Rbrica para actividades del portafolio. Bloque 1.
Ecuaciones cuadrticas. Pares de ecuacin/respuesta.
CATEGORAS Muy Bueno
( 9-10puntos)
1. Conceptos y Muestra un entendimiento del
terminologa concepto o principio y usa una
notacin y una terminologa
adecuada.
2. Conocimiento de Identifica todos los conceptos
las relaciones entre conceptos importantes y demuestra un
conocimiento de las relaciones entre
estos.
3.- Preguntas La pregunta es clara y concisa, lleva a
generadoras para formular la la formulacin de manera adecuada y
ecuacin. se adapta al procedimiento
dependiendo si se busca la raz o
potencia al cuadrado y sabe
identificar esta relacin.
4.- Resolucin. La respuesta contiene la expresin
cuadrtica, el desarrollo y la
resolucin adecuada dependiendo de
la operacin que necesite, ya sea raz
cuadrada o multiplicacin.
5.- Tiempo Entrega antes o durante la sesin
acordada todo el trabajo solicitado sin
pasarse del tiempo propuesto.
6.- Forma La actividad se realiza con el material
solicitado, de la manera ms legible
posible, con orden, limpieza y de
manera completa.
Congruencia y semejanza. Diseo de figuras.
Bueno
(7-9 puntos)
Comete algunos errores en la
terminologa empleada y
muestra algunos vacos en el
entendimiento del concepto o
principio.
Identifica importantes
conceptos, pero realiza
algunas conexiones erradas.
La pregunta es clara, lleva a la
formulacin del
procedimiento pero confunde
la relacin de los conceptos de
raz o potencia al cuadrado.
La respuesta contiene la
expresin cuadrtica, el
desarrollo pero confunde al
final la operacin necesaria.
Entrega la actividad durante la
sesin programada, pero no
alcanza a terminar el trabajo
de manera completa.
La actividad se realiza con el
material solicitado, legible,
con orden, limpieza y
entregada parcialmente
completa.
Suficiente
(6-7 puntos)
Comete muchos errores en la
terminologa y muestra vacos
conceptuales profundos.
Realiza muchas conexiones
erradas.
La pregunta es poco clara, lleva a
la formulacin de procedimientos
poco entendibles pero en relacin
a los conceptos de raz y potencia
al cuadrado.
La respuesta contiene la
expresin cuadrtica, pero se organizada, la expresin es
confunde en el desarrollo y las
operaciones adecuadas para la
resolucin.
Se realiza la entrega de la
actividad una sesin despus de
la acordada, ya sea de manera
parcial o completa.
La actividad se realiza con otro
material diferente al solicitado,
de manera algo legible, con poco
orden, poca limpieza y entregada
parcialmente completa.
Insuficiente
(0-5 puntos)
No muestra ningn
conocimiento en torno al
concepto tratado.
Falla al establecer en cualquier
concepto o conexin apropiada.
La pregunta no se comprende,
no ayuda a formular los
procedimientos necesarios y se
confunde la relacin raz
cuadrada y potencia al
cuadrado.
La respuesta est mal
errnea, el desarrollo no se
formul de manera correcta y
las operaciones son confusas.
No entrega la actividad en el
tiempo acordado, o lo hace
varias sesiones despus de
manera incompleta.
La actividad se realiza con otro
material diferente al solicitado,
poco o nada legible, sin orden
ni limpieza y entregada
parcialmente o nulo.
CATEGORAS Muy Bueno
( 9-10puntos)
1. Conceptos y Muestra un entendimiento del
terminologa concepto o principio y usa una
notacin y una terminologa
adecuada.
2. Conocimiento de Identifica todos los conceptos
las relaciones entre importantes y demuestra un
conceptos conocimiento de las relaciones
entre estos.
3.- Proceso de Realiza el procedimiento de
congruencia y semejanza. construccin de figuras con
congruencia y semejanza
correctamente, sealando las
diferencias y caractersticas de
cada uno de manera clara.
4.- Diseo de Ubica de manera correcta las
figuras geomtricas. figuras en su cuadrante
correspondiente, notndose la
diferencia entre las figuras
congruentes y las semejantes con
sus distintas escalas, dibujadas con
su juego de geometra.
5.- Tiempo Entrega antes o durante la sesin
acordada todo el trabajo solicitado
sin pasarse del tiempo propuesto.
6.- Forma La actividad se realiza con el
material solicitado, de la manera
ms legible posible, con orden,
limpieza y de manera completa.
Variacin cuadrtica. Exposicin.
