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PSICOLOGIA
MEMRIA
Abril
2015
INTRODUO
MEMRIA DE TRABALHO
A memria de trabalho a combinao de habilidades de ateno (capacidade de prestar
ateno e de concentrao) e da memria imediata.
So exemplos de memria de trabalho o ouvir um numero telefnico, ret-lo na mente,
para, em seguida, discar, assim como, quando ao dirigir em uma cidade desconhecida,
perguntar sobre um endereo, receber a informao e a sugesto do trajeto e,
mentalmente, executar o itinerrio de forma progressiva. A memria de trabalho e, de
modo geral, explicita e declarativa.
Esse tipo de memria diz respeito a um amplo conjunto de habilidades que permite
manter e manipular informaes novas (acessando-as em face as antigas). Tais
informaes (verbais ou visuoespaciais) so mantidas ativas, geralmente por curto
perodo (poucos segundos at, no mximo, 1 a 3 minutos), a fim de serem manipuladas,
com o objetivo de selecionar um plano de ao e realizar determinada tarefa.
As regies corticais pr-frontais so importantes para a integridade da memria de
trabalho. Nas tarefas verbais, h maior envolvimento das reas pr-frontais esquerdas,
assim como das reas de Broca e de Wernicke. Nas tarefas visuoespaciais (seguir mapas
mentalmente, sair de labirintos grficos e montar quebra-cabecas), h maior implicao
das reas pr-frontal direitas, assim como de zonas visuais de associao carrefour
temporoparietoccipital direito.
As memrias e a ateno so alguns dos preditores de maior destaque para uma
aprendizagem adequada. A memria de trabalho uma das memrias que recebe grande
nfase na aprendizagem, pois ela, alm de manipular informaes novas advindas das
vias sensoriais, faz a ligao com a memria de longo prazo, ou seja, com o
conhecimento j armazenado. A memria de trabalho um componente da funo
executiva que armazena e retm temporariamente a informao enquanto uma
determinada tarefa est sendo realizada, assim, esta memria d suporte s atividades
cognitivas como, por exemplo, a leitura.
As habilidades de memria de trabalho se desenvolvem ao longo da infncia, atingindo
nveis adultos por volta dos 16 anos.
Crianas com TDAH (transtorno do dficit de ateno com hiperatividade), dificuldade
de aprendizado de leitura ou matemtica, e transtornos de autismo compartilham uma
fraqueza generalizada em memria de trabalho.
Portanto, podemos dizer que a funo da educao moldar o crebro e isto o que
ocorre no crebro dos estudantes quando o educador bem sucedido.
Valor diagnstico das alteraes da memria de trabalho
De modo geral, todas as condies que afetam as regies pr-frontais causam alterao
da memria de trabalho. As alteraes da memria de trabalho ocorrem em distintas
condies clinicas; em ordem de frequncia: nas demncias vasculares e na subforma ou
variante frontal da demncia frontotemporal. Podem ocorrer tambm na demncia de
Alzheimer, na DCL, na esclerose mltipla e no traumatismo craniano. Nos quadros
psiquitricos primrios, como esquizofrenia, transtorno de dficit de
ateno/hiperatividade e transtorno obsessivo-compulsivo, tambm se verificam
alteraes da memria de trabalho.
No envelhecimento normal, possvel notar dificuldades leves (at, eventualmente,
moderadas) na memria de trabalho.
MEMRIA EPISDICA
MEMRIA SEMNTICA
Sendo um componente da memria de longo prazo (MLP) explicita, declarativa
e consciente a memria que retm e conserva o que foi aprendido, mostra-se como
responsvel por arquivar a nosso conhecimento da realidade traduzido em palavras.
Podemos dizer que a memria semntica seria um dicionrio ou uma enciclopdia
repleta de fatos e conceitos como o significado da palavra feliz, operaes matemticas
ou at mesmo o nome do descobridor do Brasil.
Com isso podemos dizer que o que distingue a memria semntica da memria
episdica a que elemento ela ir se portar, como: ao se recordar de sua festa de seis
anos, como foi, onde foi e quem veio. As lembranas felizes os episdios cabem a
memria episdica, j o fato de se lembrar de que eram 6 anos, que foi no clube que
se chamava X, e o nome de quem estava l isso cabe a memria semntica.
