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Nlida Alvarez
Qu es un texto?
Es un discurso situado en una relacin comunicativa particular. La
misma permite identificar cuales son las condiciones de produccin y de
reconocimiento de lo discursivo.
As, por ejemplo, en una entrevista psicolgica se establece una relacin
donde los lugares del entrevistador y el entrevistado estn
diferenciados, se puede conocer quin enuncia y quin es el destinatario
del mensaje en cada momento de la dinmica comunicativa. El texto
sera la totalidad de la produccin discursiva que, por estar ajustada a
una determinada finalidad, resulta legible. En ella se inscriben marcas
de todo tipo algunas de las cuales sern reconocidas por el lector como
huellas y sern legibles para l.
Los lectores varan en su capacidad para captar las marcas inscriptas
segn las competencias que posean y que puedan actualizar durante la
lectura.
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Cuando se trata de un sujeto voluntario se lo invita a qu hable de s y
por lo tanto se espera que relate aspectos de su vida actual y de su
historia. La lectura pone el acento en comprender cmo inicia su
presentacin, qu dice sobre su imagen (enunciados centrados en
soy), cmo son sus vnculos, qu asociaciones con episodios de su
vida introduce espontneamente.
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El siguiente ejemplo ilustra como pueden estar presentes los
mecanismos de implicitacin en una entrevista de consulta.
Paula inicia su entrevista diciendo: Vengo porque los que me ven me
dicen que necesito terapia pero yo no estoy convencida.
Cmo leer lo enunciado?
El psiclogo que escucha suele tener como presupuesto de su prctica
que si alguien solicita una entrevista es porque desea hacer terapia o
necesita algn tipo de ayuda psicolgica. Este implcito puede pesar en
su lectura y llevarlo a agregar al mensaje ciertos significados. Por
ejemplo puede interpretar que, aunque no est convencida, igual desea
ser ayudada porque vino a la entrevista y eso ya quiere decir algo. Se
trata de un significado sobreentendido que se apoya ms en el contexto
de entrevista y su presupuesto que en lo dicho por Paula. De este modo,
el psiclogo preserva el presupuesto que sostiene su rol. En cambio, si lo
pone en suspenso podr reconocer los efectos paradojales del mensaje:
Paula se apoya en el juicio de un otro para justificar su venir a ver a un
psiclogo e inmediatamente lo descalifica como sostn de su actuar.
Esto deja al psiclogo sin saber que lugar tiene en la relacin que acaba
de iniciarse, no sabe si Paula ha venido como paciente a ver a un
terapeuta o no. El trabajo de lectura apunta a poner en descubierto
estos efectos provocados por el habla en la situacin de intercambio.
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los momentos donde se registra efectos de ambigedad,
incoherencia, contradiccin, alteraciones de la sintaxis, fallas
gramaticales, de implicitacin pragmtica, etc.
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Ejemplificacin: lectura de la entrevista de Miguel
Referencias previas.
Miguel tiene 44 aos, es casado y vive con su esposa, un hijo del primer
matrimonio de la esposa de 20 aos y sus tres hijos: un varn de 10
aos y dos nenas de 8 y 7 aos. La consulta la pide porque desea hacer
terapia por estados de angustia y sntomas fsicos.
Es de trato agradable, se comunica con fluidez y por momentos recurre
a lo gestual como un modo de completar el sentido de lo que desea
trasmitir.
Para favorecer el trabajo de lectura de la entrevista se la ha diferenciado
en secuencias.
Entrevista
Sec. 1:
Despus de ubicarse comienza a hablar.
-Ando mal, me angustio, tengo estados de congoja, de tristeza,
fsicamente no me siento bien tampoco. Tengo un negocio y los
problemas econmicos no ayudan...
Sec. 2
Hace una pausa. Cambia el tono de voz por uno ms dramtico y
mientras hace un gesto con la mano en direccin hacia atrs dice:
-todo para all... econmica y humanamente...