Bueno
(7-9 puntos)
Comete algunos errores en la
terminologa empleada y muestra
algunos vacos en el entendimiento
del concepto o principio.
Identifica importantes conceptos,
pero realiza algunas conexiones
erradas.
Realiza el procedimiento de
construccin de figuras con
congruencia y semejanza,
confundiendo algunos detalles pero
describiendo de una manera
parcialmente clara sus diferencias.
Ubica las figuras en su cuadrante
correspondiente, notndose de
manera regular la diferencia entre
las figuras congruentes y las
semejantes con sus distintas
escalas, aunque dibujadas con su
juego de geometra.
Entrega la actividad durante la
sesin programada, pero no alcanza
a terminar el trabajo de manera
completa.
La actividad se realiza con el
material solicitado, legible, con
orden, limpieza y entregada
parcialmente completa.
Suficiente
(6-7 puntos)
Comete muchos errores en la
terminologa y muestra vacos
conceptuales profundos.
Realiza muchas conexiones
erradas.
Realiza el procedimiento de
construccin de figuras con
congruencia y semejanza, pero
confundiendo ambos conceptos y
realizando la construccin de
manera parcialmente correcta.
Ubica de manera poco clara las
figuras en su cuadrante
correspondiente, habiendo algo de
confusin entre las figuras
congruentes y las semejantes con
sus distintas escalas, sin trazar
bien las figuras.
Se realiza la entrega de la
actividad una sesin despus de la
acordada, ya sea de manera
parcial o completa.
La actividad se realiza con otro
material diferente al solicitado, de
manera algo legible, con poco
orden, poca limpieza y entregada
parcialmente completa.
Insuficiente
(0-5 puntos)
No muestra ningn
conocimiento en torno al
concepto tratado.
Falla al establecer en
cualquier concepto o conexin
apropiada.
Confunde los procedimientos
de congruencia y semejanza,
realizando de manera
incorrecta las figuras.
No ubica las figuras en su
cuadrante correctamente,
confundiendo figuras
congruentes y semejantes,
adems de utilizar de manera
parcial o nula el juego de
geometra.
No entrega la actividad en el
tiempo acordado, o lo hace
varias sesiones despus de
manera incompleta.
La actividad se realiza con
otro material diferente al
solicitado, poco o nada
legible, sin orden ni limpieza
y entregada parcialmente o
nulo.
CATEGORAS Muy Bueno
( 9-10puntos)
1. Conceptos y Muestra un entendimiento del
terminologa concepto o principio y usa una
notacin y una terminologa
adecuada.
2. Conocimiento de Identifica todos los conceptos
las relaciones entre conceptos importantes y demuestra un
conocimiento de las relaciones
entre estos.
3.- Variacin Presenta el problema segn el
cuadrtica: elementos y tema que eligi, demuestra el
caractersticas. desarrollo de la ecuacin
cuadrtica asignada, resuelve y
muestra el cuadro de datos y la
graficacin correcta de ste.
4.- Exposicin frente Explica de manera clara, legible y
al grupo. segura cada una de las partes de la
exposicin, dejando participar a
todos los integrantes del equipo y
comprendiendo lo que explican a
los dems.
5.- Tiempo Entrega antes o durante la sesin
acordada todo el trabajo solicitado
sin pasarse del tiempo propuesto.
6.- Forma La actividad se realiza con el
material solicitado, de la manera
ms legible posible, con orden,
limpieza y de manera completa.
Escala de probabilidad. Escrito.
Bueno
(7-9 puntos)
Comete algunos errores en la
terminologa empleada y muestra
algunos vacos en el entendimiento
del concepto o principio.
Identifica importantes conceptos,
pero realiza algunas conexiones
erradas.
Presenta algunos errores durante la
exposicin de su problema,
operaciones erradas en el desarrollo
de la ecuacin cuadrtica y el
cuadro de datos, pero con una
graficacin de acuerdo al cuadro de
datos.
Explica de manera clara cada una
de las partes de la exposicin,
dejando participar a todos los
integrantes del equipo y pero con
poca comprensin de lo que
explican a los dems.
Entrega la actividad durante la
sesin programada, pero no alcanza
a terminar el trabajo de manera
completa.
La actividad se realiza con el
material solicitado, legible, con
orden, limpieza y entregada
parcialmente completa.
Suficiente Insuficiente
(6-7 puntos) (0-5 puntos)
Comete muchos errores en la No muestra ningn
terminologa y muestra vacos conocimiento en torno al
conceptuales profundos. concepto tratado.
Realiza muchas conexiones erradas. Falla al establecer en
cualquier concepto o
conexin apropiada.
Presenta algunos errores durante la No presenta todos los
exposicin de su problema, elementos de la variacin
operaciones erradas en el desarrollo cuadrtica, o lo hace de
de la ecuacin cuadrtica y el cuadro manera parcial e incorrecta.
de datos y una graficacin diferente
en relacin de lo acordado.
Explica de manera poco clara, Presenta una explicacin
legible y segura cada una de las poco clara, sin
partes de la exposicin, dejando participacin ni
participar solo a algunos integrantes aportaciones de todo el
del equipo y comprendiendo poco de equipo, ideas confusas e
lo que explican. incompletas.
Se realiza la entrega de la actividad No entrega la actividad en
una sesin despus de la acordada, el tiempo acordado, o lo
ya sea de manera parcial o completa. hace varias sesiones
despus de manera
incompleta.
La actividad se realiza con otro La actividad se realiza con
material diferente al solicitado, de otro material diferente al
manera algo legible, con poco orden, solicitado, poco o nada
poca limpieza y entregada legible, sin orden ni
parcialmente completa. limpieza y entregada
parcialmente o nulo.
CATEGORAS Muy Bueno
( 9-10puntos)
1. Conceptos y Muestra un entendimiento del
terminologa concepto o principio y usa una
notacin y una terminologa
adecuada.
2. Conocimiento de Identifica todos los conceptos
las relaciones entre conceptos importantes y demuestra un
conocimiento de las relaciones
entre estos.
3.- Uso de la escala Utiliza de manera completa los
de probabilidad. conceptos de la escala de
probabilidad, tanto como palabra
como expresin numrica y las
adeca a diferentes situaciones de
manera correcta.
4.- Claridad y Realiza conexiones entre las ideas
coherencia en el escrito. de la escala de probabilidad de
manera clara, con coherencia para
formar un escrito o historia con
inicio, desarrollo y cierre.
5.- Tiempo Entrega antes o durante la sesin
acordada todo el trabajo
solicitado sin pasarse del tiempo
propuesto.
6.- Forma La actividad se realiza con el
material solicitado, de la manera
ms legible posible, con orden,
limpieza y de manera completa.
Bueno
(7-9 puntos)
Comete algunos errores en la
terminologa empleada y muestra
algunos vacos en el
entendimiento del concepto o
principio.
Identifica importantes conceptos,
pero realiza algunas conexiones
erradas.
Utiliza de manera parcial los
conceptos de la escala de
probabilidad, algunos como
palabra como expresin numrica sin expresin numrica y las
y las adeca a diferentes
situaciones de manera correcta.
Realiza conexiones entre las ideas
de la escala de probabilidad poco
claras, con coherencia para
formar un escrito o historia con
inicio, desarrollo y cierre.
Entrega la actividad durante la
sesin programada, pero no
alcanza a terminar el trabajo de
manera completa.
La actividad se realiza con el
material solicitado, legible, con
orden, limpieza y entregada
parcialmente completa.
Suficiente
(6-7 puntos)
Comete muchos errores en la
terminologa y muestra vacos conocimiento en torno al
conceptuales profundos.
Realiza muchas conexiones
erradas.
Utiliza de manera parcial los
conceptos de la escala de
probabilidad, como palabra pero
palabra pero sin seguir
adeca a diferentes situaciones de
manera de manera poco clara.
Realiza conexiones entre las ideas
de la escala de probabilidad poco
claras, con poca coherencia para
formar un escrito o historia, sin
notarse de manera ordenada el
inicio, desarrollo y cierre.
Se realiza la entrega de la actividad
una sesin despus de la acordada,
ya sea de manera parcial o
completa.
La actividad se realiza con otro
material diferente al solicitado, de
manera algo legible, con poco
orden, poca limpieza y entregada
parcialmente completa.
Insuficiente
(0-5 puntos)
No muestra ningn
concepto tratado.
Falla al establecer en cualquier
concepto o conexin
apropiada.
Utiliza de manera parcial o
nula los conceptos de la escala
de probabilidad, solo como
adecuarlas a situaciones de
manera correcta.
No realiza las conexiones
adecuadas entre sus ideas,
formando oraciones poco
coherentes con el uso de la
escala de probabilidad y sin un
esquema de historia o relato de
manera clara.
No entrega la actividad en el
tiempo acordado, o lo hace
varias sesiones despus de
manera incompleta.
La actividad se realiza con otro
material diferente al solicitado,
poco o nada legible, sin orden
ni limpieza y entregada
parcialmente o nulo.