Tips ECDF - 2017

Tener en cuenta lo trabaj ado en las STS y los acompaam ientos de aula ( registrado en la ficha de
Acompaamie nto). Apoyarse en las E videncias - (Documento en Folder PTA Docentes de Bsica
Primaria). Leer y analizar en detalle en la seccin de Tips el aspecto U na buena prctica docente es
Documento de Apoyo ECDF 2017

Qu es la ECDF? la evaluacin de carcter diagnstico formativo consiste en un
proceso de reflexin e indagacin, orientado a identificar en su conjunto las
condiciones, los aciertos y las necesidades en que se realiza el trabajo de los
docentes, directivos docentes, directivos sindicales, docentes tutores y orientadores,
con el objeto de incidir positivamente en la transformacin de su prctica educativa
pedaggica, directiva y/o sindical; su mejoramiento continuo; sus condiciones y
favorecer los avances en los procesos pedaggicos y educativos en el establecimiento
educativo.
En consonancia con lo anterior, esta evaluacin tendr un enfoque cualitativo, que

centrado en la valoracin la labor del educador en el aula o en los diferentes
escenarios en los se ponga en evidencia su capacidad de interactuar con los actores de
la comunidad educativa, en el marco del Proyecto Educativo Institucional. En dicha
valoracin, se considerarn las caractersticas y condiciones del contexto en el cual se
desempea el educador.
Qu se evala? En la evaluacin de carcter diagnstico formativo se valorarn 4

grandes criterios, los cuales a su vez se dividen en diferentes componentes. Estos se
valoraran con base en la evidencia de actuaciones o actitudes en su prct ica docente.
La siguiente tabla resume de manera general los criterios:
CRITERIOS COMPONENTES
Contexto social, econmico y cultural

1. Contexto de la prctica
educativa y pedaggica del
docente tutor
Contexto institucional y profesional
2. Reflexin y planeacin de Pertinencia de los propsitos pedaggicos y disciplinares

la prctica educativa y
pedaggica del docente
tutor
Propuesta de acompaamiento pedaggico y disciplinar
3. Praxis pedaggica del

Interaccin pedaggica
acompaamiento situado
Edicin - Tutor PTA Fray Nepomuceno Ramos: Elizabeth Martnez Galvis, 2017.
fraynepomucenoramos-pta-pnle.blogspot.com
CRITERIOS COMPONENTES
Procesos didcticos
Relaciones tutor - docentes

4. Ambiente en la formacin
Dinmicas de la formacin
. Videos
Los videos debern registrar una actividad de aula de los docentes o del quehacer de
los directivos docentes, orientadores, docentes tutores y directivos sindicales.
El educador ser responsable de llevar a cabo la grabacin por su cuenta en el

establecimiento educativo en el que presta sus servicios, con el cumplimiento de los
requisitos establecidos por el ICFES en el Manual de Auto grabacin general o en el
Manual de Auto grabacin Especial que se expida para los educadores que residan en
las zonas especiales que defina el Ministerio de Educacin Nacional.
A continuacin, se presentan las principales caractersticas del video para cada tipo de
cargo a evaluar:
Cargo Caractersticas generales Actividades a grabar
Desarrollo de una clase en la cual se

deben incluir tres momentos:
Se enfocar en la prctica educativa,
pedaggica, didctica y de aula, en
Docentes Contextualizacin
una de las clases que imparte el
Desarrollo de la clase
docente.
Reflexin final
2. Encuestas
Se trata de un instrumento con diferentes tipos de preguntas cuyo objetivo es valorar la

percepcin, la labor o el grado de cumplimiento del evaluado. La aplicacin o no de
este instrumento y la poblacin encuestada est determinada por el cargo en el que se
desempee
3. Autoevaluacin
Instrumento con diferentes tipos de preguntas cuyo objetivo es valorar la percepcin

del educador frente a su desempeo en las funciones y actividades propias que viene
desarrollando.
4. ltimas dos evaluaciones anuales de desempeo que haya

presentado el educador:
Es el promedio aritmtico de las ltimas dos (2) evaluaciones anuales de d esempeo

que haya presentado el educador, registradas nicamente en el Sistema de Gestin de
Recursos Humanos y Nmina, implementado en el marco del proyecto de
modernizacin de las Secretaras de Educacin.
Cmo se ponderarn los diferentes instrumentos ?
Los instrumentos definidos para la evaluacin de carcter diagnstico -formativo

