Cartilla Servicios de Apoyo Faedis

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARTILLA SERVICIOS DE APOYO FAEDIS 1
2
Bienvenidos
La Universidad Militar Nueva Granada, a travs de la Facultad de Estudios a

Distancia, presenta en este corto instructivo de cinco (5) escenarios de
comunicacin y trabajo acadmico mediado por las Tecnologas de la
Comunicacin (TIC):
1 Autor: Psicloga. Catherine Esteban OjedaReferencia documental y actualizacin: Ing. Jorge Augusto Jaramillo - Ing.
Jorge Alberto Rodrguez
Adecuacin Pedaggica: Psicloga. Catherine Esteban Ojeda
Actualizacin: Luis Francisco Gmez
ltima actualizacin: 27 de Junio de 2014
2 Imagen tomada de
http://www.ingimage.com/_snippets/previewimage/index.cfm?imgid=43299685
a. Correo Electrnico
b. Aulas Virtuales de la Facultad de Estudios a Distancia
c. Motores de Bsqueda
d. Bases de Datos Virtuales
e. Cortos lineamientos de derechos de autor3.
Dcadas atrs, era imposible tan slo imaginarse la posibilidad de lograr una
rpida comunicacin con una persona al otro lado del mundo. Era algo casi
sacado de la ficcin que dos (2) o varias personas pudieran hablar y verse, de
manera sincrnica (tiempo real), a travs de un aparato y sin compartir un
mismo espacio fsico.
Uno de los primeros adelantos y aportes de la tecnologa se hizo en el tema de

la comunicacin, superando barreras temporo-espaciales y logrando una
comunicacin textual, icnica y audiovisual.
Contexto, educacin y TIC
Educacin y TIC
En educacin, la incursin de las TIC, requiere una nueva mirada, en la que se

supere una tendencia del proceso educativo como transmisin de
conocimientos, y en la que el proceso comunicativo se conciba, desde las
dinmicas educativas, como un intercambio dialgico de saberes para la
negociacin de significados (Freire 1993). Esta nueva perspectiva requiere de
un modelo que se caracterice por la dialogicidad y la permanente interaccin
3 Los apartes del documento que aqu se presentan son fragmento de la

construccin de autora para el Diplomado Uso y apropiacin de TIC, mdulo
1. Esteban, C. 2013.
entre docentes y estudiantes. El docente requiere constituirse como un buen

comunicador, logrando que sus mensajes sean bien transmitidos, posibilitando
una comunicacin bidireccional, ya no centrada en l como autoridad y emisor,
ni slo en el estudiante como receptor pasivo, sino que dinamiza el desarrollo
del estudiante en experiencias significativas, reflexivas, propositivas y de
construccin de conocimiento.
Usted como estudiante es un participe activo de estas dinmicas de comunicacin. Trabaje con
sus docentes en un uso efectivo de estas herramientas tecnolgicas, en pro de un aprendizaje
significativo.
El uso de herramientas TIC, facilita el logro de estas metas comunicativas,
pues, a travs del correo electrnico, chat, foros, videoconferencias, etc., se
estn generando canales de comunicacin interpersonal, bidireccional, que
permiten dar flexibilidad a los procesos y cubrir necesidades sociales y
particulares y fortalecer la interaccin de estudiantes y maestros, de igual
manera, crear colaborativamente y compartir informacin. Todo posibilita
atender a diferentes ritmos e intereses de cada estudiante, logrando
personalizar la enseanza.
Adems, la comunicacin apoyada por TIC, permite diferentes tipos de

interaccin (Cabrero et al, 2004) como: uno a uno: estudiante - docente,
estudiante - estudiante, de uno a muchos: docente - estudiantes y de muchos a
muchos: comunicacin entre grupos de trabajo o grupos de investigacin,
pares.
Por su parte, Ryan y otros (2000), citados por Cabrero, Llorente y Romn
(2004), plantean ventajas para la comunicacin mediada por las TIC, en
educacin:
Posibilita el contacto entre docentes y estudiantes dentro y fuera del aula

de clase.
Favorece la motivacin y participacin de los estudiantes.
Posibilita el desarrollo del aprendizaje colaborativo.

Permite realizar retroalimentaciones individuales y colectivas a los

estudiantes de manera profunda y constante.
El correo institucional: herramienta primordial para la comunicacin
Correo electrnico
El correo electrnico es la modalidad comunicativa ms popular y de mayor

tiempo de uso en la internet desde su creacin a finales de la dcada de los 60
con el servicio de Mailbox y an ms, desde 1996 cuando apareci el primer
servicio de mail gratuito con Hotmail. Esta novedosa tecnologa durante varias
dcadas revolucion la manera de comunicar y unir personas geogrficamente
separadas. Con esta innovadora manera de comunicarse, se super la sincrona
del telfono, la asincronidad del e-mail permite que no sea necesario concretar
un tiempo particular para el dilogo, pero logrando que la comunicacin sea
instantnea, en el envo y recepcin de los mensajes. La aparicin de otros
servicios como Yahoo y Gmail, que suman otro tipo de funciones a la de envo y
recepcin de mensajes, hace del correo un sistema que no tiende a
desaparecer, sino que hace parte sustancial de la vida de quienes lo usan.
Las transformaciones en las formas de interactuar generan cambios en las

relaciones entre agentes educativos, cambian las roles y funciones que
desempean los actores. La relacin dada entre agentes: estudiante y docente,
ya no es unidireccional, va en ambos sentidos, incluso, se da otro tipo de
relacin, una relacin docente conocimiento, estudiante- conocimiento.
Roles docentes- estudiantes con TIC
En las dinmicas de los procesos de enseanza y aprendizaje apoyadas en las

TIC, el docente no es un simple emisor ni el estudiante un receptor pasivo, los
papeles se traslapan, se comparten y ambos, docente y estudiante, tienen la
funcin activa de propiciar el aprendizaje en una dinmica dialgica y fluida. El
docente cumple la misin de motivar el aprendizaje y la participacin de los
estudiantes, moderar y coordinar las participaciones e interacciones entre

estudiantes, convirtindose en parte activa de la interrelacin y dinmica de
dilogo. Es un mediador entre los aprendices, sus relaciones con otros
compaeros y sus relaciones con el conocimiento, mediante procesos rigurosos
y constantes de retroalimentacin. . El docente est en constante evolucin y
en bsqueda permanente del mejoramiento de su propia prctica. En
coherencia con estas funciones, el estudiante no es pasivo, es inquieto, tiene la
responsabilidad de dinamizar la interaccin, construye conocimiento de
manera autnoma y autorregulada Monereo y Pozo (2003), Zabalza (2004) y
Martnez y Esteban (2005), citados por Garca-Valcrcel (2008).
El estudiante que aprovecha las TIC dispuestas por el docente en una

propuesta de aprendizaje, desarrolla y domina competencias, por un lado, de
tipo tecnolgico y, por otro, de tipo social e interpersonal, que articuladas,
favorecen la autonoma, el trabajo en equipo y la consolidacin de
comunidades virtuales y presenciales, para el aprendizaje.
TIC rol docente-estudiante UMNG4
Para Garca- Varccel (2008) las posibilidades con las que se cuenta al
momento de utilizar el correo electrnico para desarrollar tutora son:
Mediante el correo electrnico se optimiza la comunicacin, resolviendo

dudas puntuales, dando instrucciones y directrices especficas para la
realizacin de actividades, revisando y retroalimentando actividades, etc.
4 Autora Catherine esteban Ojeda.

