Enseñanza Religiosa Plan Anual EDEBÉ 4° Grado

EUSKADI
Religin Catlica 4 EP edeb
PROGRAMACIN DE AULA:
Programacin de las unidades didcticas
Depsito Legal: B-15750-2012
PROGRAMACIN DE AULA- Religin Catlica 4 EP
COMUNIDAD DE MADRID
grupo edeb 2
UNIDAD DIDCTICA 1: La Biblia, el libro de los amigos de Jess
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES
Comunicacin lingstica: Reconocer los propios recuerdos y Respetar las intervenciones de los Expresa con claridad sus ideas y
Expresar con sinceridad y confianza sus manifestar ilusin por compartirlos. compaeros y manifestar una actitud recuerdos. (CL)
recuerdos. Fomentar la alegra entre los participativa en las actividades Conoce y respeta la diversidad
Participar activamente en dilogos en compaeros. grupales. de ideas y de creencias. (SC)
pareja y en juegos en grupo sobre Interesarse por las diversas formas Identificar las celebraciones cristianas Sabe que los cristianos leen la
la transmisin de recuerdos. de conocer a Jess. en comunidad y la lectura de la Biblia Biblia para conocer mejor a Jess
Comprender la diversidad de lenguaje de Reconocer la Biblia como libro como formas de encontrarse con y celebran en comunidad para
los textos bblicos. sagrado de los cristianos, sus partes Jess. encontrarse con l. (CA)
Manejar citas bblicas. y su diversidad de textos. Conocer las partes de la Biblia y su Reconoce la diversidad de
Interpretar el lenguaje simblico de textos Esforzarse por asimilar y practicar la diversidad de gneros. gneros en la Biblia. (CL)
bblicos y descubrir su significado. forma de citar textos bblicos. Dominar correctamente y con la Se esfuerza por usar
Mostrar inters por ampliar nomenclatura adecuada el mecanismo correctamente las citas bblicas.
Social y ciudadana: informacin sobre la Biblia. de citacin y bsqueda de textos (AA)
Mejorar las relaciones interpersonales bblicos. Busca informacin sobre la
mediante el dilogo y las actividades de Conocer datos generales sobre la Biblia, la sintetiza y la expone.
grupo. escritura de la Biblia. (AA)
Conocer y respetar la diversidad de libros
sagrados de las diversas religiones.
Cultural y artstica:
Aprender a valorar y respetar
celebraciones de la comunidad cristiana.
Aprender a valorar el patrimonio cultural
que representan los textos bblicos.
Aprender a aprender:
Trabajar en equipo.
Buscar informacin en diversas fuentes,
sintetizarla y exponerla.
Autonoma e iniciativa personal:

Identificar sus sentimientos.
Reconocer sus actitudes.
Compartir experiencias y conocimientos.
grupo edeb 3
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Utilizar las nuevas tecnologas para
obtener informacin etimolgica de
palabras.
CONTENIDOS
Diversas formas de encontrarnos con nuestro amigo Jess: la comunidad, las fiestas, la Biblia. C
Recuerdo de las celebraciones cristianas y valoracin de las diversas formas de encontrarse con Jess. P
La Biblia, el libro sagrado de los cristianos, y sus dos partes: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. C
Ejemplos de la variedad de textos de la Biblia. C
Experiencia en grupo sobre la transmisin de vivencias, para comprender la forma de transmisin de la fe propia de la Biblia. P
Profundizacin en el conocimiento de la Biblia: lenguas originales; poca de escritura de la Biblia; centralidad de los Evangelios para los cristianos. C
Actividades de familiarizacin con la Biblia. P
Conocimiento de los libros sagrados de otras religiones. C
Inters por evaluar el propio aprendizaje. V
Esfuerzo por interpretar con una cierta profundidad un texto bblico. V
ENSEANZAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica:

Conocer y respetar la Biblia como libro sagrado de los cristianos.
Educacin para la paz:
Respetar las diferentes creencias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Decir en qu celebracin cristiana ha participado alguna vez y citar los detalles que ms le gustaron.
Inventar el final de tres frases sobre los cristianos.
Leer y memorizar quines son los cristianos y en qu participan.
Seguir unos pasos para comprender mejor cmo se puede transmitir la experiencia de fe que vive el pueblo de Dios.
Buscar una Biblia y anotar el nmero de pginas de esa edicin, el nombre del primer libro y del ltimo, y cul de las dos partes es ms extensa.
Busca en una enciclopedia en lnea qu significaba originalmente, en griego, la palabra Evangelio.
grupo edeb 4
Dimensin espiritual: Comparto mi alegra con los amigos

Mirar. Dibujar un elemento de un da especial de sus vacaciones. Intercambiar el dibujo con un compaero/a y adivinar su recuerdo.
Pensar. Anotar dos palabras que expresen por qu cree que ese da fue especial, y comentarlas con su compaero/a.
Actuar y ser. Pensar en cinco compaeros y en cinco momentos agradables de sus vacaciones, escribir qu les contara y por qu.
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OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL Grupo clase

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica de unas amigas felices que se reencuentran despus de las
vacaciones.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que los amigos de Jess leen la Biblia para
conocerlo mejor.
Construir frases a partir del esquema de la unidad didctica.
Leer el inicio de la historia La luz del faro que se contar a lo largo del libro, en cada inicio de unidad. Este captulo trata
sobre el descubrimiento de la Biblia de un farero por parte de los protagonistas.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Explicar el da de las vacaciones de verano
que recuerda con ms ilusin y a qu personas ha conocido en estas vacaciones.
MOTIVACIN Grupo clase

Escuchar la cancin El faro. Cantar la cancin y bailar al ritmo de la msica.
Grupo clase (varios grupos)
Queremos saber cosas sobre la Biblia. Lluvia de ideas sobre lo que les gustara saber sobre la Biblia. Se trata de que se
despierte la curiosidad de los alumnos por el conocimiento y empiecen a buscar informacin de forma autnoma y a trabajar
entendindola.
COMPETENCIAS BSICAS E Rumbo a las competencias bsicas

INTELIGENCIAS MLTIPLES Seleccionar y copiar la forma correcta de citar textos bblicos.
Buscar textos del Nuevo Testamento a partir de unas citas y resolver unos enigmas.
Completar una tabla consultando el ndice de la Biblia, y averiguando las abreviaturas de distintos libros bblicos.
COMPLEMENTARIAS Queremos saber cosas sobre la Biblia (continuacin). En pequeos grupos, elegir una de las cuestiones surgidas en la
lluvia de ideas y recopilar informacin. Presentar las conclusiones al resto de grupos.
Juego: qu sabis sobre la Biblia? Formar dos equipos y preparar tarjetas con preguntas sobre cualquier contenido
estudiado en la unidad. El equipo que responda correctamente a ms preguntas impondr una prueba al equipo perdedor.
Nuestros mandamientos. Partiendo del fragmento bblico Ex 20, 12-16, realizar preguntas de comprensin y plantear un
debate sobre la utilidad de las normas o leyes. Jugar a algn juego, una vez con normas y otra sin ellas, y comentar las
diferencias que se adviertan. Consensuar unas normas para el aula y elaborar un mural con ellas.
Juego: Enigmas. Formar equipos de cuatro alumnos y elaborar enigmas parecidos a los de la actividad 5, pgina 11 del libro,
consultando los Evangelios. Intercambiarse los enigmas y competir con los dems equipos para resolverlos antes.
Sabemos ms sobre otras religiones del mundo. Crear en grupos una ficha para cada una de las religiones (judasmo,
islam, hinduismo y budismo) y organizar un debate final sobre las semejanzas y diferencias entre estas cuatro religiones y el
cristianismo.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD Repasar:

Ficha fotocopiable (cuaderno Para navegar mejor):
Escribir en unos lomos el nombre de diez libros que formen parte de la Biblia.
Completar frases sobre los cristianos y la Biblia.
Subrayar las frases verdaderas y corregir las falsas sobre la Biblia.
Ampliar:
Consultar la Biblia y escribir debajo de cada imagen la cita bblica que le corresponde.
Explicar alguna otra historia de la Biblia que conozca y hacer un dibujo.
EVALUACIN Has llegado a buen puerto?

Completar el esquema sobre la unidad en el cuaderno.
Escribir unas citas.
Buscar el texto de Lc 13, 18-19 y completar unas frases sobre la parbola.
Observar la imagen de una nia leyendo una Biblia y explicar por qu es importante leer la vida de Jess. Reflexionar sobre
su mensaje, y anotar cundo leen la Biblia los amigos de Jess.
Rbrica de evaluacin de las competencias bsicas e inteligencias mltiples (Gua didctica)

Conoce y respeta la diversidad de ideas y creencias.
Sabe que los cristianos leen la Biblia para conocer mejor a Jess.
Reconoce la diversidad de gneros en la Biblia.
Se esfuerza por usar correctamente las citas bblicas.
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ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
Lectura
Utilizar estrategias de comprensin lectora:
Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).
Traduccin del lenguaje cotidiano al lenguaje propio del rea.
Elaboracin de sntesis, esquema, resumen breve o idea (conciencia de la propia comprensin).
Leer comprensivamente los textos.
Leer otros textos escritos, textos en soporte digital, actividades interactivas para obtener informacin, aprender, divertirse o comunicarse.
Expresin oral y escrita

Exponer de forma oral el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades: presentacin.
Expresar adecuadamente de forma oral y escrita los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
Dramatizacin, exposicin oral y escrita de ideas, respuestas a un tema, dilogo, debate, presentacin de personas u objetos, argumentaciones, incorporacin del
lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC
CD interactivo: actividades interactivas de la unidad.

Para la Revista, buscar la palabra Evangelio en una enciclopedia o diccionario en lnea donde aparezca la traduccin literal del trmino griego: Buena Noticia.
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA
Buscar textos del Nuevo Testamento a partir de las citas.

Explicar la importancia para los cristianos de leer en la Biblia la vida y el mensaje de Jess.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario propio del rea al transmitir y solicitar informacin.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.
Grado de elaboracin personal de las ideas y respuestas.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.
Orden, limpieza y puntualidad en la presentacin de actividades: letra adecuada, expresin correcta y clara de los datos y procedimientos seguidos, faltas de
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ortografa...
Comportamiento: respeto por los compaeros, el profesorado y por el material, inters y motivacin, atencin a las explicaciones, tenacidad, perseverancia,
compaerismo.
Porcentaje o valoracin de trabajos individuales, pruebas, ejercicios
Grado de participacin en sus intervenciones, trabajos en grupo, proyectos
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METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Libro de texto Religin Aula; otros espacios. La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de
Catlica 4 EP, proyecto Tobih, Tiempo aproximado: 3 la secuencia:
editorial edeb. semanas. Motivacin inicial y evocacin de conocimientos previos.
Murales. Progresiva y cuidada incorporacin de contenidos mediante ejemplos extrados de
Cuento de valores. situaciones cotidianas, contextualizadas, que permiten la transferencia, la generalizacin y
Juegos. ampliacin de aprendizajes, y que conectan con las competencias bsicas identificadas.
Cuaderno de Simbologa. Aplicacin de los aprendizajes en actividades diversas: aplicacin, razonamiento, trabajo de
Cuaderno de Tareas competencias bsicas e inteligencias mltiples, proyectos, grupo cooperativo, interactivas,
integradas. refuerzo, profundizacin..., secuenciadas por niveles de dificultad y que facilitan el trabajo de
Cuaderno Para navegar competencias bsicas y los diferentes estilos cognitivos de los alumnos.
mejor. Recursos digitales de diferente ndole, utilizando tanto la pizarra digital como el ordenador.
Estos recursos incluyen actividades integradas en la secuencia de aprendizaje, actividades
Otros recursos interactivas y una cuidada seleccin de enlaces a Internet.
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 1: La Biblia, el libro de los amigos de Jess
Recursos educativos. Estructura:
Diccionario.
Material fungible. Actividad inicial y de motivacin, acompaada de una fotografa, para presentar y
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre los cristianos y la Biblia. Frase resumen de
los contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado
en el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los conocimientos
previos de los alumnos.
Dimensin espiritual. Persigue el objetivo de ayudar a los alumnos y a las alumnas a
desarrollar su interioridad mediante tres procesos: mirar, pensar, y actuar y ser, de manera que
a partir del anlisis y la reflexin se llegue a la actuacin y al compromiso.
Contenidos. Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a
partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso
deductivo que finalizan con una conclusin y con actividades de aplicacin.
Se proponen, tambin, actividades de trabajo de las competencias bsicas (competenciales)

y de las inteligencias mltiples, actividades complementarias, actividades TIC, y actividades de
refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo (trabajo) de las competencias
bsicas identificadas en la unidad.
Rumbo a las competencias bsicas. Actividades para trabajar y evaluar las competencias
bsicas e inteligencias mltiples. Se trata de tareas integradas o actividades contextualizadas,
grupo edeb 10
referidas a situaciones reales y cotidianas para el alumno, en las que debe aplicar lo que sabe,
y en las que se tienen en cuenta las distintas capacidades y estilos de aprendizaje (como la
lectura, el razonamiento, el movimiento, la dramatizacin, la representacin plstica, etc.).
Revista. Espacio destinado a trabajar de forma muy atractiva otros textos e informacin
complementaria.
Has llegado a buen puerto? Actividades para evaluar los contenidos y competencias
trabajados en la unidad. Las ltimas actividades, que se trabajan en grupo, sirven como
sntesis del aprendizaje y autoevaluacin.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ESCRITOS ORALES OTROS
Tareas diversas del alumno realizadas en la Preguntas individuales y colectivas. Rbrica de evaluacin (de la unidad y del
actividad diaria de la clase. Dilogo. proyecto).
Actividades diversas de evaluacin del alumno Exposicin oral. Ficha de registro individual.
(libro, fichas fotocopiables, prueba escrita). Prueba oral individual. Registro para la evaluacin continua del grupo
Trabajos en grupo. clase.
Actividades TIC: interactivas, enlaces a Internet. Autoevaluacin (oral y escrita).
Dossier individual (proyecto trimestral).
Valoracin del planteamiento y los procesos

seguidos, as como del resultado obtenido. Observacin y valoracin del grado de participacin
de cada alumno/a, as como de la calidad de sus
intervenciones.
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EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN RESULTADOS PROPUESTAS DE

ACADMICOS MEJORA
Preparacin de la clase y los Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
materiales didcticos Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase a las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.
metodologa adecuada
Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos,
etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a.
Regulacin de la prctica Grado de seguimiento de los alumnos.
docente Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y
aprendizajes e informacin contenidos.
que de ellos se da a los Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
alumnos y familias aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
- a alumnos
- a las familias
Utilizacin de medidas para Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
la atencin a la diversidad Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes.
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
los informes psicopedaggicos.
grupo edeb 13
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8
PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

.
.
.
.
.
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.
Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por N.E.E.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
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UNIDAD DIDCTICA 2: Confiamos en Dios

Comunicacin lingstica: Descubrir qu consecuencias tiene Distinguir a Abrahn como modelo de Interpreta distintos episodios de
Expresar con claridad sus recuerdos ponerse en manos de Dios. confianza en Dios y enunciar distintas la vida de Abrahn a la luz de su
y experiencias. Tomar a Abrahn como modelo de escenas de su vida y las actitudes que condicin de modelo de fe en Dios.
Comprender el lenguaje bblico de confianza y como modelo de oracin. muestra. (SC)
textos del Antiguo Testamento e Mostrar inters por saber convertir las Comprender la relacin entre la Reconoce la importancia de la
identificar los mensajes que propias actitudes en oracin a Dios. confianza en Dios y la oracin. oracin en la vida de Abrahn y en
transmiten. Valorar la confianza mutua con los Mostrar actitudes y acciones concretas la vida de los cristianos y
Ampliar y enriquecer su vocabulario amigos y las actitudes que supone. que favorezcan la confianza entre cristianas. (CA)
referido a las religiones monotestas. Situar en su contexto los amigos. Expresa con sinceridad sus
conocimientos sobre personajes Conocer los principales datos sobre expectativas para establecer
Social y ciudadana: bblicos. Abrahn y su familia. pactos de amistad basados en la
Desarrollar, a partir del modelo bblico confianza. (CL)
de Abrahn, actitudes como la bondad, Sintetiza los principales datos
la escucha, la esperanza, la gratitud... sobre Abrahn y su contexto
Valorar y admirar el testimonio de bblico. (AA)
hombres y mujeres que son modelo de
fe.
Conocer y respetar la diversidad
religiosa e identificar elementos
comunes en las religiones
monotestas.
Contribuir a la buena convivencia
mediante pactos de amistad.
Aprender a valorar y respetar fiestas
religiosas.
Admirar a personajes bblicos y
cercanos por los valores que
ejemplifican.
Localizar informacin en el mismo
libro para sintetizarla en fichas y
cuadros resumen.
Identificar la bondad en las actitudes
grupo edeb 15
vividas por Abrahn.

Aprender a conocerse para aumentar
y fomentar la confianza en los amigos.
Compartir en el grupo de clase
experiencias de confianza en la familia.
Tomar la iniciativa a la hora de buscar
informacin.
Matemtica
Saber recoger datos y plasmarlos en
tablas y fichas resumen.
Tratamiento de la informacin y
competencia digital:
Utilizar las nuevas tecnologas para
obtener informacin sobre un
personaje en una enciclopedia en
lnea.
CONTENIDOS
La confianza en los dems y la confianza en Dios. C

La promesa de Dios a Abrahn: un hijo (Isaac), una tierra (Canan) y un pueblo (Israel). C
Comprensin y aplicacin de la actitud de ponerse en manos de Dios. P
Valoracin de la confianza y la fidelidad. V
Abrahn, modelo de confianza y de oracin. C
Esfuerzo por comprender la importancia de la oracin en la vida de las personas creyentes. V
Recuerdo de una experiencia familiar de confianza. C
Actitudes en la vida de Abrahn: bondad, escucha, esperanza, accin y gratitud, y conversin de estas actitudes en oracin. C
Inters por conocer nuevos datos sobre Abrahn y su importancia para las diversas religiones. V
Bsqueda de informacin en el propio libro y en otras fuentes. P
Participacin responsable en actividades grupales. P
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Construir relaciones basadas en la confianza.
Conocer y respetar las creencias y costumbres de las personas de otras religiones.
Educacin para la salud:
Saber reconocer actitudes y expresar emociones.
Explicar en qu consiste la promesa que Dios le hace a Abrahn.

Escribir qu cualidad muestra Abrahn al dejarlo todo.
Decir cmo expresa su alegra cuando tiene un motivo importante, y qu otras formas de expresarla se le ocurren.
Completar unas frases para entender mejor la expresin: ponerse en manos de.
Rodear las palabras que estn relacionadas con la expresin: ponerse en manos de.
Leer y memorizar que Abrahn es capaz de confiar y que Dios est contento con l por su fidelidad.
Narrar un episodio de su vida en el que haya confiado especialmente en su padre, en su madre o en otro familiar cercano. Explicar qu actitudes de ese familiar
hicieron que confiara en l.
Completar en su cuaderno los datos que faltan en el DNI de Abrahn.
Buscar informacin sobre Abraham Lincoln (quin fue, qu valores defenda, qu consigui).
Dimensin espiritual: Confo en mis amigos

Mirar. Escribir una breve narracin sobre un cmic sobre la confianza en los amigos.
Pensar. Reflexionar sobre los verdaderos amigos.
Actuar y ser. Establecer un pacto de amistad con el amigo/a en quien confa ms. Elaborar un documento y firmarlo los dos.
grupo edeb 17
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: una familia ayudndose a cruzar una montaa.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que confiar en Dios ayuda a ser felices.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la investigacin de los protagonistas acerca de la
procedencia de la Biblia que haban encontrado.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Contar una experiencia en la que sus padres
le prometieron algo que le hacia ilusin, confi en ellos y lo cumplieron, y una experiencia en la que sus padres confiaron en l
o ella y cumpli lo acordado.

Empezamos a situarnos. Trabajar con ms detenimiento el esquema (las palabras de vocabulario, los personajes y las
localizaciones geogrficas).

INTELIGENCIAS MLTIPLES Observar un cmic y buscar el significado de las palabras patriarca, descendiente, Mesas y profeta.
Buscar en la unidad 1 cmo se llamaban los libros sagrados de las religiones de Avraham (judo), Abrahn (cristiano), y
Ibrahim (musulmn).
Copiar y completar unas frases sobre Abrahn con las palabras de un recuadro.
Tarea integrada: Confiamos en los dems

Ficha fotocopiable (cuaderno Tareas integradas):
Observar las vietas de un nio que est aprendiendo a tirarse de cabeza con su padre y responder a unas preguntas de
comprensin. Explicar su propia experiencia en esta situacin.
Explicar una situacin en la que haya confiado en sus padres.
Dibujar un retrato de la persona en la que ms confa y mostrarlo a los compaeros. Explicar alguna experiencia que haya
vivido con esa persona.
Resolver un crucigrama sobre la unidad.
Responder a unas preguntas sobre confiarse a Dios.
Rodear las palabras que muestran confianza en otra persona.
COMPLEMENTARIAS La historia de Abrahn. Elaborar individualmente un cmic sobre la historia de Abrahn para iniciar una recopilacin de
relatos bblicos.
Juego sobre la confianza: El laberinto de obstculos (a oscuras). Convertir el aula en un laberinto de obstculos.
Tapndose los ojos, los alumnos debern atravesarlo uno por uno guiados por sus compaeros.
grupo edeb 18
La oracin a Dios (personal). Escribir una lista de miedos o preocupaciones, y otra con cosas buenas de su vida por las que
dar las gracias. Crear su propia oracin a Dios teniendo en cuenta las dos listas.
La oracin a Dios (grupal). Elaborar las mismas listas que en la actividad anterior pero con experiencias que les hayan
ocurrido al conjunto de la clase. Escribir la oracin en un cartel y colgarla en la clase. Se puede pronunciar la oracin al principio
y al final de cada sesin.
Reflexiono sobre mis actitudes. Partiendo de las escenas de la pgina 19 del libro en las que aparecen las actitudes que
mostr Abrahn en su vida, plasmar sus mejores actitudes dibujando una escena, ponindole de ttulo la actitud y redactando
una breve descripcin de la situacin. Jugar a esconder la actitud y que sus compaeros acierten de cul se trata mirando el
dibujo.
De toda confianza. Escribir narraciones ficticias en las que el alumno/a es el protagonista y explica una situacin en la que
demuestra ser de toda confianza.
Crucigrama de repaso. Elaborar un crucigrama con conceptos que se hayan visto a lo largo de la unidad e intercambiarlo con
los compaeros.
Nuestro nombre y su significado. Investigar sobre el significado de su nombre y compartir con los compaeros lo que
averige.
Conversamos sobre el racismo. Debatir sobre el racismo y la discriminacin a partir de noticias de actualidad relacionadas
con estos temas que el maestro/a habr llevado a clase.

Leer la promesa que Dios hizo a Abrahn. Ponerse en el lugar de Abrahn y escribir cmo hubiera reaccionado a esta
peticin y qu le hubiera contestado.
Colorear las actitudes que permiten confiar en alguien.
Escribir las actitudes que adopt Abrahn a lo largo de su vida en la imagen que les corresponda.
Ampliar:
Responder con sinceridad a su forma de actuar en situaciones en las que debe confiar o han de confiar en l.
Leer una historia sobre la confianza de un nio en su padre y responder a preguntas de comprensin. Explicar una situacin
similar que le haya ocurrido a l/ella.
Escribir una oracin y compartirla con sus compaeros.
grupo edeb 19

Copiar y resolver un crucigrama sobre Abrahn.
Completar frases que resumen la unidad.
Completar en su cuaderno un cuadro sobre algunas actitudes de Abrahn.

Interpreta diversos episodios de la vida de Abrahn como modelo de fe en Dios.
Reconoce la importancia de la oracin en la vida de los cristianos y cristianas.
Expresa con sinceridad sus expectativas para establecer pactos de amistad basados en la confianza.
Sintetiza los principales datos sobre Abrahn y su contexto bblico.
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC
grupo edeb 20

Para la Revista, buscar en una enciclopedia en lnea informacin sobre Abraham Lincoln.
Saber reconocer a las personas en quien confa.

Conocer las actitudes en la vida de Abrahn y su importancia para las distintas religiones.
ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 21
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 2: Confiamos en Dios
Diccionario. Actividad inicial y de motivacin, acompaada de una fotografa, para presentar y
Material fungible. comentar, entre todos, los contenidos previos sobre la confianza en los dems y la confianza
en Dios. Frase resumen de los contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que
da pie a un debate pautado en el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las
experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.
Relato bblico. Presentacin, adaptada a la edad, de relatos bblicos relacionados con el
tema de la unidad.
partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el
proceso deductivo, que finalizan con una conclusin y con actividades de aplicacin.
Dimensin espiritual. Persigue el objetivo de ayudar a los alumnos a desarrollar su

interioridad mediante tres procesos: mirar, pensar, y actuar y ser, de manera que a partir del
anlisis y la reflexin se llegue a la actuacin y al compromiso.
grupo edeb 22

complementaria.
grupo edeb 23

de cada alumno y la calidad de sus intervenciones.
grupo edeb 24

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 25
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 26
UNIDAD DIDCTICA 3: Dios nos ensea a ser libres

Comunicacin lingstica: Comprender la misin de Moiss y Verificar la accin salvadora de Dios Conoce los episodios que narran
Expresar con claridad y sinceridad sus su respuesta a la llamada de Dios. a travs del personaje bblico de la misin de Moiss, la salida de
ideas sobre las normas de convivencia y Interiorizar el camino de Israel Moiss. Egipto del pueblo de Dios y la
respetar las ideas de los dems. hacia la libertad y extraer un Relacionar el camino del pueblo de Alianza en el Sina. (CL)
Comprender el lenguaje de los relatos mensaje para situaciones actuales. Israel por el desierto con lo que Dios Extrae de los textos bblicos la
bblicos sobre Moiss y extraer su mensaje. Conocer y respetar los Diez quiere en la actualidad para las enseanza de lo que Dios quiere
Participar en dramatizaciones de escenas Mandamientos y comprender su personas. para las personas y su aplicacin a
bblicas, incluyendo la redaccin de los alcance y su importancia en la vida Reconocer en los Diez la propia vida. (SC)
dilogos. personal. Mandamientos una propuesta de Dios Se esfuerza por comprender la
Elaborar resmenes de la unidad. Asimilar la importancia de las para vivir felices. importancia de cumplir las normas
Usar vocabulario variado para concretar el normas para la convivencia. Saber justificar la importancia de las de convivencia para respetar a
significado de los Diez Mandamientos. Obtener informacin normas para mejorar la convivencia. todos. (AIP)
complementaria sobre Moiss y su Situar a Moiss en la historia del Obtiene informacin sobre Moiss
Social y ciudadana: misin. pueblo de Dios. en obras de arte, mapas, textos...
Valorar y admirar el testimonio de Moiss y (CA)
de otros personajes portadores de un
mensaje de libertad.
Descubrir y asumir valores de
corresponsabilidad social y de asuncin de
las normas de convivencia.
Aprender a reconocer las injusticias y la
discriminacin.
Aprender a construirse una personalidad
humana basada en los Diez Mandamientos.
Aprender a identificar elementos
simblicos en una escultura religiosa.
Cantar canciones sobre Moiss y la
Alianza.
Valorar y respetar el modo de vida
cristiano, fundamentado en parte en los Diez
Mandamientos.
Trabajar en equipo en la preparacin de
grupo edeb 27
dramatizaciones.
Analizar casos de cumplimiento o
incumplimiento de normas.

Opinar sobre las normas de convivencia
desde la libertad con sinceridad y respeto.
Buscar el bien y la verdad.
Conocimiento e interaccin con el mundo

fsico:
Situar los episodios de la historia de
Moiss en un territorio mediante un mapa.
CONTENIDOS
Historia de Moiss y de cmo se convirti en el gua del pueblo de Dios. C

Dramatizacin en grupo de una escena bblica. P
La salida de Egipto del pueblo de Israel, los Diez Mandamientos y la Alianza. C
Profundizacin en el significado del largo camino hacia la libertad de los israelitas y lo que aprendieron en l. C
Inters por aplicar a situaciones actuales la experiencia vivida por el pueblo de Dios. P
Situacin, exposicin, lectura, comprensin y aplicacin de los Diez Mandamientos. C
Elaboracin de un resumen de la unidad. P
La escultura Moiss, de Miguel ngel. C
Anlisis de la escultura, interpretacin de elementos simblicos y relacin con lo visto en la unidad. P

Comprender y aplicar los conceptos de libertad, responsabilidad y norma.
Educacin para la igualdad entre ambos sexos:
Reconocer el respeto a las normas como fuente de igualdad.
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Decir a quin encontr la hija del Faran y por qu estaba en un cestito de mimbre.
Explicar con sus palabras cmo reacciona Moiss ante el encargo que recibe de Dios.
En grupos de cinco, redactar dilogos para representar la escena de Moiss y Aarn pidiendo al faran que dejara salir de Egipto a los israelitas.
Anotar el motivo por el que el faran dej salir a los israelitas de Egipto. Expresar su opinin sobre su forma de actuar.
Anotar dos ayudas que reciben los israelitas durante su camino hacia la Tierra Prometida.
Explicar en qu consiste el pacto entre Dios y su pueblo en tiempos de Moiss. Elegir las palabras que muestran las ventajas que tiene cumplir ese pacto y
explicar por qu.
Razonar con su compaero/a por qu a Dios no le gustan tres situaciones en las que los protagonistas no tienen una buena actitud. Proponer soluciones.
Elegir dos de los Diez Mandamientos y anotar qu puede hacer para cumplirlos.
Elaborar en cinco lneas un resumen de la unidad siguiendo un guion.
Leer y memorizar la Alianza que establece Dios con Moiss basada en Diez Mandamientos.
Adivinar qu momento de la vida de Moiss refleja la escultura de Miguel ngel con la ayuda de unas pistas.
Dibujar la escultura de Moiss en una hoja aparte y decorar el rostro para simbolizar que brilla.
Dimensin espiritual: Cumplo las normas para mejorar la convivencia

Mirar. Distinguir en un dibujo las personas que actan correctamente y las que incumplen alguna norma. Decir cmo deberan actuar correctamente.
Pensar. Escoger dos personajes del dibujo y completar una tabla sobre sus acciones y las consecuencias que tienen.
Actuar y ser. Elegir acciones que favorecen la buena convivencia y explicar por qu lo hacen. Transformar las acciones en normas.
grupo edeb 29
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: una nia jugando con pompas de jabn.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que los Diez Mandamientos nos ayudan a
ser libres y felices.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la continuacin de la investigacin de los
protagonistas sobre la Biblia encontrada. Ellos descubren que hay un faro en una isla ro arriba y que enva mensajes
codificados.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Decir por qu est de acuerdo o no con que
las normas de convivencia en clase, en casa y en la localidad son necesarias y si obedece a los profesores solo por miedo al
castigo.

Cmo representaras la libertad? Buscar en casa fotografas o hacer dibujos que representen para ellos la idea de libertad.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Leer un texto resumen de la unidad sobre Moiss para completar un mapa con los lugares citados.
Responder a preguntas de comprensin sobre el texto de la actividad anterior.
Escuchar la cancin que cantaban los israelitas para dar las gracias a Dios y aprender con sus compaeros a bailarla. Copiar
en su cuaderno la estrofa que habla de la Alianza.
Tarea integrada: Sellamos un pacto con los compaeros

Inventar y escribir el dilogo de dos situaciones en las que unos nios estn trabajando en grupo, en clase, de forma correcta
y de forma incorrecta.
Comparar las dos situaciones de las vietas y escoger la respuesta correcta.
Reflexionar y sealar las caractersticas para el buen funcionamiento del trabajo en grupo. Comprometerse a mejorar en el
prximo trabajo en grupo.
Completar las tablas con los mandamientos que faltan.
Subrayar las frases verdaderas y convertir las falsas en ciertas sobre Moiss y los Diez Mandamientos.
Sellar un pacto con cinco amigos suyos.
COMPLEMENTARIAS Reflexin sobre la libertad. Debatir sobre la libertad planteando como preguntas iniciales: Qu es la libertad?, cmo la
definiras?. Buscar afirmaciones en torno a la libertad para guiar el debate.
La historia de Moiss: presentacin a otros grupos. Presentar en grupo, de forma original, la historia de Moiss a alumnos
de otras clases.
La historia de Moiss: recopilacin de relatos bblicos. Elaborar un cmic sobre la historia de Moiss para sumarla a la
grupo edeb 30
recopilacin de relatos bblicos.

Juntos recorremos el camino. Escribir en diferentes papelitos fragmentos de todo el camino recorrido por los israelitas hasta
llegar a la Tierra Prometida, y repartirlos entre los alumnos, que se distribuirn por la clase. Los alumnos se irn ordenando de
forma que se pueda leer la historia completa.
Reflexionamos sobre los Diez Mandamientos. Dividir los alumnos en grupos de tres; cada grupo deber ordenar los
mandamientos segn la importancia que tengan para ellos en ese momento. Explicar a los dems por qu los han ordenado de
ese modo.
Promovemos la importancia de cumplir promesas. Elaborar carteles promoviendo normas de convivencia y colgarlos por la
escuela.
Los derechos de los nios. Iniciar la actividad con un vdeo breve destinado al pblico infantil, como Aprendamos nuestros
derechos (http://www.youtube.com/watch?v=_w2JBpinbE) o Derechos de los nios, ambos de UNICEF
(http://www.youtube.com/watch?v=BENG4HdEIVo&feature=related). Realizar una pequea investigacin sobre los derechos de
los nios y hacerles reflexionar sobre su importancia.
Ampliacin de la actividad 14. Realizar una exposicin con los dibujos, acompaados de un pequeo texto con un breve
resumen de la historia de Moiss y de una referencia de los detalles ms relevantes de su dibujo.

Observar la imagen de un apretn de manos y responder a preguntas de comprensin.
Explicar en una frase qu significa para l/ella la palabra alianza y hacer un dibujo que la represente. Comentar sus
respuestas entre todos.
Subrayar las palabras que explican las caractersticas del viaje del pueblo de Israel a la Tierra Prometida.
Buscar en la sopa de letras las palabras que faltan en las frases sobre el contenido de la unidad.
Completar una frase sobre Moiss con las vocales que han desaparecido.
Escribir el mandamiento que es ms importante para l/ella y explicar por qu.
Ampliar:
Explicar un viaje que fuese duro o accidentado y hacer un dibujo sobre esta travesa.
Leer cmo ha sido la esclavitud en diferentes pocas de la historia y buscar alguna situacin en la actualidad. Pensar cmo
podran esos esclavos llegar a ser libres.
grupo edeb 31

Copiar y completar unas frases sobre la unidad con las palabras de un recuadro.
Resolver un crucigrama sobre Moiss y los Diez Mandamientos.
Escribir despus de cada frase el nmero de mandamiento que le corresponde.
Anotar dos normas para mejorar la convivencia en la clase y explicar por qu.

Conoce los episodios que narran la vida y la misin de Moiss.
Extrae de los textos bblicos la enseanza de lo que Dios quiere para las personas.
Comprende la importancia de cumplir las normas de convivencia para respetar a todos.
Obtiene informacin sobre Moiss de fuentes diversas.
grupo edeb 32
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC
CD interactivo: actividades interactivas de la unidad. Cantar el villancico y seguir las escenas que representan la Navidad.
Enlaces web: Aprendamos nuestros derechos, de UNICEF (http://www.youtube.com/watch?v=_w2JBpinbE).
Derechos de los nios, de UNICEF (http://www.youtube.com/watch?v=BENG4HdEIVo&feature=related).
Conocer quin era Moiss y cmo se convirti en el gua del pueblo de Dios.
Entender la importancia de las normas para mejorar la convivencia entre todos.
grupo edeb 33
ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 34
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 3: Dios nos ensea a ser libres
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre Moiss, la liberacin del pueblo
de Israel, los Diez Mandamientos y la voluntad de Dios de que seamos libres y felices. Frase
resumen de los contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un
debate pautado en el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los
conocimientos previos de los alumnos.

tema de la unidad.
partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el
proceso deductivo, que finalizan con una conclusin y con actividades de aplicacin.
y de las inteligencias mltiples, actividades complementarias, actividades TIC, y actividades
de refuerzo y profundizacin.
grupo edeb 35
referidas a situaciones reales y cotidianas para el alumno, en las que debe aplicar lo que
sabe, y en las que se tienen en cuenta las distintas capacidades y estilos de aprendizaje
(como la lectura, el razonamiento, el movimiento, la dramatizacin, la representacin plstica,
etc.).
Arte. Nos permite trabajar la observacin sistemtica de los elementos simblicos en obras
de arte religioso.
grupo edeb 36

intervenciones.
grupo edeb 37

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 38
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 39
UNIDAD DIDCTICA 4: Celebramos la venida de Jess

Comunicacin lingstica: Compartir las ilusiones y Manifestar confianza en los Expresa sus ilusiones. (CL) /
Expresar con claridad y sinceridad sus ilusiones y esperanzas. compaeros. Conoce y respeta la diversidad.
esperanzas. Reflexionar sobre las Reconocer el mensaje de (SC)
Comprender el lenguaje de los relatos bblicos actitudes de esperanza y esperanza y conversin en los Extrae el significado de los
navideos. confianza en Dios de Juan relatos bblicos protagonizados textos bblicos referidos al
Extraer el mensaje de textos diversos. Interpretar los Bautista, Isabel y, sobre todo, por los profetas, Juan Bautista Adviento y la Navidad. (SC)
smbolos de los objetos colgados del rbol de Navidad. Mara, y aplicarlas a la propia y Mara de Nazaret, y deducir Es capaz de ajustar su
vida. acciones coherentes con la actuacin a las actitudes
Social y ciudadana: Identificar acciones de ayuda esperanza de Adviento. deducidas del mensaje navideo
Asumir valores de justicia social, a partir del mensaje a los dems siguiendo el Identificar en la Biblia los y del ejemplo de Mara. (AIP)
de Juan Bautista y del Magnficat de Mara. ejemplo de Mara. elementos principales de la Relaciona tradiciones
Reconocer la carga de esperanza que lleva el Adviento Conocer los principales datos Navidad y su significado. populares, canciones y obras de
y el mensaje de paz y fraternidad universal de la evanglicos sobre el Explicar el origen de tradiciones arte de contenido navideo con
Navidad. nacimiento de Jess y populares navideas y de obras su origen evanglico. (CA)
Valorar y admirar el testimonio de hombres y mujeres comprender su importancia. de arte del mismo tema.
que son modelos de fe. Relacionar las tradiciones
Interesarse por la resolucin no violenta de conflictos. navideas con su origen
religioso.
Valorar el patrimonio cultural popular relacionado con la
Navidad: villancicos, belenes, rbol de Navidad,
Cabalgata de Reyes, tradiciones locales..., y relacionarlo
con su origen evanglico.
Aprender a identificar elementos simblicos en el arte
religioso.
Cantar canciones con mensaje navideo. Aprender a
valorar fiestas cristianas y su liturgia, e identificar ritos y
signos en las celebraciones cristianas.
Participar y cooperar en fiestas y tradiciones
navideas.
Trabajar en equipo para elaborar una presentacin
multimedia. Buscar informacin, sintetizarla y exponerla.
grupo edeb 40
Reconocer sus actitudes y contrastarlas con las

actitudes propias del Adviento.
Compartir con los compaeros experiencias y
conocimientos.
Aprender a abrirse a la trascendencia.
Tratamiento de la informacin y competencia digital:

Utilizar las nuevas tecnologas para elaborar en grupo
una presentacin multimedia sobre belenes.
CONTENIDOS
El anuncio del Mesas por los profetas y por Juan Bautista, la Anunciacin a Mara y la visita a Isabel. C
Comprensin y asuncin de valores tomados de Juan Bautista y de Mara: pedir perdn, cambio de vida, confianza en Dios, ayuda desinteresada... V
El tiempo de Adviento: preparacin para la Navidad. C
Relacin de una obra de arte con un texto bblico. P
Inters por prepararse para la Navidad con las actitudes de Mara: visitar, ayudar, alegrarse... V
El nacimiento de Jess en Beln y el anuncio a los pastores. C
Comprensin y aprendizaje de un villancico. P
Valoracin de la preferencia de Dios por los humildes. V
Tradiciones populares de Navidad y su significado: el rbol de Navidad y la Cabalgata de Reyes. C
Bsqueda de informacin sobre tradiciones locales. P
Inters por el mensaje solidario de la Navidad. V

Pensar en los dems.
Educacin del consumidor:
Valorar el simbolismo de los adornos del rbol de Navidad. Ser capaz de valorar de forma crtica el consumismo exagerado durante las fiestas de Navidad.
Mostrar agradecimiento por los detalles recibidos de los dems, sean materiales o no.
grupo edeb 41
Explicar cmo dice Juan Bautista que hay que preparar el camino del Seor, el Mesas.
Localizar el ro Jordn en el mapa de la pgina 12 del libro del alumno, y ensearlo a su compaero.
Contar cmo se prepara cuando le invitan a una fiesta. Explicar qu tiene en cuenta y con qu antelacin se prepara.
Explicar en qu personas confa y por qu.
Anotar qu nos ensea Mara con su actitud cuando el ngel Gabriel le anuncia que ser la madre del Mesas y cuando se encuentra con su prima Isabel.
Leer y memorizar cmo los profetas animaron al pueblo a tener esperanza en la llegada del Mesas, y cmo Mara dijo s al plan de Dios.
Observar el cuadro de La Visitacin, de Fra Angelico, leer las palabras de Mara en Lc 1, 46-49, y responder a preguntas de comprensin.
Revisar sus actitudes en Adviento. Explicar qu relacin debera mejorar (con sus padres, hermanos, amigos o profesores), y qu puede hacer para mejorar esa
relacin en las prximas semanas.
Leer una carta imaginaria de Dios Padre y completar unas frases de comprensin.
Escribir una carta a Dios Padre explicndole cmo se prepara para la fiesta de Navidad.
Encontrar en el mapa de la pgina 124 del libro del alumno las localidades de Nazaret y Beln y repasar con el dedo el trayecto que hicieron Mara y Jos.
Decir qu aprenden al ver que Jess nacin en un establo y no en un palacio.
Fijarse en la letra de un villancico y completar una frase sobre el anuncio a los pastores.
Leer y memorizar la celebracin del nacimiento de Jess en Navidad y la presencia del amor de Dios con su Hijo Jess.
Buscar informacin sobre una de estas tradiciones de Navidad: tronca o toza (Aragn), mercadillos de Navidad y exposiciones de belenes (Madrid), las
Zambombas (Jerez), el Arrastre (Algeciras), y las botargas (Guadalajara).
Escribir una carta a los Reyes en la que pida regalos materiales y no materiales para nios de familias en situacin de pobreza.
grupo edeb 42
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: el beln.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que tenemos esperanza como Mara y qu
celebramos en Navidad.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre el descubrimiento de unas luces en la noche: el
faro de Lirda est emitiendo un mensaje.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Decir a sus compaeros qu espera, por qu
le hace tanta ilusin, qu puede hacer para conseguirlo, y de lo que esperan sus compaeros, qu le alegrara recibir.

Los personajes del beln. Anotar en la pizarra la lluvia de ideas sobre los personajes que creen que pueden aparecer en un
beln. Clasificar a los personajes segn si deben estar obligatoriamente en el beln, si pueden estar en l o si no deberan estar.
Razonar sus respuestas.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Describir en su cuaderno con cuatro o cinco frases las escenas que se ven en la ilustracin de un beln.
Leer cuatro textos del Evangelio.
Relacionar los textos con las escenas del beln.
Realizar un mural con fotografas de belenes o una presentacin multimedia (tipo PowerPoint) sobre el mismo tema.
Dibujar en su cuaderno la calle donde vive o el comedor de su casa. Incluir elementos que indiquen que es Navidad.
Tarea integrada: Tenemos esperanza

Colorear los globos que transmiten un mensaje de esperanza.
Completar los textos de esperanza de los profetas con las palabras de un recuadro.
Despus de leer las palabras de Isaas y de Juan Bautista dirigidas al pueblo de Israel, escribir un mensaje de esperanza
para sus amigos.
Comentar dos carteles sobre la Navidad y el nacimiento de Jess.
Disear un cartel anunciando la llegada de la Navidad.
COMPLEMENTARIAS Simbologa del agua. Reflexionar sobre el valor simblico del agua de manera que vean la relacin entre alguno de los usos
cotidianos del agua y su eleccin como smbolo de conversin y cambio de vida en el bautizo de Juan.
Como Mara, nos ponemos al servicio de los dems. Conversar sobre situaciones en las que han ayudado a alguien, como
Mara ayud a su prima Isabel cuando esta la necesit. Fomentar el dilogo con preguntas.
Nuestra corona de Adviento. Disponer cuatro velas en el aula y encenderlas una a una durante las cuatro semanas previas a
grupo edeb 43
la Navidad. Asimismo, el alumno/a puede dibujar su propia corona de Aviento e ir pintando cada semana una vela hasta tener el
dibujo terminado para Navidad.
Llevamos a todos la alegra de la Navidad. Informarse sobre campaas que se celebren en estos das y animar a los
alumnos y a sus familias a participar en ellas. Elaborar carteles para dar a conocer la campaa en el colegio.
El nacimiento de Jess: recopilacin de relatos bblicos. Realizar un cmic sobre la venida del Mesas que incluya
informacin de las pginas 39 y 42 del libro del alumno.
Un beln viviente. Preparar un beln viviente en el aula y fotografiarlo.
Profundizamos en las tradiciones navideas de nuestra zona y nos comparamos con otras generaciones. Hablar de
tradiciones navideas a partir de preguntas como: Todos celebramos la Navidad igual?, cmo celebraban vuestros padres y
abuelos las Navidades cuando tenan la misma edad que vosotros?. Compartir en clase las experiencias de cada familia.

Leer el texto del profeta Isaas sobre la llegada del Mesas y responder a preguntas de comprensin.
Escribir la conversacin entre Mara y el ngel Gabriel en el momento de la Anunciacin del nacimiento de Jess. Colorear el
manto de Mara de forma que muestre su relacin con el cielo.
Corregir las frases incorrectas sobre el nacimiento de Jess.
Ampliar:
Explicar qu debera mejorar durante este Adviento.
Subrayar con colores las actitudes que reflejan decir s como Mara.
Escoger una obra de arte sobre el nacimiento de Jess en la pgina web del Museo del Prado y completar una ficha.

Completar unos nombres propios relacionados con el Adviento y la Navidad.
Copiar y completar una ficha con la informacin sobre el tiempo de Adviento.
Relacionar en su cuaderno cada escena con los personajes y el lugar.
Completar una frase sobre el anuncio del nacimiento de Jess y dibujar la escena.
Describir una fotografa en la que se est bautizando a un beb y explicar por qu la Navidad es una fiesta tan importante
para los cristianos y cristianas.

Expresa sus ilusiones.
Conoce y respeta la diversidad.
Asume actitudes deducidas del mensaje navideo y del ejemplo de Mara.
Relaciona tradiciones populares, canciones y obras de arte de contenido navideo con su origen evanglico.
grupo edeb 44
PROYECTO: Personas de referencia
Objetivo: Se pretende crear en los alumnos la necesidad de aprender nuevos contenidos, y que se conviertan en los protagonistas tanto de la planificacin como
de la ejecucin del proyecto.
Opcin A
Fase 1: Eleccin: Quiero saber...
Qu personas de mi comunidad, hoy en da, son referencia para m porque viven el mensaje de Jess y llevan el amor de Dios a otras personas, especialmente a
las que sufren.
Fase 2 y 3: Planificacin y desarrollo del proyecto
Buscar informacin e imgenes de personas de diferentes lugares: familia, barrio, parroquia, localidad o pas, que dedican parte de su tiempo a los dems por
amor a Dios, como ensea Jess.
Elaborar una presentacin tipo PowerPoint en la que explica: las actividades que llevan a cabo a favor de los ms necesitados, las cualidades de estas personas
que son un ejemplo para m, y una propuesta de cmo seguir su modelo de comportamiento.
Opcin B
Cmo vivieron los santos y por qu muchas personas les piden ayuda.
Buscar en Internet imgenes e informacin sobre la vida de un santo o santa. Puede consultar http://www.aciprensa.com/santos o elegir entre Teresa de Jess,
Juan Bosco, Teresa de Lisieux, Ignacio de Loyola, Clara de Ass, Jos de Calasanz y Edith Stein.
Elaborar una presentacin tipo PowerPoint en la que explica la biografa del santo o de la santa que ha elegido y alguna ancdota de su vida. Pregunta a algn
creyente por qu pide ayuda a los santos, e investiga quines son los santos patronos de estas actividades o profesiones: msica, conduccin, mdicos y
marineros.
grupo edeb 45
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

En la actividad 16 (pgina 43): incorporar distintos elementos escritos, grficos y sonoros en una presentacin multimedia.
En el cuaderno Para navegar mejor: escoger una obra de arte sobre el nacimiento de Jess en la pgina web del Museo del Prado
(http://www.museodelprado.es/coleccin/galeria-on-line).
Comprender y asumir los valores de Juan Bautista y Mara: pedir perdn, cambiar de vida, confiar en Dios, ayudar a los dems
Saber prepararse para la Navidad durante el Adviento.
grupo edeb 46

ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 47
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 4: Celebramos la alegra de la Navidad
Material fungible. comentar, entre todos, los contenidos previos sobre lo que celebramos en Navidad: la llegada
del Mesas, Jess, el Hijo de Dios. Frase resumen de los contenidos y mapa conceptual de la
unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado en el Speakers Corner para iniciar la
unidad a partir de las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.
tema de la unidad.
deductivo, que finalizan con una conclusin y con actividades de aplicacin.
grupo edeb 48
complementaria.
grupo edeb 49
Valoracin del planteamiento y procesos seguidos,

as como del resultado obtenido. Observacin y valoracin del grado de participacin
de cada alumno y la calidad de sus intervenciones.
grupo edeb 50

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 51
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 52
UNIDAD DIDCTICA 5: Jess anuncia el Reino de Dios

Comunicacin lingstica: Interpretar mensajes Identificar las parbolas de Interpreta correctamente las
Expresar sus opiniones crticas sobre libros y pelculas. contenidos en lecturas, Jess como expresin de su enseanzas contenidas en las
Interpretar el lenguaje simblico y el mensaje de las pelculas... y especialmente en mensaje sobre el Reino de Dios y parbolas de Jess. (CL)
parbolas de Jess. las parbolas de Jess. como portadoras de un mensaje Se responsabiliza de sus
Usar el lenguaje del cmic para mostrar su Aplicar a su vida las orientado a la accin. acciones segn los criterios
comprensin de las enseanzas de las parbolas. enseanzas de las parbolas Valorar las actitudes y evanglicos. (SC)
Interpretar y utilizar el lenguaje de los smbolos. de Jess. situaciones segn criterios Demuestra con ejemplos que
Comprender frases de lenguaje doctrinal conceptual Conocer el alcance de la evanglicos. comprende que Jess es
sobre la doble naturaleza de Jess. doble naturaleza de Jess: Reconocer algunos hechos y verdadero Dios y verdadero
verdadero hombre y verdadero palabras de Jess que le hombre. (AIP)
Social y ciudadana: Dios. muestran como verdadero Dios y Es metdico en la interpretacin
Descubrir y asumir valores de responsabilidad personal Comprometerse en la verdadero hombre. de obras de arte religioso. (CA)
en los diversos mbitos de su vida. asuncin de responsabilidades Ser consciente de la necesidad
Aprender a construirse una personalidad humana cotidianas. de responsabilizarse de sus
basada en el mensaje de Jess sobre el Reino de Dios. Seguir un mtodo en la actos.
Reconocer el bien y la verdad a la luz de los interpretacin simblica de una Interpretar los smbolos de las
Evangelios. Mejorar las relaciones interpersonales. obra de arte. obras de arte religioso.
Cantar canciones con mensaje extrado de una
parbola.
religioso y a relacionarlos con textos evanglicos.
Desarrollar la creatividad en la elaboracin de cmics.
Analizar casos y relacionarlos con el mensaje de las
parbolas de Jess. Identificar la verdad y el bien.

Aprender a emitir un juicio moral basado en principios,
valores y actitudes evanglicos.
Aprender a abrirse a la trascendencia y a la
consideracin de Jess como verdadero Dios y
verdadero hombre.
grupo edeb 53

Reconocer elementos de la naturaleza y de la vida
cotidiana en tiempos de Jess que estn presentes en
sus parbolas.
CONTENIDOS
La parbola del sembrador y su mensaje. C

Aplicacin de la parbola del sembrador a casos actuales y aprendizaje de una cancin sobre el tema. P
Inters por profundizar en el mensaje de las parbolas. V
Las parbolas del Reino de Dios. C
Lectura de las parbolas y su enseanza. P
Jess, verdadero hombre y verdadero Dios. C
Comprensin de diversos episodios de la vida de Jess. P
Valoracin de las consecuencias del hecho de que Jess sea el Hijo de Dios. V
Pintura de la artista Marta Biel Tres, sobre la parbola del sembrador.
Descripcin y anlisis de la obra de arte. P

Aprecio por los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia, descubriendo las razones de su existencia y obrando en consecuencia.
Actitud de ayuda hacia las personas enfermas, dbiles, ancianas, indefensas... y colaboracin con estas. Actitud de rechazo hacia cualquier prctica que vaya en
contra de la vida y de la salud, y de acogida hacia aquellas que la favorezcan.
Educacin vial:
Seguimiento de las normas de seguridad: uso del cinturn.
grupo edeb 54
Relacionar unos casos con las semillas de la parbola del sembrador. Aprender y cantar la cancin del sembrador.
Leer y memorizar el anuncio de Jess del Reino de Dios a travs de parbolas.
Leer otra vez las parbolas del Reino de Dios y relacionarlas con unos ejemplos.
Clasificar unos episodios de la vida de Cristo segn se refieran a Jess como verdadero hombre o a Jess como verdadero Dios.
Leer y memorizar que Jess es una persona como nosotros, pero que tambin es el Hijo de Dios.
Averiguar a qu parbola de Jess corresponde una pintura de la artista Marta Biel Tres.
Completar unas frases y responder a unas preguntas, segn esta parbola.
Fijarse en que el sembrador est situado en el camino. Este es uno de los smbolos de Jess, ya que l dijo: Yo soy el camino. Responder adnde cree que
nos lleva seguir el camino de Jess.
Dimensin espiritual: Soy responsable de lo que hago

Mirar. Copiar las frases que muestren comportamientos responsables.
Pensar. Reflexionar sobre sus responsabilidades a lo largo de un da y completar una tabla.
Actuar y ser. Elegir una situacin de su vida (familia, colegio, amigos) en la que cree que puede asumir alguna responsabilidad nueva, para alegrar el da a
las personas cercanas.
grupo edeb 55
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: un prado de amapolas.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos cmo Jess nos anuncia el Reino y nos
anima a construirlo.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la excursin de los protagonistas a Lirda. Una vez
all necesitarn subirse a la barca Kyria para llegar hasta el faro.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Comentar ante sus compaeros si ha ledo
ltimamente algn libro cuya historia contenga algn mensaje que le haya servido para mejorar, y si ha visto alguna pelcula o
serie que le haya hecho pensar.

Libros y pelculas con mensaje. Elegir un libro o una pelcula que le haya hecho reflexionar y preparar una breve presentacin.
Comentar entre todos los mensajes extrados por los compaeros y finalizar la actividad con una visita a la biblioteca pblica
ms cercana para fomentar la lectura y para recordar que pueden tomar prestadas pelculas durante unos das.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Leer atentamente la parbola de La casa firme (Mt 7, 24-27).
Para entender la enseanza de la parbola, copiar y resolver unas actividades.
Dibujar en su cuaderno una vieta para cada escena de la parbola. Situarlas una encima de la otra y aadir bocadillos de
texto.
Escribir unas frases junto a cada vieta para completar la enseanza correspondiente.
COMPLEMENTARIAS Parbola del sembrador: recopilacin de relatos bblicos. Realizar individualmente un cmic sobre la parbola del
sembrador.
Parbola del sembrador; ms casos. Pensar individualmente en un caso parecido a cada uno de los que se presentan en la
actividad 1, pgina 49 del libro del alumno.
Aprendemos a interpretar las parbolas. Repartir una parbola evanglica (distinta de las que aparecen en el libro del
alumno) a cada grupo de trabajo. Practicar la comprensin de las parbolas, identificando los mensajes evanglicos, as como la
expresin oral, las presentaciones en pblico y la reflexin individual y colectiva.
Reflexionamos sobre la discriminacin. Buscar una definicin de discriminar, e informarse sobre qu son los estereotipos y
los prejuicios. Reflexionar sobre las discriminaciones que existen hoy en da y sobre experiencias personales vividas en torno a
la discriminacin. Debatir sobre los distintos tipos de discriminaciones y elaborar un cartel para luchar contra alguna de ellas.
Creamos nuestra parbola. Inventar una parbola por grupos. Pensar las enseanzas o valores que se quieren transmitir y la
situacin con la que se podra comparar ese valor. Presentar las parbolas a sus compaeros para que averigen su
enseanza.
grupo edeb 56
Damos vida a las parbolas. Realizar una dramatizacin en grupo de alguna de las parbolas presentadas en clase.
Sobre la riqueza. Pensar sobre lo que verdaderamente hace rica a una persona. Reflexionar a partir de una serie de
afirmaciones que leer el maestro/a.

Colorear las escenas de la parbola del sembrador y completar los textos que las acompaan.
Relacionar con flechas de distintos colores las frases de la parbola con su significado.
Buscar la cita Mt 13, 31-35 y completar el texto con las palabras que faltan.
Ampliar:
Buscar la cita Lc 15, 8-10 y contestar a unas preguntas de comprensin. Completar una tabla con las semejanzas entre la
parbola de la moneda perdida y otras parbolas.

Ordenar las palabras para obtener una frase sobre Jess y las parbolas.
Leer la parbola de la oveja perdida y responder a preguntas de comprensin.
Completar una frase el Reino de Dios.

Interpreta correctamente las enseanzas contenidas en las parbolas de Jess.
Se responsabiliza de sus acciones.
Sabe poner ejemplos de Jess como verdadero Dios y Jess como verdadero hombre.
Es metdico en la interpretacin de obras de arte religioso.
grupo edeb 57
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC
Leer parbolas e interpretar la simbologa de sus personajes y su mensaje, y saber aplicar sus enseanzas a un caso cercano.
Entender que Jess es un hombre como nosotros, pero tambin el Hijo de Dios.
ortografa...
grupo edeb 58
compaerismo.
grupo edeb 59
METODOLOGA
Libro de texto Religin Aula; otros espacios. La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de la
Catlica 4 EP, proyecto Tobih, Tiempo aproximado: 3 secuencia:
Murales. Progresiva y cuidada incorporacin de contenidos mediante ejemplos extrados de situaciones
Cuento de valores. cotidianas, contextualizadas, que permiten la transferencia, la generalizacin y ampliacin de
Juegos. aprendizajes, y que conectan con las competencias bsicas identificadas.
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 5: Jess anuncia el Reino de Dios
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre las parbolas del Reino de Dios. Frase
Relato bblico. Presentacin, adaptada a la edad, de relatos bblicos relacionados con el tema
de la unidad.
Contenidos. Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir
de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje en el proceso
Se proponen, tambin, actividades de trabajo de las competencias bsicas (competenciales) y
de las inteligencias mltiples, actividades complementarias, actividades TIC, y actividades de

grupo edeb 60
referidas a situaciones reales y cotidianas para el alumno, en las que debe aplicar lo que sabe, y
en las que se tienen en cuenta las distintas capacidades y estilos de aprendizaje (como la
Arte. Nos permite trabajar la observacin sistemtica de los elementos simblicos en obras de
arte religioso.
trabajados en la unidad. Las ltimas actividades, que se trabajan en grupo, sirven como sntesis
del aprendizaje y autoevaluacin.
grupo edeb 61

intervenciones.
grupo edeb 62

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 63
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
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.
grupo edeb 64
UNIDAD DIDCTICA 6: El amor de Dios es para todos

Comunicacin lingstica: Valorar los sentimientos de Participar en dilogos colectivos Interviene con sinceridad y
Expresarse oralmente y por escrito con sinceridad y amor y las formas de con sinceridad y confianza. confianza en dilogos colectivos
confianza. manifestarlos. Identificar algunos hechos de sobre el amor a las personas
Comprender el lenguaje simblico de diversos relatos Asimilar los milagros de Jess (milagros) que muestran el cercanas. (CL)
evanglicos que muestran los signos de Jess. Jess como signos del amor amor de Dios al ser humano. Interpreta los milagros de Jess
Deducir informacin a partir de relatos de milagros de de Dios y saber extraer de Comprender que el amor a los como signos del amor de Dios y
Jess. esos relatos el mensaje que dems y las iniciativas solidarias extrae de estos relatos el
Crear nuevos smbolos para representar realidades Jess quiere transmitir. son formas de hacer visible el mensaje contenido en su
espirituales mediante dibujos. Identificar formas de hacer amor de Dios y el mensaje de lenguaje simblico. (AA)
visible el amor de Dios y Jesucristo. Asume como propias las
Social y ciudadana: aplicarlo a casos cercanos. Saber interpretar los smbolos actitudes de ayuda derivadas de
Aprender a construirse una personalidad humana Interpretar el lenguaje presentes en los relatos las acciones de Jess y las vive
basada en el mensaje de Jess y en sus signos del simblico de los relatos de evanglicos. como formas de hacer visible el
amor de Dios. milagros de Jess. Preguntarse por su posible amor de Dios. (AIP)
Asumir valores de corresponsabilidad social y de ayuda Mostrar inters por las implicacin en tareas solidarias. Se interesa por las formas de
a los dems. iniciativas solidarias. participar en iniciativas solidarias.
Valorar y admirar el testimonio de hombres y mujeres (SC)
que son modelo de fe y de vida.
Valorar el amor y sus frutos de justicia, misericordia,
donacin de uno mismo y compromiso.
Interesarse por organizaciones que trabajan en favor
de la solidaridad.
Desarrollar la creatividad en el diseo de obras
artsticas.
Analizar casos y relacionarlos con el mensaje de los
signos de Jess.
Identificar la verdad y el bien.

Aprender a conocerse.
Tomar decisiones y opinar con sinceridad.
Aprender a reflexionar sobre un hecho social y emitir
grupo edeb 65
un juicio moral basado en principios, valores y actitudes

evanglicos.
Desarrollar la capacidad de empata.

Utilizar las nuevas tecnologas para obtener
informacin sobre diversos casos relacionados con la
solidaridad.
CONTENIDOS
Relatos bblicos: las bodas de Can y la curacin del ciego. C

Comprensin de los milagros de Jess y su simbologa. P
Inters por seguir el mensaje de Jess. V
Situaciones de solidaridad: gestos de ayuda. C
Admiracin por aquellos que siguen el mensaje de Jess ayudando a los dems. V
Compromiso de hacer visible el amor de Dios. V
Jess ensea con las parbolas y los milagros el amor de Dios. C
Observacin de los signos de amor del entorno. P
La construccin del Reino de Dios a travs de actos solidarios. C
Anlisis de tres casos: Critas con Hait, Almera solidaria y Ruby Bridges. P

Identificar y analizar las causas que provocan situaciones de marginacin e injusticia social. Mostrar actitudes de acogida y ayuda. Importancia y valoracin de la
labor que la Iglesia, a travs de sus instituciones, ofrece desinteresadamente a los ms necesitados.
Descubrir y valorar las cualidades y aptitudes de los dems.
grupo edeb 66
Decir qu les dice Mara a los sirvientes y si cree que estas palabras sirven para los cristianos.
Completar en su cuaderno un texto sobre el milagro de las bodas de Can.
Sealar en el mapa de la pgina 124 del libro del alumno dnde se encuentra Can.
Indicar qu da cur Jess al hombre que era ciego de nacimiento.
Decir el nombre de los materiales que utiliza Jess para curar al ciego.
Enumerar las reacciones de los distintos personajes ante la curacin que realiza Jess.
Completar un texto sobre la curacin del ciego de nacimiento.
Imaginar que es un nio del hospital y conoce a Pablo, el payaso, porque le visita. Decir qu respondera a unas preguntas sobre lo que ha sentido, despus de
asistir a la actuacin.
Descubrir el sentimiento que expresan y que reciben los protagonistas de las historias que ha ledo en la pgina 60 del libro del alumno.
Leer y memorizar cmo los cristianos hacen visible el amor de Dios cuando se entregan para ayudar a otras personas.
Pensar en hechos que sean signos de amor que suceden a su alrededor y anotar tres de ellos.
Visitar la sede de Critas que tenga ms cercana e informarse sobre sus actividades, quin colabora con ella y a quines ayudan.
Mirar el vdeo http://www.youtube.com/watch?v=M5YfeH9u_tg y anotar los lemas que aparecen en los carteles y pancartas.
Buscar informacin sobre Ruby Bridges en la web http://www.solidaridad.net/_articulo6894_enesp.htm y decir qu es lo que ms le impacta del caso.
Dimensin espiritual: Ayudo a los dems

Mirar. Elegir entre cuatro situaciones y explicarla como si l/ella fuera el protagonista.
Pensar. Despus de escuchar todas las explicaciones, responder a preguntas sobre su manera de actuar.
Actuar y ser. Volver a explicar la situacin escogida pero esta vez comportndose como un protagonista con actitud responsable. Marcarse un reto y pensar en
una persona a la que pueda ayudar.
grupo edeb 67
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: compaerismo y solidaridad entre los amigos.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que Jess hace visible el amor de Dios.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la llegada de los protagonistas a la isla del faro con
la barca Kyria; en la isla conocen al farero Pablo, propietario de la Biblia que encontraron.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Comentar ante sus compaeros cmo se
siente cuando nota que le quieren y cmo se siente al ayudar a los dems. Explicar un caso reciente.

Signos de amor: Hablar con los alumnos de lo que es para ellos un signo de amor. Intercambiar opiniones personales y
experiencias vividas. Hacer un dibujo y regalarlo a alguien que haya tenido un gesto bonito con ellos.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Leer el relato del Evangelio en que Jess da de comer a cinco mil personas.
Animarse a ser investigador del texto bblico y a deducir ms informacin. Completar una tabla.
Elaborar un dibujo o un collage para explicar el milagro de los panes y peces. Tener en cuenta unas pistas.
COMPLEMENTARIAS Cmics. Realizar un cmic sobre el milagro de las bodas de Can y otro sobre la curacin del ciego de nacimiento.
La curacin del leproso. Buscar en el Evangelio de Mateo y proponer a los alumnos leer otra curacin milagrosa. Buscar
otros milagros de Jess y dibujar alguno. Explicar a los compaeros por qu lo ha escogido.
El mensaje de Jess. Crear una organizacin de ayuda a los ms necesitados en su barrio o localidad. Disear carteles y
llevar a cabo una campaa en la escuela para dar a conocer su organizacin y todas las buenas acciones que proponen.
Improvisacin. En parejas, redactar una situacin como las que se han trabajado en la dimensin espiritual en la que
aparezcan dos personajes y que refleje una accin correcta o incorrecta. Dramatizar la historia de alguna otra pareja y comentar
cmo han actuado los personajes.
Transmitimos a otros el mensaje de Jess. Transmitir el mensaje de Jess (ayudar, amar, confiar) a otros alumnos de
Religin de menor edad, presentando una parbola o un milagro de Jess.
El milagro de Jess (audiovisual). El maestro/a puede encontrar en YouTube breves vdeos de animacin con los que
mostrar a los alumnos algunos de los milagros que realiz Jess. Reflexionar sobre los actos de Jess, los personajes que
aparecen, los lugares en los que ocurren los milagros y curaciones, y sobre lo que ensea Jess con cada uno de ellos.
El muro de las noticias solidarias. Colgar un mural en clase con el ttulo de la actividad y pegar, cada semana, una noticia
redactada por un alumno/a sobre alguna situacin que haya visto a su alrededor, o que haya ledo o escuchado.
Alternativa: sin necesidad de hacer un mural, pedir a dos o tres alumnos que seleccionen alguna noticia relacionada con la
solidaridad cada semana y comentarla en clase.
grupo edeb 68

Observar un dibujo de una madre abrazando a su hijo y responder a preguntas personales.
Descifrar la frase escondida: Ayudando a los dems hacemos visible el amor de Dios.
Con la ayuda de revistas y peridicos, realizar un collage que represente la escena de la curacin del leproso.
Relacionar las citas bblicas con su imagen y sealar qu nos ensean.
Ampliar:
Pensar en alguna ocasin en la que no ofreci su ayuda a quien lo necesitaba y responder a preguntas personales.
Leer el texto del Evangelio sobre la curacin de Jess a un leproso y responder a preguntas de comprensin.
Buscar una noticia que pueda ser considerada un milagro de nuestra poca. Redactar un titular y escribir la historia como si
fuera un periodista.

Clasificar parbolas y milagros.
Relacionar en su cuaderno unos hechos con el milagro que les corresponde.
Explicar cmo los personajes de unas fotografas contribuyen a mostrar el amor de Dios.

Interviene con sinceridad y confianza en dilogos efectivos.
Interpreta los milagros de Jess como signos del amor de Dios.
Asume como propias las actitudes de ayuda, imitando a Jess.
Se interesa por participar en iniciativas solidarias.
grupo edeb 69
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Compartes aquello que sabes: Almera solidaria: http://www.youtube.com/watch?v=M5YfeH9u_tg
Ruby Bridges: http://www.solidaridad.net/_articulo6894_enesp.htm
Saber relacionar hechos de la vida de Jess con parbolas, curaciones y milagros.

Reconocer muestras del amor de Dios.
grupo edeb 70
ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 71
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 6: El amor de Dios es para todos
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre el amor de Dios. Frase resumen de los
contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado en
el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los conocimientos
tema de la unidad.

grupo edeb 72
complementaria.
grupo edeb 73

intervenciones.
grupo edeb 74

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 75
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
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grupo edeb 76
UNIDAD DIDCTICA 7: La oportunidad del perdn

Comunicacin lingstica: Dialogar colectivamente Reconocer en la propia vida Reflexiona sobre sus
Expresar con sinceridad y confianza sus ideas y sobre las experiencias de experiencias positivas de perdn. experiencias de perdn y expone
experiencias sobre el perdn. perdn. Descubrir a partir de relatos sus reflexiones con sinceridad y
Comprender el lenguaje bblico de relatos evanglicos Extraer de un relato evanglicos el mensaje de Jess con ganas de mejorar. (CL)
y parbolas de Jess. evanglico el mensaje de relativo al perdn de Dios y la Extrae de relatos evanglicos y
Expresar de manera sencilla sus vivencias espirituales perdn y cambio de vida que conversin. parbolas de Jess la enseanza
y las ideas fruto de su reflexin. nos transmite Jess. Asimilar la necesidad de del perdn de Dios y pautas para
Participar en juegos verbales. Identificar las experiencias de perdonar y ser perdonado e aprender a pedir perdn y a
perdn como actos de amor y identificar estas acciones como perdonar. (CL)
Social y ciudadana: relacionarlo con el sacramento actos de amor. Tiene asumido que el amor a
Resolver conflictos con actitudes de dilogo y de de la Reconciliacin. Ser capaz de autoexaminarse los dems comporta perdonar y
perdn. Reflexionar sobre las propias para mejorar. ser perdonado. (AIP)
Aprender a descubrir la raz de su comportamiento. actitudes en relacin con las
Mejorar las relaciones interpersonales. ganas de mejorar.
Aprender a construirse una personalidad humana
basada en el mensaje de Jess.
Contribuir a una buena convivencia.
Describir con detalle escenas en obras de arte de
temtica espiritual, relacionando colores con
sentimientos y emociones.
Analizar casos a la luz de las enseanzas evanglicas.
Razonar de forma lgica.

Aprender a conocerse para valorar su forma de actuar.
Compartir experiencias y sentimientos.
Matemtica
Plasmar datos en un grfico.

Utilizar las nuevas tecnologas para obtener
grupo edeb 77
informacin sobre Martin Luther King y su lucha en

contra de la discriminacin.
CONTENIDOS
La felicidad de perdonar y ser perdonados. C

Relato bblico: la historia de Zaqueo. C
Comprensin de textos bblicos y del mensaje que transmiten. P
Inters por seguir el mensaje de Jess sobre el perdn y las nuevas oportunidades. V
Escena de reconocimiento de culpa y perdn. C
Reflexin sobre las actitudes equivocadas y la manera de resolver conflictos. P
El perdn: un acto de amor. C

Adquisicin progresiva de seguridad en s mismo para enfrentarse con autonoma a cualquier situacin y para resolver aquellas que sean conflictivas.
Importancia del dilogo como medio para solucionar conflictos. Anlisis de posturas y actitudes que favorecen vivir en paz: dilogo, perdn, aceptacin,
colaboracin...
Decir por qu razn Zaqueo se sube a un rbol y por qu cree que Zaqueo tena tanto inters en ver a Jess.
Buscar la localidad de Jeric en el mapa de la pgina 124 del libro del alumno. Ayudarse de una pista: est junto al ro Jordn.
Decir por qu Zaqueo se alegra tanto de que Jess quiera ir a su casa, y explicar si cree que Zaqueo reciba muchas visitas de sus vecinos de Jeric y por qu.
Buscar en el diccionario el significado de las palabras murmurar y hospedar, y escribirlo en su cuaderno.
Decir por qu a la gente no le gusta el gesto de hospedarse en casa de Zaqueo. Explicar si le parece correcta la actitud de los habitantes de Jeric.
Decir cmo repara Zaqueo sus malas acciones.
grupo edeb 78
Explicar si es importante que reparemos nuestras acciones equivocada y por qu.

Explicar cmo se siente cuando sus amigos perdonan alguna de sus malas acciones, por ejemplo, cuando miente.
Completar las frases segn lo que haya aprendido sobre el perdn.
Explicar una situacin en la que haya perdonado de verdad a un amigo o amiga. Decir cmo se senta antes de perdonarle y despus de ello.
Pensar y anotar maneras de solucionar una discusin con un amigo/a.
Leer y memorizar que cuando perdonamos estamos mostrando nuestro amor y tenemos la oportunidad de acercarnos de nuevo a la persona que nos pide
perdn.
Dimensin espiritual: Aprendo a perdonar

Mirar. Responder el test y descubrir si aprovecha las situaciones de perdn para mejorar.
Pensar. Buscar las respuestas en la tabla y calcular sus puntos.
Actuar y ser. Descubrir cmo acta y en qu puede mejorar.
grupo edeb 79
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: un nia regala flores o las recibe de un amigo: nos
perdonamos.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos por qu somos felices cuando
perdonamos.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre el encuentro entre los protagonistas y el dueo de
la Biblia: Pablo, el farero de Lirda. Pablo les ensea su faro y les habla de su familia y su trabajo.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Decir a sus compaeros si est de acuerdo o
no con unas afirmaciones y explicar por qu.

El mural de las disculpas. Despus de comentar la fotografa de entrada de unidad, pensar entre todos otras formas de pedir
disculpas. Elaborar un mural con fotografas que muestren un gesto de arrepentimiento y perdn, y escribir frases de disculpa
debajo.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Leer la parbola del Padre Bueno, escuchar la cancin en el track 13 del CD y responder a preguntas de comprensin.
Observar y describir el cuadro de Edvard Munch: El grito.
Descubrir unas palabras que dijo Martin Luther King y decir si est de acuerdo con ellas y por qu. Investigar en Internet
quin fue Martin Luther King y explicar a sus compaeros por qu es conocido.
COMPLEMENTARIAS Me arrepiento de mis equivocaciones y pido perdn. Escribir una lista de equivocaciones que hayan cometido y el nombre
de la persona o personas a quienes hayan afectado. Escribir un mensaje para cada persona de la lista y entregarlo a quien vaya
dirigido. Compartir experiencias de perdn con los compaeros.
Juego de rol: resolvemos conflictos. Escribir en papelitos situaciones conflictivas en las que se hayan encontrado
recientemente con algn compaero/a o fuera del colegio. Distribuir los papelitos y dramatizar las situaciones resolviendo el
conflicto. Al final, opinar sobre el comportamiento de los personajes y sobre cmo se ha resuelto el problema, ofreciendo otras
opciones posibles.
Recopilacin de citas. Buscar otras citas sobre el perdn e informarse sobre su autor. Hacer una puesta en comn.
Creamos nuestra guirnalda de la amistad. El maestro/a crear una plantilla para que todos los fragmentos de la guirnalda
tengan la misma forma y tamao. Decorar los fragmentos escribiendo el nombre por un lado y, por el otro, una palabra que tenga
relacin con la amistad y el perdn. Construir la guirnalda entre todos.

grupo edeb 80
Hacer un dibujo que represente la escena bblica de Lc 7, 44-48 y responder a preguntas de comprensin lectora.
Leer las pginas 68 y 69 del libro del alumno y escribir las palabras ms importantes que se dijeron Jess y Zaqueo.
Escribir en los ladrillos actitudes que ayuden a construir el perdn.
Rodear las frases verdaderas sobre el perdn y corregir las falsas.
Ampliar:
Completar frases sobre el perdn.
Descubrir la frase que dijo madre Teresa de Calcuta sobre el perdn y decir si est de acuerdo con ella. Investigar quin era
la madre Teresa de Calcuta y escribir un prrafo sobre ella.

Copiar el esquema en su cuaderno y completarlo con las palabras que se le proporcionan.
Escribir frases que expliquen el significado de las palabras oportunidad, tristeza, dolor, amor, alegra, amistad y culpa,
relacionadas con el perdn.
Formar parejas, leer la historia El perdn y responder a preguntas de comprensin.
Reflexionar sobre cmo ha trabajado a lo largo de la unidad y responder a preguntas de autovaloracin.

Reflexiona sobre sus experiencias de perdn con sinceridad y con ganas de mejorar.
Extrae de relatos evanglicos la enseanza del perdn de Dios.
Sigue pautas para aprender a pedir perdn y a perdonar.
Tiene asumido que el amor a los dems comporta perdonar y ser perdonado.
grupo edeb 81
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Compartes aquello que sabes: Martin Luther King (http://www.es.wikipedia.org/wiki/Martin_Luther_King).
Reconocer la culpa y aprender a perdonar.

Esforzarse para cambiar de actitud y dar nuevas oportunidades.
grupo edeb 82
ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 83
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 7: La oportunidad del perdn
Material fungible. comentar, entre todos, los contenidos previos
sobre la felicidad de perdonar y ser perdonados. Frase resumen de los contenidos y mapa
conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado en el Speakers Corner
para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.
tema de la unidad.

grupo edeb 84
grupo edeb 85

intervenciones.
grupo edeb 86

ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 87
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
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grupo edeb 88
UNIDAD DIDCTICA 8: Jess da su vida por amor

Comunicacin lingstica: Dialogar colectivamente Reconocer las muestras de Reconoce y valora las muestras
Expresar con sinceridad sus vivencias sobre muestras sobre las muestras de amor. amor. de amor propias y ajenas. (CL)
de amor. Conocer los relatos de la Situar la accin salvfica de Conoce los principales
Comprender el lenguaje bblico sobre la pasin, muerte pasin, muerte y resurreccin Jess en las referencias bblicas episodios de la pasin, muerte y
y resurreccin de Jess e identificar los mensajes que de Jess e identificarlos como sobre su pasin, muerte y resurreccin de Jess, y extrae
se desprenden de esos relatos. el amor ms grande. resurreccin. su significado salvfico y como
Asociar el lenguaje litrgico de las celebraciones de Profundizar en las Relacionar las celebraciones de muestra del amor de Dios. (CL)
Cuaresma, Semana Santa y Pascua con su significado e celebraciones de Cuaresma, Cuaresma, Semana Santa y Identifica las principales
intencin. Semana Santa y Pascua, y en Pascua con los episodios celebraciones del ciclo pascual y
Participar en una representacin de la narracin de la su significado para los evanglicos, y comprender su conoce sus implicaciones en la
entrada de Jess en Jerusaln. cristianos. importancia en la vida de la vida de los cristianos. (SC)
Participar en un juego lingstico basado en la Aprender a acompaar a los Iglesia. Deduce las acciones que
ordenacin de las escenas evanglicas. amigos en los momentos Reflexionar sobre la propia significan acompaar a los
Ampliar y enriquecer su vocabulario litrgico. difciles. actuacin con los amigos en los amigos en todo momento.
Interpretar elementos momentos difciles. (AIP)
Social y ciudadana: simblicos en una pintura Utilizar los elementos simblicos Interpreta correctamente
Aprender a construirse una personalidad humana sobre la Pasin. para describir un cuadro y su elementos simblicos en obras
basada en el testimonio de Jess. significado. de arte. (CA)
Valorar y admirar el testimonio de hombres y mujeres
que son modelo de fe y de vida.
Aprender a descubrir la raz de su comportamiento con
los amigos.
temtica religiosa, relacionando colores y gestos con
sentimientos y emociones.
religioso.
Trabajar en equipo para buscar informacin, sintetizarla
y exponerla.

grupo edeb 89

Investigar en la web de la dicesis sobre los horarios
de las celebraciones de Semana Santa.
CONTENIDOS
Relato bblico sobre los ltimos hechos de la vida de Jess: entrada en Jerusaln, lavatorio de pies, ltima Cena, Muerte en la Cruz y Resurreccin. C
El Mandamiento del Amor: actitudes de amor al prjimo. C
Sentido y simbologa de la Cuaresma. C
Inters por mejorar como personas durante la Cuaresma. V
Sentido de las festividades y celebraciones de la Semana Santa. C
Pintura: La Piedad, de Vincent van Gogh. C
Identificacin del lenguaje simblico del arte religioso. P
Observacin y descripcin de la obra. P
Esfuerzo por interpretar una obra de arte. V

Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada miembro del grupo.
Inters por conocer el nuevo mandamiento de Jess para alcanzar la verdadera paz con uno mismo y con los dems.
Educacin sexual:
Manifestacin de sentimientos que favorezcan la amistad, la ternura y la igualdad entre los sexos.
grupo edeb 90
Buscar la ciudad de Jerusaln en el mapa de la pgina 124 del libro del alumno y nombrar las localidades ms cercanas a ella.
Anotar dos ejemplos de acciones en las que una persona ame a otra, como Jess ensea.
Explicar con sus palabras por qu Jess fue condenado a muerte.
Reflexionar y explicar por qu rezar por los enemigos es una muestra de amor.
Imaginar y escribir las palabras que dira Mara Magdalena a los apstoles.
Elegir las flores que forman parte del plan de Dios.
Escribir dos aspectos en los que pueda mejorar como persona.
Leer y memorizar cmo la Cuaresma es un tiempo de cambio y de renovacin interior para aprender a amar como Jess ense y a vivir segn el plan de Dios.
Escribir en qu da se recuerda cada uno de estos momentos: Jess pide que nos amemos, ltima Cena de Jess, Jess resucita, Jess muere en la cruz.
Formar grupos de 3 o 4 compaeros e imaginar que estn en Jerusaln recibiendo a Jess como a un rey. Inventar una pancarta para darle la bienvenida.
Leer y memorizar que durante la Pascua los cristianos celebran la resurreccin de Jess, que entreg su vida por amor a todas las personas.
Elegir las palabras adecuadas en cada caso para completar la descripcin del cuadro La Piedad, de Vincent van Gogh.
Escribir una redaccin de unas cinco o seis frases sobre los detalles que te ayudan a describir el cuadro.
Dimensin espiritual: Acompao a mis amigos en todo momento

Mirar. Escribir un breve texto en el que explique qu sucede en la ilustracin.
Pensar. Copiar en su cuaderno las acciones que puede realizar la nia para acompaar a su amigo Arturo. Aadir otras tres acciones.
Actuar y ser. Completar una tabla con los datos de dos personas a las que quiera y que estn viviendo un momento difcil.
grupo edeb 91
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: unos nios con su abuela.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que el amor de Jess nos conduce a amar
a las dems personas.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre cmo Pablo, el farero, ha invitado a comer a los
protagonistas y les ha contado la historia del faro y cmo es su oficio. Ellos piden a Pablo que les ensee el cdigo de luces
usado antiguamente.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Decir a sus compaeros si acta dando solo
besos a la abuela cuando quiere pedirle un favor o si le gusta mucho que le den besos y abrazos y por eso tambin los da.
Explicar por qu.

La luz que nos gua. Dibujar un faro y la luz que desprende. Escribir en los rayos de luz que salen del faro, acciones y actitudes
que realizamos siguiendo la luz del Seor, que nos lleva a ser mejores.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Ordenar los hechos de los ltimos das de Jess y descubrir el mensaje secreto: Jess vive!.
Copiar en su cuaderno los sentimientos de los cristianos al saber que Jess vive.
Decir qu da de la Semana Santa los cristianos recuerdan que Jess vive y explicar cmo celebran su alegra.
Escribir una felicitacin alegre por Pascua y enviarla a sus amigos.
Formar grupos para investigar cmo se celebra la Semana Santa en la parroquia ms cercana a su escuela. Exponer la
informacin obtenida ante el resto de los compaeros de la clase.
Tarea integrada: Acompaamos en el dolor

Resolver el texto: Jess desembarc y al ver la gran multitud sinti lstima y cur a los enfermos. Responder dos preguntas
de comprensin.
Escribir dos ejemplos de acciones de ayuda a los dems.
Explicar una situacin en la que haya estado acompaando en el dolor.
Leer la cita de Jn 19, 25-26 y sealar las personas que acompaaron a Jess en el momento de su muerte.
Colorear las nubes que muestran la actitud que debemos tener en las situaciones difciles.
Relacionar la cita bblica con el momento de la vida de Jess que corresponda.
Redactar una noticia sobre una de las celebraciones que se desarrollan en su ciudad durante la Semana Santa.
grupo edeb 92
COMPLEMENTARIAS Cmic. Realizar un cmic de doce vietas sobre los ltimos das de la vida de Jess.
Los signos de la Cuaresma. Preparar una presentacin sobre tres de los signos principales de la Cuaresma y su significado:
darse a los dems, especialmente a los ms necesitados; dedicar ms tiempo a la oracin; y la ceniza. Realizar una exposicin
por grupos con la informacin recopilada.
Cuenta atrs para la Semana Santa. Prepara un calendario entre todos, anotar un compromiso para cada semana que el
grupo se compromete a adquirir y llevar a cabo.
Semana Santa y Pascua. Crear un esquema claro, de forma individual, representando el orden cronolgico de la Semana
Santa con dibujos y textos explicativos.
Animamos a otros a participar en las celebraciones de Semana Santa. Crear pancartas informativas animando a los
compaeros del colegio a asistir a algunas de las celebraciones de la Semana Santa.
Estamos con nuestros amigos y familiares cuando pasan por un momento difcil. Crear un mural cuyo motivo principal
sea la frase de conclusin de la pgina: Acompaa a las personas que quieres en los momentos difciles. Es cuando ms te
necesitan.
La Piedad. Organizar una exposicin en clase con todas las representaciones que encuentren de la piedad, obras tanto
pictricas como escultricas.

Resolver el jeroglfico: Donde hay amor, justicia y paz, se encuentra presente Jess resucitado.
Completar las frases sobre la muerte de Jess ayudndose del pasaje de la Biblia Jn 19, 17-32.
Ampliar:
Completar las vietas y los textos que faltan sobre la pasin, la muerte y la resurreccin de Jess.
Pensar un aspecto que le gustara cambiar en su vida y anotar tres pasos que necesita para realizar el cambio.
Escribir un mensaje para animar a un amigo o amiga que est pasando por un mal momento.
grupo edeb 93

Recordar el esquema de la unidad y completar unas frases en su cuaderno.
Copiar las palabras que reflejan el amor de Jess por todas las personas.
Ordenar estos das de la Semana Santa y enumerar los principales hechos de la vida de Jess que se recuerdan en cada
uno de ellos. Domingo de Pascua, Domingo de Ramos, Viernes Santo y Jueves Santo.
Ordenar las palabras y construir una frase que resuma lo que ha aprendido en esta unidad: Los cristianos aman a los dems
porque se sienten amados por Jess.
Copiar el cuadro en su cuaderno y explicar qu dos personajes aparecen, dnde estn y qu sentimientos le transmite.

Conoce y valora su forma de ser.
Aprende a abrirse a la trascendencia.
Sabe recoger los datos y plasmarlos en tablas e interpreta los resultados obtenidos.
Participa activamente en dilogos, aportando ideas y opiniones.
PROYECTO: Consumo responsable
Opcin A
Si todo lo que se dice o se sobreentiende en los anuncios es verdad.
Elegir el anuncio de un juego que conoce y al que ha jugado. Puede ser de la televisin, de revistas, de catlogos
Observar atentamente el anuncio y anotar la informacin que da sobre el juego (en qu consiste; nmero de jugadores necesarios y edad apropiada; material
extra necesario).
Comparar la informacin que ha anotado con su experiencia sobre el juego y valorar si lo que dice el anuncio es cierto o si oculta alguna informacin importante.
Explicar las conclusiones a sus compaeros y escuchar las suyas. Organizar un debate sobre la importancia de analizar con atencin la publicidad.
Opcin B
Si a los nios les gustan ms los juguetes que aparecen en televisin.
Preparar las preguntas para hacer una encuesta. Las respuestas solo podrn ser s o no.
Formular las preguntas a ocho nios y anotar sus respuestas. Contar las respuestas y representarlas en una grfica de barras.
Reflexionar sobre la importancia de la televisin a la hora de elegir los juegos.
grupo edeb 94
Mostrar su grfica a sus compaeros y explicarles la conclusin a la que ha llegado.
grupo edeb 95
Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Compartes aquello que sabes: Parroquias de la Dicesis de Jan (http://www.diocesisdejaen.es/enlaces/43.html).
Saber ordenar los das de la Semana Santa y enumerar los principales hechos de la vida de Jess.
Reconocer actitudes que reflejen el amor al prjimo.
grupo edeb 96
ortografa...
compaerismo.
Grado de participacin en sus intervenciones, trabajos en grupo, proyectos.
grupo edeb 97
METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 8: Jess da su vida por amor
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre cmo los cristianos aman a los dems
porque se sienten amados por Jess (Cuaresma, Pascua y Semana Santa). Frase resumen de
los contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado
en el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los conocimientos
tema de la unidad.
grupo edeb 98
Dimensin espiritual. Persigue el objetivo de ayudar a los alumnos a desarrollar su interioridad

mediante tres procesos: mirar, pensar, y actuar y ser, de manera que a partir del anlisis y la
reflexin se llegue a la actuacin y al compromiso.
de arte religioso.
grupo edeb 99

intervenciones.
grupo edeb 100


ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 101

Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 102

UNIDAD DIDCTICA 9: Celebramos los sacramentos

Comunicacin lingstica: Recordar en un dilogo Identificar los sacramentos Sabe qu es un signo e

Expresar con sinceridad sus experiencias de colectivo la propia experiencia como signos del amor de Dios. identifica los sacramentos como
participacin en celebraciones. de celebracin. Distinguir los sacramentos de signos del amor de Dios. (CL)
Interpretar lenguajes no verbales usados en la vida Conocer la funcin de los iniciacin, de sanacin y de Enumera los siete sacramentos
cotidiana y en los sacramentos. signos en la vida diaria y servicio: cules son, signos cristianos, los clasifica y tiene
Interpretar y utilizar el lenguaje de los smbolos, reconocer los sacramentos usados, significado y celebrante. nociones sobre su celebracin y
aplicndolo especialmente a los elementos naturales como signos del amor de Dios. Aprender tcnicas de relajacin su significado. (CL)
usados en los sacramentos para expresar realidades Clasificar los sacramentos y preparacin antes de dar pasos Reconoce la importancia de
espirituales. (iniciacin, sanacin y servicio) importantes. prepararse para recibir los
Comprender el mensaje que se desprende de los y comprender qu aportan al Relacionar, mediante el anlisis sacramentos. (AA)
relatos evanglicos. cristiano. de un texto evanglico y de una Relaciona el sacramento del
Ampliar y enriquecer su vocabulario religioso Reconocer la importancia de obra artstica, el bautismo de Bautismo con el bautismo de
relacionado con los sacramentos. prepararse en las acciones Jess con el sacramento cristiano Jess. (CA)
cotidianas y en la recepcin de del Bautismo. Interpreta correctamente y con
Social y ciudadana: los sacramentos. Relacionar elementos naturales profundidad elementos naturales
Aprender a construirse una personalidad humana Interpretar el significado con su significado simblico en usados como smbolo en los
basada en la enseanza de Jess. religioso de los smbolos los sacramentos. sacramentos. (CIMF)
Valorar el amor de Dios y sus frutos en las personas, usados en los sacramentos.
como el perdn, la donacin de uno mismo, el esfuerzo
por cambiar y la participacin responsable.
temtica religiosa, relacionndolas con relatos
evanglicos y con celebraciones actuales.
religioso. Participar en fiestas y celebraciones.
Buscar informacin, sintetizarla y exponerla.
Aprender tcnicas para prepararse antes de dar pasos
decisivos en la vida.

Tomar decisiones de forma responsable.
grupo edeb 103

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tomar decisiones de forma responsable.

Investigar en la web del INE sobre los nombres de pila
ms frecuentes.
CONTENIDOS
Expresin de sentimientos mediante signos y gestos.

Presentacin de distintos signos de amor.
Los sacramentos son signos de la relacin de los cristianos con Dios.
Qu son y cules son los sacramentos de iniciacin.
Explicacin sobre los sacramentos del Bautismo, la Confirmacin y la Eucarista.
Qu son y cules son los sacramentos de sanacin.
Explicacin sobre los sacramentos de la Reconciliacin y la Uncin de los Enfermos.
Qu son y cules son los sacramentos de servicio.
Explicacin sobre el sacramento del Orden Sacerdotal y el sacramento del Matrimonio.
Smbolos de los sacramentos: el aceite, el agua, el pan y el vino.
Inters por evaluar el propio aprendizaje.
Participacin responsable en actividades grupales.

Conocimiento y respeto de los ritos cristianos. Desarrollo progresivo la autonoma personal.
Educacin sexual:
Inters por el mensaje cristiano sobre el papel del hombre y la mujer como procreadores de la especie humana.
grupo edeb 104

Explicar qu significan unos signos y gestos.

Explicar con sus palabras qu son los sacramentos y por qu son importantes para los cristianos. Puede usar las palabras signo, fuerza y Dios.
Identificar el sacramento al que se refiere cada dibujo.
Leer y memorizar que los sacramentos son celebraciones y signos que hacen presente a Jess y expresan la relacin de los cristianos con Dios.
Dibujar la escena de un bautizo o pegar una foto.
Preguntar en casa por qu le pusieron el nombre que lleva.
Leer y memorizar que los sacramentos de iniciacin a la vida cristiana son el Bautismo, la Confirmacin y la Eucarista.
Copiar en su cuaderno las acciones de perdn de una lista, y elegir dos para escribir una frase con cada una.
Leer la cita bblica sobre el perdn de Mt 18, 21-22 y decir cuntas veces dice Jess a Pedro que hay que perdonar.
Leer en el Evangelio de Mateo la cita Mt 20, 29-34 y explicar qu hace Jess y cmo lo hace. Escribir un mensaje de agradecimiento a la persona que est a su
lado cuando est enfermo.
Leer y memorizar que los sacramentos que reconfortan y dan fortaleza para afrontar y superar situaciones difciles son los de la Reconciliacin y la Uncin de
los Enfermos.
Explicar con sus palabras qu significan las alianzas en el sacramento del Matrimonio.
Visitar una iglesia o una parroquia y entrevistar al sacerdote.
Decir si conoce a alguna persona que se dedique a actividades de voluntariado para servir a los dems (personas de la tercera edad, nios, enfermos...).
Leer y memorizar que los sacramentos de servicio a la comunidad son el Matrimonio y el Orden Sacerdotal.
Resolver las tres adivinanzas.
Dimensin espiritual: Me preparo para dar un nuevo paso

Mirar. Observar las escenas y ordenarlas.
Pensar. Escoger dos personajes del dibujo y completar una tabla sobre sus acciones y las consecuencias que tienen.
Actuar y ser. Elegir acciones que favorecen la buena convivencia y explicar por qu lo hacen. Transformar las acciones en normas.
grupo edeb 105

OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: los sacramentos (Bautismo y Eucarista).
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que los sacramentos dan fuerza para vivir
como ensea Jess.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la invitacin de Pablo a que los nios pasen un fin
de semana en el faro. Durante la maana los nios practican el cdigo de luces para guiar a las barcas y escribir mensajes por
la noche.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Explicar alguna celebracin en la que haya
participado. Describir qu celebraban, cmo fue la celebracin, quines se reunieron, cmo lo pasaron y alguna ancdota.

La luz que nos gua. Dibujar en la mitad de una hoja una escena en la que el protagonista tenga una necesidad (perdn,
alimento afecto, consuelo), y en la otra mitad, una solucin a la situacin.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Leer el texto del bautismo de Jess de Mt 3, 13-17 y responder a preguntas de comprensin.
Observar la pintura El bautizo de Cristo y responder a preguntas de anlisis de la obra.
Comparar el bautizo de Jess con un bautizo actual. Enumerar semejanzas y diferencias.
Formar grupos e investigar cules son los nombres ms frecuentes. Buscar en http://www.ine.es/tnombres/inicio.do?L=0
Tarea integrada: Celebramos los sacramentos

Descubrir la frase escondida: Los sacramentos acompaan a los cristianos en los momentos importantes de su vida.
Formar siete grupos y rellenar la ficha de uno de los sacramentos. Pegar todas las fichas en una cartulina y colgar el mural en
la clase.
COMPLEMENTARIAS Mural circular: Los sacramentos. Crear un gran mural circular imitando el modelo que aparece en la pgina 86 del libro del
alumno. Dividir el grupo en siete equipos, buscar informacin y fotos sobre los signos presentes en cada sacramento y su
significado.
El juego de los sacramentos. Juego por equipos en el que los alumnos debern superar distintos tipos de pruebas; mmica,
dibujo, pregunta, lectura de labios o definicin. Preparar las pruebas a lo largo de la unidad y al finalizar la unidad jugar todos
juntos.
Cine frum. Ver juntos la pelcula El hombre que haca milagros. Comentar los personajes que aparecen, los pasajes que no
se han entendido y explicar lo que ms les ha gustado y lo que menos, lo que han sentido, etc.
Smbolos de amistad. Confeccionar una pulsera de lana y regalarla a un compaero/a. Entregar la pulsera diciendo: Con
grupo edeb 106

esta pulsera, recibe mi compromiso de amistad y respeto.

Somos artistas. Dibujar la celebracin de algn sacramento incluyendo todos los detalles y smbolos que aparecen,
explicando qu son y lo que representan. Organizar una exposicin de las obras de arte realizadas.
Crucigramas. Crear un crucigrama partiendo del vocabulario de la pgina 92 del libro del alumno. Intercambiarse los
crucigramas con los compaeros y solucionarlos.
Sabemos de qu hablamos Investigar qu simboliza la imagen de una paloma que lleva una rama de olivo en el pico (la
paz). En pequeos grupos, elegir otros conceptos y crear smbolos propios, y explicar por qu ha representado los conceptos
as.

Relacionar cada sacramento con la frase correspondiente y colorear segn si corresponde a un sacramento de iniciacin, de
servicio, o de sanacin.
Ordenar las frases sobre los sacramentos del Bautismo, la Eucarista, la Confirmacin y la Reconciliacin.
Relacionar el aceite, el agua, el pan y la uva (vino) con sus significados simblicos.
Ampliar:

Dibujar un smbolo de amistad que le ofreceras a un buen amigo o amiga y explicar por qu.
Completar una ficha con los datos de una celebracin a la que haya asistido o sobre la que haya investigado.

Completar el esquema sobre la unidad en su cuaderno.
Anotar con qu sacramento est relacionado cada uno de los smbolos de las fotografas.
Anotar qu sacramento es necesario en cada situacin.
Formar siete grupos, elegir una cita y buscarla en el Nuevo Testamento. Resumir la cita en sus cuadernos y anotar con qu
sacramento puede relacionarse. Explicar sus respuestas a los compaeros.
Valorar si ha trabajado bien en grupo contestando a unas preguntas de autoevaluacin.

Identifica los sacramentos como signos del amor de Dios.
Reconoce la importancia de prepararse para recibir los sacramentos.
Relaciona el sacramento del Bautismo con el bautismo de Jess.
Interpreta los smbolos usados en los sacramentos.
grupo edeb 107

Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Compartes aquello que sabes: Instituto Nacional de Estadstica, aplicacin Nombres: http://www.ine.es/tnombres/inicio.do?L=0.
Identificar los smbolos, quines participan, y qu ocurre en cada uno de los sacramentos.
Relacionar situaciones y citas bblicas con los sacramentos correspondientes.
ortografa...
grupo edeb 108

compaerismo.
grupo edeb 109

METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 9: Celebramos los sacramentos
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre los sacramentos. Frase resumen de los
contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado en
el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de las experiencias y los conocimientos
grupo edeb 110

complementaria.
grupo edeb 111


intervenciones.
grupo edeb 112


ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 113

Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 114

UNIDAD DIDCTICA 10: Jess invita a su fiesta

Comunicacin lingstica: Expresar las propias Saber comunicar los propios Expresa correctamente sus
Expresar con sinceridad sus ideas y preferencias. preferencias. gustos. gustos. (CL)
Asociar el lenguaje litrgico de la celebracin de la Reconocer los elementos de Distinguir los elementos Se esfuerza por preparar las
Eucarista con su significado e intencin. una celebracin y aprender a necesarios para preparar una celebraciones y participar en
Identificar el mensaje que se desprende de los relatos prepararla y a participar celebracin. ellas. (SC)
bblicos relacionados con la institucin de la Eucarista. en ella. Explicar que la Eucarista es un Asocia el lenguaje litrgico de la
Interpretar el lenguaje de los smbolos, tanto en las Valorar la Eucarista como un sacramento en el que se hace Eucarista con su significado e
celebraciones como en la arquitectura de las iglesias. sacramento de encuentro con presente Jess resucitado y que intencin. (CL)
Jess resucitado e identificar alimenta la nueva vida del Conoce e identifica las partes
Social y ciudadana: las partes de la celebracin. cristiano. de la celebracin de la Eucarista
Aprender a construirse una personalidad humana Localizar los principales Identificar y comprender las y los ritos y signos presentes.
basada en la enseanza de Jess. elementos de una iglesia y su partes de la Eucarista. (CA)
Valorar el amor y sus frutos en las personas, como el funcin. Relacionar a la iglesia y sus Aprende a valorar el patrimonio
compromiso y la participacin responsable. partes con la comunidad cristiana cultural y religioso presente en
Acercarse a la idea de fraternidad universal mediante y la celebracin de la Eucarista. las iglesias. (CA)
la construccin de la comunidad cristiana.
Conocer e identificar los ritos y signos presentes en la
celebracin de la Eucarista.
Aprender a valorar el patrimonio artstico y religioso
presente en las iglesias.
Cantar canciones con mensaje litrgico y espiritual.
Trabajar en equipo para elaborar una presentacin
multimedia.

Aprender a conocerse y a valorar sus actitudes.

Analizar imgenes de interiores de iglesia encontradas
en Internet.
grupo edeb 115

CONTENIDOS
Las comidas: momentos especiales en los que compartimos sentimientos, como Jess en la ltima Cena con sus discpulos. C
El sacramento de la Eucarista: Jess se hace presente y anima a construir el Reino de Dios. C
Partes de la Liturgia de la Palabra y la Liturgia Eucarstica. C
Arquitectura: Baslica de Santa Mara (Roncesvalles, Navarra). C
Identificacin del lenguaje simblico del arte religioso. V
Observacin y descripcin de arquitectura religiosa: las caractersticas de un templo. P

Respeto e inters por conocer las celebraciones cristianas.
Educacin para la igualdad entre ambos sexos:
Asuncin de las tareas que deben realizarse para celebrar la Eucarista, independientemente de que se sea hombre o mujer.
grupo edeb 116

Leer el texto bblico de Mt 18, 20 y completar la frase: Jess se hace presente cuando los cristianos se renen para rezar.
Anotar las actividades que llevara a cabo para preparar una comida familiar en casa con unos amigos.
Leer y memorizar que Jess resucitado se hace presente en los cristianos y los anima a construir el Reino de Dios con el sacramento de la Eucarista.
Leer y memorizar cmo en la celebracin de la Eucarista los fieles escuchan la Palabra de Dios y comulgan con el Cuerpo y la Sangre de Dios.
Describir la iglesia de Santa Mara de Roncesvalles utilizando las palabras oportunas de una lista.
Explicar en qu parte de la iglesia se situara una persona que quiere: leer una lectura; tocar las campanas; consagrar; participar en la Eucarista; rezar a Mara.
Sealar los elementos arquitectnicos que reconozca en esta iglesia y describirla.
Dimensin espiritual: Participo en una celebracin

Mirar. Observar con atencin la escena de una celebracin de cumpleaos y responder a unas preguntas.
Pensar. Anotar en su cuaderno los elementos imprescindibles para celebrar una fiesta y clasificar unas actitudes segn ayuden o no a celebrar una fiesta y
explicar por qu. Anotar tres formas distintas de celebrar su cumpleaos.
Actuar y ser. Dibujar tres globos y anotar, dentro de cada uno, tres motivos que tenga para estar alegre y que quiera celebrar.
OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: los fieles comulgan en la Eucarista.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que la Eucarista da fuerza para vivir como
ensea Jess.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la noche que pasan los protagonistas en el faro,
enviando mensajes a sus padres y a una barca a la que reorientan.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Nombrar tres objetos que salvara de un
terremoto; cuatro personas que quisiera que estuvieran con l/ella en una isla desierta; las cualidades que ms le gustan de
sus amigos.

El acrstico de la Eucarista: Crear individualmente un acrstico con la palabra Eucarista utilizando palabras que tengan que
ver con el sacramento y ayudndose del vocabulario que aparece en el esquema inicial. Al finalizar la unidad, elaborar de nuevo
el acrstico para comprobar el nuevo vocabulario aprendido.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Escuchar la cancin del track 14 del CD audio y cantarla.
Utilizar las partes de la Eucarista que aparecen en la cancin para completar el esquema, siguiendo el ejemplo del libro.
grupo edeb 117

Explicar con sus palabras el significado de la ltima estrofa.

Decir si alguna vez ha participado en una Eucarista y explicar cmo fue su experiencia.
Formar grupos y anotar sus peticiones para la oracin de los fieles.
Tarea integrada: Preparamos la Primera Comunin

Ficha fotocopiable (cuaderno Tareas integradas).
Leer la historia de Ana el da de su Primera Comunin y contestar a las preguntas de comprensin lectora.
Colorear los regalos que ha recibido Ana y escribir sus nombres.
Responder a unas preguntas sobre una ilustracin que representa el momento en el que Jess instituye la Eucarista.
Completar la cancin La misa es una fiesta con las palabras del recuadro.
Disear un recordatorio de Primera Comunin.
COMPLEMENTARIAS La ceremonia de los globos de la alegra. Organizar una celebracin al aire libre en la cual los alumnos realizarn un acto
simblico para repartir alegra, soltando un globo al aire que lleve escrito un motivo de alegra pensado en el Actuar y ser de la
pgina 96 del libro del alumno.
El mural de las alegras. Colgar en algn pasillo de la escuela un gran trozo de papel con el ttulo Compartimos nuestras
alegras e invitar a todo el mundo a escribir aquello que aporta alegra a cada uno en su vida.
Programamos una merienda. Organizar entre todos una merienda en clase, repartiendo todas las tareas entre los alumnos.
Hacer fotografas el da de la merienda para recordar siempre el momento especial que compartieron.
Tambin sabemos bailar. Inventar una coreografa para representar la cancin de la Eucarista y presentarla a otras clases
acompandola de la cancin.
Jugamos a los mimos (opcin alternativa). Escribir los versos de la cancin en papelitos y repartirlos al azar. Cada alumno/a
deber representar con mmica su verso. Al final, unir ordenadamente todos los versos y representar entre todos la cancin.
Visitamos la iglesia. Organizar una salida para visitar una iglesia en la que los alumnos anotarn las partes que reconocen.
Hacer dibujos o fotografas de las partes de la iglesia trabajadas en clase o otras que observen pero no conozcan. Hacer una
puesta en comn una vez en el aula.

Explicar en qu consisten la homila, la presentacin de los dones y la despedida en la Eucarista.
Completar una frase sobre la Eucarista con las palabras de un recuadro.
Responder a preguntas sobre el dibujo de una copa con vino y un plato con cimo.
Decir si las palabras del recuadro forman parte de la Liturgia de la Palabra o de la Liturgia Eucarstica.
Ampliar:
Buscar informacin en su libro o en Internet y relacionar las palabras del recuadro con los dibujos de los elementos que se
utilizan durante la celebracin de la Eucarista.
Leer el relato de los discpulos de Emas y contestar a preguntas de comprensin.
grupo edeb 118


Copiar y completar el esquema de la unidad.
Completar frases sobre la ceremonia de la Eucarista con las palabras del recuadro.
Explicar con sus palabras qu es la Eucarista.
Jugar a adivinar qu zona o elementos de una iglesia dibuja en la pizarra uno de de sus compaeros con los ojos vendados.
Valorar su participacin en el juego anterior.

Expresa correctamente sus gustos.
Se esfuerza por preparar las celebraciones y participar en ellas.
Asocia el lenguaje litrgico de la Eucarista con su significado e intencin.
Aprende a valorar el patrimonio cultural y religioso presente en las iglesias.
grupo edeb 119

Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Enlaces web: Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada?uselang=es
Saber explicar qu es la Eucarista.

Identificar elementos de una iglesia.
grupo edeb 120

ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 121

METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 10: Jess invita a su fiesta
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre el sacramento de la Eucarista. Frase
grupo edeb 122

de arte religioso.
grupo edeb 123


intervenciones.
grupo edeb 124


ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 125

Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 126

UNIDAD DIDCTICA 11: La gran familia de la Iglesia

Comunicacin lingstica: Explicar experiencias de Saber expresar las propias Expresa sus experiencias de
Expresar con sinceridad sus experiencias de grupo. grupo. experiencias grupales. grupo. (CL)
Identificar el mensaje que se desprende de relatos Agrupar las acciones de los Identificar acciones de los Valora el testimonio de fe y de
bblicos sobre los primeros cristianos. primeros cristianos y relacionar primeros cristianos que muestran vida de los primeros cristianos,
Interpretar el lenguaje simblico del texto bblico sobre con ellas los actos de el amor de Dios con las de los as como de cristianos
la Iglesia como cuerpo de Cristo. compromiso de los cristianos cristianos actuales. comprometidos actuales. (SC)
Participar en juegos lingsticos y crear eslganes actuales. Saber describir a la Iglesia Describe a la Iglesia como
sobre el compromiso contra el hambre en el mundo. Comprender la idea de la como cuerpo de Cristo, conocer cuerpo de Cristo, comprende el
Admirar el testimonio cristiano de misioneros y de otras Iglesia como cuerpo de Cristo quines son sus miembros y lenguaje simblico de esta
personas comprometidas, y valorar el lenguaje y saber qu miembros lo extraer conclusiones. expresin y sabe reconocer a los
testimonial. forman. Reconocer las acciones injustas miembros de la Iglesia. (CL)
Reflexionar sobre reglas y y aprender a actuar con justicia. Reconoce las injusticias y
Social y ciudadana: situaciones injustas y actuar Interesarse por la accin aprende a actuar con justicia.
Aprender a construirse una personalidad humana con justicia. misionera de la Iglesia. (AIP)
basada en el mensaje de Jess y de los primeros Investigar sobre la accin de Se interesa y busca informacin
cristianos. Critas y sobre los misioneros sobre la accin misionera de la
Descubrir y asumir valores de corresponsabilidad y misioneras. Iglesia. (AA)
social.
Desarrollar actitudes basadas en la solidaridad, la
justicia y la caridad.
Ilusionarse por los proyectos de vida altruista.
Valorar y admirar el testimonio de hombres y mujeres
que son modelo de fe y de compromiso.
Aprender a reconocer las injusticias y a actuar con
justicia.
Analizar casos y proponer acciones que contribuyan a
construir un mundo ms justo y solidario.
Buscar informacin sobre Critas, sintetizarla y
exponerla.

Reconocer sus actitudes y desarrollar la necesidad de
cambiarlas.
Aprender a reflexionar sobre un hecho social y a emitir
grupo edeb 127

un juicio moral basado en valores evanglicos.

Buscar en Internet un vdeo sobre el hambre en el
mundo, extraer informacin y saber explicar cmo
localizarlo.
CONTENIDOS
Relato bblico: los primeros cristianos. C

Las acciones de los primeros cristianos: celebrar la fe, anunciar el mensaje de Jess y actuar segn el amor de Dios. C
Compromiso de repartir el amor de Dios a todo el mundo y de lograr un mundo ms justo y solidario. V
Los cristianos de hoy en da continan las acciones de los primeros cristianos. C
Los cristianos forman la familia de la Iglesia. C
Cada miembro de la Iglesia es importante y necesario. C
Comparacin de la Iglesia con el cuerpo humano (san Pablo). P
Cristianos solidarios: voluntarios y misioneros. C
Reflexin en torno a la justicia en el mundo y a la ayuda a los ms necesitados. P

Actitud de ayuda hacia las personas enfermas, dbiles, ancianas, indefensas... y colaboracin con estas. Actitud de rechazo hacia cualquier prctica que vaya en
contra de la vida y de la salud, y de acogida de estas.
Educacin para la igualdad entre las sexos:
Importancia y valoracin del mensaje de Jess y de la doctrina de la Iglesia sobre la dignidad del hombre y la mujer como hijos de Dios.
Educacin del consumidor:
Sensibilizacin ante los colectivos que no pueden satisfacer las necesidades bsicas y actitud de colaboracin.
grupo edeb 128

Explicar cmo reacciona cuando le dan una buena noticia (a quin se lo cuenta, por qu quiere que lo sepan). Explicar el significado del refrn Alegra no
comunicada, alegra malograda.
Reflexionar sobre por qu los primeros cristianos anunciaban la buena noticia de la Resurreccin.
Agrupar las acciones de los primeros cristianos entre celebrar la fe, anunciar el mensaje de Jess y actuar segn el amor de Dios.
Recortar en un folio la silueta de una persona y anotar en ella acciones que llevan a cabo los cristianos para que el mundo sea ms justo y solidario.
Leer y memorizar el compromiso de los cristianos de celebrar su fe, anunciar el mensaje de Jess y actuar repartiendo el amor de Dios.
Explicar con sus palabras qu es la Iglesia, qu miembros la forman y quin los mantiene unidos.
Leer el texto bblico de san Pablo sobre la Iglesia y completar en su cuaderno frases sobre el texto.
Leer y memorizar que los cristianos y las cristianas de todo el mundo forman la comunidad de la Iglesia, y la importancia de todos sus miembros.
Anotar tres situaciones injustas que conozca y que necesiten ser cambiadas.
Investigar y explicar si Critas Diocesana colabora para resolver las situaciones injustas que anot.
Escribir un mensaje a un misionero para animarlo en su tarea de ayuda a los dems.
Dimensin espiritual: Acto con justicia

Mirar. Leer una situacin de conflicto entre tres amigos.
Pensar. Ponerse en el lugar de los protagonistas del caso y decir cmo se sentiran en esa situacin. Escribir un buen consejo para Hctor.
Actuar y ser. Anotar las acciones que podra llevar a cabo para ayudar a los ms necesitados. Enumerar situaciones que puedan mejorar con colaboracin y
con un mejor reparto de los bienes necesarios para vivir.
grupo edeb 129

OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: los cristianos acuden a la iglesia.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que los cristianos trabajan por un mundo
mejor para todos.
Leer la continuacin de la historia La luz del faro. Este captulo trata sobre la creacin de la brigada del faro por parte de los
protagonistas, que, despus de su experiencia en el faro, quieren ayudar a los dems.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Explicar algn hecho divertido o curioso que
le haya sucedido con su grupo de amigos. Decir quines estaban, qu sucedi, a quin ayudaron y por qu fue curioso o
divertido.

Ayudamos a los dems. Recoger informacin de personas que han realizado acciones humanitarias y hayan ayudado a otras
personas, y que por sus acciones sean un modelo cristiano. Preparar de forma individual una presentacin y elaborar un pster.

INTELIGENCIAS MLTIPLES Explicar por qu estn alarmados los nios de una imagen. Decir cmo van a colaborar para solucionar el problema que han
visto. Reflexionar y anotar los pasos que deberan seguir para organizar una campaa de recogida de alimentos.
Completar un texto en su cuaderno con las palabras adecuadas.
Encontrar el mensaje oculto en la tira: Muchas personas colaboran voluntariamente en organizaciones para ayudar a los
dems. Decir si es verdadero o falso.
Disear un eslogan que anime a sus compaeros a combatir el hambre en el mundo. Elegir el mejor eslogan y escribirlo en
una gran mural para la entrada del centro.
Formar grupos y mirar el vdeo que aparece en esta direccin de Internet (http://www.youtube.com/watch?v=zXRUewicEqA).
Explicar qu solucin se propone para evitar el hambre en el mundo y ensear a sus abuelos a encontrar este vdeo en
Internet.
COMPLEMENTARIAS Por un mundo ms justo y solidario. Mostrar imgenes de situaciones que manifiesten desigualdades e imgenes de actos
que luchen contra estas injusticias, y reflexionar entre todos sobre lo que ven. Crear carteles para mostrar una injusticia y
proponer un acto solidario para combatirla.
Collage de la familia de la Iglesia. Realizar un collage pegando imgenes relacionadas con los miembros de la familia
cristiana dentro de la silueta de una iglesia o de un cuerpo humano.
Crucigrama de la Iglesia. Extraer las palabras ms importantes de las pginas 106 y 107 del libro del alumno, y disear, en
parejas, un crucigrama con ellas. Intercambiar los juegos con otras parejas y resolverlos.
La pobreza en el mundo. Buscar en Internet un mapa del mundo en el que aparezcan los niveles de pobreza y debatir sobre
las injusticias y diferencias econmicas que existen en el mundo.
grupo edeb 130

Llevamos a cabo el experimento? Intentar llevar a cabo el mismo experimento que Accin contra el hambre con varias
parejas de nios ms pequeos y ms mayores de otras clases. Observar las diferentes reacciones y hablar entre todos del
resultado del experimento.
Obra de teatro. Crear una obra de teatro en la que se representen situaciones injustas que se dan en el entorno y las acciones
que podemos llevar a cabo para paliar esas situaciones. Representar la obra ante compaeros de otras clases.
Invitado especial. Organizar la visita de un misionero o una misionera para que relate su experiencia.

Leer la cita Hch 2, 41-47 en su Biblia para descubrir los siete errores de este texto y corregirlos.
Rodear en rojo las acciones de los cristianos relacionadas con su compromiso de anunciar a Jess; en verde, las
relacionadas con celebrar la fe, y en azul, las relacionadas con actuar con amor.
Ampliar:
Buscar informacin en la unidad, en la biblioteca o en Internet y completar unas frases sobre la Iglesia.
Visitar la comunidad cristiana ms cercana, pedir hablar con algn responsable y entrevistarlo para responder a unas
preguntas.

Completar el esquema en su cuaderno y escribir tres frases que expliquen la informacin que contiene.
Utilizar las palabras celebraban, anunciaban y actuaban para explicar cmo vivan los primeros cristianos.
Explicar cul es la funcin de Enrique, el sacerdote; Elena, la religiosa, y de Felipe, Isabel y Alicia, que son laicos.
Enumerar las similitudes entre la Iglesia y el cuerpo humano.
Copiar en su cuaderno las palabras que definen un misionero o misionera y a un cristiano que trabajan como voluntarios.
Reflexionar sobre su actitud en esta unidad y puntuarse del 1 al 5.

Valora el testimonio de fe y de vida de los cristianos.
Describe a la Iglesia como cuerpo de Cristo y comprende el lenguaje simblico de esta expresin.
Reconoce las injusticias y aprende a actuar con justicia.
Se interesa y busca informacin sobre la accin misionera de la Iglesia.
grupo edeb 131

Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

Compartes aquello que sabes: experimento Comparte de Accin contra el hambre: http://www.youtube.com/watch?v=zXRUewicEqA
Explicar la funcin de los miembros de la Iglesia.

Explicar cmo vivan los primeros cristianos.
grupo edeb 132

ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 133

METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 11: La gran familia de la Iglesia
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre cmo los cristianos trabajan por un mundo
mejor para todos. Frase resumen de los contenidos y mapa conceptual de la unidad. Breve
lectura que da pie a un debate pautado en el Speakers Corner para iniciar la unidad a partir de
las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.
tema de la unidad.


grupo edeb 134

complementaria.
grupo edeb 135


intervenciones.
grupo edeb 136


ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 137

Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 138

UNIDAD DIDCTICA 12: Llegamos a buen puerto!

Comunicacin lingstica: Proponer ideas para la fiesta Aportar ideas al grupo. Participa en el grupo aportando
Participar activamente en un dilogo sobre la de fin de curso. Distinguir y comparar entre s a ideas. (CL)
preparacin de una fiesta aportando ideas. Conocer las tres principales las tres religiones monotestas: Conoce y respeta la diversidad
Expresar con claridad y de forma resumida sus religiones monotestas e sus templos, fundadores, libros religiosa, distinguiendo templos,
creencias. identificar los elementos sagrados y principales creencias. fundadores, libros sagrados y
Ampliar y enriquecer su vocabulario religioso. fundamentales de cada una de Valorar la funcin de los templos creencias principales de las tres
ellas. en las religiones. religiones monotestas ms
Social y ciudadana: Distinguir las partes que cercanas. (SC)
Desarrollar actitudes basadas en la solidaridad y la forman la estructura interna de Identifica las partes del interior
cooperacin. los templos de cada una de las de los templos y su funcin. (CA)
Resolver conflictos con actitudes de dilogo y de religiones monotestas.
perdn.
Reconocer el bien y la verdad a la luz del Evangelio.
Acercarse a la idea de fraternidad universal.
Conocer y respetar la diversidad cultural y religiosa.
Contribuir a la buena convivencia.
Describir con detalle las partes del interior de diversos
templos y su funcin.
Aprender a valorar el patrimonio cultural de las
diversas religiones.
Cantar canciones con un mensaje de convivencia entre
las religiones.
Reconocer y nombrar elementos religiosos de su
entorno, como templos y libros sagrados.
Identificar diversas opiniones y dar la propia.

Buscar el bien y la verdad.
Opinar desde la libertad con sinceridad y respeto.
grupo edeb 139

CONTENIDOS
Religiones monotestas: el judasmo, el cristianismo y el islam. C

Templos, fiestas, libros sagrados y fundadores de las principales religiones monotestas. C
Inters por conocer y respetar religiones diferentes a la propia. V
Arquitectura: iglesia, sinagoga y mezquita. C
Observacin y descripcin de arquitectura religiosa: las caractersticas de los templos monotestas. P
Anlisis comparativo de los elementos ms significativos de los tres templos. P
Esfuerzo por reconocer los diferentes smbolos del judasmo, el cristianismo y el islam. V

Superacin de prejuicios respecto a las personas o los grupos sociales minoritarios. Inters por conocer los aspectos positivos de otras culturas y valorarlos
adecuadamente. Inters por comprender y valorar las caractersticas y cualidades de las personas que le rodean, estableciendo con ellas relaciones equilibradas
y constructivas, y reconociendo y valorando crticamente sus diferencias.
Educacin para la igualdad entre los sexos:
Rechazo hacia cualquier manifestacin que suponga discriminacin basada en la diferencia de sexo.
grupo edeb 140

Decir si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre los cristianos, los judos y los musulmanes, y corregir las falsas.
Copiar las palabras y escribir al lado de cada una a qu religin pertenecen.
Redactar tres o cuatro frases explicando sus creencias.
Escuchar la cancin del track 15 del CD audio y cantarla. Inventar un ttulo para la cancin.
Leer y memorizar las tres religiones monotestas: el cristianismo, el judasmo y el islam.
Relacionar en su cuaderno altar, arca, bimah, mihrab, minbar y ambn con su definicin.
Decir si podra encontrar una imagen de Moiss en una sinagoga y por qu.
grupo edeb 141

OTRAS ACTIVIDADES

Comentar la fotografa de presentacin de la unidad didctica: puerto de un pueblo costero.
Leer la frase que presenta el tema central de la unidad didctica: Descubriremos que las personas con distintas creencias
conviven en paz.
Leer el final de la historia La luz del faro. Este capitulo final trata sobre la fiesta de final de curso, en la que varios
profesionales vienen a explicar sus trabajos y Pablo es invitado por los nios a contar su vida en el faro.
Realizar actividades de expresin oral que se proponen en el Speakers Corner. Explicar cmo le gustara que fuera su fiesta
de fin de curso. Proponer un tema central para la fiesta y plantear ideas para la decoracin y los juegos.

Queremos saber ms. Realizar una bsqueda introductoria para conocer un poco ms las religiones monotestas presentadas
en el inicio de unidad. Se puede realizar un trabajo sobre un mapamundi donde los alumnos puedan ir marcando sus
descubrimientos con smbolos y colores explicados en una leyenda.
COMPETENCIAS BSICAS E Tarea integrada: Somos diferentes

INTELIGENCIAS MLTIPLES Ficha fotocopiable (cuaderno Tareas integradas):
Leer la historia sobre las costumbres de una familia japonesa y responder a preguntas de comprensin.
Escribir la procedencia de cuatro nios.
Decir si conoce a personas de otros pases o nacionalidades y explicar de dnde son.
Encontrar en la sopa de letras doce palabras relacionadas con las distintas religiones monotestas.
Completar una tabla con las palabras encontradas en la sopa de letras.
Pensar y escribir tres caractersticas de su religin.
COMPLEMENTARIAS Juego de vocabulario. Realizar un juego basado en preguntas de vocabulario que aparezcan en la pgina 114 y 115 del libro
del alumno. Extraer palabras al azar y dejar que el alumno/a que levante la mano ms rpidamente descubra de qu palabra se
trata o explique a su manera su significado.
Debate de actualidad: la libertad de culto y la tolerancia religiosa. Debatir a partir de una afirmacin y hablar del derecho a
la libertad de culto a partir de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Debatir sobre el mundo en el que vivimos y el
mundo que queremos. Tras el debate elaborar carteles por grupos, a favor de la tolerancia y de la convivencia pacfica entre
personas de distintas religiones.
Smbolos de las religiones monotestas. Buscar en la biblioteca o en Internet los smbolos que representan cada religin
monotesta y sus tradiciones ms importantes. Hacer un mural con toda la informacin encontrada.

grupo edeb 142

Relacionar con flechas la expresin religin monotesta con las palabras o definiciones correctas.
Completar la informacin sobre las religiones monotestas con las palabras del recuadro.
Identificar las imgenes y escribir a qu religin pertenece cada uno de los nios.
Acertar la respuesta de las tres adivinanzas.
Ampliar:
Completar la ficha sobre las grandes religiones monotestas con la informacin correspondiente.
Entrar en la web http://laclasedeprimariareligion.blogspot.com/2010/test-sobre-las-religiones-monoteistas.html y completar el
test sobre las religiones monotestas. Valorar sus resultados.

Completar una tabla de las religiones monotestas en su cuaderno.
Identificar qu es y a qu religin pertenece cada una de las fotografas.
Seguir la estela de la barca y descubrir el mensaje de Jess. Decir a qu religin pertenece.

Participa en el grupo aportando ideas.
Conoce y respeta la diversidad religiosa.
Distingue las principales caractersticas de las tres religiones monotestas ms cercanas.
Identifica las partes del interior de los templos y su funcin.
PROYECTO: Grandes civilizaciones
grupo edeb 143


Quines eran los dioses griegos y su mitologa.
Leer La Odisea contada a los nios, de Rosa Navarro, y explicar alguna de las aventuras que se narran a sus compaeros.
Elegir un dios o una diosa griegos que aparezcan en La Odisea contada a los nios e investigar sobre su mitologa. Consultar esta direccin de Internet:
http://cuentos-infantiles.idoneos.com/index.php/Cuentos_mitologicos/Los_dioses_griegos. Explicar cul es su historia, de qu era dios o diosa, cules eran sus
atributos, etc. Preparar un cartel con toda la informacin y confeccionar un traje para vestirse como el dios o la diosa griegos. Fabricar tambin un emblema.
Fase 4: Todos juntos celebramos
Celebrar una fiesta el ltimo da de curso.
Colgar los murales sobre los dioses griegos.
Vestirse con trajes que han confeccionado, llevar los emblemas que han hecho y presentar el dios o la diosa que han trabajado.
Cantar juntos la cancin por la paz en el mundo: Havenu shalom (track 8 del CD audio).
grupo edeb 144

Lectura

lenguaje no verbal
ACTIVIDADES TIC

En el cuaderno Para navegar mejor, completar un test sobre las religiones monotestas (http://laclasedeprimariareligion.blogspot.com/2010/test -sobre-las-
religiones-monoteistas.html).
Identificar los templos, fiestas, libros sagrados y fundadores de las principales religiones monotestas.
Organizar y participar alegremente en actividades de despedida de final de curso.
grupo edeb 145

ortografa...
compaerismo.
grupo edeb 146

METODOLOGA
Pizarra digital.
Recursos en CD. Unidad 12: Llegamos a buen puerto!
Diccionario.
comentar, entre todos, los contenidos previos sobre las religiones monotestas y el respeto por
las creencias de todo el mundo. Frase resumen de los contenidos y mapa conceptual de la
unidad. Breve lectura que da pie a un debate pautado en el Speakers Corner para iniciar la
unidad a partir de las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.
de arte religioso.
grupo edeb 147

grupo edeb 148


de cada alumno, as como de la calidad de sus
intervenciones.
grupo edeb 149


ACADMICOS MEJORA
metodologa adecuada
etc.).
alumno/a.
planificadas.
- a alumnos
- a las familias
grupo edeb 150

Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8

.
.
.
.
.
grupo edeb 151

Enseñanza Religiosa Plan Anual EDEBÉ 4° Grado

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EUSKADI

Religin Catlica 4 EP edeb

UNIDAD DIDCTICA 1: La Biblia, el libro de los amigos de Jess

COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES

Autonoma e iniciativa personal:

Educacin moral y cvica:

Dimensin espiritual: Comparto mi alegra con los amigos

EVALUACIN INICIAL Grupo clase

MOTIVACIN Grupo clase

COMPETENCIAS BSICAS E Rumbo a las competencias bsicas

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Repasar:

EVALUACIN Has llegado a buen puerto?

Rbrica de evaluacin de las competencias bsicas e inteligencias mltiples (Gua didctica)

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Expresin oral y escrita

CD interactivo: actividades interactivas de la unidad.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Buscar textos del Nuevo Testamento a partir de las citas.

MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se proponen, tambin, actividades de trabajo de las competencias bsicas (competenciales)

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS ORALES OTROS

Valoracin del planteamiento y los procesos

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN RESULTADOS PROPUESTAS DE

UNIDAD DIDCTICA 2: Confiamos en Dios

vividas por Abrahn.

Autonoma e iniciativa personal:

La confianza en los dems y la confianza en Dios. C

Educacin moral y cvica:

Explicar en qu consiste la promesa que Dios le hace a Abrahn.

Dimensin espiritual: Confo en mis amigos

EVALUACIN INICIAL Grupo clase

MOTIVACIN Grupo clase

COMPETENCIAS BSICAS E Rumbo a las competencias bsicas

Tarea integrada: Confiamos en los dems

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Repasar:

EVALUACIN Has llegado a buen puerto?

Rbrica de evaluacin de las competencias bsicas e inteligencias mltiples (Gua didctica)

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Expresin oral y escrita

CD interactivo: actividades interactivas de la unidad.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Saber reconocer a las personas en quien confa.

MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Dimensin espiritual. Persigue el objetivo de ayudar a los alumnos a desarrollar su

bsicas e inteligencias mltiples. Se trata de tareas integradas o actividades contextualizadas,

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS ORALES OTROS

Valoracin del planteamiento y los procesos

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

UNIDAD DIDCTICA 3: Dios nos ensea a ser libres

Autonoma e iniciativa personal:

Conocimiento e interaccin con el mundo

Historia de Moiss y de cmo se convirti en el gua del pueblo de Dios. C

Educacin moral y cvica:

Dimensin espiritual: Cumplo las normas para mejorar la convivencia

EVALUACIN INICIAL Grupo clase

MOTIVACIN Grupo clase

COMPETENCIAS BSICAS E Rumbo a las competencias bsicas

Tarea integrada: Sellamos un pacto con los compaeros

recopilacin de relatos bblicos.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Repasar: