Calidad en Educacin

Nombre: Silvia Hernndez Martnez

Ttulo del trabajo: Comparativo instituciones nacionales de la evaluacin y certificacin

de calidad educativa.

ID: 00000183723

Nombre de Asesor: Ana Luisa Ramrez Solorio

Fecha: 09-02-2017
Introduccin

En muchas de las ocasiones nos preguntamos cul es la diferencia de acreditacin y

certificacin en las instituciones educativas. En el presente documento encontraremos
cuales son los mecanismos de cada una de las instituciones que se encargan de la
calidad educativa, as como los objetivos y funciones de los principales organismos
nacionales en este mbito.

Los procedimientos que ofrecen las tres organizaciones que se ocupan de evaluar y
certificar la calidad de las instituciones que integran el sector privado de educacin que
son el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES), la ANUIES y
la Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior
(FIMPES). Las tres tienen estndares coincidentes y procedimientos divergentes, y el
propsito comn de asegurar que las IESP cumplan con la calidad acadmica requerida
para la educacin superior. Sin embargo, sus certificaciones son voluntarias y
opcionales. Por lo tanto, partimos de la premisa que al contar con tal carcter, las
certificaciones son de limitada influencia al mejoramiento de la calidad acadmica del
sector de educacin superior privado, ya que pocas instituciones privadas se interesan
en someterse a un proceso de esta naturaleza. As, la mayora de las IESP que cuentan
con varias o alguna certificacin de calidad son de perfil medio o alto.

A lo que nos preguntamos en las instituciones pblicas cules los procesos a seguir
para una evaluacin y certificacin de calidad educativa, por qu solo las instituciones
particulares, este es el tema que se analizara en esta sesin.
 Comparativo de las instituciones nacionales de la evaluacin y certificacin de calidad educativa

Iso 9000 CENEVAL MODELO DE CIEES COPAES

Son normas de un Asociacin civil, pues CALIDAD EDUCATIVA Cuerpos Asociacin civil pues cuenta
modelo o un patrn que tiene el propsito de DE LA SEP colegiados que reconocimiento de la SEP
se deben de seguir pues mejorar la calidad de Elevar la calidad de la tienen el objetivo para otorgar el
tienen determinadas la educacin superior educacin con el fin de de contribuir al reconocimiento de IES
caractersticas, por lo y mediante la que los estudiantes mejoramiento de la pblicas y particulares para
tanto es una herramienta evaluacin de estos mejoren su nivel de calidad de la que tengan evidencias de su
de certificacin. egresados: logro educativo, educacin superior capacidad organizativa,
Pasos: dar a conocer la Examen nacional de cuenten con medios en Mxico, a tcnica y operativa, de sus
norma, tener un ingreso. para tener acceso a un travs de la marcos de evaluacin para la
encargado de calidad, Examen general para mayor bienestar y evaluacin acreditacin de programas
anlisis de la situacin egreso de la contribuyan al diagnstica de las acadmicos, de la
actual, diseo del licenciatura. desarrollo nacional; funciones administracin de sus
sistema, participacin de Examen enlace. desarroll el Programa institucionales de procedimientos y de la
los empleados, poner en Exmenes de de Fomento a la los programas que imparcialidad del mismo.
marcha, auditoras acreditacin. Calidad en ofrecen IES. La Evaluando a las instituciones
internas, certificacin de Exmenes de Instituciones finalidad es
una organizacin, pre certificacin. Particulares del Tipo promover que los
auditoria, auditoria de Superior. Evaluando a modelos
certificacin cada una de las acadmicos y
(Galicia, 2013) instituciones pedaggicos
 orienten el
aprendizaje como
un proceso
permanente a lo
largo de la vida,
enfocado al
anlisis, la
interpretacin y el
buen uso de la
informacin, ms
que a la
acumulacin.
Evaluando las
instituciones
ANUIES FIMPES
Es una asociacin civil, busca la calidad y el Asociacin civil que se encarga de las principales IES estn comprometidas
mejoramiento con respecto a las instituciones en un programa de mejora continua demostrando que cumplen con la
afiliadas, pues es una red colaboracin con el mejora educativa
objetivo que las instituciones puedan llevar a (Etac, 2015)
cabo estudios, investigaciones, colaboraciones
(ANUIES, 2015)
Diferencias y similitudes de las instituciones

Evaluacin, acreditacin y certificacin son procesos diferenciados y complementarios:

La evaluacin procede a cualquiera de estos, ya que aporta elementos de juicio sobre
caractersticas y cualidades de sujetos e instituciones, para as determinar el grado de
calidad con que se cumplen funciones y tareas educativas.

La evaluacin es un proceso continuo, integral y participativo que permite identificar una

determinada circunstancia educativa, analizarla y explicarla mediante informacin
relevante (ANUIES 1984). Con la evaluacin se busca el mejoramiento de la institucin,
programa o individuo evaluado, as se constituye como base para la accin del
mejoramiento.

La certificacin acadmica es el acto mediante el cual se hace constar que una persona
posee los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes exigidos para el ejercicio de
las funciones de docencia, investigacin y difusin de conformidad con el perfil definido
para el ejercicio profesional del rea (ANFECA, 2003).

Por otra parte, la acreditacin basada en la evaluacin, consiste en un procedimiento

cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un
conjunto de normas previamente definida e implementadas como deseables; implica el
reconocimiento pblico de que un programa satisface determinados criterios de calidad
y por tanto, son confiables (Palln, 1999).
CONCLUSIONES

Por lo que considero que es de suma importancia fortalecer sistemas de evaluacin que
abarquen diferentes mbitos de los sistemas educativos y generen informacin
significativa que permita identificar aquellos aspectos que estn limitando el aprendizaje
y la participacin de los estudiantes, el desarrollo de las instituciones educativas y del
funcionamiento del sistema educativo. La evaluacin sirve para proporcionar a cada
escuela los recursos y apoyos que requiere para atender adecuadamente las
necesidades de su alumnado y obtener la calidad en la educacin.

Por lo tanto uno de los aspectos que destaca de la poltica educativa es garantizar
cobertura de educacin pero con calidad. Al satisfacer la demanda de educacin
superior mediante las IESP de perfil medio y perfil bajo, es decir, instituciones con una
calidad acadmica desconocida, se deja de lado un aspecto esencial: la equidad en
educacin. Esto implica que solamente quienes tienen mayores recursos econmicos
pueden aspirar a una educacin superior de calidad y los estudiantes con menores
ingresos reciben una formacin, de no ser as se dar pie a falsas suposiciones sobre si
determinadas instituciones cumplen o no con la calidad acadmica y se dar lugar a
valoraciones acerca de que si determinados ttulos profesionales tienen ms valor que
otros.
REFERENCIAS

Documental de panzazo
Recuperado: https://youtu.be/G-sfQLbc4FQ

"Educacin Superior: alcances, rezagos y retos" de Rodolfo Tuirn.

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"Consideraciones sobre la Educacin Superior" de Jos Narro.

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"Calidad educativa e ISO 9000-2000 en Mxico" de Laura Elena Yzaguirre.

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"Modelo para el proceso de certificacin de una Institucin Educativa en ISO 9000"

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Indicadores y parmetros para el ingreso y la permanencia de Instituciones de

Educacin Superior

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"Organismo e instituciones mexicanas de evaluacin y acreditacin.

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"Manual de procedimientos" del COPAES.

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"Lineamientos que regulan el programa de fomento a la calidad en Instituciones

particulares del tipo superior con Reconocimiento de validez oficial de estudios".

Recuperado: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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GAIR-01-2012.pdf