Se cuenta con registro y constancia de cada comunicacin hecha a los

estudiantes.
Los estudiantes tienen una percepcin del docente, como una figura ms
accesible.
Permite contar con lugares, virtuales, de encuentro, como complemento a

las tutoras presenciales.
Los estudiantes cuentan con respuestas a sus dudas e inquietudes de

manera inmediata, sin necesidad de agendar un espacio presencial para
el dilogo.
Permite orientar, informar, dar instrucciones, evaluar a estudiantes con

alguna dificultad para trasladarse o asistir a los encuentros presenciales.
Netiqueta
Un fenmeno resultado de las nuevas maneras de comunicacin digital, ha sido

el descuido de la escritura y normas de cortesa, o buenas maneras en el
discurso, como plantea Laborda Gil (2005). Las buenas maneras, conocidas
tambin como netiquetas se refieren, segn Laborda Gil (2005) a la cortesa,
la discrecin, la formalidad expresiva y la tica, que se evidencian en la
aplicacin de pautas para la comunicacin en dinmicas de interaccin
dialgica y que favorecen la fluidez y entendimiento de lo que se quiere
comunicar. Usado con esta intencin, el trmino lingstico de cortesa no
coincide con el concepto de urbanidad, pues se refiere a cmo establecen los
interlocutores un contacto apropiado para satisfacer sus necesidades
comunicativas (Laborda Gil: 2005, pg, 2).
stas, son algunas recomendaciones para el adecuado uso del correo, de

acuerdo con las netiquetas, trmino que se refiere a pautas para la adecuada
comunicacin y comportamiento en internet:
Recomendaciones al escribir un mensaje
- Es necesario saludar y despedirse. No se recomienda el uso de: buenos

das, buenas tardes o buenas noches, pues el tiempo de lectura del
receptor, probablemente, no coincide con el tiempo de escritura. Se

sugiere utilizar saludos atemporales como: cordial saludo
- Antes de enviar, revisar el mensaje escrito en cuanto a: claridad,

redaccin y ortografa.
- En la escritura del mensaje, evitar usar mayscula sostenida, ya que

segn las normas de escritura en internet, esto equivale a un grito.
- Ser concreto, evitar incluir informacin irrelevante. Redactar mensajes

sencillos y claros.
- Cuando se enve correos masivos, por ejemplo a grupos de estudiantes o

docentes, es necesario ubicar siempre la lista de correos en el espacio
de CCO, copia oculta, para evitar el uso de la lista para el envo de
correos masivos como SPAM.
- Incluir una firma predeterminada para que aparezca en cada mensaje

enviado. La firma debe incluir, preferiblemente, adems del nombre
completo del remitente, el nombre de la institucin, cargo, telfono y
direccin de correo alterna. Tambin puede incluirse sitio web, cuenta de
Twitter, y otros datos para el contacto en la red.
Recomendaciones al recibir un correo
- Responder siempre los mensajes entrantes, excepto aquellos sin

relevancia como publicidad o notificaciones. As no deba dar una
respuesta a un mensaje relevante es necesario que confirme si lo recibi.
- Contestar, por lo menos, antes de 48 horas, los correos recibidos por los
docentes y estudiantes, esto permite crear la presencia a distancia.
- Responder todas las preguntas e inquietudes del mensaje recibido. Para

ello puede contestar al frente de cada cuestin y usar un color distinto.
En el siguiente apartado, encontrar un tutorial para aprender a usar y dominar

el correo electrnico institucional y favorecer los procesos comunicativos entre
docentes y estudiantes.
Tutorial correo electrnico
Cmo ingreso a mi correo electrnico institucional?

La Universidad Militar Nueva Granada es proveedora del servicio de correo

electrnico institucional, por ello presta el servicio mediante una pgina
diseada con este fin, que permite enviar y recibir correos utilizando el
navegador de Internet.
Para consultar el correo electrnico institucional puede utilizar directamente el

navegador de Internet, tenga en cuenta los pasos que se detallan a
continuacin:
1. Abra la pgina de la universidad www.umng.edu.co, en el men

secundario (franja amarilla), seleccione la opcin webmail demarcada en la
imagen con recuadro morado.
2. Inmediatamente despus se abrir la pgina del correo institucional de

la Universidad y los espacios para digitar el nombre de usuario y la
contrasea. Tambin puedes abrir su cuenta de correo simplemente
digitando en su navegador la direccin
http://webmail.unimilitar.edu.co sin tener que abrir la pgina de la
Universidad.
3. Una vez de clic sobre el botn Iniciar sesin en la siguiente pantalla se

activa la cuenta. La activacin de la cuenta se hace solamente una vez.
Al ingresar debe digitar el nombre del usuario y la contrasea correctos
para poder tener acceso a su cuenta de correo.
En la columna de la izquierda puede redactar correos nuevos dando clic en la

opcin REDACTAR. De igual forma puede consultar los correos recibidos,
enviados y adicionalmente puede organizar su informacin creando etiquetas
por el tema que usted considere. Por ejemplo, podra organizar la informacin
por materias. Tambin en la parte baja de la columna izquierda puede ir
registrando los contactos con quien desee chatear (texto y video). En vista de
que nuestro correo es un producto de google, puede configurar las diferentes
opciones que se manejan en cualquier cuenta de correo gmail.
El siguiente vdeo, es una ruta clara de cmo se debe usar el correo

electrnico institucional en la Universidad Militar Nueva Granada.
Ver Video.
Aula virtual
El aula virtual es un ambiente de aprendizaje que simula la dinmica de una

sesin de clases, donde los participantes interactan no solo con el docente
sino adems con estudiantes y con los distintos contenidos que se encuentran
en el aula, bien sea en forma directa o travs de hipervnculos (Argelles y
Nagles 2011).
En ese sentido el Aula Virtual es un entorno de aprendizaje que ofrece un

espacio de interaccin educativa en lnea para toda la comunidad estudiantil.
En esta plataforma de Aprendizaje, encontrar recursos complementarios y
todo un ambiente virtual interactivo de trabajo en red, que promueve el
aprendizaje cooperativo y colaborativo, permitindole participar activamente
en foros, charlas y en otro tipo de actividades organizados por el tutor.
En la Universidad Militar Nueva Granada se cuenta con un Ambiente Virtual de