Sec. 3
Se produce una nueva pausa durante la cual me mira y ante mi silencio
contina.
-yo me paralizo, me aplasto, los dolores me producen el temor a
morirme... y ese sentirme pobrecito o disminuido... me dijeron que me
hice de una coraza y el parche se rompi...
Sec. 4
-cuando se rompi...
-hace 13...12 aos... entonces no tena hijos, menos responsabilidades,
no tena grandes problemas econmicos, me dola la garganta (se toca
el cuello) me tomaba un remedio y me iba a trabajar... (se interrumpe en
el tono de su relato y se dirige de un modo ms directo a m) le aclaro
que la mitad de mi familia se muri de cncer...
Sec. 5
Hace una pausa y vuelve al tono dramtico.
-Hubo un hecho concreto... se me hizo la noche... eran las 11 de la
noche... se cort la luz... (hace gestos) cambio de gobierno... se termin
la carrera de 25 aos, me desplazaron, me ofrecieron el retiro voluntario
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y me fui. Yo senta que era invencible, no encontraba quien me hiciera
sombra... ah descubr quin... (me mira y hace un gesto facial expresivo
como interrogndome, ante mi silencio me aclara). Era la segunda
jerarqua no poltica de C (nombra una empresa del estado que haba
sido privatizada unos aos atrs) (vuelve al tono anterior) ah me di
cuenta de la fragilidad... en relacin al huerfanito de 9 aos...
Sec. 6
-a qu se refiere...?
-a esa edad se muri mi mam, tuve una niez con mi hermano
embromada.
-tiene un hermano...
-tengo un hermano menor, es 3 aos y medio menor que yo... l tena 5
aos cuando muri mi mam... mi padre falleci el ao pasado, mi viejo
se vino abajo en 3 meses, tena 74 aos y enfisema crnico, el asma era
secuela de su trabajo, por el polvillo de la fundicin, mi viejo siempre
tuvo un taller a la vuelta de casa... en los ltimos meses le apareci
cncer de prstata pero muri del corazn por el enfisema... la mitad de
mi familia muri de cncer y otros de viejos...
Sec. 7
- y cmo es su familia...
-actualmente vivo con mi esposa, un hijo del primer matrimonio de mi
esposa que tiene 20 aos y mis tres hijos, un varn de 10 y dos nenas
de 8 y 7 aos. Mi nene es hipoacsico, me preocupa su recuperacin... el
nene naci prematuro de 5 meses y medio, era una cosita asi (gesto)
daba impresin, estuvo mucho tiempo en incubadora y no se saba si se
salvaba o no... finalmente se recuper pero a causa de que no lo
protegieron bien de la luz de la lmpara, esa que le ponen, le qued la
sordera como secuela... va a un colegio de sordos y le puedo asegurar
que me s todo sobre los mtodos de recuperacin porque estn los que
consideran que es mejor oralizarlos de entrada y los que recomiendan
la lengua de seas... pero tiene 10 aos y no sabe leer y escribir bien
podr enfrentar el maana?...
Se queda en silencio como esperando respuesta.
Sec. 8
Tengo dolores de cabeza impresionantes, yo fui al mdico y me dijo que
tengo colesterol alto y pulmones de fumador... cuando se me van los
dolores logro organizarme mejor en el trabajo. Tengo una socia y tengo
problemas porque ella est bien econmicamente por el lado del marido
y no se preocupa y yo no hago nada... tendra que separarme...
En el fondo me qued un miedo grande dentro mo, a los 20 aos era
impetuoso... hay das que me levanto inyectado y hago en una maana
cosas que antes no tocaba, esos das son cada vez ms espaciados,
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cada vez me cuesta ms levantarme del silln. El centro de mis
problemas pasa por m, la inercia va trayendo los problemas.
Sec. 9
-lo afecta en sus relaciones...
