Revista Uning, N 01, p. 93-104, jan./jun.

2004

A Psicologia e o esporte: uma unio imprescindvel

FERNANDA DA LUZ COSTA ROSSI1

MARCOS MAESTRI2

RESUMO

O presente trabalho uma pesquisa bibliogrfica sobre a relao entre a psicologia e o

esporte e tem por objetivo apresentar os vrios enfoques do esporte e tipos de atletas
derivados desses enfoques. Alm disso, identificar a importncia da presena do
psiclogo no treinamento individual e nas equipes esportivas, juntamente com a
descrio das funes deste profissional no treinamento das habilidades psicolgicas.

Palavras-chave: Psicologia do Esporte. Psicologia Desportiva. Atletas.

INTRODUO

Por esporte compreende-se toda atividade destinada ao aperfeioamento fsico e

mental do homem, seja pela prtica livre de exerccios, seja atravs das competies
(CAL, 2000, p.1). E, neste sentido, uma atividade intencional e no aleatria,
dividida em desporto amador e profissional. O esporte amador seria aquele em que o
atleta no treina com intenes lucrativas, mas, antes disto, para se divertir e ao pblico
que o contempla. No caso do desportista profissional, h uma inteno econmica e
lucrativa em seu contexto, o que pode ser analisado em cima de toda a publicidade e
preparao do local onde tal situao disputada (MOSQUERA, 1984).
Segundo Marques (2000, p. 87), o esporte um dos maiores fenmenos sociais da
modernidade. Tanto que cada vez mais comum encontr-lo em todos os nveis da
sociedade. Seja na forma de lazer, na vida escolar, nos cuidados com deficientes, nas
situaes de reabilitaes fsicas ou teraputicas. Assim, Thomas (1983, p. 1) descreve
o esporte como sendo:

1
Mestranda na Universidade Metodista de So Paulo SP. Professora no curso de Psicologia da Uning.
2
Doutorando em Psicologia pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. Mestre em Educao.
Professor e Supervisor de Estgio no curso de Psicologia da Universidade Estadual de Maring - PR.
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Um fenmeno social que aparece diariamente, a qualquer hora, nas mais
variadas formas sociais e de organizao. Crianas e adolescentes praticam
educao fsica na escola. [...] Muitas pessoas praticam esporte em suas horas
de lazer. [...] So desportistas ativos por razes de sade, porque gostam de
conviver com outras pessoas, porque tm prazer no movimento ou porque
querem gozar a sensao de relaxamento e distenso que se apresenta depois
de exerccios fsicos. Outros, aproveitam-se da oferta de sua firma, praticando
esporte depois ou nos intervalos do trabalho (esporte classista). E, em ltimo
lugar, para determinados desportistas o objetivo alcanar elevadas
performances desportivas. Exercitam-se e treinam durante anos.

E exatamente dentro desta concepo, o esporte pode ser dividido em quatro reas
de atuao (RBIO, 1999):

1. O esporte de rendimento aquele em que o atleta faz do esporte a sua profisso.

Quase que 90% de seu tempo passa treinando e buscando o aperfeioamento,
tentando atingir, nos campeonatos, o seu mximo. Para tal, supervisionado por
uma comisso tcnica que lhe indica os horrios e nmeros de treino, as habilidades
que devem ser aperfeioadas, entre outros deveres. Este o caso do indivduo mais
exigido tanto fsica, quanto mentalmente, pois para alcanar os ttulos desejados e
quebrar os recordes estabelecidos, tm, muitas vezes, que negligenciar famlia,
amigos, estudos e oportunidades de emprego (THOMAS, 1983).

2. O esporte escolar ocorre no mbito de colgio, sendo obrigatrio nos currculos

educacionais de primeiro grau. Serve para introduzir o esporte na vida do ser
humano e, por vezes, desperta o desejo nestes alunos de se tornarem desportistas
profissionais.

3. O esporte recreativo aquele em que o atleta busca o bem-estar. praticado

voluntariamente e segundo o tempo e horrio de cada indivduo, na modalidade que
melhor lhe servir. o esporte com objetivos de beleza fsica e prazer individual.
Devido ao culto do corpo que se tem presenciado nos ltimos tempos, academias e
um alto nmero de novas modalidades esportivas tm surgido a cada dia.