Aprendizaje disponible para cada una de las asignaturas de los programas de
estudio. A continuacin se detalla el ingreso a las aulas virtuales.
Cmo ingreso al aula virtual?
Para ingresar al Aula Virtual puede hacerlo a travs del enlace que
encuentra en la pgina de la Universidad Militar Nueva Granada en el
men secundario (franja amarilla) seleccionando la opcin FAEDIS.
Inmediatamente despus se abrir la pgina que da acceso a la plataforma

de aulas virtuales o si lo prefiere puede ingresar directamente a la pgina
de Aulas Virtuales digitando la direccin
http://virtual2.umng.edu.co/moodle/. De esta manera omite el paso de
ingresar a la pgina de la Universidad. Si alguna vez encuentra que la
pgina de la Universidad est fuera de servicio pero usted solo requiere
ingresar a las Aulas Virtuales, pruebe hacerlo digitando la direccin.
Luego, el sistema le pedir el nombre de usuario y la contrasea.

Recuerde que el nombre de usuario es su cdigo antepuesto por la letra
d para todos los estudiantes matriculados a distancia. Si usted es un
estudiante presencial viendo materias a distancia, el cdigo tendr

antepuesta la letra u. A continuacin debe digitar la contrasea que
corresponde a su documento de identificacin reportado en la matrcula.
Recuerde adicionalmente que la contrasea puede ser modificada. Sin
embargo si usted es estudiante antiguo e hizo el cambio debe
recordarla.
Si el sistema no acepta cualquiera de los datos que ha ingresado tendr

que seguir el enlace Olvid su nombre de usuario o contrasea? Luego
leer detenidamente las indicaciones y mediante un mensaje al correo
electrnico le ser recordada esta informacin.
Si ingresa correctamente al Aula Virtual se le presentar

inmediatamente la pgina principal. All en la seccin o bloque llamado
Administracin, en la columna de la izquierda, debe buscar la opcin
Ajustes de Mi Perfil para editar su perfil.
Al dar clic sobre la opcin Ajustes de Mi Perfil, se despliega la opcin

Editar Perfil. Despus ingresar por el vnculo para realizar la edicin
respectiva.
Al dar clic sobre la opcin Editar Perfil, se despliegan todos los campos
que se pueden actualizar. Aqu cabe destacar que en principio vale la
pena actualizar la informacin personal, la foto o imagen, los intereses,
correos y pginas. Tambin hacemos la recomendacin que para la
imagen debe subir un archivo preferiblemente en formato jpg.
Luego de hacer todas las actualizaciones, al final se deben grabar todos

estos cambios.
Adicionalmente en el men horizontal superior encontrar un bloque

navegacin con las opciones: Inicio, Mis Cursos y Espacio
Personal. Una de las opciones ms importante es Mis Cursos.
Al dar clic en la opcin Mis Cursos se muestran todas las materias inscritas, es
decir, la Carga Acadmica del periodo en curso.
Tambin encontrar otros enlaces de inters, como los correspondientes

a las aulas virtuales de cada una de los Programas.
En estos enlaces se podr consultar toda la informacin relacionada con cada

uno de los diferentes programas, plan de estudios, calendario acadmico por
bloques, asignacin de docentes, asignaturas, evaluacin de desempeo
docente, informacin administrativa y sobre grados.
En la opcin Bloques puede encontrar informacin sobre Sistema de

Asignaturas por Bloques (SAB). Recuerde que en FAEDIS las materias
de cada semestre se van cursando en tres Bloques acadmicos de
aproximadamente cinco (5) semanas aproximadamente. Dentro de cada
bloque se cursan dos (2) materias simultneamente. Una vez
terminadas las 5 semanas del 1er bloque, se inicia una semana de
trmites acadmico administrativos y a continuacin inicia el segundo
Bloque de aproximadamente cinco (5) semanas en donde se cursan
otras dos materias. Despus contina el tercer (3) Bloque de
aproximadamente cinco (5) semanas en donde se cursarn las dos
materias restantes, para as, concluir el semestre.
Es de vital importancia conocer las materias a cursar en cada uno de los

bloques. En el mdulo introductorio trabajaremos a travs de una actividad
este tema en contenido y prctica.
La programacin de los Bloques est organizada por Semestres, all se

presentan las asignaturas a cursar en cada Bloque, aclarando la fecha de
inicio y de finalizacin y el nombre de cada tutor.
En el siguiente vdeo podr saber cmo ingresar a las aulas virtuales de la

UMNG y sacarle mayor provecho a los recursos.
Ver Video.
Motores de bsqueda
Plataformas de bsqueda
La educacin debe convertirse en un proceso cooperativo entre profesores y alumnos, donde

ambos, en particular estos ltimos, asumen una mayor responsabilidad individual y colectiva.
Al no estar los conocimientos en un lugar determinado, sino distribuidos fundamentalmente
en redes, todos aprenden a buscarlos, analizarlos, elaborarlos y aprovecharlos Aparici (2005,
p5).
Actualmente nos enfrentamos a una nueva manera de acceder, buscar,

encontrar y usar la informacin en el contexto acadmico. No es un secreto
que Internet es el principal recurso de consulta de los estudiantes
universitarios. Muchos consideran que la consulta en la red reemplazara a la
biblioteca y otros consideran, que para el contexto acadmico, esta manera de
hallar informacin, no sirve de gran utilidad ni validez. Lo cierto es que la
internet est ah y, aunque con mucha basura informtica, puede convertirse
en un aliado, en un complemento, solo hay que usar las herramientas
adecuadamente, saber buscar, clasificar y seleccionar la informacin.
Hasta hace poco se logr hablar de motores de bsqueda y bsqueda cientfica

como parte de un mismo ejercicio (Codina, 2007). Aunque la informacin que
se encuentra en internet, facilita la bsqueda y puede ser un complemento
para el trabajo acadmico, an, los agentes educativos, tanto docentes como
estudiantes, no han desarrollado una habilidad lo suficientemente fina en el
uso de los buscadores con fines acadmicos y que permita encontrar
informacin realmente til en ese mar de datos que es la red.
Los buscadores son un servicio de software y hardware, que facilita encontrar

informacin especfica en internet. A los software que usan los llamados
buscadores, motores o mquinas de bsqueda (search engines) para localizar
pginas agregables a sus bases de datos tambin se les denomina