-todo gira en torno a esta sintomatologa que yo tengo, si me levanto
con dolor de cabeza o me duele el brazo estoy pensando en mis dolores
(vuelve al tono dramtico) o existen o no existe?... o el mal est o no
est... si no es algo real se me va a ir... (pausa) ...empezaste a los 37... a
los 40... y...? (hace un gesto facial de interrogacin) ...ya 44 pirulos!...
-le pesa la edad...
-... (silencio)...
Sec. 10
-que edad tena su mam cuando muri?
-mi mam se enferm a los 30 y falleci a los 35... de ms joven
pensaba que me iba a morir a los 33 aos... (con tono dramtico)
ahora pienso en el 2015... en mi familia se muere joven o viejo... mi
abuela materna tambin muri de cncer a los 30 y pico...
Sec. 11
-qu recuerda de su mam?
-de mi infancia no me acuerdo nada, es un blanco total... si s pero
porque seguimos viviendo en la misma casa... vivamos en una casa que
era de mi bisabuela, como mi mam perdi a su madre cuando tena
meses se cri con ella porque el padre desapareci. Mi hermano y yo nos
criamos con mi pap y esa bisabuela. Mi pap se volvi a casar y tuvo
una hija que ahora tiene 22 aos. Nunca me llev bien con ella. Cuando
yo me cas por primera vez me fui a vivir ah. Despus conoc a Beatriz
y estuvimos un tiempo con idas y venidas hasta que mi esposa alquil
un departamento luego volvimos a estar juntos. Finalmente ella
enganch con otra persona si hubiera sido por mi hubiera durado mil
aos. Con Beatriz nos mudamos dos veces, la primera vez nos fuimos a
vivir a avenida X (avenida principal del barrio) y despus a media
cuadra en la misma manzana.
-siempre en el mismo barrio...
-siempre en el mismo barrio, mis padres tambin vivieron siempre en el
mismo barrio.
Sec. 12
-qu desea cambiar...
-lo que yo quiero cambiar... la recuperacin de mi nene, los chicos se me
van escapando, el nene ya tiene 10 aos y en cualquier momento vol...
al viejo se le discute... las nenas por ahora me creen superman.
-y la relacin con su esposa...
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-mi esposa est un poco cansada de mis estados fsicos, la relacin se
est afectando por eso tengo que aprender a vivir con mis dolores o
eliminarlos, o mis malestares son reales o no son lgicos... son jueguitos
de la mente...
Sec. 13
Mi reloj de pulsera adelantaba (se toca la mueca) y cuando fui al
homepata me dijo usted tiene un gran miedo... (con tono dramtico)
no nos vamos a adelantar...
Lectura de descriptivo-informativa
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Miguel sostiene que la mitad de su familia se muri de cncer y
otros de viejos.
Lectura hermenutica
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La terapeuta introduce una primera pregunta para ubicar la ruptura en
el tiempo. Esto hace que Miguel se retrotraiga a 13 aos atrs cuando
viva con menos responsabilidades y problemas y cuando los dolores
tenan remedio. En esta secuencia vuelve a aparecer el gesto, esta vez
en direccin al propio cuerpo. Al tocarse el cuello retorna al presente y
sale abruptamente del tiempo evocado, su discurso se interrumpe y
necesita hacerle una aclaracin a la terapeuta: le dice que la mitad de
su familia muri de cncer.
El cncer, igual que un fantasma, invade imprevistamente en su
discurso.
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Al preguntarle por su familia actual, nos informa sobre la composicin y
se detiene en el nacimiento prematuro de su hijo. Con el gesto marca su
pequeez y muestra que caba en las manos. El nio qued con una
severa disminucin auditiva. Miguel se ha preocupado por buscar
mtodos de recuperacin pero el nio ya tiene 10 aos y se le hace
evidente las dificultades que tiene. Se pregunta si podr enfrentar el
maana.
La pregunta queda esperando respuesta en el espacio de la relacin
teraputica.
Los significados de niez embromada, de fragilidad, de sentirse
pobrecito, disminuido, encuentran en el hijo un soporte vlido. El eje del
problema se sita ahora entre el poder (capacidad para desplegar lo
potencial) y la impotencia.
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acontecido y garantiz la continuidad de la historia. Miguel recin pudo
tomar distancia con ella al establecer su segunda pareja aunque no se
alej demasiado ya que permaneci en el mismo barrio. En cambio sus
padres permanecieron en ella hasta el final.
La articulacin de secuencias.
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infancia. Posiblemente sea el rtulo a las vivencias que en su psiquismo
gener la prdida de su mam pero tambin lo que los adultos le
trasmitieron. Si registr que sentan lastima por l seguramente se
sinti ubicado en el lugar de un pobrecito, de un disminuido por la
falta de su mam. Pero en realidad no qued totalmente hurfano
porque su padre no lo abandon (introduce diferencias respecto de la
historia de su mam quin, efectivamente, qued huerfanita sin
registro de los padres).
Miguel est transitando por un tiempo de duelo en el que tendr que
elaborar una nueva prdida y los efectos que conlleva, como ser el
recambio generacional de lugares. Pero en primera instancia tendr que
superar el impacto emocional que le produce lo que dice: mi viejo se
vino abajo en tres meses. Si alguna vez se identific con l como figura
grande y fuerte, esta imagen es lo que tambin se derrumb dentro de
l y como consecuencia toda la historia ha quedado movilizada. Y con
ella los fantasmas que lo atemorizan: el cncer, el envejecimiento (ya
44 pirulos!), la fragilidad del hijo como repeticin de una historia trgica.
Relacionamos la discapacidad del nio con la que tiene Miguel: su
amnesia. No puede evocar recuerdos de su vida infantil o la voz de la
madre para repetir sus frases ms frecuentes, el silencio qued
instalado en esta relacin. No obstante est empeado en que su hijo se
recupere buscando ayuda en los mtodos que la sociedad ofrece para
reparar este dao. Esto nos lleva a preguntarnos por el dao psquico no
reparado an en l.
El olvido es resultado de un trabajo activo de borrado que tuvo sus
ventajas defensivas al permitirle dejar atrs una niez embromada y
vivir una juventud impetuosa y llena de expectativas. Los logros que fue
alcanzando le confirmaron que poda dejar el lugar del pobrecito. La
prdida del trabajo fue un duro golpe a su imagen y ahora lo afecta
tambin la muerte de su padre. En la entrevista cont que ya una vez se
crey invulnerable y la cada de esta imagen fue un golpe muy duro.
Pudo saber que la fragilidad es tambin del hombre y no slo del
huerfanito.
El conflicto, sita a Miguel en una encrucijada temporal: volver para
atrs es volver al desvalimiento infantil y a la amenaza de un cncer que
devora prematuramente; seguir hacia adelante es caminar hacia la vejez
y acercarse a la cada final.
Su frase final no nos vamos a adelantar introduce la idea de que no
desea equivocarse al dimensionar su existencia.
Detendremos aqu el trabajo de lectura aunque es posible seguir
integrando otros datos (el tema de la separacin de su primera esposa y
de la casa natal, la herencia que ahora tiene que asumir, etc).
Igualmente podemos encontrar que el sentido de lo relatado se
despliega en una trama bsica sostenida en:
La idea inicial, ando mal, entendida como estar en una
encrucijada vital y no saber cmo moverse;
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La idea que ordena como se muere en la familia, de cncer o de
viejo, y que instala el temor a la muerte en relacin al tiempo;
La idea de ser invulnerable como mscara engaosa para negar
la amenaza de lo siniestro;
La idea de moverse hacia delante sin repetir la salida precipitada y
engaosa con la que dej atrs su infancia. Es decir, lograr una
salida que permita el pasaje de andar mal a la posibilidad de
andar bien.
Construccin de hiptesis
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