4. O esporte de reabilitao devido a um grande nmero de portadores de doenas

fsicas e ou mentais, muitas pesquisas tm sido feitas no sentido de inclu-los em
situaes diversas. O esporte reabilitador cumpre bem tal funo. Alm do que,
alcana vrios benefcios fsicos e psicolgicos. Um exemplo a equitao com
portadores de Sndrome de Down (RBIO, 1999). usado tambm para com
indivduos sedentrios e doentes, que necessitam de um controle que o esporte pode
proporcionar (CAMPOS et al., 2000).

O psiclogo do esporte, segundo Rbio (1999), pode atuar em todas estas reas. No
esporte de rendimento, no sentido de analisar e transformar os determinantes psquicos
que interferem no rendimento do atleta. No esporte escolar, pesquisando os processos
de ensino do esporte e como ele se reflete na formao do indivduo. No esporte
recreativo, analisando o comportamento recreativo de diferentes faixas etrias. E,

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finalmente, no esporte de reabilitao, desenvolvendo um trabalho de preveno e
interveno da relao do esporte com as emoes.
Entretanto, a procura de um psicoterapeuta no esporte ocorre em maior grau e, quase
que exclusivamente, com atletas de auto-rendimento e, na maioria das vezes, s em
casos extremos. Desta forma, a grande maioria dos trabalhos da psicologia esportiva se
faz em cima de atletas de elite. Isto porque vem-se observando que tem sido cada vez
mais difcil um atleta obter grandes diferenas em treinamentos desportivos. Pois,
apesar de cada esporte ter suas regras, estratgias, limites, objetivos e heris, todas
estas informaes so conhecidas pelo pblico que o pratica. Por isso, praticamente,
toda a comisso tcnica de um dado desporto (tcnico, preparador fsico, dirigente e o
prprio atleta) acaba por seguir um mesmo ritmo, uma mesma linha de treinamento,
salvo guardando as caractersticas pessoais de cada equipe. Entretanto, a base de
trabalho acaba por ser a mesma.
Diante deste fato, o que leva um atleta a destacar-se ou no em um campeonato
sua postura emocional, como comenta Cal (2001, p.1):

O desporto mundial rico em exemplos de atletas com capacidades fsicas e

tcnicas extraordinrias que no conseguem se firmar da forma que
poderiam, ao mesmo tempo em que podem-se citar vrios exemplos de atletas
considerados por muitos como apenas esforados que atingem resultados
expressivos em suas modalidades, tendo posies de destaque em equipes e
selees nacionais. Podemos citar, tambm, exemplos de atletas de
repercusso mundial que, mesmo tendo acompanhamento nutricional e
excelente preparo fsico, tm leses freqentes devido ao estresse.

Por esta razo, as academias e clubes esportivos tm procurado preparar o atleta

num todo: fsico e psquico, com o objetivo de que os resultados sejam melhores a cada
momento, pois, como afirma Abdo (2000, p.15), a preocupao com resultados mais e
mais surpreendentes leva os tcnicos e professores de Educao Fsica busca de
conhecimentos que possam auxiliar na conquista da performance desejada.
Ser preparado tanto fsica quanto psiquicamente significa reconhecer que o atleta
tem sentimentos, emoes, sonhos e fantasias e estes componentes fazem parte do
treinamento desportivo, pois as mesmas no so esquecidas no momento de treinamento
nem no campeonato, muito pelo contrrio, tornam-se um grande fator de influncia na
obteno dos resultados. Ou seja, da mesma forma que o mundo tem mudado, se
globalizado, as exigncias e necessidades do esporte tambm mudaram, por isso faz-se
necessrio entender como a atividade esportiva hoje.
Becker (2000) afirma que o perfil do esporte tem mudado. Antes tinha um objetivo
recreativo e educacional, como uma brincadeira, enquanto que nos dias atuais, o esporte
foi transformado em um espetculo, onde o atleta tem que apresentar o mximo de
rendimento com a maior rapidez possvel, como segue:

O maior rendimento hoje no suficiente amanh, pois toda a sociedade est

a exigir dele que a cada competio ultrapasse seus limites. Para alcanar este
rendimento houve uma enorme evoluo da preparao fsica, tcnica, ttica e
da tecnologia aplicada ao esporte. Os treinadores e preparadores tm
aumentado sobremaneira a carga de treinamento transformando o atleta em
mquina e o esporte em trabalho compulsrio (p. 16).

