I.E.

P SEOR DE LA SOLEDAD

IE en convenio Virgo Potens Dirigido

por las Hijas de la Caridad de San
Vicente de Pal

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : En Convenio de Mujeres Virgo Potens Barrios Altos Lima
1.2. Director(a) : Hna. Sor Rosita A. POVIS TEMBLADERA
1.3. Docente(s) : Prof. Luis SALGUERO MONGE / Prof. / Prof. E. David VARGAS CORREA
1.4. Grado/Seccin(es) : Segundo de Secundaria de Menores / A, B, C, C, D, E, F y G.
1.5. Horas Semanales : 5 horas pedaggicas.

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: (Organizacin de los Principios o Categoras del Aprendizaje)

DESEMPE
COMPETENCIAS: CAPACIDADES: OS: ENFOQUES:
ESTANDAR DE
BIMESTRES/ UNIDADES APRENDIZAJE
DIDCTICAS (Nivel de Logro al
1 2 3 4
Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traducindolas a expresiones
numricas y operativas con nmeros naturales, enteros y
expresiones racionales, y descuentos porcentuales sucesivos,
verificando si estas expresiones cumplen con las
numrica condiciones iniciales del problema. Expresa su
comprensin de la relacin entre los rdenes del sistema
Comunica su comprensin de numeracin decimal con las potencias de base diez, y
entre las operaciones con nmeros enteros y racionales; y
23. sobre los nmeros y las las usa para interpretar enunciados o textos diversos de
contenido matemtico. Representa relaciones de

Resuelve operaciones. equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y

porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y

Problemas Usa estrategias y monetarias; empleando lenguaje matemtico. Selecciona,

emplea y combina recursos y estrategias, procedimientos,

de procedimientos de y propiedades de las operaciones y de los nmeros para

estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar

estimacin y clculo.
conversiones entre unidades de masa, tiempo y

Cantidad.
temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones
Argumenta afirmaciones sobre los nmeros enteros y racionales, sus propiedades
y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
sobre las relaciones de conocimientos de las operaciones, e identifica errores o
vacos en las argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
cambio y equivalencia. Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
Traduce datos y constantes o regularidades entre magnitudes, valores o
entre expresiones; traducindolas a patrones numricos y

condiciones a grficos, progresiones aritmticas, ecuaciones e

inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y afn,
y relaciones de proporcionalidad directa e inversa.
expresiones Comprueba si la expresin algebraica usada expres o
24. Comunica su comprensin
reprodujo las condiciones del problema. Expresa su
comprensin de: la relacin entre funcin lineal y

Resuelve
proporcionalidad directa; la diferencia entre una ecuacin
sobre las relaciones e inecuacin lineal y sus propiedades; la variable como un
valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar
algebraicas.
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Problemas
un trmino desconocido para verificar una inecuacin; las

Usa estrategias y usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas

o textos diversos de contenido matemtico. Selecciona,
de procedimientos para
emplea y combina recursos, estrategias, mtodos grficos
y procedimientos matemticos para determinar el valor de

Regularida encontrar reglas

trminos desconocidos en una progresin aritmtica,
simplificar expresiones algebraicas y dar soluciones a
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones
d, Argumenta afirmaciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las
progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones as

Equivalenci sobre relaciones de cambio y como de una funcin lineal, lineal afn con base a sus
experiencias, y las justifica mediante ejemplos y
propiedades matemticas; encuentra errores o vacos en
a y Cambio. equivalencia. las argumentaciones propias y las de otros y las corregir.

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Representa datos con
grficos y medidas
estadsticas o
probabilidades.
Comunica la comprensin
25. Resuelve de los conceptos
Problemas de estadsticos y
Gestin de Datos probabilsticos.
e Incertidumbre. Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
informacin obtenida.
Modela objetos con
formas geomtricas y sus
transformaciones.
26. Resuelve Comunica su comprensin
Problemas de sobre las formas y
relaciones geomtricas.
Forma,
Usa estrategias y
Movimiento y procedimientos para
Localizacin. orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geomtricas.
Personaliza entornos
30. Se virtuales.
Gestiona informacin del
Desenvuelve en entono virtual.
Entornos Virtuales Interacta en entornos
manifestacin de su identidad
virtuales.
Generados por las Crea objetos virtuales en
TIC. diversos formatos
Define metas de
aprendizaje.
31. Gestiona su Organiza acciones
Aprendizaje de estrategias para alcanzar
Manera sus metas de aprendizaje.
Autnoma. Monitorea y ajusta su
desempeo durante el
proceso de aprendizaje.
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Resuelve problemas en los que plantea
temas de estudio, identificando la poblacin
pertinente y las variables cuantitativas
continuas, as como cualitativas nominales
y ordinales. Recolecta datos mediante
encuestas y los registra en tablas de datos
agrupados, as tambin determina la media
aritmtica y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en
grficos circulares, tablas de frecuencia y
significado de las medidas de tendencia
histogramas,
central para interpretar
polgonos de
y comparar
frecuencias,
la
informacin contenida en estos. Basado en
medidas
ello, de ytendencia
plantea contrastacentral; usa el
conclusiones,
sobre las caractersticas de una poblacin.
Expresa la probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o fraccin, as
como su espacio muestral; e interpreta que
un suceso seguro, probable e imposible, se
asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la ocurrencia de
eventos y las justifica.
Resuelve problemas en los que modela
caractersticas de objetos mediante, prismas,
pirmides y polgonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de
formas geomtricas; as como la ubicacin y
movimiento mediante coordenadas en el plano
cartesiano, mapas y planos a escala, y
transformaciones. Expresa su comprensin de
las formas congruentes y semejantes, la
relacin entre una forma geomtrica y sus
diferentes perspectivas; usando dibujos y
construcciones. Clasifica prismas, pirmides
Selecciona y emplea estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la
longitud, rea o volumen de formas
polgonas y crculos,
geomtricas segnconvencionales
en unidades sus propiedades.
y
para construir formas geomtricas a escala.
Plantea afirmaciones sobre la semejanza y
congruencia de formas, entre relaciones entre
reas de formas geomtricas; las justifica
mediante ejemplos y propiedades geomtricas.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales
cuando interpreta e integra en su
entorno virtual personal,
consolidado como
comunidad virtual, distintas
en la
actividades, valores, actitudes y
conocimientos de otros contextos
socio-culturales a partir de criterios
Gestiona su aprendizaje de manera
autnoma al
darse cuenta de lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales
respaldndose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo ms
especfico posible y que lo planteado
incluya estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una
tarea en base a sus experiencias.
Monitorea de manera permanente
sus avances con respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realizacin de la
tarea y realiza ajustes considerando los
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III. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y SECUENCIA DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

I BIMESTRE / I UNIDAD II BIMESTRE / II UNIDAD III BIMESTRE / III IV BIMESTRE / IV

10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 01:
. .
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas)
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 02:
. .
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas)
UNIDAD
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 03:
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas) (articulacin con que reas)
UNIDAD
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 04:
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
13 de marzo del 2017

Prof. Liliana LOPEZ ROBLES Prof. Enrique QUINTANA Prof. Ana HUAMBACHANO
Sub Directora de Form. Gral Sub Director de Form. Gral
CABALLERO NAVARROAsesor del
rea

Prof. E. David VARGAS Prof. Luis SALGUERO MONGE Prof. Carlos CHUQUIPOMA
CORREADocente del rea Docente del rea POMAR Docente del rea

Sor Rosita POVIS

TEMBLADERA
Directora

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS
INFORMATIVOS:
1.1. Ttulo de la Unidad :
1.2. rea / Ciclo / Grado : Historia Geografia y Economia / VI Ciclo /
1.3. Duracin : Desde el 06 de marzo al de mayo.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Responde a un contexto o est inmersa en un contexto.

Cuenta con una o ms de una pregunta, que despierte el inters del estudiante y que contribuye un reto para l.
La pregunta o preguntas llevan u orientan a poner en juego las competencias.
Se puede observar con claridad la relacin entre esta pregunta y el producto que nos brindara evidencia de aprendizaje.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS: (Por ser una unidad didctica por bimestre se deben abordar todas las competencias del rea Para
evitar dificultades con el SIAGIE)

COMPETENC CAPACIDA DESEMPE

IAS DES OS

IV. VINCULACIN CON OTRAS COMPETENCIAS: (Se enuncian las competencias y se describen el cmo se vinculan las competencias de
otras reas y los productos conjuntos)

COMPETENCIAS A LAS QUE SE DESCRIPCIN DE COMO SE VINCULAN LAS COMPETENCIAS DE OTRAS

VINCULAN: REAS Y A LOS PRODUCTOS

V. ENFOQUES TRANSVERSALES: (Presentar el/los enfoque(s) transversal(es) y las accin observable para cada una. Se describen en funcin del estudiante,
docente y/o padre de familia)

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ENFOQUE(S) ACCIN(ES)
TRANSVERSAL(ES): OBSERVABLE(S):

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VI. EVALUACIN:

COMPETENCIAS (Criterio) CRITERIOS (Desempeos PRODUCTO (Evidencia del

precisados) aprendizaje)

Retroalimentacin:
Se realizara de manera constante durante todo el desarrollo de la unidad y segn las necesidades que el docente vaya observando en
los estudiantes.
Se realizara un corte, un momento en el que se comunique al estudiante como va en relacin al desarrollo de las competencias
(desempeos).
-Los instrumentos de evaluacin van como anexos-

VII. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: (Coloco el nombre y describo de manera general y
vinculando a los desempeos.)

SESIONE NOMBRES DE LAS PRODUCTO (Evidencia de aprendizaje)

S:
Sesin N SESIONES:
01
Sesin N
02
Sesin N
03

VIII. RECURSOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFA:

MATERIAL RECURS BIBLIOGRA

ES OS FA

13 de marzo del 2017

Prof. Liliana LOPEZ ROBLES Prof. Enrique QUINTANA Prof. Ana HUAMBACHANO
Sub Directora de Form. Gral Sub Director de Form. Gral
CABALLERO NAVARROAsesor del
rea
Prof. E. David VARGAS Prof. Luis SALGUERO MONGE Prof. Carlos CHUQUIPOMA
CORREADocente del rea Docente del rea POMAR Docente del rea

Sor Rosita POVIS

TEMBLADERA
Directora