BACHILLERATO SEMESTRAL

2015

ASIGNATURA: FILOSOFA SEMESTRE: SEXTO

CLAVE: HORAS POR SEMANA: 4
ACADEMIA: FILOSOFA CLASES POR SEMANA: 4
FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO 2015

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

tica y Valores I y II Introduccin a las

ciencias sociales

FUNDAMENTACIN

El propsito general de la asignatura de FILOSOFA es que el estudiantado desarrolle una actitud, que le permita comprender, en trminos
generales, la manera en que el origen, la evolucin y el uso de las ideas filosficas, constituyen su medio social actual, permitiendo al alumnado
ser capaz de interpretar y transformar de manera propositiva su realidad cotidiana.
La asignatura de FILOSOFA enfatiza en el desarrollo de las siguientes competencias genricas: se autodetermina y cuida de s, tal como los
griegos ensearon en su prctica moral y los latinos expresaron mediante la frmula de cura sui, asimismo aprende de forma autnoma, pues
se destaca el ser autodidacta y el aprendizaje significativo, lo cual ser fundamental para su posterior desarrollo acadmico y profesional,
adems de que piensa crtica y reflexivamente permitiendo que el alumno, alejndose de los esquemas tradicionales de la educacin y el
aprendizaje, expanda su realidad y herramientas contra los prejuicios religiosos, polticos, y cientficos, entre otros.

BLOQUE No: 1 IDENTIFICA LA FILOSOFIA COMO UN TIEMPO ASIGNADO 10

1
 HORAS
APERTURA DESARROLL CIERRE
PROBLEMA GLOBAL
O
1 8 1
UNIDADES DE COMPETENCIA
Define la Filosofa como la primera dimensin racional del conocimiento humano y seala su carcter original en el contexto
universal del saber.
Comprende que no existe una nica va de acceso a la verdad y construye una actitud tolerante hacia las ideas que no sean
compatibles con su sistema de creencias personal.
Despierta una actitud de asombro ante hechos (fsicos, sociales, personales, entre otros) que habitualmente no despertaban
ningn tipo de inters particular.
Reconoce que la Filosofa proporciona las bases para el posterior desarrollo de la visin cientfica del mundo
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica
y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS BLOQUE DE FILOSOFA
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

2
 SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS EVIDENCIA
INDICADORES DE
FECHA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y DE DESEMPEO APRENDIZAJ
VALORES E
Semana Conocimiento pre- +Sita los hechos histricos + Entabla +Adopta una actitud de Resolver
1 filosfico fundamentales, as como identifica dilogos con una asombro ante hechos Actividades 1
Filosofa, las diferencias sociales, polticas, actitud (fsicos, sociales, a3
ciencia y religin. econmicas, tnicas y culturales propositiva y personales, etc.) que
que posibilitaron emptica. habitualmente no
la aparicin de la Filosofa en el despertaban ningn tipo
mundo antiguo. + Acepta la de inters particular Actividades 4
+Valora el saber filosfico mediante diversidad de y5
el reconocimiento de sus ideas como +Define la filosofa
diferencias con respecto de las parte de la como la primera
posturas de la ciencia y la religin evolucin del dimensin racional del Actividades 6
+Interpreta su realidad social a pensamiento Conocimiento humano. a8
partir del anlisis de las disciplinas humano.
filosficas. + Seala el carcter Actividades 9
+Aplicando su propia postura en los + Es consciente original de la filosofa en y 10
contextos locales, nacionales e del carcter el contexto universal del
internacionales. histrico saber humano. Actividades
+Valora prcticas sociales del conocimiento 11 y 12
caractersticas de distintas humano. + Comprende que no
cosmovisiones mediante el existe una nica va de
Disciplinas y reconocimiento de sus significados + Expresa su acceso a la verdad.
Semana mtodos dentro de un sistema cultural opinin + Construye una actitud
2 filosficos. Especfico con una actitud de respetuosa y tolerante hacia las ideas
respeto. tolerante en torno que no sean
+Aporta puntos de vista y a la polmica compatibles con su
considera los de otras personas, entre la filosofa y sistema de creencias
estructurando ideas y argumentos la religin personal.
de manera clara, coherente y + Distingue las
sinttica, reconociendo +Tolera las disciplinas filosficas
los propios prejuicios, y crticas a su como modos de
modificando sus puntos de vista e sistema de resolucin de los
integrando nuevos conocimientos y creencias y enigmas que plantea el
perspectivas al acervo con el que valores. Conocimiento de lo real.
3
 cuenta. Actividades
+Examina y argumenta, de manera + Aprecia la + Reconoce que la 13 a 15
crtica y reflexiva los roles importancia de la filosofa coloca
asignados a las mujeres en filosofa como las bases para el
diversas cosmovisiones, evaluando medio de posterior desarrollo de Entrega de la
distintos tipos de argumentos de resolucin de la visin cientfica actividad
acuerdo con los principios lgicos y problemas reales. + Utiliza de manera integradora
escuchando y discerniendo los eficaz los Primer
juicios de otros de manera + Fomenta el mtodos filosficos Parcial
respetuosa. amor al saber propuestos para el
filosfico. anlisis de problemas
especficos.