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Assim, o talento, que foi durante muito tempo a base de qualquer esporte, deixou de
ser um requisito nico. Mas, antes, somam-se a este talento o treinamento que obteve, a
rotina diria que seguiu, os alimentos que ingeriu, os patrocnios que conquistou e as
presses pelas quais passou. Estas circunstncias so as que ditaro os resultados de
uma competio. Estes fatos geram um grande estresse no atleta, podendo lev-lo a
perder uma prova mesmo sendo seu adversrio menos preparado.
Ou seja, o esporte perdeu o sentido de jogo, para se tornar uma profisso de difcil
manuteno e altssima exigncia. Situao analisada facilmente nos campeonatos. Isto,
devido ao fato de que a competio o momento mais esperado do esporte, pois so
atravs das provas que se pode alcanar o desfecho de todo o esforo desprendido
anteriormente.
De Rose Jr. (2000b, p.31) assinala que a competio o momento no qual o atleta
demonstra toda a sua qualidade; onde aparecem suas falhas; a chance de
consagrao ou o risco do fracasso. Exatamente, por isso, o desportista tem se
preparado cada vez mais para estes momentos, no bastando mais uma preparao
apenas fsica, mas surge a necessidade de um diferencial diante das provas, o preparo
mental, pois durante e aps uma competio, o atleta recebe um nmero incontvel de
estmulos que podem ser positivos ou aversivos, e que o auxiliam ou atrapalham no
processo de escolha da resposta adequada (CAL, 2000, p.2)
Uma grande parte dos atletas assessorada em suas necessidades tcnicas, fsicas e
preparatrias e, mesmo tendo apenas o tcnico como seu tutor, este procura lhe preparar
da forma mais completa possvel. Entretanto, quando ocorre um resultado negativo em
dada competio, surgem sentimentos muito fortes de desajuste, fracasso, incapacidade
e tristeza, sendo que, o que muitas vezes est faltando desenvolver algumas
habilidades psicolgicas.

Como afirma Weinberg (2001, p. 250):

As pessoas no entram no mundo equipadas com habilidades mentais um

equvoco pensar que campees so natos e no fabricados [...] Sim, todos ns
nascemos com certas predisposies fsicas e psicolgicas, mas habilidades
podem ser aprendidas e desenvolvidas, dependendo das experincias que
encontramos em nossas vidas.

Entretanto, poucos so os atletas que buscam este tipo de auxlio. O que se observa
que, quando um atleta demonstra precisar de melhor preparo fsico, um preparador
fsico escalado para tal trabalho, mas se o desportista est mal psicologicamente, o
profissional que atua nesta circunstncia acaba por ser o prprio treinador ou um amigo.
Tanto que, na Copa do Mundo de 1998, quem assumiu o posto de preparador
psicolgico da seleo brasileira de futebol foi um engenheiro (CAL, 2001).
exatamente por esta falta de amparo que se observa a necessidade e importncia
de um psiclogo agir conjuntamente com outros profissionais, no sentido de assegurar a
boa qualidade de um esportista, pois, quanto mais um atleta est rodeado por uma gama
de profissionais especializados, mais suas habilidades so trabalhadas, possibilitando,
desta forma, mais chances de vitrias a cada prova. Sem contar que tem-se observado a
interdisciplinaridade como uma tendncia mundial. Citam-se, como exemplo, os
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hospitais e as escolas, onde h cada vez um nmero maior de profissionais diferentes,
mas com um mesmo objetivo: propiciar um ambiente de trabalho e vida adequados ao
sujeito ali inserido. De Rose Jr (2000 b, p. 31) confirma este ponto imprescindvel na
vida de um atleta:

Um atleta, para competir, depende de sua preparao fsica, preparao

tcnica, preparao ttica e preparao psicolgica. Esses quatro fatores
devem ser tratados com a mesma importncia e, juntos, podem dar ao atleta
ou equipe melhores condies de obter os resultados desejados. [...] A
preparao tcnica ocorre simultaneamente com a fsica e consiste na
aprendizagem e no aperfeioamento dos gestos bsicos de cada esporte e suas
variaes, progredindo para a preparao ttica (individual e coletiva), que
enfatizada em perodos mais prximos competio. tambm neste perodo
que se enfatiza o aspecto psicolgico. Com esse trabalho procura-se preparar
o atleta para as diferentes solicitaes de uma competio.

No difcil encontrar equipes desportivas, onde o atleta amparado apenas pelo

tcnico. O que pode ocorrer por uma dificuldade econmica, que dificultaria a
contratao de outros profissionais, como tambm pela falta de conhecimento sobre a
necessidade de uma comisso tcnica completa, principalmente quanto presena de
um psiclogo nesta equipe. Este, na verdade, seria o maior problema. De Rose Jr. (2000
b, p. 34 e 36) descreve bem a razo de tal circunstncia:

Muitos tcnicos, por terem sua formao na rea de educao fsica, na qual a
psicologia faz parte dos currculos [...] se consideram (de forma errnea)
capacitados a desempenhar esse papel to importante [...] em nosso pas
qualquer pessoa (formada ou no) julgava-se e ainda se julga capaz de atuar
como tcnico em equipes, prescrever exerccios e elaborar metodologias para
atividades, entre outras [...]. No entanto, sendo uma rea multidisciplinar, com
possibilidades de ambos os lados, a investigao e o estudo dos fenmenos
no poderiam ser monoplio de um setor s.

Samulski (apud De ROSE JR., 2000 b, p. 35) completa que:

A Psicologia do Esporte tem como funes primordiais a descrio, a

explicao e o prognstico de comportamentos com o fim de aplicar e
desenvolver programas de interveno, buscando o melhor rendimento dos
atletas e respeitando os princpios ticos. Dessa forma, espera-se que o
psiclogo esportivo atue neste sentido, mas sempre em conjunto com a
comisso tcnica, e nunca perdendo de vista os objetivos traados por ele.
Deve tambm lembrar que, nessa estrutura, o tcnico o ponto central e
quem toma as decises sobre o aproveitamento ou no de determinado
atleta (grifos nossos).

Isto posto, comprova-se que o esporte mudou e com ele as necessidades do atleta.
Desta forma, quanto mais resultados tal indivduo pretender alcanar, mais necessitar
de um quadro de profissionais que o direcionem para tal circunstncia e, neste sentido,
como coloca Brunoro e Afif (apud FLEURY, 1998, p. 51), o psiclogo fundamental

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Quando uma equipe considera a estrutura emocional algo que influenciar nos
resultados, passa a dar maior ateno psicologia porque a parte mais
emocional aparece nos momentos de deciso de um grande time. Se os
jogadores no estiverem em sua melhor condio emocional, podem perder
um jogo decisivo e, com isso, um campeonato. Conseqentemente, todo
investimento efetuado e a dedicao dos atletas ao longo da temporada vo
por gua abaixo.

Assim, quando o esporte se torna uma profisso, estar qualificado de todas as formas
pode fazer toda a diferena na obteno de resultados. Enfim, o esporte mudou. E o
atleta, quem ele e quais so suas necessidades?

