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SESIN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Sesin
EXPLORAMOS LOS MATERIALES ESCRITOS
DE LA BIBLIOTECA DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa : N 20525 SUPE PUERTO

I.2. Docente : YUMPO CHILET, Cleofe Celia

I.3. Grado y Seccin : 3ro

I.4. Fecha :

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITOS


Comprende textos Recupera informacin de Reconoce la silueta o
escritos. diversos textos escritos. estructura externa de los
materiales escritos de la
biblioteca, de diversos
portadores de textos
(revistas, peridicos,
libros, directorios,
catlogos, etc.).

MOMENTOS DE LA SESION

1.- INICIO
En grupo clase Recuerda con los nios y nias las actividades que
realizaron en las sesiones anteriores. Hagan un breve recuento de ellas.
Indcales que van a continuar con las actividades que tenan previsto
realizar. Cul sigue? (organizar la biblioteca).
Pdeles que observen su aula y dirige su atencin hacia el lugar donde
estn los libros. Pregntales: podramos acomodarlos mejor?, qu
tendramos que hacer para que se vean ordenados y podamos acceder
fcilmente a los libros y revistas?
Estimula su participacin con la finalidad de que todos aporten sus ideas.
Pregntales: cmo se pueden organizar los libros, revistas y peridicos en
una biblioteca? Anota lo que dicen en un papelote.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a leer la informacin
externa (tapa, contratapa, ilustraciones, prlogo, ndice, etc.) del texto, para
identificar los tipos de textos que tenemos en la biblioteca y en qu tipo de
soporte se encuentran escritos (peridico, revista, libro, etc.).
Acuerda con ellos las normas que deben tenerse en cuenta durante el
desarrollo de la clase, las que se seleccionan del cartel del aula.

2.- DESARROLLO
En grupo clase
Recuerda a tus nios y nias el lugar que destinaron para la biblioteca del
aula en el croquis. Analiza con ellos si el lugar es el apropiado, si tiene la luz
suficiente y si es de fcil acceso (no hay sillas que impidan llegar a ella).
En el caso de que no lo sea, que elijan un nuevo lugar teniendo en cuenta
los criterios que se expresaron.

Lectura exploratoria de la estructura externa de los


materiales escritos (paratexto)

Antes de la Lectura
En grupo de cuatro integrantes
Comunica a los nios y nias que van a leer para saber qu tipos de textos
tienen y cules son los elementos (indicios) que les permiten adelantar de
qu tipo de texto se trata (predecir).
Pregntales: qu tipos de textos conocen?, cmo son esos textos?
Coloca un tapete (mantel, petate o manta) en el suelo y pdeles que se
sienten alrededor formando un crculo. Encima van los libros, revistas, etc.,
con la cartula de forma visible.
Diles que cada uno puede coger un material. Dales unos minutos para que
exploren. Luego, pregntales: qu tipo de texto tienen en sus manos?, en
qu est escrito?, en un peridico, una revista, un libro? Presntales un
libro enciclopdico de animales, diles que te diste cuenta de que trae
informacin porque leste el ttulo, viste en el interior el ndice, leste la
contratapa y tambin las imgenes del esqueleto de animales con sus
nombres. Por eso se puede decir que es un libro enciclopdico con artculos
enciclopdicos de animales.

Durante la Lectura
En Grupos
Explcales que entregars grupos de materiales escritos para cada grupo.
Debes mezclar diversos tipos de textos y diversos portadores (revista, libro,
peridico, catlogo, etc.).
Pdeles que lean las partes externas del texto, como t lo hiciste. Luego
entrgales esta tabla para que la completen entre todos.
Pasa por cada lugar para que los ayudes a encontrar los indicios y llegar a
conclusiones acerca de cada uno de los materiales escritos.
Despus de la Lectura
Clasificacin de los textos
En grupos
Expresa que ahora que saben con qu libros cuentan, los clasificaremos de
acuerdo a los tipos de textos.
Para ello coloca estos carteles en la pizarra y lelos con los estudiantes,
para que sepan que otorgaremos un color para cada tipo de texto. Estos
colores pueden cambiarse con los nios.

Solicita que ubiquen los libros, revistas o peridicos de acuerdo a los


carteles que has colocado en la pizarra.
Explcales que van a organizar sus libros por color o por otra forma que
elijan (nmeros, cdigos, letras, etc.) y coloca esta tabla en la pizarra, al
lado de las tarjetas con los tipos de textos.

Dales tijeras, goma y papeles de colores para que los peguen en la parte
inferior del lomo de los libros, de acuerdo al cdigo establecido.
Indcales que cuando terminen deben colocar los libros codificados en la
biblioteca de aula. Apyalos colocando los carteles, para que ellos ubiquen
los libros y otros materiales.

3.- CIERRE
En grupo de clase
Pide a los nios y nias que recuerden qu problema han resuelto y qu
hicieron.
Invtalos a responder: qu aprendimos hoy?, qu nos ha permitido
reconocer las siluetas de los textos?, en qu nos fijamos para saber qu
tipo de texto era?, todos participamos?, qu nos ha permitido hacerlo?,
qu dificultades tuvimos?, qu ventajas nos traer contar con una
biblioteca en el aula?, respetamos las normas que establecimos para el
desarrollo de la clase?