En segundo lugar,
dicho cambio debe ser perdurable en el
tiempo. En tercer lugar, otro criterio
fundamental es que el aprendizaje ocurre a
travs de la prctica o de otras formas de
experiencia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Def
inici.C3.B3n
enfatizar la importancia no en el mtodo ni en la
relacin de superioridad del que ensea sobre la
persona enseada (caduco concepto que hay que
cambiar por algo mejor). As, con Aprendizaje,
enfatizamos el proceso que engloba por igual a
ambos polos: al adulto que facilita la experiencia y a
las personas que la experimentan. Pero no
olvidemos que son todos, sin duda, los que aprenden
en ese proceso.
http://www.satchitanandacomunidad.org/inde
x.php/es/aprendizaje-integral

Cuevas Salome Rincn Yandys

 TRATAMIENTO PEDAGGICO
DISEO HERMEUTICO
El trmino hermenutico proviene del
griego que significa declarar, anunciar,
esclarecer y, por ltimo, traducir. Significa
que alguna cosa es vuelta comprensible o
llevada a la comprensin. As la
hermenutica ser la encargada de proveer
mtodos para la correcta interpretacin, as
como estudiar cualquier interpretacin
humana.
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/201
1/10/08/metodo-hermeneutico/
Rojas Yoendri
"La hermenutica tambin nos sugiere y,
sin duda, antes que toda otra consideracin,
un posicionamiento distinto con respecto a la
realidad:
aquel de las significaciones latentes.
Se trata de adoptar una actitud distinta,
de empata profunda con el texto,
con lo que all se ha expresado a travs del
lenguaje.
(Baeza 2002)
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moe
bio/23/carcamo.htm
Salazar
Rainer
TRATAMIENTO PEDAGGICO
DISEO HERMEUTICO
La hermenutica, que empez siendo una mera tcnica de
interpretacin de textos literarios, teolgicos y jurdicos,
adopta una nueva direccin en el siglo XIX con
Schleiermacher y Dilthey. Su consolidacin llega con
Gadamer, que libera a la hermenutica de las ataduras
psicologistas e idealistas para convertirla en una tarea
encaminada a desvelar los misterios de la comprensin de un
sentido compartido inmerso en el dilogo, los textos y la
historia.
http://www.hiru.eus/filosofia/la-hermeneutica-gadamer

Balza Roxana
 SISTEMAS DE INTELIGENCIAS
La Memoria
Para fortalecer y mejorar
nuestra memoria es obvio que debemos
practicarla, es por ello que un gran
ejercicio es memorizar cosas.
El hbito de la lectura, adems de
aportarnos conocimientos, tambin nos
ayuda a ejercitar ciertas reas de nuestro
cerebro que de otra forma
permaneceran inactivas, entre ellas la
memoria.
http://noticias.universia.es/portada/
noticia/2015/12/01/1134248/7-
ejercicios-entrenar-memoria.html
Finol Mara
Distintas investigaciones han
demostrado que la buena salud de la
memoria est condicionada por
variantes como la edad, la dieta, el
estrs, la gentica, la actividad
intelectual, la calidad de sueo, etc. Pese
a ello, tambin est comprobado que por
medio de algunos ejercicios
sumamente sencillos se puede
contribuir a mantener una memoria
ms saludable.
http://www.satchitanandacomunidad
.org/index.php/es/memoria
Izarra Alena
 MEDIOS DE COMUNICACIN
Medios Auditivos
La radio es el medio que constituye Es necesaria una buena
este grupo. Su importancia radica en vocalizacin y leer con naturalidad
que quiz es el medio que con ms para no caer en errores de tipo
prontitud consigue la informacin, gramatical y que se comprenda bien
pues, adems de los pocos el mensaje que se desea transmitir.
requerimientos que implican su
produccin, no necesita de imgenes http://la-
para comunicar, tan slo estar en el radioenvenezuela.blogspot.com/2
lugar de los hechos, o en una cabina 012/03/el-guion
de sonido, y emitir.
http://la-
radioenvenezuela.blogspot.com/2012/
03/el-guion-radiofonico.html
Rodrguez
Albani
Salazar
Rayner
 ARTES ESCENICAS
Teatro Opera
La pera es un arte total en el
que confluye la msica, el
canto, la poesa, las artes
plsticas y, en ocasiones, la
danza. En cada obra todos los
componentes de la pera
combinan su expresividad
y belleza. Esta compleja
alquimia hace que cada funcin
sea un espectculo
extraordinario, monopolizando
la vista, el odo, la imaginacin
y la sensibilidad del pblico, en
el que todas las pasiones
humanas estn en juego.
http://www.opera-
europa.org/es/recursos-de-
pera/qu-es-la-pera
Vivas Liseth
A diferencia del teatro, el texto
en las peras se canta. La
emocin y la intensidad del
canto tienen un impacto directo
Camacho en el peso y sentido de las
Yuseli palabras.
http://www.opera-
europa.org/es/recursos-de-
pera/qu-es-la-pera
A diferencia del teatro, el texto
en las peras se canta. La
emocin y la intensidad del
Ramrez canto tienen un impacto directo
Jesica en el peso y sentido de las
palabras.
http://www.opera-
europa.org/es/recursos-de-
pera/qu-es-la-pera
 TEXTOS CREATIVOS
Guin Auditivo
El guin de micro de radio Todo programa
es la base para la elaboracin radiofnico, sea cual sea
del programa de radio. su gnero, necesita un
guin, ya que la
Fuenmayor
http://la- confeccin del programa
Lisber
radioenvenezuela.blogspot.com/ exige un trabajo en
2012/03/el-guion. equipo.

http://la-
Es la herramienta fundamental para radioenvenezuela.blogs
hacer posible la coordinacin de todo pot.com/2012/03/el-
el equipo tcnico y humano. En este se guion-radiofonico.html
detallan todos los pasos a seguir.
http://la- Prez
radioenvenezuela.blogspot.com/201 Mara
2/03/el-guion-radiofonico.html Parra
Rosa
 Conclusin
Finalmente, los seres humanos somos parte de una sociedad
que tiene la necesidad de comunicarse a travs del arte, es
fundamental desarrollarlo y hacer un buen uso del mismo.
As mismo, el aprendizaje integral ayuda con el crecimiento
del nio, convirtindose en un mtodo indispensable para la
educacin, gracias a la variedad de recursos disponibles que
solo requieren de la creatividad y disposicin del docente,
con el fin de generar un aprendizaje interesante y divertido
para el mismo, dejando de lado la educacin bancaria y
agotadora que termina por desviar el inters del nio por
aprender.
 Referencias bibliogrficas
Lista Ricardo, 2009 Extrado de:
www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/2200/2225.AS
Bolivorio, (2001) Tteres en la Escuela.- Expresin, juego y comunicacin. Viviana
Rogozinski . Ediciones Novedades Educativas.- Buenos Aires.
https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/390250.el-aprendizaje-integral.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Definici.C3.B3n
http://www.satchitanandacomunidad.org/index.php/es/memoria
http://noticias.universia.es/portada/noticia/2015/12/01/1134248/7-ejercicios-
entrenar-memoria.html
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-hermeneutico/
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/23/carcamo.htm
http://www.hiru.eus/filosofia/la-hermeneutica-gadamer
http://www.opera-europa.org/es/recursos-de-pera/qu-es-la-pera
http://la-radioenvenezuela.blogspot.com/2012/03/el-guion-radiofonico.html