(ECDF), tanto para ascenso de grado como para reubicacin de nivel salarial, tendr
diferentes ponderaciones de acuerdo con el cargo a evaluar:
Docentes
Rectores de Docentes
Tutores
Escala de y preescolar de grado 6 Docentes Directivos
Coordinadores del
valoracin directores hasta a grado 11 orientadores sindicales
PTA
Instrumento rurales grado secundaria
quinto
(A) (B) (B) (B) (B) (B) (B) (B)
Observacin de
1 a 100 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
video
Autoevaluacin
1 a 100 10% 10% 12.5% 10% 10% 10% 10%
(encuesta)
Encuesta de
1 a 100 2% NA NA 5% 2.5% NA NA
estudiantes
Encuesta de
1 a 100 2% 5% NA NA 2.5% 5% 3%
docentes
Encuesta de
1 a 100 1% NA NA NA NA NA NA
padres de familia
Encuesta de
directivo docente
1 a 100 NA NA NA NA NA NA 2%
de la institucin
acompaada
Evaluacin del
cumplimiento del
plan de trabajo
(encuesta al 1 a 100 NA NA NA NA NA 5% NA
representante
legal del
sindicato)
Evaluaciones de
desempeo
(promedio
aritmtico de las 1 a 100 5% 5% 7.5% 5% 5% NA 5%
ltimas dos que
haya
presentado)
TOTAL
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
PORCENTAJE
Los resultados de las pruebas para la evaluacin de ascenso y reubicacin se

expresarn en una escala de uno (1) a cien (100) puntos, con una parte entera y dos
decimales.
Sern candidatos a ser reubicados en un nivel salarial superior, o a ascender en el

escalafn docente, si renen los requisitos para ello, quienes obtengan ms d e 80%
(80 puntos) en la evaluacin con carcter diagnstico formativo.
Cmo se valoran los instrumentos de evaluacin?
1. Videos
La calificacin de la prctica educativa del docente, se realizar a travs de pares

evaluadores, quienes sern educadores de instituciones educativas oficiales o de las
universidades referidas en la Resolucin 18471 de 2016.
Los pares evaluadores, sern seleccionados a partir de una convocatoria abierta y

formados en el manejo de los formatos y matrices utilizados en esta evaluacin.
Ningn educador que vaya a participar en la ECDF, podr presentarse para ejercer
como par evaluador, esto con el objeto de garantizar la transparencia del proceso.
2. Encuestas y Autoevaluacin
El instrumento de autoevaluacin y las encuestas a los miembros de la comunidad

educativa sern valorados acorde con los procedimientos adoptados por el Instituto
Colombiano para la Evaluacin de la Educacin ICFES.
MARCO LEGAL
ECDF que inici trmites en el 2016 y se desarrollar en el 2017 .
Decreto 1657 de 2016 Por el cual se modifica el Decreto 1075 de 2015, en

materia de evaluacin para ascenso de grado y reubicacin de nivel salarial de
los docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras
disposiciones
Resolucin 21292 de 2016 Por la cual se establece el cronograma de
actividades para el proceso de evaluacin de que trata el artculo 35 y numeral
2 del artculo 36 del Decreto 1278 de 2002 para el ascenso de grado o la
reubicacin en el nivel salarial de los educadores oficiales regidos por dicha
norma, y se dictan otras disposiciones
Resolucin 22453 de 2016 Por medio de la cual se establecen las reg las y
estructura de actividades para el proceso de evaluacin que tratan los articulos
35 y 36 (numeral 2) del Decreto 1278 de 2002 para el ascenso de grado o la
reubicacin salarial de los educadores oficiales regidos por dicha norma, y se
dictan otras disposiciones
Resolucin 664 de 2017 Por la cual se modifica el artculo 1 de la Resolucin
21292 de 2016
Resolucin 775 de 2017 Por la cual se aclara, modifica y adici ona la
Resolucin 22453 de 2016
TIPS
Tip 01: Matriz ECDF
Tip 02: Comprensin y apropiacin de las especificidades
Tip 03: Prctica flexible con respecto al entorno y las necesidades del estudiante
Tip 04: Vinculacin de las familias en el proceso de formacin de los estudiantes
Tip 05: Comprensin y aprobacin de las especifidades del contexto del docente
Tip 06: La prctica del docente muestra flexibilidad
Tip 07: El docente disea estrategias para vincular a las familias
Tip 08: La prctica del docente corresponde a los propsitos planteados por el PEI
Tip 09: El docente reflexiona permanentemente sobre su prctica
Tip 10: El docente demuestra dominio pedaggico disciplinar
Tip 11: Interaccin pedaggica
Tip 12: Procesos didcticos
Tip 13: Clima de aula
Tip 14: Toma de decisiones en el aula acordes con las necesidades
Tip 15: Normas de comportamiento y convivencia
Tip 16: Matriz General M25
Tip 17: Pertinencia de los propsitos pedaggicos y disciplinares
Tip 18: Interaccin pedaggica
Tip 19: El docente propicia estrategias de participacin de los estudiantes
Tip 20: Estructura formativa y organizacin de los momentos de clase
Tip 21: El docente utiliza estrategias de evaluacin formativa en el proceso de
enseanza/aprendizaje
Referencias
Maestro 2025. Tomado de http://maestro2025.edu.co/es/pagina/inicio (07/04/2017)
Observacin: Leer los dems documentos de referencia que se adjunten en la plataforma con
fecha de actualizacin 2017

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Tener en cuenta lo trabaj ado en las STS y los acompaam ientos de aula ( registrado en la ficha de

Documento de Apoyo ECDF 2017

En consonancia con lo anterior, esta evaluacin tendr un enfoque cualitativo, que

Qu se evala? En la evaluacin de carcter diagnstico formativo se valorarn 4

Contexto social, econmico y cultural

2. Reflexin y planeacin de Pertinencia de los propsitos pedaggicos y disciplinares

3. Praxis pedaggica del

Relaciones tutor - docentes

El educador ser responsable de llevar a cabo la grabacin por su cuenta en el

Cargo Caractersticas generales Actividades a grabar

Desarrollo de una clase en la cual se

Se trata de un instrumento con diferentes tipos de preguntas cuyo objetivo es valorar la

Instrumento con diferentes tipos de preguntas cuyo objetivo es valorar la percepcin

4. ltimas dos evaluaciones anuales de desempeo que haya

Es el promedio aritmtico de las ltimas dos (2) evaluaciones anuales de d esempeo

Cmo se ponderarn los diferentes instrumentos ?

Los instrumentos definidos para la evaluacin de carcter diagnstico -formativo

(A) (B) (B) (B) (B) (B) (B) (B)

Los resultados de las pruebas para la evaluacin de ascenso y reubicacin se

Sern candidatos a ser reubicados en un nivel salarial superior, o a ascender en el

Cmo se valoran los instrumentos de evaluacin?

La calificacin de la prctica educativa del docente, se realizar a travs de pares

Los pares evaluadores, sern seleccionados a partir de una convocatoria abierta y

El instrumento de autoevaluacin y las encuestas a los miembros de la comunidad

ECDF que inici trmites en el 2016 y se desarrollar en el 2017 .

Decreto 1657 de 2016 Por el cual se modifica el Decreto 1075 de 2015, en

Maestro 2025. Tomado de http://maestro2025.edu.co/es/pagina/inicio (07/04/2017)

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