NMERO DE

SESIN
PLANIFICACIN DE 2/6 SESIN DE
APRENDIZAJE

TTULO DE LA
SESIN
Reconociendo nuestra riqueza cultural fortalecemos la identidad desde la escuela
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Se relaciona
Analiza crticamente las
interculturalmente con
respetndose a s prcticas culturales de su
otros desde su identidad y
mismo y a los pueblo a la luz de los principios
enriquecindose
dems. democrticos.
mutuamente
Participa en Asume una posicin sobre Construye consensos fundados
asuntos pblicos un asunto pblico que le en pactos inclusivos; es decir,
las reglas para construir el
para promover el permita construir
consenso deben incorporar
bien comn. consensos.
elementos culturales.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los motiva a seguir
reflexionando sobre la diversidad cultural. Invita de manera voluntaria a los
estudiantes a presentar su ensayo acerca de las costumbres y tradiciones de los
padres y abuelos que estn en peligro de desaparecer.
Los estudiantes, en forma espontnea, socializan sus trabajos presentando
ejemplos precisos sobre prcticas culturales que estn en peligro de
desaparecer en su familia.
El docente, luego del proceso desarrollado con los estudiantes, explica que es
importante conocer las costumbres y tradiciones de nuestros padres, porque
ello forma parte de nuestra historia y por tanto, de nuestra identidad.

Desarrollo (25 minutos)

El docente anota en la pizarra las prcticas culturales que van relatando los
estudiantes y luego promueve una reflexin sobre el sentido amplio de la
cultura, que no se limita a la gastronoma, bailes o fiestas patronales, sino que
adems implica valores, principios, formas de ver y entender el mundo, estilos
de vida, entre otros. Luego, invita a revisar el libro de texto.
Los estudiantes revisan el texto: Somos parte de una cultura, pgina 12.
Hacen luego un listado de palabras que se relacionan con el significado de
cultura.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes e invita a algunos para
describir de manera espontnea sus conclusiones sobre las dimensiones de la
cultura. Luego elaboran un cuadro con este tema.
Los estudiantes, en parejas, completan el siguiente cuadro sobre las
dimensiones de la cultura en la localidad.
 Dimensiones de la cultura en la localidad
1. Patrimonio
material en la
localidad

2. Tradiciones ms
representativas

3. Principios y
valores de la
localidad
4. Prcticas
comunitarias

Cierre (5 minutos)
El docente revisa los cuadros trabajados por los estudiantes y realiza los ajustes
necesarios.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)
El docente reitera la importancia de identificar las caractersticas
culturales de la localidad. Para ello, invita a formar equipos de trabajo.

Desarrollo (30 minutos)

Cada equipo de trabajo va a elaborar una representacin muy breve
acerca del valor o principio que caracterice mejor el pensamiento y la
creencia de las personas en la localidad. A manera de ejemplo, podran
representar el valor de la solidaridad y ayuda mutua en una faena de
trabajo; la unidad de la localidad a travs de una festividad religiosa
donde se organizan para la procesin; el respeto a las reglas de
trnsito; el cuidado y preservacin de una zona arqueolgica, entre
otras manifestaciones de la cultura local.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y registra
informacin acerca del trabajo en equipo por parte de los estudiantes.
Da las recomendaciones especficas de la tarea a realizar: reitera que
en la representacin ser importante plantear alternativas sobre cmo
recuperar las tradiciones y costumbres de la familia o de la localidad.
Los estudiantes completan detalles de su presentacin.

Cierre (5 minutos)
El docente revisa los avances del trabajo realizado por los estudiantes
y los invita a prepararse para la representacin en la siguiente hora.
TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)

Los estudiantes se preparan para la presentacin de su trabajo.
Desarrollo (30 minutos)
El docente explica que en la presentacin, cada equipo de trabajo
tendr 5 minutos y al trmino se realizar la reflexin a partir de la
siguientes preguntas:
Qu valores y principios estn presentes en la escena?
Los valores y principios identificados ayudan a fortalecer la
convivencia democrtica?, por qu?
De qu manera podemos recuperar los valores y principios que
forman parte de nuestra cultura familiar y local?
Los estudiantes participan de la representacin y analizan a partir de
las preguntas anteriores.
El docente, luego de concluir la presentacin de los equipos de trabajo
los invita a reflexionar sobre la importancia de vivir los valores de
respeto, solidaridad, cooperacin, honestidad, etc., y los principios de
defensa de los derechos humanos, armona con la naturaleza, respeto
a la dignidad, entre otros, en el aula y en la escuela.

Para el trabajo del producto de la unidad:

El docente brinda indicaciones para la elaboracin de un blog cultural.
El docente explica qu es un blog cultural y para qu se usa:
Blogs, web log o bitcora se emplea desde el ao 1999 y hoy se ha
extendido como la espuma.
Tcnicamente, un blog o bitcora es un sitio web con anotaciones
hechas en forma cronolgica y escrito por una persona o un grupo
de personas. Se trata de un diario o registro discontinuo de notas y
opiniones sobre los temas ms variados: personales (opiniones,
impresiones, pensamientos, sucesos, etc.) o grupales en este caso
ser sobre la diversidad cultural.
El docente muestra a los estudiantes ejemplos de blogs culturales
para que los estudiantes tengan un ejemplo del blog cultural que
trabajarn en la unidad.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes forman sus equipos de trabajo para la elaboracin del
blog cultural.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes se organizan en equipos y realizan avances del blog cultural.
Se les solicita informacin sobre su origen familiar, lugar y costumbres; adems,
un papelote, plumones, colores o tmperas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de
Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material
de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de
Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general
(2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013).
MINEDU
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la
Ciudadana. Convivencia Democrtica y Derechos Humanos. Educacin
secundaria
Informacin para el docente sobre cmo elaborar un blog
http://creandofacilblogger.blogspot.pe/