RECURSOS Y SISTEMA DE
BIBLIOGRAFA
MATERIALES EVALUACIN
Cuadernillo gua BSICA:
Material bibliogrfico Divina Torres Luz, Filosofa, Mxico, Ed. GES,2007 30% Examen
Hojas blancas Len Santander Roberto, Filosofa ST Editorial Mxico, 2007. 30% Actividad
Pizarrn Muoz Carlos, Filosofa, Mc.Graw Hill,2009. Integradora
Plumones de colores COMPLEMENTARIA: 40% Tareas y
para pizarrn blanco Angulo Parra Yolanda, Filosofa, Mxico, Ed. Santillana, 2007 Participaciones
Acetatos o diapositivas Escobar Valenzuela Gustavo, Filosofa, Mxico, Ed. Mc Graw Hill, 2002.
Hojas de colores COMPLEMENTARIA
Plumones o lpices de Garca Morente, M. (2007). Lecciones preliminares de Filosofa. Mxico: Porra
colores Graves, R. (2011). Los mitos griegos. Barcelona: Alianza
Xirau, R. (2000). Introduccin a la historia de la filosofa. Mxico: Limusa
COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD:
Del Ro, E. (2008). Filosofa para principiantes. Mxico: Grijalbo
Echegoyen Olleta, J. (2000) Qu es la filosofa?. Espaa: Mare Nostrum Comunicacin
Herenia Ancona, B. (2001). Manual para la elaboracin de material didctico. Mxico:
Trillas
Maras, J. (2008). Historia de la filosofa. Barcelona: Alianza

4
 TIEMPO ASIGNADO 10 HORAS
ANALIZAS LOS FUNDAMENTOS DE LA RACIONALIDAD
BLOQUE APERTURA DESARROLL CIERRE
HUMANA EN EL CONTEXTO DEL PENSAMIENTO CLSICO
No: 2 O
GRIEGO
1 8 1
UNIDADES DE COMPETENCIA
Identifica el conocimiento presocrtico como base de la transformacin de las cosmovisiones fundadas en los mitos.
Reconoce las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales, de gnero y las desigualdades que propiciaron la
aparicin de la Filosofa en Grecia.
Identifica las primeras explicaciones provistas por la Filosofa de los fenmenos fsicos, como uno de los primeros problemas
filosficos y reconoce a sus principales exponentes.
Identifica al triunvirato del apogeo de la Filosofa griega y sus aportaciones al pensamiento occidental.
Reconoce las aportaciones de las doctrinas del sofismo y helenismo, as como a sus principales representantes
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica
y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS BLOQUE DE FILOSOFA
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la confiabilidad de las fuentes de una
manera crtica y justificada.
9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo.

