CELEBREMOS EL 18

construyendo memoria entre nios

Empieza el mes de Septiembre y con ello, el nimo festivo que traen consigo las Fiestas Patrias. Es Chile el que estar de
cumpleaos y todos nos preparamos para celebrarlo. Las banderas, los volantines, la cueca, las empanadas y parrilladas
aportan los sonidos, los colores, los sabores y aromas que asociamos con ser chilenos.
Pero ser chilenos y chilenas va mucho ms all de la bandera, del Himno Nacional, de la msica folklrica y la comida tpica.
Ser chilenos tiene que ver tambin con nuestros orgenes, con el pasado y con el presente de nuestro pas, con nuestra
manera de ser, con nuestra cultura. En definitiva, tiene que ver con sentirnos parte de un pueblo y miembros de una Nacin.
Junto con celebrar como corresponde, conociendo y disfrutando de nuestras tradiciones, y renovndolas a la luz de nuestras
actuales costumbres y visiones, aprovechemos esta oportunidad para conocer ms de nuestra patria, para reflexionar sobre
qu significa ser parte de un pueblo, por qu somos de esta manera, qu hemos construido como pas, cules son nuestros
valores y nuestros sueos.
Con este propsito, ENTRENIOS pone a disposicin nuevamente un conjunto de actividades a realizar en la escuela, o bien
en otras instancias de trabajo con nios.
La idea es que la celebracin de las Fiestas Patrias no solo acerque a los nios y nias a la historia y tradiciones de nuestro
pas, sino que constituya una oportunidad para tomar conciencia de que la Historia la construimos diariamente con nuestras
decisiones y acciones.

Les invitamos a compartir cmo les resultan las actividades, las modificaciones/adaptaciones que
hayan hecho, o bien los trabajos de sus alumnos y alumnas, en el espacio especialmente habilitado
para tal efecto en: www.entreninos.org
 SER PATRIOTA ES...

Aprendizaje esperado:
Que nios y nias identifiquen caractersticas y valores de las personas a quines se
considera patriotas. Que descubran que todos podemos ser patriotas cuando queremos a
nuestro pas, estudiamos y trabajamos para aportar a que sea un mejor pas para todos;
cuando somos solidarios con los chilenos que sufren, cuando nos enorgullece que a Chile le
vaya bien en el extranjero, cuidamos su naturaleza, participamos de fiestas y celebraciones
del pas.

Desarrollo:
Realice un crculo con nios y nias y comenten acerca de lo que significa ser patriota. Introduzca la actividad
diciendo algo as como
Estamos celebrando las Fiestas Patrias, conmemorando la Independencia de Chile, cuando por primera
vez Chile tuvo su propio Gobierno. Las personas que lucharon para lograrla son patriotas porque hicieron
un gran aporte al pas. Hay muchas personas famosas o no- que tambin son patriotas. Ellos y ellas han
hecho cosas importantes para que Chile sea un pas mejor. Los nios y nias tambin pueden contribuir a
su manera al pas a que pertenecen.
Estimule la conversacin con preguntas como:
Qu patriotas de Chile conocemos? Qu sabemos de ellos? Qu hicieron? Por qu se destacaron?
Qu tienen en comn? En qu se diferencian? Por qu los consideramos patriotas?
Hay que ser famoso para ser patriota?
Es lo mismo ser patriota hoy da que en 1810?
 Los patriotas son buenos ciudadanos?Por qu?
Cmo cada uno de nosotros puede ser patriota?

A partir de lo que han dicho, invteles a escribir un texto colectivo: Ser patriota es..1:, o bien Nuestro
compromiso con Chile. Registre en un papelgrafo, redactando lo que los nios y nias sealen. Esta actividad
tambin puede ser reemplazada por la confeccin, por parte de cada nio o nia, de una pancarta titulada Yo
soy patriota porque.. Los materiales producidos pueden quedar en exhibicin en la sala de clases o en los
patios del colegio durante el mes de septiembre.

Cierre:
Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales
Papel grande, plumones. Block de dibujo tamao grande, en caso de optar por las pancartas.