O ESPORTE E O ATLETA
Como o esporte composto por vrias modalidades, como atletismo, corrida,
natao, futebol, tnis, vlei e tantos outros, cada um deles estruturado com um tempo
especfico de durao da competio, um nmero diferente de regras, um recorde
especfico e um estilo de trabalho nico. Como, por exemplo, a corrida de 100 metros,
que tem a durao de 10 a 11 segundos de exerccio, exigindo um grande desempenho
anaerbico e a impossibilidade de erros. Enquanto o tnis, uma partida pode durar entre
uma e quatro horas, acarretando em um desempenho tanto aerbico quanto anaerbico,
sendo que o erro em um momento no acarreta na perda da prova.
Mas h um fator imutvel, independente da escolha do esporte. Este fator o atleta,
pois, por mais diferente que seja o desporto, quem o faz um ser humano. Claro que as
pessoas so diferentes em suas personalidades, sendo suas razes exclusivas de cada
um, mas as emoes so as mesmas em todas as pessoas. E neste sentido que a
Psicologia encontra seu fundamento de ao no esporte. Psicologia significa o estudo
ou discurso (logos) acerca da alma ou esprito (psique). [...] a cincia do
comportamento. [...] o estudo de todas as manifestaes do ser humano
(BRAGHIROLLI, 1990, p. 23).
Assim, para se entender a atuao de um terapeuta no desporto, faz-se antes
necessrio conhecer quem o atleta, com suas necessidades e dificuldades. Neste
sentido, Becker (2000, p. 318) descreve que

H no esporte um momento em que toda a responsabilidade est nas mos de

um s atleta e este tem toda a noo da responsabilidade que incide sobre ele e
o ato motor que ir executar dentro de alguns segundos [...] Numa situao
estressante como essa, os atletas podem apresentar diferentes reaes de
sucesso ou fracasso.

Este momento, para o atleta de auto-rendimento, decisivo. Entretanto, cada

indivduo reage de uma forma diferente diante de uma situao como essa. E, muitas
vezes, aposta a sua atuao no treino, alcanando, desta forma, o fracasso ou a vitria.
Segundo Becker (2000), h quatro tipos de atleta:

1. EQUILIBRADO seu rendimento o mesmo tanto nos treinos

quanto nas competies.

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2. POSITIVO NOS CAMPEONATOS tem um rendimento
altssimo durante o campeonato, enquanto nos treinos no apresenta boas
colocaes. um atleta que surpreende.
3. OSCILANTE seu desempenho depende do momento, seu
rendimento imprevisvel.
4. POSITIVO NOS TREINOS - so os atletas que apresentam um
desempenho altssimo no treinamento. No entanto, no momento de
campeonato, sua atuao bem irregular.

Ou seja, os dois primeiros se destacam em suas atuaes, principalmente quando so

testados de forma estressante nos treinamentos. O grande problema fica com os dois
ltimos, pois o atleta Oscilante ou o Positivo nos Treinos so mais suscetveis a se
deixarem levar pelas emoes. Sentimentos como medo, ansiedade ou vergonha do
pbico so comumente apresentados como fatores que impedem a vitria. H, ainda,
situaes de nvel pessoal, tais como: problemas familiares, dificuldades financeiras ou
discusses com pessoas inseridas no esporte. Estas circunstncias tambm influenciam
nos comportamentos durante o campeonato.
E no se pode esquecer que cada indivduo nico e reage diferente mesmo quando
colocado diante de uma mesma situao. Sentimentos ou situaes, tais como as
descritas acima, podem servir como fora propulsora de incentivo para um atleta
vencer, enquanto que para outros pode servir como a chave de uma derrota. E
exatamente para se evitar que o resultado de um campeonato seja negativo, devido
dificuldade destes participantes, que se faz to importante a presena de um equilbrio
emocional no momento de competio.

Isto porque, como descreve De Rose Jr. (2000 b, p.31),

qualquer que seja o nvel dos atletas, o fator que determina toda a preparao
e os cuidados a competio [...]. Portanto, toda a preparao se faz com o
objetivo de proporcionar ao atleta condies para atingir o melhor nvel de
desempenho em uma determinada competio. claro que devem ser
consideradas as peculiaridades de cada esporte e os diferentes tipos de
competio [...]. Mas, independentemente desses fatores, o trabalho de
preparao rduo e exige do atleta muitos sacrifcios e total dedicao ao seu
trabalho.

Normalmente, dentro deste trabalho de preparao, esto envolvidos vrios

profissionais que atuam direta ou indiretamente no resultado das competies, por
exemplo: tcnico, preparador fsico, mdicos, fisioterapeutas, psiclogos, rbitro,
dirigentes, imprensa, entre outros.