5
 SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
FECHA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES DE DESEMPEO APRENDIZAJE
Y VALORES
Semana +Filosofa +Analiza y evala la +Asume una +Identifica las primeras Actividades 1 y
3 presocrtica. importancia de la filosofa, actitud explicaciones racionales de los 2
Scrates, Filosofa valorando la importancia de respetuosa y fenmenos fsicos a travs de la
sofista y las primeras explicaciones crtica ante la Filosofa de la naturaleza.
decadencia de la realidad, al diversidad de
comprender el proceso de los +Discute los diversos obstculos
evolucin de los pensamientos y limitaciones a la que se
pensamientos filosficos. filosficos. enfrentaron los filsofos de la
naturaleza.
+Establece la relacin entre + Compara la forma en la que
las dimensiones polticas, +Colabora en explica cada uno de los milesios
econmicas y geogrficas equipo con el origen de la vida, de acuerdo
que propiciaron la aparicin responsabilida al elemento fsico que toman
del pensamiento socrtico, d y tolerancia como base.
Semana Platn y platnico y ante las Actividades 3 y
4
Aristteles. aristotlico. actividades + Analiza los elementos o 4
desarrolladas caractersticas en la que se
+Experimenta la filosofa en basan los pitagricos al
como un hecho histrico clase. establecer que los nmeros son Actividades 5 y
compartido que permite la el elemento constitutivo de la 6
comunicacin entre +Fomenta realidad
individuos y culturas, en el actitudes
tiempo y el espacio. propositivas y +Argumenta la importancia del Actividades 7 y
empticas en sustento filosfico de los 8
+Elige las fuentes de el anlisis de pitagricos durante los inicios de
informacin ms relevantes, los la filosofa
haciendo uso de las TICs, y sustentos
discrimina entre ellas de filosficos. + Expresa las diferencias entre
acuerdo a su relevancia y los
confiabilidad, con mecanicistas al estudiar la
el fin de expresar ideas y +Promueve el forma en la que cada uno
conceptos filosficos dialogo como explica los objetos que
mediante representaciones el mecanismo conforman
6
 lingsticas y grficas. ideal para nuestra realidad.
+Construye, evala y llegar a + Distingue la correcta aplicacin
mejora distintos tipos de conclusiones, de la razn por Parmnides
argumentos sobre su vida ante una para lograr llegar a la verdad.
cotidiana, defendiendo con diversidad de
razones coherentes sus ideas. + Distingue la importancia de las
juicios y escuchando y primeras explicaciones de la
discerniendo de los de +Colabora realidad, al comprender el
otros, e identificando los con sus proceso de evolucin de los
argumentos con los que se puntos de pensamientos filosficos.
le trata de convencer, vista
analizando la confiabilidad durante el + Emplea los argumentos Examen primer
de las fuentes llegando a anlisis de los filosficos para establecer la parcial
una conclusin elementos secuencia y el nivel de
argumentativa a travs del que complejidad en la que se
dilogo. conforman la explican los fenmenos fsicos
realidad. durante los inicios de la Filosofa.

RECURSOS Y SISTEMA DE
BIBLIOGRAFA
MATERIALES EVALUACIN
Cuadernillo gua BSICA:
Material bibliogrfico Divina Torres Luz, Filosofa, Mxico, Ed. GES,2007 PRIMER
Hojas blancas Len Santander Roberto, Filosofa ST Editorial Mxico, 2007. PARCIAL
Pizarrn Muoz Carlos, Filosofa, Mc.Graw Hill,2009. TERCER
Plumones de colores COMPLEMENTARIA: PARCIAL
para pizarrn blanco Angulo Parra Yolanda, Filosofa, Mxico, Ed. Santillana, 2007 30% Examen
Acetatos o Escobar Valenzuela Gustavo, Filosofa, Mxico, Ed. Mc Graw Hill, 2002. 30% Actividad
diapositivas COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD: Integradora
Hojas de colores Colli, G. (2008). La sabidura griega. Espaa: Trotta 40% Tareas y
Plumones o lpices Garca Morente, M. (2008). Lecciones Preliminares de Filosofa. Mxico: Porra Participaciones
de colores Jaeger, W. (1984). Aristteles. Mxico: Fondo de Cultura Econmica
Jaeger, W. (2001). Paideia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica
Laercio, D. (2003). Vida de los filsofos ms ilustres. Mxico: Porra

BLOQUE No: 3 ANALIZAS LA TRANSICIN QUE VA DE LA TIEMPO ASIGNADO 16 HORAS

7
 APERTURA DESARROLL CIERRE
COSMOVISIN MEDIEVAL A LOS PROBLEMAS DE LA O
MODERNIDAD.
3 13 1
UNIDADES DE COMPETENCIA
Distingue las diferentes concepciones de Dios en diferentes contextos y argumenta su postura personal.
Utiliza de manera propositiva el conocimiento de la diversidad religiosa, y fortalece una apertura a la diversidad cultural.
Argumenta la necesidad de fundar la bsqueda de conocimiento sobre bases slidas y verdaderas.
Aplica la duda filosfica a un mbito de su vida personal.
Expresa de manera clara los puntos de vista racionalista y empiristas.
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS
. 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica
y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS BLOQUE DE FILOSOFIA
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la confiabilidad de las fuentes de una
manera crtica y justificada.
9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo.

FECHA SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS INDICADORES EVIDENCIA

COMPETENCIAS DE DESEMPEO DE
8
 CONOCIMIEN HABILIDADES ACTITUDES APRENDIZA
TOS Y VALORES JE
Semana + La filosofa +Identifica los procesos de +Respeta la + Expone la necesidad a lo largo
5y6 cristiana transformacin cultural situados diversidad de de la historia de la humanidad, Actividades
medieval. entre la poca medieval y posturas sobre de explicar su relacin con lo 1y2
moderna, con base a los el ser divino.
pensamientos filosficos. humano, en Actividades
+Valora las diferencias un marco de +Explica el pensamiento de 3 a la 5
culturales y de gnero tolerancia. Toms de Aquino, respecto a las
derivadas de la diversidad del vas de acceso al conocimiento de
pensamiento religioso. Dios, la causalidad y la
+Compara las caractersticas + Fomenta cosmovisin derivada de la Actividades
democrticas y autoritarias del actitudes filosofa tomista. 6 a la 8
sistema actual con respecto al propositivas y
pensamiento poltico de empticas en +Representa los argumentos de
Maquiavelo. el anlisis de Agustn de Hipona sobre el Actividades
+Valora las distintas prcticas los sustentos individuo, Dios y el devenir 9 a la 11
religiosas del sistema filosficos. histrico.
mexicano, asumiendo una
actitud de respeto al significado +Analiza junto con el alumnado la
de cada una de ellas. + Promueve el obra de Nicols Maquiavelo, y Actividades
Semana El renacimiento +Aprende de personas con dialogo como describir su influencia en la 12 y 13
7y8 poltico. distintos puntos de vista y el mecanismo poltica hasta la actualidad.
tradiciones culturales, mediante ideal para
la ubicacin de sus propias llegar a + Explica el pensamiento Actividad
circunstancias en un contexto conclusiones, reformista de Martn Lutero y su 14
ms amplio, examinando y ante una impacto en el desarrollo social,
argumentando, de manera diversidad poltico, cientfico, artstico, entre
crtica y reflexiva, los accesos al de ideas. otros, como lo son los Actividad
conocimiento de lo divino. movimientos de las revoluciones 14
del siglo XVIII.
+Analiza de manera reflexiva y
crtica el impacto del +Desarrolla el pensamiento Actividades
pensamiento reformista a partir racionalista de Descartes acerca 15 a 17
de consideraciones histricas y del
Semana
9
Reforma filosficas, articulando saberes conocimiento, el hombre y el
protestante, mundo. Entrega de
9
 la actividad
+Explica los planteamientos integradora
empiristas de Hume sobre las
ideas, SEGUNDO
la percepcin y la sociedad. EXAMEN
PARCIAL:
+investigacin sobre
Emmanuel Kant.

+Aspectos del pensamiento

hegeliano.

RECURSOS Y SISTEMA DE
BIBLIOGRAFA
MATERIALES EVALUACIN
Cuadernillo gua BSICA: SEGUNDO
Material Divina Torres Luz, Filosofa, Mxico, Ed. GES,2007 PARCIAL
bibliogrfico Len Santander Roberto, Filosofa ST Editorial Mxico, 2007. TERCER PARCIAL
Hojas blancas Muoz Carlos, Filosofa, Mc.Graw Hill,2009. 30% Examen
Pizarrn COMPLEMENTARIA: 30% Actividad
Plumones de Angulo Parra Yolanda, Filosofa, Mxico, Ed. Santillana, 2007 Integradora
colores para Escobar Valenzuela Gustavo, Filosofa, Mxico, Ed. Mc Graw Hill, 2002. 40% Tareas y
pizarrn blanco COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD: Participaciones
Acetatos o Colli, G. (2008). La sabidura griega. Espaa: Trotta
diapositivas Garca Morente, M. (2008). Lecciones Preliminares de Filosofa. Mxico: Porra
Hojas de colores Jaeger, W. (1984). Aristteles. Mxico: Fondo de Cultura Econmica
Plumones o Jaeger, W. (2001). Paideia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica
lpices de colores Laercio, D. (2003). Vida de los filsofos ms ilustres. Mxico: Porra

BLOQUE No: 4 ADVIERTES LA CONDICIN HUMANA TIEMPO ASIGNADO 14 HORAS

10
 APERTURA DESARROLL CIERRE
DERIVADA DE LA FILOSOFA POSMODERNA. O
1 12 1
UNIDADES DE COMPETENCIA
Contrasta los conceptos derivados del pensamiento posmoderno con su realidad cotidiana.
Estructura una opinin fundada sobre el pensamiento de Nietzsche como precursor de la posmodernidad.
Analiza el pensamiento de Heidegger como promotor de un orden existencial distinto del considerado en la modernidad.
Reflexiona sobre la nocin de pensamiento dbil y prdida de fundamento como bases de un fenmeno humano actual.
Compara las ideas de razn instrumental y razn posmoderna, as como el fracaso del proyecto ilustrado.
Comprende su propia realidad y algunas manifestaciones culturales desde la perspectiva de la posmodernidad.
ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica
y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS BLOQUE DE
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
10. Asume una posicin personal (tica, respetosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y
en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte.