1
Ver descripcin de este recurso metodolgico en http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pag. 41
 LOS Y LAS PATRIOTAS DE HOY DA

Aprendizaje esperado:

Que nios y nias identifiquen personas que a juicio de ellos, renen caractersticas y valores
asociadas a ser patriota. Que descubran que hay mucha gente que hoy da contribuye a su
manera, a que Chile sea un pas mejor; que Chile se construye con el aporte de todos.

Desarrollo:
Realice un crculo con nios y nias y conversen acerca de los patriotas de hoy da.
Puede introducir la conversacin diciendo algo as como:
Hay muchas personas que renen caractersticas y valores de un patriota. A lo
mejor son personas comunes y corrientes, que no son famosas, pero que hacen
cosas importantes para el pas: investigadores que aportan su conocimiento para
lograr el desarrollo, profesores que ensean a los nios y nias a querer a su patria y trabajar por ella, obreros
que construyen los monumentos de homenaje a los padres de la patria, los caminos que nos permiten conocer
los rincones de Chile; bomberos que exponen sus vidas para salvar la vida de otros chilenos; personas que
trabajan para que se termine la pobreza.
Estimule la conversacin con preguntas como:
Qu personas que conocemos pueden ser consideradas patriotas hoy da?
Por qu?Qu hacen?
Qu tienen en comn? Qu las distingue de los dems?
Son famosos o famosas?
Hay algo de ellas que nos llame especialmente la atencin?
Invteles a hacer una lista de tales personas. En pequeos grupos dibujan a esa persona, le colocan el nombre. Lo
pegan en un papel ms grande y debajo escriben: Es patriota por que y anotan su aporte.
 Con todos los dibujos se construye la Galera de los patriotas de hoy da, pegndolos en la pared de la sala o en
algn otro recinto de la escuela para ser exhibidos al resto de los alumnos durante septiembre.
Cierre:

Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales:
Papel grande, hojas de dibujo tamao grande, plumones, pegamento, cinta adhesiva.
 1
NIOS Y NIAS EN 1810

Aprendizaje esperado:
Que, a propsito de las Fiestas Patrias, nios y nias hagan una reflexin a partir del contexto
en el que viven hoy, valorando lo que tienen y comentando lo que les gustara que persistiera
de los tiempos antiguos. Fomentar el uso de la imaginacin y fantasa.

Desarrollo:
Realice un crculo con nios y nias. Cada uno comenta lo que hace durante un da
normal de su vida. Estimula la conversacin con preguntas como:
Qu hago cuando me levanto?
Cmo me voy al colegio?
Qu hago en el colegio?
A qu juego con mis amigos?
Qu hago en mi casa?
Qu hago antes de acostarme?
Para continuar, pdales que cierren los ojos e imaginen que de pronto despiertan en 1810, ao en que comienza el
proceso de la independencia de Chile. Para ayudar a orientar la imaginera puede hacer las siguientes preguntas:
Cmo estamos vestidos? Cmo estamos peinados?
Con quin vivimos?
Cmo son nuestras casas?
Cmo es la ciudad? Sus calles? Los medios de transporte?

1
Adaptacin de la actividad De la maana a la noche" http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, Pg. 74 y 75.
 Qu hacemos durante el da? Vamos al colegio? Trabajamos? Ayudamos en las cosas de la casa?
A qu jugamos?Con qu nos entretenemos?
Qu cosas hacemos como familia?
A qu hora nos acostamos?
Luego pida a cada uno hacer una historieta2 relatando cmo sera un da cualquiera de su vida si estuviramos en 1810.
En un crculo, cada uno comparte su relato mostrando su historieta. Deben comentar lo que les gust y no gust de
haber vivido un da en 1810; qu cosas de ese tiempo les gustara tener/hacer hoy da, qu pueden hacer para lograrlo.
Con el conjunto de historietas se puede confeccionar un libro que lleve por ttulo Un da de mi vida en 1810.

Cierre: Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales:
Hojas para dibujar, lpices de colores o plumones. Cartulina y cordel (confeccin del libro).

2
Ver descripcin de este recurso metodolgico en http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pag 46
 1
MIS ANTEPASADOS CONSTRUYERON EL CHILE DE HOY

Aprendizaje esperado:
Que nios y nias conozcan parte de su historia familiar y vinculen los aportes de sus antepasados a la construccin del pas.
Fortalecer el sentido de pertenencia.

