Professional Documents
Culture Documents
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA Y FSICA
ASIGNATURA: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
MATEMATICOS
Autor:
Prof. Celsa lvarez Trocel, Franciscojavier
V-19.773.403
Seccin: 90
El inters del profesor al evaluar los aprendizajes reside en el grado en que los estudiantes
han construido, gracias a la ayuda pedaggica recibida y al uso de sus propios recursos
cognitivos, interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos revisados. Aunado a esto y
no menos importante es la motivacin que refleja la relacin entre aprendizaje y rendimiento
acadmico. La motivacin que los estudiantes tienen (o no tienen) para llevar a cabo un proceso
de aprendizaje determina, en buena medida, su xito (o fracaso) en la escuela. En general, la
motivacin se define como el conjunto de estados y procesos internos que despiertan, dirigen y
sostienen una actividad determinada., en las evaluaciones constructivistas el estudiante alumno
parte del proceso de evaluacin y reflexin, que le da oportunidad para que tome responsabilidad
compartida en su propio desarrollo acadmico.
4
REFERENCIAS