11
 SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS EVIDENCIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE
DE DESEMPEO APRENDIZAJ
FECHA E
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Semana +Modernidad y +Identifica el + Acepta el +Contrasta los conceptos Actividades 1
10 posmodernidad. advenimiento de la cambio derivadosdel pensamiento a4
posmodernidad como un histrico de la posmoderno consu realidad
proceso significativo de la modernidad y cotidiana.
transformacin cultural y posmodernidad
social de la humanidad. como +Estructura una opinin
Semana +El problema de la parte de un fundada
11 prdida de fundamento +Valora las diferencias fenmeno sobre el pensamiento de Actividades 5
sociales, polticas, cclico ms Nietzsche como precursor de a7
econmicas, tnicas, amplio. la
culturales y de gnero y posmodernidad.
las desigualdades
ubicadas en el contexto + Dialoga con + Analiza el pensamiento de
posmoderno. sus Heidegger como promotor de
Semana +Existencia autntica e compaeros un
12 inautntica. +Establece el sobre los orden existencial distinto del Actividades 8
acontecimiento de la valores de la considerado en la a 11
posmodernidad como un posmodernidad modernidad.
ambiente donde se sitan .
las diversas dimensiones +Reflexiona sobre la nocin
de la sociedad actual. + Asume de
actitudes de pensamiento dbil y prdida
+Compara las autocrtica, que de
caractersticas le permiten fundamento como bases de Actividad 12
Semana +El pensamiento dbil democrticas y comprender un a 14
13 en la posmodernidad. autoritarias de diversos fenmenos de fenmeno humano actual.
sistemas sociopolticos, a su existencia.
partir del anlisis +Compara las ideas de razn
propuesto por los instrumental y razn Actividad 15
Semana Racionalista, filsofos Posmoderna,as como el y 16
14 Empirista posmodernos. fracaso del proyecto
12
 ilustrado.
+Identifica los sistemas y
principios medulares que +Comprende su propia Entrega de la
subyacen a la realidad y Comprende su actividad
posmodernidad, propia realidad y algunas integradora
Idealista germana advirtiendo sus manifestaciones culturales del bloque
Semana fenmenos en un desde la perspectiva de la IV.
15 contexto global posmodernidad.
interdependiente. TERCER
EXAMEN
+Asume una posicin + Esboza alternativas de PARCIAL
personal y objetiva, pensamiento en contraste
basada en la razn, en la con la
tica y en los valores, realidad posmoderna.
frente al mundo que le
rodea.

RECURSOS Y SISTEMA DE
BIBLIOGRAFA
MATERIALES EVALUACIN
Cuadernillo BSICA: TERCER PARCIAL
gua Belaval, Y (1996). Racionalismo, empirismo, ilustracin. Mxico: Siglo XXI Editores. TERCER PARCIAL
Material Descartes, R. (2007). Discurso del mtodo. Mxico: Ediciones Folio. 30% Examen
bibliogrfico Forment Giralt, E. (2009). Santo Toms: Su vida y su poca. Espaa: Biblioteca de Autores 30% Actividad
Hojas blancas Cristianos. Integradora
Pizarrn Granja Castro, D. (2010). Lecciones de Kant para hoy. Espaa: Anthropos Editorial. 40% Tareas y
Plumones de de Hipona, A. (2010). Las confesiones. Espaa: Tecnos. Participaciones
colores para Maquiavelo, N. (2009). El prncipe. Espaa: EDAF.
pizarrn blanco Merino, J. (2001). Historia de la filosofa medieval. Espaa: Biblioteca de Autores
Acetatos o Cristianos.
diapositivas Taylor, Ch. (2010). Hegel. Espaa. Anthropos Editorial.
Hojas de Weber, M. (2008). La tica protestante y el espritu del capitalismo. Argentina: Terramar.
colores COMPLEMENTARIA:
Plumones o Espinosa Proa, S. (2004). Ensayos sobre Hegel. Mxico: Porra
lpices de Lewis, B. (1999). Introduccin a la Ilustracin. Mxico: Trillas
colores Montanelli, I. (2008). Historia de la Edad Media. Espaa: Debolsillo
Pastoureau, M. (2006). Una historia simblica de la Edad Media. Espaa: Katz Barpal

13
Editores
Reale, G. (2010). Historia de la filosofa I: De la antigedad de la Edad Media, Patrstica y
Escolstica. Espaa: Herder

14