De maneira geral, uma equipe tem uma estrutura bsica na qual o posto
central ocupado pelo tcnico, que tem como responsabilidade maior
organizar e colocar em prtica os planos elaborados para tal equipe, tomando
as principais decises. Dependendo de suas convices e tambm de fatores
extra-equipe (como dirigente, patrocinadores, etc.), o tcnico pode ser
assessorado por profissionais, como preparador fsico, mdico, fisioterapeuta
e assistente tcnico, que formariam a comisso tcnica responsvel pelo
trabalho multidisciplinar com os atletas (De ROSE Jr., 2000 b, p.32).
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Feij (2000) descreve ainda que h uma vasta diversidade profissional, com
diferentes pontos de vista sobre o esporte e, dependendo desta viso, h um tipo
especfico de profissional que o desenvolve:

Existem vrias maneiras de se interpretar o esporte. Ele pode ser visto do

ponto de vista da biomecnica. Pode, tambm, ser encarado sociologicamente,
alm de se enquadrar dentro de outras disciplinas, como a Filosofia, a
Administrao, a Histria, a Arte, a Economia. A dimenso humana do
esporte, que d nfase aos seres que praticam jogos, presta-se perfeitamente
para ser analisada pela Psicologia (p. 21).

Desta forma, procuramos descrever alguns papis que o psiclogo pode

desempenhar numa equipe esportiva e, neste momento, pretende-se aprofundar este
assunto.

O PAPEL DO PSICLOGO EM EQUIPES DESPORTIVAS

Em primeiro lugar, faz-se necessrio entender as reas de estudo que a Psicologia

Esportiva aborda, como bem descreve De Rose Jr. (2000 a, p.30):

A Psicologia do Esporte aborda e investiga duas reas de estudo: o esporte e

o exerccio [...] No caso do esporte, a psicologia tem buscado investigar
aspectos relacionados prtica esportiva estruturada, visando o rendimento
esportivo individual e coletivo, cujo objetivo a obteno do melhor
desempenho e, claro, a vitria. [...] Na rea do exerccio a psicologia tem
atuado no sentido de contribuir para a manuteno do bem estar geral do
indivduo (no atleta) que faz da atividade fsica um meio para a melhora de
seu estado geral de sade (inclusive a sade mental) (grifos nossos).

Pois, como citado anteriormente (RBIO, 1999), o esporte se divide em quatro

perspectivas: rendimento, escolar, recreativo e de reabilitao. E, em todos estes, tanto o
psiclogo quanto profissionais do esporte podem atuar. Apenas no se pode esquecer de
que papel de um terapeuta trabalhar no sentido de desenvolver habilidades
psicolgicas para melhorar o desempenho em competies e nos treinamentos
(WEINBERG, 2001, p. 29).
No contexto competitivo, que envolve o exerccio, o papel deste profissional ,
primeiramente, analisar a atividade fsica, observando o que ocorre nestas
circunstncias que modificam os comportamentos do atleta, interferindo no seu
desempenho. Em segundo lugar, o atleta analisado em suas caractersticas pessoais e
grupais que o levam a assumir determinado comportamento (De ROSE Jr., 2000 a).
Como o principal objetivo da Psicologia Esportiva trabalhar os sentimentos e
comportamentos inadequados, como ansiedade, frustrao e estresse, substituindo-os
por atos sobre os quais o indivduo possa ter controle, surge o Treinamento Psicolgico
que um programa de preparao composto por diferentes tcnicas que proporcionam
ao atleta ou praticante de exerccio a aprendizagem, manuteno e aperfeioamento
psicofsico (BECKER, 1998, p. 14).

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Weinberg (2001, p. 248) chama este preparo de Treinamento de Habilidades
Psicolgicas (THP) explicando-o como sendo a prtica sistemtica e consistente de
habilidades mentais ou psicolgicas. [...] Tal como as habilidades fsicas, habilidades
psicolgicas tambm precisam ser sistematicamente treinadas.
Estas habilidades so desenvolvidas no THP em trs fases: educao, aquisio e
prtica. Na fase de educao, os atletas so informados sobre o que a Psicologia
Esportiva, as conquistas que podem ocorrer atravs dela e os direitos e deveres que
tero neste treinamento. neste momento que so esclarecidas as dvidas que os
contratantes tm. A fase de aquisio o momento onde ocorre efetivamente o
treinamento. Atravs de encontros formais e informais so usadas tcnicas e estratgias
que direcionam os atletas a adquirir as habilidades por eles pretendidas, enquanto que,
na fase prtica, o atleta, de forma supervisionada, avalia se as habilidades que foram
estudas e exercitadas foram alcanadas, para que, em caso negativo, elas possam ser re-
elaboradas.
Para isto, caractersticas como: estabelecimento de metas, auto-regulao da
atividade, auto-imagem, motivao, mentalizao, auto-confiana, concentrao, entre
outros, so trabalhadas e estudadas to exaustivamente quanto as atividades fsicas,
pois, segundo Samulski (apud BECKER, 2001, p. 25), a meta do treinamento das
capacidades psicolgicas desenvolver, estabilizar e aplicar as capacidades e
habilidades psquicas em diferentes situaes, em forma variada e flexvel. Estas
habilidades so desenvolvidas em reunies grupais ou individuais com dinmicas de
grupo e tcnicas estudadas na graduao de psicologia.
E o mais importante, e que prova a seriedade do psiclogo neste trabalho, que
estas habilidades no modificam o atleta apenas em sua atuao na academia ou
campeonato e, sim, em todo seu contexto de vida. Por exemplo, se um indivduo
aprende a controlar sua ansiedade, esta caracterstica no se far presente apenas antes
de entrar no ringue para uma luta, mas tambm ao enfrentar uma situao de dificuldade
financeira.

Pois, como afirma Samulsky (2002, p.8):

O aconselhamento psicolgico tem como meta ajudar os tcnicos e

desportistas a entender e solucionar, da melhor maneira possvel, os seus
problemas psicolgicos e sociais. Uma tarefa especfica do psiclogo ajudar
emocionalmente as pessoas nas fases de insegurana, a fim de que elas
possam encontrar rapidamente a sua segurana e autoconfiana.

E, neste sentido, o psiclogo pode atuar como clnico ou consultor. As duas reas
tm em comum a tentativa de levar os atletas a desenvolverem capacidades que os
levem a alcanar um excelente rendimento tanto nos treinos quanto nos campeonatos. A
diferena est no fato de que o clnico trabalha de forma individual, com desportistas
que experienciam problemas emocionais, tais como depresso, ansiedade, medo,
dependncia de drogas e conflitos pessoais [...] sendo capazes de diagnosticar e tratar
psicopatologias, administrar e interpretar testes psicolgicos (BRANDO, 2000, p.40).
Enquanto que o consultor atua juntamente com a comisso esportiva da vida do
atleta, seja este de um esporte individual, como o tnis, at um esporte de equipe como
o vlei, a atuao do profissional ocorre no sentido de ser um intermedirio entre

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tcnico e atleta, em medir o potencial dos desportistas, analisar as condies dos treinos
e preparar tcnicas de habilidades mentais que possibilitem a otimizao do
desempenho de tais indivduos.

CONSIDERAES FINAIS

O objetivo da Psicologia Esportiva cuidar do ser humano em questo no todo em

que ele est inserido, levando-o a aprender e a lidar com as situaes da melhor forma
possvel, o que possibilita atletas mais estveis em seus comportamentos e com maior
chance de obter resultados positivos tanto nos treinos quanto nos campeonatos. Por esta
razo, torna-se to imprescindvel a incluso do Psiclogo na comisso tcnica de
esportes de rendimento. Sua atuao pode, alm de ser positiva para os atletas, ser
produtiva nos resultados. O atleta de alto nvel tem que buscar o equilbrio emocional.
Fica clara a importncia do quociente emocional no desempenho dos atletas de alto
nvel. Quem tiver mais competncia emocional ter vantagens (LUXEMBURGO apud
FLEURY, 1998, p. 120).

______________
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