Para verificar fragilidades ou alteraes na memria semntica podemos testar o
paciente levando-o a realizar uma tarefa simples, como nomear um conjunto de itens
que fazem parte do seu dia a dia num determinado perodo de tempo. Claro que precisa
ser levando em conta a histria anterior desse paciente e sua idade.
Vale lembrar que a maioria dos casos de amnsia a memria semntica no
afetada, visto isto, podemos esquecer quem somos, mas sabemos que a mesa chama-se
mesa ou que o gato chama-se gato. Porm o Mal de Alzheimer afeta em cheio esse
tipo de memria com o avanar da doena o paciente ser incapaz de nomear qualquer
coisa, por conta da deteriorao das sinapses.
MEMRIA DE PROCEDIMENTOS
Alteraes quantitativas
Hipermnsias
As representaes (elementos mnmicos) afluem rapidamente, em tropel, ganhando em
numero, perdendo, porem, em clareza e preciso (Nobre de Melo, 1979). A hipermnsia
traduz mais a acelerao geral do ritmo psquico que uma alterao propriamente da
memria.
Amnsias (ou hipomnsias)
Criptomnsias
Trata-se de um falseamento da memria, em que as lembranas aparecem como fatos
novos ao paciente, que no as reconhece como lembranas, vivendo-as como uma
descoberta. Por exemplo, um individuo com demncia (como do tipo Alzheimer) conta
a seus amigos uma historia muito conhecida como se fosse inteiramente nova, historia
essa que, ha poucos minutos, foi relatada por um companheiro.
Ecmnsia
Trata-se da recapitulao e da revivescncia intensa, abreviada e panormica, da
existncia, uma recordao condensada de muitos eventos passados, que ocorre em
breve perodo. Na ecmnsia, o individuo tem a vivencia de uma alucinao, a viso de
cenas passadas como forma de presentificao do passado. Esse tipo de ecmnsia pode
ocorrer em alguns pacientes com crises
epilpticas. O fenmeno denominado viso panormica da vida, associado as
chamadas experincias de quase-morte, e, de certa forma, um tipo de ecmnsia, que
ocorre relacionado a iminncia da morte por acidente (afogamento principalmente,
sufocamento ou intoxicao), em formas graves de histeria e no estado de hipnose.
Quando a ecmnsia ocorre associada a proximidade da morte, alguns indivduos que
sobreviveram relatam ter visto um tnel e uma nevoa luminosa.
Lembrana obsessiva
A lembrana obsessiva, tambm denominada idia fixa ou representao prevalente,
manifesta-se como o surgimento espontneo de imagens mnmicas ou contedos
ideativos do passado que, uma vez instalados na conscincia, no podem ser repelidos
voluntariamente pelo individuo. A imagem mnmica, embora reconhecida como
absurda e indesejvel, reaparece de forma constante e permanece, como um incomodo,
na conscincia do paciente. Manifesta-se em indivduos com transtornos do espectro
obsessivo-compulsivo.
ALTERACES DO RECONHECIMENTO
A agnosia aperceptiva ocorre, por exemplo, secundaria a leso bilateral das areas
visuais primarias. Nesse caso, h dficit de processamento visual, sendo
prejudicado o processo de apercepo normal, impossibilitando o adequado
reconhecimento visual dos objetos.
Pessoas que passaram por alguma situao difcil de sobrecarga e que ficaram
traumatizadas costumam ter parte de sua memria como que apagadas ou atrapalhadas
em relao ao evento real do trauma. H relatos de pessoas com memrias apagadas,
um branco que nada lembram em relao ao seu trauma, ou insistem numa memria
falsa, e que claramente esto com sintomas de terem sido traumatizadas, em choque,
com problemas variados (insnia, tiques nervosos, palpitaes, sndrome do pnico,
etc.) oriundos desde o evento da experincia traumtica. Segundo o psiclogo e mdico
Peter Levine, possvel haver uma restaurao da memria de pessoas traumatizadas,
atravs primeiramente do acesso `a memria implcita ou inconsciente de procedimento
e no diretamente via tentativa cognitiva. Esse trabalho de acesso memria de
procedimento involuntria realizado via um foco de ateno s sensaes internas do
corpo com o propsito de encontrar e acompanhar processos de mecanismos de defesas
interrompidos pelo trauma.