Desarrollo:
Prepare anteriormente a los nios y nias para hacer una entrevista a sus padres y
abuelos, preguntndoles sobre sus antepasados. La entrevista puede incluir
preguntas como:

Dnde nacieron?
Dnde vivan? En el campo? En la ciudad?
Alguno de ellos era descendiente de algn pueblo originario?
Alguno de ellos era inmigrante de otro pas?
Cuntos hijos tuvieron?
En qu trabajaban?
Cmo fue la vida para ellos?
Participaron en actividades importantes para el pas: en un sindicato, en una junta de vecinos, en un partido
poltico, los bomberos, en alguna iglesia?
Cules fueron las cosas ms importantes que ellos les ensearon?

1
Adaptacin de la actividad De mis antepasados yo traigo" http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pg. 71. Tambin es una adaptacin de una actividad
realizada en el taller Historia Abierta, dictado por el director teatral Lorent Wanson Santiago, 2009.
 Realice un crculo y conversen acerca de cmo se construye un pas. Introduzca la actividad diciendo algo as como:
Los pases no se hacen solos. Los construyen las personas que viven en l da a da: con su familia y la
educacin que les deja, con sus ideas, con las relaciones de amistades, con el aporte en su trabajo y en las
actividades que a cada uno les gusta hacer. Ahora que recordamos la formacin de Chile como un pas
independiente, veamos el granito de arena que nuestras familias han aportado para que hoy da sea el pas que
es.
Invteles a dibujar lo que recogieron en la entrevista que hicieron a sus padres. En conjunto diseen con masking tape la
silueta de Chile en el piso de la sala, o bien, la dibjenla en varios pliegos de papel Kraft unidos en los bordes.
Pida a los alumnos que se coloquen alrededor de Chile. Cada uno muestra su dibujo, expresando lo que ms les llam la
atencin de la vida de sus antepasados, la huella que dejaron en su familia y cul creen que fue su aporte al pas. Uno a
uno van pegando el dibujo que hicieron en la zona de Chile de donde viene su familia.

Cierre:
Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales:
Hojas de dibujo, lpices de colores o plumones, masking tape o papel Kraft.
 1
AS SOMOS LOS NIOS DEL CHILE DE HOY

Aprendizaje esperado:
Que nios y nias reconozcan las caractersticas y particularidades que perciben de s mismos como chilenos.

Desarrollo:

Realice un crculo con nios y nias y conversen acerca de las caractersticas de los nios de Chile. Para introducir la
actividad puede motivarlos diciendo algo as como:
Durante estos das celebramos las Fiestas Patrias: pintamos banderas, hacemos guirnaldas, bailamos
cueca, comemos empanadas. As lo hacen los nios del norte, del centro y del sur del pas. Hay muchas
cosas que los nios y nias chilenas tenemos en comn, aunque tambin hay cosas en que somos
diferentes. Lo importante es que todos somos chilenos y eso nos hace un poco distintos de los nios y
nias de otros pases.
Estimule la conversacin con preguntas como:
Cmo somos los nios del Chile de hoy?
Somos iguales los nios del norte, centro y sur del pas?
Qu tenemos en comn? Qu nos diferencia?
Cmo son los nios de regiones? Cmo son los nios de la capital?
En qu nos parecemos, en qu nos diferenciamos?
Qu hacemos? A qu jugamos? En qu nos entretenemos cuando no estamos en el colegio?
Tenemos los mismos problemas? Cules?

1
Adaptacin de actividades del Bloque de Experiencias Yo, los nios y el mundo. http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pgs. 145 y 160.
 Tenemos los mismos sueos? Cules?
Tenemos los mismos derechos? Cules?
Los mismos deberes? Cules?
Registre lo que dicen los nios y nias en un papelgrafo o en el pizarrn.
Invtelos a pintar el mural2 As somos los nios y nias del Chile de hoy. Una vez terminado pueden colocarlo en un
lugar visible del colegio para las celebraciones de Fiestas Patrias.

Cierre:
Para terminar la sesin, pdales que contesten la pregunta Qu descubrimos al conversar sobre cmo somos los nios
chilenos?

Materiales:
Papel grande, plumones de colores.

2
Ver descripcin del recurso Mural en http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pag 38
 CABILDO ABIERTO 1

Aprendizaje esperado:
Que nios y nias descubran la participacin como una forma de contribuir a mejorar el
medio en que se desenvuelven, en este caso, el entorno escolar con pensamiento crtico y
propositivo. Que descubran en la imaginacin y fantasa un modo de expresin, haciendo
valer sus opiniones e ideas de manera creativa y fortaleciendo el trabajo en equipo.

Desarrollo:
Realice un crculo con nios y nias y comenten lo importante que es participar
activamente para mejorar las cosas que nos parece que no estn bien y cmo, desde comienzos del pas, han existido
mecanismos para ello. Introduzca la conversacin contando brevemente la historia del Cabildo Abierto en Chile:
Cuando hay cosas que no estn bien y queremos que cambien, es importante dar nuestra opinin y buscar
formas de participar para que los cambios se produzcan. Durante la Colonia se hacan Cabildos con el fin de
debatir sobre temas locales, tomando decisiones en conjunto. Segn la costumbre, a los Cabildos Abiertos slo
eran convocados los vecinos de importancia. Como hoy en este curso todos somos importantes, realizaremos
nuestro propio Cabildo Abierto para proponer el colegio que queremos
Conversen acerca de cmo podra mejorar el lugar donde ellos estudian, motivados por las siguientes preguntas:
Qu es lo que ms me gusta del colegio?Por qu?
Qu es lo que no me gusta?Por qu?
Qu me gustara cambiar? Por qu?
Cmo podramos hacer esos cambios?

1 Adaptacin de la actividad Quiero vivir en un lugar donde..." http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, Pg. 143

 A quines ms debemos invitar a participar para lograr estos cambios?
A quin debemos plantearle nuestras inquietudes y propuestas?
A qu nos comprometemos nosotros para aportar que nuestras proposiciones se lleven a cabo?
Para facilitar la conversacin y la imaginacin, se puede armar pequeos grupos y llamarlos segn los cargos que existan
en la Colonia, por ejemplo: regidores, alfrez real, alguacil, procurador, escribano, etc. Cada grupo elabora sus propuestas
y las presenta al resto.
Una vez que se ha puesto en comn los intereses de todos y analizado aquello que todos comparten, invteles a escribir
colectivamente una Carta Abierta a las Autoridades, la que deber ser entregada formalmente a las autoridades del
colegio.

Cierre:
Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales:
Papel grande, plumn.
 YO, CHILENO, CHILENA, DE TOMO Y LOMO 1

Aprendizaje esperado:
Que nios y nias aprendan a reconocer y valorar oficios y actividades tradicionales
consideradas expresin de la cultura chilena.
Reforzar sentido de pertenencia e identidad. Fortalecer el trabajo en equipo.

Desarrollo:
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca de aquellos oficios y
actividades que representan algn aspecto de la cultura chilena.
Introduzca la actividad, diciendo algo as como: Todos somos chilenos, pero hay
personas que tienen oficios o actividades que son muy caractersticas de nuestro pas. A veces son propias de una
regin en particular, por ejemplo, el pescador chilote; otras, son propias de una actividad laboral: el vendedor callejero.
A ellos se los llama personaje tpico. Hoy jugaremos a ser uno de ellos.
Estimule la conversacin con preguntas como:
Conocemos alguno de estos oficios? Cules?
Dnde los hemos visto?
Son de alguna regin en particular?
Representan un tipo de trabajo?
Quines los hacen: hombres, mujeres, nios, nias, personas de edad?

1
Aporte de Florencia Martnez, actriz y profesora de teatro en el Programa de Talleres Artsticos y Culturales en Jornada Escolar Completa Okupa. Esta actividad ha sido
desarrollada en los talleres de teatro de los siguientes establecimientos: Complejo Educacional Manuel Plaza Reyes de Lampa, Liceo A-131 de Buin y Liceo Tcnico Profesional
de Buin
 Del campo, de la ciudad, de la costa, de la cordillera, del desierto?
Qu caractersticas tienen las personas que los hacen?
Qu nos llama la atencin de ellos?
Una vez agotada la conversacin, invteles a dramatizar situaciones con personajes tpicos chilenos. Para ello necesita
tres sobres: uno con papelitos con Personajes; otro con Lugares, otro con Situaciones:
Personajes tpicos chilenos (Cantor de micro, Pregoneros, Chinchinero, Tejedoras de crin, Alfareros de
Pomaire, Pescador chilote, Lustra botas, Organillero, Feriante, etc.) 2
Lugares (escuela, plaza pblica, circo, panadera, iglesia, estadio, gallinero, playa, fonda, mercado, rodeo,
bosque, desierto, etc.)
Situaciones dadas (Ej: ataque de risa, robo, celebracin, duelo, tormenta, billete falso, encuentro de amigos,
etc.)
Pida a sus alumnos que formen grupos de a tres. Cada grupo debe sacar un papelito de cada sobre. Con esos tres
elementos deben preparar una dramatizacin para mostrarla al resto del curso. (Por ejemplo: Un cantor de micro en
una plaza donde est nevando.)3
En un crculo comenten las dramatizaciones: Qu fue lo ms difcil de hacer la escena? Me gust el personaje? En
qu se parece a m? Lo he visto alguna vez?

Cierre: Para terminar, pdales que contesten la pregunta: Qu descubrimos al hacer esta actividad?

Materiales:
Tres sobres, papelitos con los personajes, lugares y situaciones.

2
Ver ms ejemplos de personajes tpicos en: http://xurl.es/ozus9
3
Para actividades relacionadas con la pedagoga teatral se recomienda consultar el "Manual de Pedagoga Teatral" de la actriz Vernica Garca Huidobro, Editorial Los Andes,
1996
 1
CARTA A MIS TATARANIETOS

Aprendizaje esperado:
Que los nios y nias miren Chile de manera crtica, reconociendo los aspectos positivos y aquello que les gustara cambiar,
planteando sus deseos de un pas mejor: Los nios sabemos las cosas que pasan en Chile y tambin tenemos una idea de
cmo nos gustara que fuera.

Desarrollo:
Realice un crculo con los nios y nias y conversen acerca del Chile de hoy, lo que les gusta y lo que no les gusta de su
pas. Invteles a imaginar cmo les gustara que fuera Chile en 100 aos ms.
Introduzca la actividad, motivndoles a compartir sus opiniones diciendo algo as como
Se acercan las Fiestas Patrias, momento en que celebramos la Independencia de Chile. Para ello pintamos
banderas, hacemos guirnaldas, bailamos cueca, comemos empanadas. Aprovechemos la oportunidad para
conversar como nos gustara que fuera el pas en que van a vivir nuestros tataranietos, es decir los nios y
nias de Chile en 100 aos ms.
Estimule la conversacin con preguntas como:
Qu nos gusta del Chile de hoy y queremos que se mantenga en el futuro? Por qu?
1
Adaptacin de la actividad En este mundo queremos vivir", http://www.entreninos.org/entreninos/page_entreninos.html, pg. 156
 Qu cosas nos gustara que fueran diferentes? Por qu?
Cmo nos gustara que fuera la gente? los animales? la naturaleza?
Cmo nos gustara que fuera el Presidente? Los ministros? Los jueces? Los carabineros?
Cmo nos gustara que fueran las escuelas y colegios?
Qu avances tecnolgicos nos gustara que hubiera?
Qu descubrimiento cientfico nos parece importante que se revelara?
Qu caractersticas de los chilenos nos gustara que cambien?
Cules nos gustara que continen?
Invteles a escribir una carta a sus tataranietos, describiendo cmo es el Chile de hoy y cmo les gustara que sea cuando
ellos existan. Una vez terminada, propngales que se junten en grupos de a 3 y compartan lo que cada uno escribi,
fijndose qu se parece y en qu se diferencia.
Luego deben enrollar las cartas, amarrarlas y ponerlas en un frasco grande de vidrio que diga: Cartas en conserva, abrir
en el ao 2114. Puede quedar en exposicin en la sala de clases durante las celebraciones de Fiestas Patrias.

Cierre:

Para finalizar pdales que pongan en comn sus deseos de pas a partir de la pregunta: Cmo queremos que vivan nuestros
tataranietos?

Materiales:
Papeles, lpices, trozos de lana, frasco de vidrio.