indistintamente araas (spiders), rastreadores (crawlers) o robots (en el
contexto web). Estos rastrean de forma automtica pginas web, as como
todos los documentos referenciados en ellas. Los buscadores tambin aaden a
sus bases de datos, las pginas de cuya existencia son informados
directamente por sus autores, as como los documentos referenciados en las
mismas. (Moreno, 2005) Las herramientas de bsqueda resultan de gran
utilidad cuando se requiere encontrar informacin en la web, actualmente,
existen muchos buscadores, todos funcionan y cada uno tiene un propsito y
alcance distintos.
Los motores de bsqueda constantemente estn realizando un rastreo en la

web para generar grandes bases de datos de sitios, sobre las cuales se arrojan
los resultados. Los resultados de este rastreo se presentan segn la forma
como est construida su base de datos y su estructura de cada buscador, se
puede presentar por orden de importancia o por categoras (directorio). Los
siguientes son tres de los buscadores ms populares:
Yahoo
Es un buscador completo, adems es un directorio, cuenta con una lista de

pginas web, organizando por categoras y subcategoras que puede usarse
para hacer bsquedas de inters temtico. El registro de pginas en un
directorio se realiza por seleccin editorial y categorizacin. Yahoo tambin
cuenta con bsqueda de sitios web, imgenes, videos, noticias y respuestas.
Bing
Bing es el buscador de Microsoft, muy similar a Google. Cuenta con opciones

de bsqueda de imgenes, noticias y traductor.
Google
Google es el buscador ms popular actualmente, permite realizar bsqueda

en ms de dos mil millones de sitios web. Ofrece servicios de forma gratuita
como Gmail, Calendar, Navegador, Google Maps, Blogger, Youtube, Picassa,
conectando un solo usuario para compartir y buscar informacin. Como
buscador tiene unas opciones avanzadas para filtrar la bsqueda, como tipo
de pginas: en espaol, solo en Colombia, fecha o tambin la identificacin
del lugar geogrfico desde el cual se hace la bsqueda. Google introdujo
nuevas maneras de hacer bsquedas, una es bsqueda de imgenes, en la
cual se puede filtrar la bsqueda por tamao, formato y color. Google
imgenes, incluye una opcin muy interesante, que consiste en subir una
fotografa guardada en el equipo del usuario o pegar la url de una imagen de
internet para encontrar en la red la misma o una similar.
Las ayudas audovisuales tienen grandes potencialidades didcticas, pueden

ser incluidas en el desarrollo de actividades pedaggicas que permitan la
comprensin y el refuerzo de contenidos. Google permite la bsqueda de
videos mediante su buscador o mediante Youtube. En la primera opcin,
permite hallar videos subidos en distintos repositorios de videos. En Youtube
se cuentan con filtros de bsqueda como: fecha de subida; tipo de resultado:
video, canal, lista de reproduccin o pelcula; duracin; caractersticas: HD,
con subttulos, Creative Commons, 3D o en directo; tambin permite ordenar
por relevancia, teniendo en cuenta: fecha de subida, reproducciones y
calificacin.
Google Books o Google libros permite encontrar libros escaneados por Google,
con el uso de palabras clave. Adems de la digitalizacin que ha hecho de los
libros, Google, permite que los usuarios naveguen por los libros de manera
fcil y que hagan bibliotecas personales, hacer reseas y anotaciones sobre
las colecciones y compartirlas con otros usuarios.
Google acadmico permite buscar informacin acadmica de manera

confiable, funciona como Google search, pero la bsqueda es restringida a
documentos acadmicos.
Realizar una buena bsqueda requiere conocer y aprender a usar los

principales buscadores, no slo cmo acceder a stos, sino utilizar estrategias
o tips de bsqueda profunda para contar con resultados eficaces, fiables,
completos y que aporten verdaderamente a la investigacin, el aprendizaje y
la construccin de conocimiento.
Tips para la bsqueda de internet5
Aunque ningn buscador puede lograr abarcar toda la informacin que se

encuentra en la red, el uso de los metabuscadores es una manera de lograr
un resultado con mayor porcentaje de sitios e informacin. Algunos
metabuscadores logran abarcar incluso informacin, denominada invisible,
pues se encuentra en la red y no es recuperada o hallada por los buscadores
convencionales, como: Bases de datos virtuales, catlogos de bibliotecas,
revistas electrnicas, enciclopedias, diccionarios.
Los metabuscadores
Son servidores web sin base de datos propia, sobre la cual no arrojan
resultados, sino que realizan bsquedas sobre los ndices y bases de otros
buscadores. Es una bsqueda sobre una bsqueda. De manera similar a los
5 Autora propia. Catherine Esteban Ojeda.

buscadores, los metabuscadores ordenan los resultados por relevancia o por

coincidencia de palabras clave, velocidad de carga o temtica, incluso,
algunos sealan en qu buscador se encontr determinado sitio o
informacin.
Algunos buscadores cuentan con un sencillo formato de bsqueda avanzada,

similar al de Google. Los siguientes son algunos de los metabuscadores ms
reconocidos.
El Buscn
Es la plataforma de recursos de la Biblioteca Nacional de Espaa.

Permite acceder a los recursos electrnicos suscritos por la BNE, y a
catlogos de otras bibliotecas y recursos digitales gratuitos. Con El
Buscn, se puede buscar los recursos por materias o tipologas.
Ixquick
Es uno de los metabuscadores ms eficientes y exactos, contiene

bsqueda avanzada universal, bsqueda global, y refinamiento
avanzado. Este metabuscador protege la privacidad de sus usuarios, no
registra direcciones de IP. En los resultados se seala la coincidencia con
otros motores de bsqueda, con una estrella, se indica que un motor de
bsqueda lo selecciona como uno de los diez mejores resultados.
Mama
Este metabuscador rastrea informacin en los buscadores de Google,

Yahoo y Yandex, en los resultados indica en qu buscador se encuentra la
informacin. Cuenta con la opcin de bsqueda avanzada y
configuracin de preferencias de bsqueda y organizacin de los
resultados. Arroja resultados de imgenes, video y noticias. Las
bsquedas se pueden realizar con la sintaxis de Google.
Metacrawler
Es un metabuscador que soporta su rastreo en Google, Yahoo y Yandex,

en los resultados indica en qu buscador se encontr cada informacin.
Bases de datos virtuales
Una biblioteca puede considerarse una base de datos en la que se incluyen documentos, textos,
obras... en formato electrnico para facilitar la bsqueda rpida y recuperacin de informacin
a travs de diferentes mecanismos y herramientas sobre la que se encuentra estructurada.
La informacin que circula por la red tiene dos temas acuciantes y de discusin
a la hora de pensar que un recurso como la internet pueda usarse en procesos
de formacin de los estudiantes. Por un lado, la gran dificultad por encontrar
informacin acadmica, confiable y vers o tan bien pensada, escrita o
diseada, que efectivamente permita propiciar experiencias de aprendizaje con
los actores educativos. Sumado a esto, la red proporciona un mar de
informacin para que los estudiantes naveguen por ella, pero esta navegacin
es superficial y casi que momentnea, no se toma el tiempo ni la disciplina
necesaria para examinar profundo, tomarse el tiempo y realizar un ejercicio de
manera concienzuda y crtica para seleccionar la informacin. El uso de bases
de datos virtuales permite hallar informacin pertinente para el contexto
acadmico y en un rea disciplinar especializada. Existen varios tipos de Bases
de datos:
Bases de datos por suscripcin
EBSCO. Fuente Acadmica. 450 publicaciones acadmicas de Amrica

Latina, Portugal y Espaa que cubren todas las reas temticas
principales. http://search.ebscohost.com/
HINARI (Investigacin en Salud). (Iniciativa de Acceso a la Investigacin

en Salud), ofrece acceso a ms de 6 000 revistas a texto completo,
relacionadas al campo de la biomedicina y otros temas relacionados de
ciencias sociales aplicadas a salud.
http://bibliotecas.universia.edu.pe/catalogos-y-recursos/bases-
datos/
Bases de datos en demostracin
SCOPUS. La mayor base de datos de resmenes y citas de literatura de investigacin y

fuentes web de calidad que cubre cerca de 18.000 ttulos de ms de 5.000 editores.
http://www.scopus.com/home.url
ScienceDirect. La mayor base de datos de resmenes y citas de literatura de investigacin y

fuentes web de calidad que cubre cerca de 18.000 ttulos de ms de 5.000 editores.
http://www.sciencedirect.com/
Bases de datos acceso libre
Directory of Open Access Journals (DOAJ). Directorio de revistas cientficas y acadmicas

de libre acceso, pensado para la comunidad cientfica y estudiantes. http://www.doaj.org/
Electronic Journals Delivery Service (EJDS). Facilita el acceso a la literatura cientfica

actual, libre de costo. La finalidad es distribuir artculos cientficos individuales va correo
electrnico a cientficos de instituciones en los Pases del Tercer Mundo, que no tienen
acceso a banda de ancha suficiente para descargar el material del Internet, en una manera
oportuna. http://www.ejds.org/ejds/
Free Medical Journal. Est dedicado a la promocin del acceso libre a las revistas de
medicina en Internet. El contenido se organiza por especialidad.
http://www.freemedicaljournals.com/
Public Library of Science (PLoS). Publicacin internacional, On Line, Open Access, que
recoge artculos cientficos, del rea de ciencias de la salud y ciencias biolgicas publicados
por una comunidad cientfica. http://www.plos.org/
SCIRUS. Es un motor de bsqueda para la ciencia, se enfoca slo en pginas web que tienen
contenido cientfico. Busca sobre 200 millones de pginas especficas relacionadas al
quehacer cientfico. http://www.scirus.com/
Base de datos especializadas
MEDCARIB. Es una base de datos bibliogrfica de la literatura en Ciencias de la Salud

relacionada principalmente con el Caribe de habla inglesa.
LEYES. Es una base de datos coordinada por el Sistema de Documentacin sobre

Legislacin Bsica del Sector de Salud en Amrica Latina y Caribe - Desarrollo de Polticas
de Salud (HSP/OPS - Washington, USA).
Bases de datos de la UMNG
La Universidad Militar Nueva Granada, se ha preocupado por proporcionar a su

comunidad acadmica acceso a la consulta de bases de datos virtuales en
todas las reas del conocimiento. En este enlace se pueden consultar las 30
bases de datos con las que la UMNG cuenta a disposicin de la comunidad
acadmica. Entre estas bases de datos se encuentran:
En convenio
Esta base es una herramienta tecnolgica orientada al anlisis de

informacin e inteligencia de negocios, cuyo objetivo es satisfacer la
Agronet demanda de informacin estadstica y analtica del sector agropecuario,
mediante la recopilacin de diversas bases de datos necesarias para
facilitar la toma de decisiones a los diferentes agentes del sector.
Libre
Pone a disposicin en internet, de manera gratuita y en formato

multilinge, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el
mundo. Sus objetivos son (1) promover el entendimiento internacional e
Biblioteca digital
intercultural, (2) ampliar la cantidad y la variedad de contenidos
mundial
culturales en internet, (3) facilitar recursos a los educadores, estudiosos
y el pblico en general y (4) permitir a las instituciones asociadas reducir
la distancia digital dentro de y entre los pases.
Especializada en informacin cientfico-tcnica en salud de los

gobiernos, sistemas de salud, instituciones de enseanza e
Bireme
investigacin, profesionales de la salud y del pblico en general en
Latinoamrica y la regin Caribe.
Algunos de los 35 recursos suscritos
Es un concepto completamente nuevo en la toma de informacin de

soporte. Combina las ltimas pruebas de investigacin de pruebas
clnicas con evaluacin entre pares, opinin de los expertos y las
Best Practice
directrices. Estructurado en torno a la consulta del paciente, abarca el
diagnstico, pronstico, tratamiento y prevencin. Su segunda opinin
es inmediata.
Es un bases de datos en texto completo que contiene cerca de 230.000

artculos comentados sobre gestin, lo que genera un mtodo nico y
Emerald prctico para identificar y evaluar el valor de determinados artculos, con
temticas como gestin y administracin, biblioteca y ciencias de la
informacin, comercializacin, ingeniera e informtica.
Es una herramienta de consulta de los textos oficiales de la

Constitucin, las leyes expedidas por el Congreso de la Repblica y los
decretos emitidos por el Gobierno nacional (Incluye normatividad
andina). Con el uso de un motor de bsqueda que permite el acceso a
los textos de las leyes, decretos y sentencias directamente relacionados
con las palabras o conjunto de palabras escogidas, con lo cual sus
Lex Base
bsquedas especficas son ms eficaces. Ofrece hipervnculos en la
mayora de los textos. Contiene: normatividad regional, jurisprudencia,
cdigos y estatutos, diario oficial, minutas y modelos, acceso a toda la
normatividad latinoamericana, revistas jurdicas universitarias, derecho
de los jueces, cursos jurdicos en lnea y publicaciones de artculos de
actualidad.
Es una de las mayores y ms confiables fuentes de informacin

estadstica, econmica y social. Permite acceder a sus publicaciones y
OCDE bancos de datos estadsticos, los que abarcan diversos campos, como
(Organizacin informes nacionales, indicadores econmicos, comercio, empleo,
para la migracin, educacin, energa, salud, medio ambiente etc. OECD-library
Cooperacin y el contiene 17 colecciones temticas, 6.200 obras en formato digital,
Desarrollo 14.000 captulos, 1.000 nmeros de publicaciones peridicas, 12.200
Econmicos) artculos, 2.700 documentos de trabajo, 2.500 resmenes multilinges,
14.000 cuadros y grficas, 34.000 enlaces dinmicos a tablas de Excel,
290 grupos de datos numricos y 4 mil millones de datos numricos.
Proquest
Es un servicio global con ms de 25 bases de datos de publicaciones

electrnicas en internet, con acceso al texto completo de ms de 5.000
publicaciones, peridicos y revistas; adems, incluye 2.000.000 de tesis
doctorales de las principales universidades del mundo, resmenes e
indizacin detallados para otras 3000 publicaciones.
Es un conjunto histrico de ms de 500 horas de videos que ilustra las

estrategias, tcnicas y experiencias de los profesionales que atienden
en primera lnea de la justicia y la seguridad pblica. De la aplicacin de
Criminal Justice
la ley y el personal de correccionales, a los primeros en responder y los
and Public
defensores de las vctimas, esta recopilacin de documentales, videos
Safety in Video
de capacitacin y entrevistas represente de manera visual los principios
tericos y las aplicaciones prcticas de la justicia penal y la respuesta
de emergencia.
Es una base especializada, que proporciona los ltimos avances

mdicos, textos completos de literatura mdica, audio conferencias y
simulaciones de exmenes USML, para estudiantes y profesionales de
la salud que necesitan acceso inmediato a informacin actualizada y
Acces-Medicine
con cobertura tanto para la parte clnica como para ciencias bsicas.
Rene en una sola fuente 5 grandes tipos de contenido: - Libros,- Base
de datos de Medicamentos,- Simulador de exmenes USML on-line,-
AccessMedicine Weekly Podcasts,- DDX Diagnosaurus
Libros Es un repositorio de eBooks listos para ser consultados va internet, se

electrnicos Mc basa en el modelo de una biblioteca tradicional con la diferencia de que
Graw Hill los contenidos son digitales.

electrnicos basa en el modelo de una biblioteca tradicional con la diferencia de que
Pearson los contenidos son digitales.

electrnicos basa en el modelo de una biblioteca tradicional con la diferencia de que
Bibliotechnia los contenidos son digitales.
La coleccin E-BOOKS de Springer ofrece una seleccin de ttulos en

toda las reas del conocimiento, organizadas en colecciones, que
corresponden a las reproducciones digitalizadas de las ms importantes
publicaciones de Springer ; incluye libros, obras de referencia.
Springer - Libros Publicaciones seriadas en lnea que ofrece informacin acadmica
relevante, en texto completo, de diferentes reas del conocimiento.
Informacin organizada en reas temticas. Parte de los artculos que
se publican en esta base de datos, tienen como autores premios nobel
(150) as como, cientficos renombrados.
Es un servicio global con ms de 28 bases de datos de publicaciones

electrnicas en Internet, con acceso al texto completo de ms de 5.000
Proquest publicaciones, peridicos y revistas, adems de incluir 2.000.000 de
tesis doctorales de las principales universidades del mundo y
resmenes e indizacin detallados para otras 3000 publicaciones.
Es la plataforma de descubrimiento de la informacin de la opcin para

la comunidad de ingeniera. En una sola interfaz, los investigadores
tienen acceso al ms importante contenido de ingeniera que existe
Engineering actualmente. Engineering Village es el primer lugar donde los usuarios
Village van a encontrar respuestas a las preguntas de lo abstracto a lo preciso,
desde lo bsico hasta lo complejo. Herramientas de bsqueda de gran
alcance, adems de un interfaz de usuario intuitiva que aumenta la
productividad de la investigacin.
Tabla 2. Bases de datos disponibles en la UMNG
Como se pudo apreciar la Biblioteca Virtual, comprende una gran coleccin de bases de datos
electrnicas, dispuestas en Internet, para el servicio de todos los estudiantes de la Universidad.
Estas colecciones renen textos completos en las reas de economa y finanzas, trabajos de
investigacin, tesis doctorales de las ms importantes universidades del mundo, temas
relacionados con: ingeniera, computacin, sociales, psicologa y comportamiento,
humanidades, negocios, administracin, economa, entre otros.
Cada una de las bases de datos, tiene su propio manejo, sin embargo el procedimiento para su
consulta es muy similar, tecnologas, ingenieras, ciencias, entre otros.
Cmo ingresar a la biblioteca virtual?
Para ingresar a la biblioteca virtual, se requiere que el estudiante se encuentre

matriculado y activo en el Aula Virtual.
Puede ingresar a las Biblioteca Virtual desde dos diferentes espacios: desde la
pgina de la Universidad o desde el Aula Virtual.
Desde la pgina de la Universidad www.umng.edu.co se debe seleccionar la

opcin Biblioteca.
Para ingresar desde el Aula Virtual, debe ubicarse en la pgina principal o a

travs del vnculo Inicio en el men vertical superior. Luego en el men
lateral derecho buscar Recursos Educativos y all seleccionar la opcin
respectiva.
Las diferentes bases de datos estn catalogadas por temas y al frente de cada
una podr encontrar el temario incluido.
En el siguiente vdeo institucional podr conocer como acceder a las

bases de datos en la UMNG.
Ver Video.
Derechos de autor
Al momento de presentar sus actividades acadmicas y distintas evidencias de

aprendizaje tales como documentos, foros, blogs, videos, infografas,
documentos escritos, entre otros, y publicarlos en el aula virtual e internet, los
docentes y estudiantes deben ser muy cuidadosos en dos aspectos. Por un
lado, ser rigurosos en la referencia de ideas, documentos, apartados o recursos
como videos o imgenes, tomados de otras fuentes. Para usarlos se debe tener
en cuenta el tipo de licencia que el autor ha asignado a su obra, si permite ser
utilizado y solicitar permisos para su uso, dado el caso. Por otro lado, se debe
decidir muy bien qu tipo de licencia se desea usar, teniendo en cuenta las
caractersticas del producto publicado y las intenciones con las que se realiza.
Esto ltimo tiene que ver mucho con la naturaleza de la web 2.0, la cual
promulga que el conocimiento y la informacin han de estar disponibles para
todos para ser compartida y reutilizada.
Los derechos de autor son un conjunto de normas que permiten dar el

reconocimiento a los autores por sus producciones y garantiza el control sobre
stas con el fin de evitar copias y plagios. (Martnez y Robayo, 2006). Por un
lado, el Copyright protege los derechos patrimoniales de una produccin u
obra, evita la reproduccin o distribucin, total o parcial, de sta. La
proteccin, por derechos de autor, de la produccin acadmica puede limitar la
difusin del conocimiento, ante lo cual y con la intencin de darle al autor la
opcin de elegir las posibilidades de distribucin y reutilizacin de sus
creaciones, sin perder el derecho moral, se encuentran las licencias Creative
Commons. Mientras que Copyrigth determina todos los derechos reservados,
Creative Commons establece algunos derechos reservados. A continuacin la
explicacin de las licencias, segn Creative Commons 6:
Cada creador elije las condiciones con las que desea permitir que otros
accedan y usen su obra. Dichas condiciones se detallan a continuacin:
6 Tomado de: http://co.creativecommons.org/tipos-de-licencias/
Condiciones de licencias, segn Creative Commons
Atribucin: esta opcin permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar

el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero siempre hay que dar
testimonio de la autora del mismo.
Ejemplo: Josu publica su fotografa con Licencia de Atribucin, porque desea

que el mundo emplee su fotografa, dejando constancia que es suya. Vero
encuentra esta fotografa en internet y desea incorporarla a la pgina de inicio de
su web. Vero coloca esta fotografa y claramente indica que Josu es la
propietaria.
No comercial: esta opcin permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el

trabajo patentado y todos los derivados del mismo, nicamente con propsitos no
comerciales.
Ejemplo: Vero publica su fotografa con licencia No comercial. Josu incorpora

una parte de la fotografa de Vero en parte de un pster. Josu no estara
autorizado a vender ese pster sin la autorizacin de Vero.
Sin derivar: esta opcin permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar slo
copias literales del trabajo patentado. No est autorizado ningn tercero para
realizar trabajos derivados del mismo.
Ejemplo: Josu graba su cancin con una Licencia de No derivacin del trabajo.
Diego no podra tomar parte de esta obra para incorporarla a otra suya o realizar
modificaciones sobre la misma, sin la autorizacin de Josu.
Compartir igual: esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados, pero
nicamente bajo una licencia idntica. Este tipo de licencia, nicamente aplica a
obras derivadas.
Nota: Si se presta atencin, es notable que esta licencia es excluyente de la de

No derivacin de trabajos; es decir, no se pueden elegir ambas a la vez.
Ejemplo: Vero coloca una fotografa suya en internet bajo licencia No comercial e
igualmente compartido. Josu es un artista amateur y arma un collage en el que
pone parte de la foto de Vero. En este caso Josu debe hacer uso No comercial
de su collage y especificar claramente su licencia de Igualmente compartido, con
lo que estara distribuyendo su trabajo bajo los mismos trminos que Vero.
Condiciones de licencias, segn Creative Commons.
Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias
que se pueden escoger:
Licencias, segn Creative Commons
Atribucin: el material creado puede ser distribuido, copiado y exhibido

por terceros si se muestra en los crditos.
Atribucin Sin derivar: el material creado d puede ser distribuido,

copiado y exhibido por terceros si se muestra en los crditos. No se pueden
realizar obras derivadas.
Atribucin Sin derivar No comercial: el material creado puede ser

distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los crditos.
No se puede obtener ningn beneficio comercial. No se pueden realizar
obras derivadas.
Atribucin No comercial: el material creado puede ser distribuido,

copiado y exhibido por terceros si se muestra en los crditos. No se puede
obtener ningn beneficio comercial.
Atribucin No comercial Compartir igual: el material puede ser

distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los crditos.
No se puede obtener ningn beneficio comercial y las obras derivadas
tienen que estar bajo los mismos trminos de licencia que el trabajo
original.
Atribucin Compartir igual: El material creado puede ser distribuido,

copiado y exhibido por terceros si se muestra en los crditos. Las obras
derivadas tienen que estar bajo los mismos trminos de licencia que el
trabajo original.
Licencias, segn Creative Commons.
Un asunto complejo en la academia es el plagio. Hoy da los docentes se ven

enfrentados a la entrega de trabajos, en su gran parte, tomados de internet. El
desconocimiento de las leyes de derechos de autor o tal vez el seguimiento
acrtico de este modelo, y el poco desarrollo de habilidades escriturales, ha
generado un detrimento en la construccin de conocimiento. Pero este no es
un problema exclusivo de los estudiantes, tambin se da en acadmicos,
personas reconocidas en otros medios como la literatura y la poltica. Se

recuerda el caso de Luz Mary Giraldo, quien en el ao 2008 fue condenada a
dos aos de crcel y una multa de cinco salarios mnimos legales, tras haberse
comprobado que en una publicacin realizada por la acadmica, tomara
apartes de la tesis de una de sus estudiantes.
Identificacin y deteccin de plagio
Con el objetivo de minimizar e identificar este tipo de conductas FAEDIS cuenta

con un software llamado Ephorus dentro de las aulas virtuales. Este software
detecta coincidencias en documentos que han sido cargados a travs del aula
virtual con respecto a:
Miles de millones de fuentes de Internet
Trabajos enviados previamente a la Universidad
Trabajos enviados a otros 5.000 colegios y universidades que utilizan

Ephorus.
Otros documentos como peridicos, material de referencia, entre otros.
Luego el software genera y enva un informe completo con fuentes originales y

con cualquier similitud encontrada. En ese sentido se les recomienda a los
estudiantes respetar los derechos de autor referenciando y citando el material
creado por otros autores. De esta manera se reconoce el producto elaborado
por otros autores incentivando la produccin de los mismos y se evitan
sanciones disciplinarias que los pueden afectar en calidad de estudiantes de la
Universidad Militar Nueva Granada.
Para qu y cmo referenciar y citar?
Existen diferentes formas de citar y referenciar contenido o material de otros

autores. Sin embargo antes de especificar la forma usual o tpicas de hacerlo
en el entorno acadmico de la Universidad Militar Nueva Granada es
importante sealar por qu es importante hacerlo. Como se vio anteriormente
el primer elemento a destacar es:
Se hace indispensable respetar los derechos de autor mediante el

reconocimiento adecuado a la originalidad y esfuerzo de los individuos y
organizaciones que generan los contenidos y materiales. De esta
manera se generan los incentivos correctos para la produccin de los
mismos y a futuro de nuevo material gracias al reconocimiento. Una
forma de reconocimiento es a travs de la referencia y cita cuando los
contenidos y materiales se utilizan por individuos diferentes a los
autores.
Un segundo punto que es necesario recalcar es el conocimiento de las fuentes

originales utilizadas como soporte para la construccin de nuevos contenidos y
material. Lo anterior con el objetivo de:
Conocer las fuentes originales en la construccin de nuevo material y

contenido como medio informativo para los individuos interesados en
conocer ms a profundidad sobre la realizacin de los mismos. Para
poder acceder a las fuentes originales usadas como soporte es
indispensable referenciar y citar correctamente el soporte utilizado para
que otros individuos puedan acceder a la informacin.
Conocer las fuentes originales en la construccin de nuevo material y

contenido como medio para validar la consistencia y solidez en la
construccin de los mismos. De esta manera se valida inicialmente si las
fuentes utilizadas son veraces y soportan lo que el autor del nuevo
material y contenido pretende. De la misma manera es indispensable
referenciar y citar correctamente el material y contenido utilizado para
facilitar la verificacin y lectura de las fuente originales.
Teniendo en cuenta los anteriores elementos a continuacin se describe una de

las mltiples formas utilizadas para referenciar y citar contenido de otros
autores que se utiliza en la construccin de nuevo material.
Para la presentacin de las opciones de grado en la mayora de departamentos

que conforman FAEDIS se solicita que las referencias y citas se ajustan a las
NORMAS APA.
Las NORMAS APA es un estndar que fue adoptado por la American

Psychological Association (APA) para que los autores que buscaran publicar
documentos en publicaciones de la organizacin presentaran sus documentos
de una forma homognea. Existen un Manual de Publicaciones que edita y
publica la American Psychological Association (APA) que establece una
gua para todos los aspectos relacionados con la produccin de contenido
escrito y que actualmente va en su sexta edicin. Sin embargo nuestro inters
particular slo se enfocar en el tema de referenciar y citar contenido o
material de otros autores utilizando como gua las denominadas NORMAS
APA.
Con el objetivo de adoptar una forma que homogenice la manera de citar y

referenciar contenido o material de otros autores dentro de FAEDIS se utiliza
como documento gua una publicacin del Centro de Escritura Javeriano
sobre Normas APA el cual puede ser consultado en su totalidad y solo con
fines educativos en el aula virtual del mdulo introductorio. En este documento
usted como estudiante podr conocer la forma de citar y referenciar material y
contenido de otros autores cumpliendo los dos (2) objetivos establecidos y
mencionados anteriormente respecto a la importancia de citar y referenciar de
manera correcta.
Referencias
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aprendizaje autnomo. Universidad EAN.
Arrufat, M. J. G. (2008). Comunicacin didctica del docente universitario

en entornos presenciales y virtuales. Revista Iberoamericana de
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http://www.umng.edu.co/web/guest/catalogos-en-linea/bases-virtuales
Cabero, Llorente y Romn (2004) Las herramientas de comunicacin en

el aprendizaje mezclado Pxel-Bit. Revista de medios y educacin
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programa de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el
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contribucin de las TIC para su mejora. RELIEVE, v. 14, n. 2, p. 1-14.
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Gil, X. L. (2005). Tecnologas, redes y comunicacin interpersonal:
efectos en las formas de la comunicacin digital. In Anales de
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es?. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologas y Sociedad, (51),
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(TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo
de la Educacin Virtual. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para
la CiberSociedad, Recuperado el, 7 de febrero de 2013 17.
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218
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http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
Plan nacional Decenal de Educacin 2006 -2016 Lineamientos en TIC.

http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_TICS.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172365.html
PREZ, R. M. (2005). USOS DEL COPYRIGHT EN LA RED. La comunicacin

local por Internet, 20, 269.

Cartilla Servicios de Apoyo Faedis

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FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CARTILLA SERVICIOS DE APOYO FAEDIS 1

La Universidad Militar Nueva Granada, a travs de la Facultad de Estudios a

b. Aulas Virtuales de la Facultad de Estudios a Distancia

d. Bases de Datos Virtuales

e. Cortos lineamientos de derechos de autor3.

Uno de los primeros adelantos y aportes de la tecnologa se hizo en el tema de

Contexto, educacin y TIC

En educacin, la incursin de las TIC, requiere una nueva mirada, en la que se

3 Los apartes del documento que aqu se presentan son fragmento de la

entre docentes y estudiantes. El docente requiere constituirse como un buen

Adems, la comunicacin apoyada por TIC, permite diferentes tipos de

Posibilita el contacto entre docentes y estudiantes dentro y fuera del aula

Favorece la motivacin y participacin de los estudiantes.

Posibilita el desarrollo del aprendizaje colaborativo.

Permite realizar retroalimentaciones individuales y colectivas a los

El correo institucional: herramienta primordial para la comunicacin

El correo electrnico es la modalidad comunicativa ms popular y de mayor

Las transformaciones en las formas de interactuar generan cambios en las

Roles docentes- estudiantes con TIC

En las dinmicas de los procesos de enseanza y aprendizaje apoyadas en las

estudiantes, moderar y coordinar las participaciones e interacciones entre

El estudiante que aprovecha las TIC dispuestas por el docente en una

TIC rol docente-estudiante UMNG4

Mediante el correo electrnico se optimiza la comunicacin, resolviendo

4 Autora Catherine esteban Ojeda.

Se cuenta con registro y constancia de cada comunicacin hecha a los

Permite contar con lugares, virtuales, de encuentro, como complemento a

Los estudiantes cuentan con respuestas a sus dudas e inquietudes de

Permite orientar, informar, dar instrucciones, evaluar a estudiantes con

Un fenmeno resultado de las nuevas maneras de comunicacin digital, ha sido

stas, son algunas recomendaciones para el adecuado uso del correo, de

Recomendaciones al escribir un mensaje

- Es necesario saludar y despedirse. No se recomienda el uso de: buenos

receptor, probablemente, no coincide con el tiempo de escritura. Se

- Antes de enviar, revisar el mensaje escrito en cuanto a: claridad,

- En la escritura del mensaje, evitar usar mayscula sostenida, ya que

- Ser concreto, evitar incluir informacin irrelevante. Redactar mensajes

- Cuando se enve correos masivos, por ejemplo a grupos de estudiantes o

- Incluir una firma predeterminada para que aparezca en cada mensaje

Recomendaciones al recibir un correo

- Responder siempre los mensajes entrantes, excepto aquellos sin

- Responder todas las preguntas e inquietudes del mensaje recibido. Para

En el siguiente apartado, encontrar un tutorial para aprender a usar y dominar

Tutorial correo electrnico

Cmo ingreso a mi correo electrnico institucional?

La Universidad Militar Nueva Granada es proveedora del servicio de correo

Para consultar el correo electrnico institucional puede utilizar directamente el

1. Abra la pgina de la universidad www.umng.edu.co, en el men

2. Inmediatamente despus se abrir la pgina del correo institucional de

3. Una vez de clic sobre el botn Iniciar sesin en la siguiente pantalla se

En la columna de la izquierda puede redactar correos nuevos dando clic en la

El siguiente vdeo, es una ruta clara de cmo se debe usar el correo

El aula virtual es un ambiente de aprendizaje que simula la dinmica de una

En ese sentido el Aula Virtual es un entorno de aprendizaje que ofrece un

En la Universidad Militar Nueva Granada se cuenta con un Ambiente Virtual de

Cmo ingreso al aula virtual?

Inmediatamente despus se abrir la pgina que da acceso a la plataforma

Luego, el sistema le pedir el nombre de usuario y la contrasea.

estudiante presencial viendo materias a distancia, el cdigo tendr

Si el sistema no acepta cualquiera de los datos que ha ingresado tendr

Si ingresa correctamente al Aula Virtual se le presentar

Al dar clic sobre la opcin Ajustes de Mi Perfil, se despliega la opcin