A memria de procedimento corresponde a memria corporal, de motor, por ex. como
andar, escrever, correr, dirigir, andar de bicicleta, etc. No geral ela involuntria e
inconsciente, pois corresponde a padres de moo motora basicamente formadas e
orquestradas por estruturas involuntrias no cerebelo e no gnglio basal. Levine
idealizou uma abordagem chamada Experincia Somtica que inovadora no
tratamento do trauma psicolgico e que tem como base um trabalho voltado para a
senso percepo para facilitar um processo de auto regulao natural do organismo at
ento interrompido pelo trauma.
Levine explica que o trauma acontece em um nvel fisiolgico: o organismo
psicobiolgico fica sobrecarregado de estresse e no consegue recuperar um estado de
tranquilidade e segurana, ficando fixo em um estado de choque, estresse e
eventualmente apatia e dissociao, por no conseguir completar um ciclo natural que
todo o animal possui, incluindo os seres humanos, de mecanismos de defesas, como
luta, fuga ou congelamento.
Trauma diz respeito a procedimentos que o organismo executa
quando exposto a um estresse extremo, a ameaas e danos...Os
corpos das pessoas traumatizadas retratam as marcas de suas
tentativas frustradas, no bem-sucedidas, de defender a si mesmos
diante da ameaa e dano. Porque as respostas foram soterradas,
sua execuo, normalmente contnua ameaa, tornou-se
truncada, mutilada. Trauma fundamentalmente uma resposta
biolgica de defesa incompleta, altamente ativada, congelada no
tempo. (Levine, 1998; pag.2)
Uma vez que o estado fisiolgico da pessoa acessado, de forma consciente, atravs da
ateno contnua e assistida nas sensaes fisiolgicas (calor, frio, tremor, tenso,
vibrao, presso, etc.), o prprio organismo comear a manifestar o que precisa fazer
para voltar a completar o seu ciclo at a sua homeostase. Quando processos orgnicos
so interrompidos e suspensos por algum evento traumtico, a assistncia de um
terapeuta formado na tcnica da Experincia Somtica, auxilia a pessoa traumatizada a
levar sua ateno sensaes primeiramente de segurana para que essas experincias
sensoriais sirvam como conteno para a digesto ou autorregulao das experincias
traumticas. Para Levine, muitas vezes a memria restaurada apenas aps a
completude fisiolgica do organismo da pessoa, completude dos ciclos de mecanismos
de defesa, anteriormente interrompidos pelo trauma. Quanto restaurao da memria
atrapalhada ou apagada pelo trauma, Levine escreve:
Numa tentativa de racionalizar suas respostas de
sobrevivncia hiperativadas (incompletas) as pessoas
traumatizadas iro, com frequncia, criar estrias
explcitas e energeticamente equivalentes s suas
experincias internas. Estas memrias podem ser precisas
somente no sentido de serem metforas para o que est
armazenado implicitamente. Muitos sobreviventes de
trauma precisam de uma explicao para os seus estados
internos perturbadores. Por exemplo, tenho trabalhado
com inmeras pessoas que chegaram at mim
completamente certas de que tinham sido molestadas ou
raptadas quando crianas. Em muitos casos, as pessoas
estavam corretas, mas no em todos eles. Vrios clientes
tinham criado interpretaes que pareciam explicar seus
sintomas, mas, na verdade, eles haviam sido traumatizados
por procedimentos cirrgicos na primeira infncia. Para
uma criana, um procedimento cirrgico assustador pode
ser vivido como um rapto.
No imprescindvel que voc se lembre explicitamente
do evento traumtico para que a cura acontea. O trauma
implcito. O que verdadeiramente importante para a
resoluo do trauma a finalizao das respostas
incompletas ameaa e, em seguida, a descarga da energia
mobilizada para a sobrevivncia. Quando a memria (de
procedimento) implcita ativada e finalizada no e pelo
corpo, uma narrativa explcita pode ser construda; no o
contrrio disso. Deste modo, os sobreviventes podem
comear a se re-lembrar, isto , a associar os aspectos
separados (dissociados) de suas experincias corporais e
descongelar as energias congeladas, que o mago de seus
traumas. Assim, eles comeam a integrar a experincia
implcita em narrativas conscientes e coerentes. Estas
estrias no so falsas nem verdadeiras. Elas contm um
equilbrio de elementos (harmonizao), alguns dos quais
so historicamente fiis e precisos. Outros so elementos
simblicos de estados sentimentais, enquanto a funo
principal de outros a de impulsionar e promover o
processo de cura. (Levine, 1998; pag.3)
ANEXO
BIBLIOGRAFIA: