SESIN DE APRENDIZAJE N 1 - NIVEL

INICIAL
TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES
EDAD: 4 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios expresen sus
emociones a travs del juego.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
CAPACIDADES INDICADORES
AS
Afirma su Autorregula sus Expresa las emociones que siente en las
identidad emociones y diferentes situaciones que vive.
comportamiento Manifiesta la causa que origina alguna de
sus emociones.
Hace uso de la palabra como medio para
manifestar una emocin y acta de acuerdo
a las normas de convivencia establecidas en
el saln

MOMENT
OS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZ
AJE
INICIO La docente da la bienvenida a los nios y
motiva para cantar juntos la cancin Si te CANCION:
sientes muy Feliz y luego pregunta a los Si te sientes
nios para que expresen libremente sus muy feliz
respuestas:
Cmo se sientes hoy?, Por qu? , Todos Tarjetas de
sentimos lo mismo? , etc. emociones.
Para ayudar a los otros nios a expresar e
identificar sus emociones se colocan las
tarjetas de las emociones, luego se
pregunta a los nios:
Cmo te sentiste durante la semana que
no viniste al colegio? , Por qu?, Qu ha
pasado durante esta semana?, Por qu no
hemos tenido clases? , etc.
La docente conversa sobre los
acontecimientos recientes en nuestro pas
y pregunta a los nios:
 Cmo crees que se han sentido las otras
personas? (Los nios expresan sus
respuestas)
Cmo se sintieron los animalitos? (Los
nios expresan sus respuestas), etc.
La docente en base a las respuestas de los
nios enfatiza sobre las emociones que
manifestaron cada uno de los nios y les
pregunta saben que es el dado de las
emociones?, Cmo creen que ser ese
juego?, Les gustara jugar con el dado de
las emociones?
La docente motiva a los nios a formar un
crculo de forma voluntaria y libre van tiran
los dados, para luego expresar que
emocin le toco y representar de forma
gestual y espontnea. Juego Dado de
La docente motiva de forma oportuna la emociones
participacin espontanea de los nios,
luego, se sientan en asamblea, Docente y
DESARRO
nios conversan sobre el juego realizado:
LLO
Les gusto el juego realizado?, Por qu?, Hojas
Cul de las emociones te gusta ms?, por Crayones
qu?, Qu emocin no les agrado y por Temperas
qu? Ambos empiezan a interactuar Plumones
Luego la maestra pide a los nios que de
forma libre expresen a travs de un dibujo
o pintura la forma como se sienten el da
de hoy.
Los nios realizan una oracin de Cancin
agradecimiento a Dios por los benficos del
CIERRE
da y entonan una cancin.
Cancin libre
 ANEXO 01

CANCION: SI TE SIENTES MUY FELIZ

Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI, MUEVETE ASI, LLORA ASI, RIE ASI,
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2 - NIVEL
INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME

EDAD: 5 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios aprendan a cuidarse y
protegerse por todo los acontecimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Adquiere hbitos Realiza acciones motrices
alimenticios variadas con autonoma,
saludables y cuida su controla todo su cuerpo y cada
cuerpo. Aplica sus una de sus partes en un
conocimientos y el espacio y un tiempo
uso de la tecnologa determinado. Interacta con su
para mejorar su entorno tomando conciencia de
calidad de vida. si mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Muestra independencia en
la higiene, la nutricin y el
cuidado personal, cuando
come, se viste, se lava las
manos, se cepilla los
dientes y va a los baos.

MOMENT
OS DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDI O
ZAJE
 La docente saluda a los nios, se da la
bienvenida y se pregunta que recordamos lo Cuento
que trabajamos el da de ayer?,..los nios -Anexo 2
expresan sus respuestas. Tteres
La docente manifiesta hoy tengo algo en mi

cartera, adivinen que ser? , luego conforme

van adivinando los nios va sacando a unos

tteres para dar inicio a la narracin del

INICIO
cuento: Rosita aprende a cuidarse,

culminado el cuento preguntamos a los nios:

Qu leccin aprendemos de lo que le paso a

Rosita? (Los nios expresan sus respuestas)

Si Ud. Hubiera estado en la situacin de

Rosita, que hubieran hecho? (Los nios
expresan sus respuestas)
Luego de escuchar las diversas respuestas de MATERIALES:
los nios la docente pregunta a los nios, si Papelografos
les gustara dramatizar el cuento, y quienes Hojas bond
desean participar en forma voluntaria Plumones
Los nios se sientan en alrededor de los Crayolas
participantes para observar la dramatizacin Colores
del cuento. Goma
Una vez dramatizado el cuento la maestra
pide a los nios que le dicten una lista de

DESARROL acciones que los nios deben tener en cuenta

LO para cuidarse y protegerse de los peligros
como los que paso Rosita la nia del cuento y
otros como lo que pasaron la semana que no
vinieron a clase.
Adornan el listado de acciones a tener en
cuenta para protegerse y lo ubican en un lugar
visible en el aula.
Manifiestan si le agrado la actividad realizad,
Por qu?, Qu aprendieron?, Cmo
aprendieron?, con quienes participaron? etc.
 Los nios manifiestan que ms les gustara Cancin
CIERRE aprender que ms les gustara aprender?
Entonan una cancin para despedirse

Tteres: Rosita aprende a cuidarse

Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......
Rosita era una nia a la cual su mam le pidi que se quedara en casa, porque
haba llovido mucho y el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se
comprometi a cumplir.
Pero ni bien sali la mam, Rosita decidi salir a jugar con Pedrito cerca del rio
Huaycoloro, sin medir los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon
un ruido tan fuerte que no saban de dnde era; empezaron a correr, de pronto
cataplum, Rosita se tropez y se lastim la pierna, tanto as que no poda
caminar; en ese momento apareci un ro con agua muy turbias, como no
poda caminar entonces Pedrito, sali a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron
con mucho esfuerzo.
Rosita sali lastimada y muy adolorida y adems preocupadas pues su mam
la andaba buscando temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendi que se debe
obedecer a los Padres y no salir de casa sin permiso y lo ms importante a
cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y debemos estar
prevenidos.

SESIN DE APRENDIZAJE N 3 - NIVEL

INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS
EDAD: 4 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y nias conozcan los
peligros que se presentan a consecuencia de los desastres naturales y
aprendan a protegerse de ellos. Como es el caso del dengue y otras
enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Evala situaciones de Identifica los peligros naturales e
responsablemente riesgo y propone acciones inducidos que podran daarlo a
en el ambiente para disminuir la el y su familia.
 vulnerabilidad frente a los
desastres

MOMENT
OS DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDIZ O
AJE
Saludo y bienvenida a los nios, luego
se les invita a los nios y nias a cantar CANCIN: el
y bailar la cancin tengo un zancudito Zancudito
que me pica por aqu
Tengo un zancudito que me pica por
aqu y me pica por all
Este zancudo no sabe respetar me pica Dilogo
sin parar
Me pica me pica y ya.
Preguntamos a los nios y nias qu
INICIO nos deca la cancin?, a ustedes les ha
picado los zancudos?,cmo son los
zancudos?, cmo se pone la parte de
su cuerpo que ha sido picado?, ser
bueno que nos piquen los zancudos?,
por qu?, qu nos puede ocasionar
una picadura de zancudos?, qu es el
dengue?, que nos puede si nos pican
los Zancudos?, Qu podemos hacer
para evitar que los zancudos sigan
invadiendo nuestras casas y colegio?
DESARRO Invitamos a los nios a encontrar las Video
LLO respuestas observando el video El
invitado mortal
https://www.youtube.com/watch?
v=hekyYtmX-0Q
Luego preguntamos, si Les gust el
video?, Quines son los participantes?
Y realizamos las preguntas del inicio Asamblea
anotando las respuestas que los nios
encontraron en el video. MATERIALES:
Luego en asamblea conversan sobre las Papelografos
 respuestas encontradas y se ponen de Hojas bond
acuerdo como informar a los dems Plumones
sobre cmo protegerse de los zancudos. Crayolas
Libremente en grupos elaboran afiches Colores
para informa a la comunidad sobre los Goma
zancudos y el dengue, una vez
culminado los afiches salen por los
alrededores de la comunidad a pegarlos
en lugares visibles al pblico.
Luego, preguntamos a los nios Qu
hemos aprendido hoy?, les gusto lo
que aprendieron en la clase?, Por qu?,
Con quin participo?, Cmo?, etc.
Los nios se comprometen a informar a
sus familiares sobre el peligro de los
CIERRE
zancudos y fijarse en qu lugares de su
casa puede haber zancudos.

SESIN DE APRENDIZAJE N 4 - NIVEL

INICIAL
TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios investiguen sobre la ausencia

del agua en su entorno.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta Evala problemticas Identifica problemas
responsablemente ambientales y territoriales ambientales de su espacio
en el ambiente desde mltiples perspectivas. inmediato que afectan su vida
y la de sus compaeros.

MOMENTO
S DE TIEMP
PROCEDIMIENTO RECURSOS
APRENDIZ O
AJE
La docente da la bienvenida a los nios y Anexo 03
cancin
motiva para cantar juntos la cancin EL
ARROYITO DA
Pregunta a los nios:
Cmo se sientes hoy? Saben que es un
arroyito?, Qu hay en los arroyos y ros?, si
INICIO
hay tanta agua en los arrollo y ros porque
muchas personas no tuvieron agua en sus
casas? Y proponemos a los nios investigar a
donde se fue el agua de las casas y plantean
ideas o hiptesis de por qu creen no hubo
agua en todo Lima.
DESARRO Los nios se juntan en asamblea para
ASAMBLEA
LLO participar y leer con la maestra algunos
recortes periodsticos sobre el corte de agua
donde se explica que SEDAPAL corta el agua, Hojas

y los problemas que presento el agua, Crayones

anotamos algunas ideas que los nios Temperas

consideran importantes a cerca del corte del Plumones

agua que encontraron en la lectura que la

maestra dio a los recortes periodsticos,
REFLEXIONAMOS;
Luego en asamblea conversan sobre las ideas
rescatadas de los peridico a cerca de la
ausencia del agua y concluyen elaborando
comunicados que den respuestas s la pregunta
adnde se fue el agua? O Por qu no hubo
agua en los hogares la semana pasada?,
 adornan los comunicados y los pegan en la
parte externa de la Institucin educativa.
Vuelven a entonar la cancin del arroyito y a la CANCION
salida invitan a sus familiares a leer los
CIERRE
comunicados que se pegaron en la puerta.

ANEXO 03
CANCION: EL ARROYITO DA
El arroyito da, siempre da, siempre da.
El arroyito da de sus aguas al pasar.
Pequeo es ms por donde va a las plantas vidas da
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor.
La lluvia da tambin, siempre da, siempre da.
La lluvia da tambin, sus gotitas a la flor
Y muy feliz sus gotitas da, toda flor revivir.
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5 - NIVEL
INICIAL
TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO

EDAD: 4 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y las nias

aprenden a ser solidarios con los dems, sientan felicidad de dar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en Problematiza Se expresa sobre situaciones que
asuntos pblicos asuntos pblicos a observa en el aula con sus compaeros.
para promover el partir del anlisis
bien comn. crtico

MOMENT
OS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZ
AJE
INICIO La docente da la bienvenida y saluda
los nios, luego entona una cancin CANCIN:
relacionada con la asistencia de los quienes vinieron
nios y pregunta vinieron todos a clase hoy....
el da de hoy?, Quines no vinieron?,
saben por qu no asistieron a clases?,
Qu le habr pasado?
Los nios manifiestan sus supuestos a
cerca de las preguntas realizadas y la
docente va tomando nota en un
papelografos.
Luego la maestra pregunta a los nios
Qu podemos hacer para averiguar
por qu pedrito (elegir a un nio que
falto a clases) no est asistiendo a
clases? Y se les propone ir a visitar a
Pedrito para averiguar como esta y por
qu no viene a casa.
 Previo a la salida se realizan las
coordinaciones respectivas con la Hojas
mam del nio ausente y adems los Crayones
nios van a solicitar permiso a la Temperas
directora explicndole la razn de la Plumones
Sobre
visita.
Antes de partir se acuerdan y
establecen normas a respetar durante
la visita.
Asi mismo elaboran una tarjeta donde
los nios manifiestan cuanto extraan a
DESARRO Pedrito en el colegio.
LLO Desarrollan la visita a la casa de Pedrito
y al retorno en asamblea conversan si
las ideas planteadas sobre la ausencia
de Pedrito fueron acertadas y cul es la
verdadera causa de su ausencia, de la
misma manera expresan como creen
que se sinti Pedrito con la visita de los
amigos, que es importante ser solidario
con los dems asi como sentirse bien
por lo realizado.
Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas
libremente.
Luego canta una cancin de Barny: Te CANCIN: Te
quiero yo y t a mi.... reparten abrazos quiero yo
de solidaridad y guardan
CIERRE
imaginariamente muchos de los
abrazos para repartirlos en casa.